Es un aporte a la psicologia cognitiva asi como sus aportes.

1. LA PSICOLOGÍA
COGNITIVA.
Y SUS APORTES.

2. • La psicología cognitiva constituye el marco teórico que permite analizar cómo aprende un alumno.
• Los aportes se relacionan con la enseñanza, se considera que el aprendizaje será mas eficaz si el docente gradúa o distribuye mejor la
nueva información.

3. APORTES.
• Su objeto de estudio hace referencia a los sistemas cognitivos, trata de comprender los procesos psicológicos con los que los sujetos
establecen sus relaciones, como por ejemplo la percepción, atención, memoria, razonamiento entre otros.
• Considera la mente como un sistema de procesamiento de la información que, codifica, retiene, y opera con símbolos y
representaciones.
• La psicología cognitiva explica la conducta de acuerdo a entidades mentales que están compuestas por: estructuras, procesos,
representaciones.

4. • La comprensión, el razonamiento o la memoria operan con contenidos interpersonales y hacen uso sistemático del contexto
social.
• En el proceso de aprendizaje, el alumno establece relaciones entre información nueva y os conocimientos previos; organiza
y puede monitorear todo el proceso, ya que puede pensar y reflexionar sobre las etapas, usando estrategias de aprendizaje.
• El aprendizaje es un proceso activo y constructivo: es activo porque el alumno con la información que recoge del medio,
construye una representación interna que organiza los esquemas mentales.

5. • Utiliza las estrategias para que la adquisición de conocimientos, organización y almacenamiento.
• Se entiende el aprendizaje como un proceso dinámico en el cual el alumno realiza un conjunto de operaciones y procedimientos mentales que
le permiten procesar la informacion que recibe.
• Los esquemas son fundamentales para la comprensión de hechos y de situaciones, son estructuras que intervienen en la comprensión y el
aprendizaje.
• En la medida que la información que maneja el sujeto no es copia de la realidad , si no una transformación o construcción de la misma.
• El aprendizaje dependerá de la manera en que organizaos el material y las estrategias que usamos para recuperarlo.

6. No existe una visión unitaria, si no mas bien una serie de enfoques.
El alumno no es un mero receptor pasivo de la experiencia y la información que recibe y que se le considera como una persona que utiliza
estrategias cognitivas y conocimientos previos para enfrentar esas limitaciones cognitivas.
Cualquier conocimiento cambia a partir de anterior.
El profesor no debe exceder ni saturar los recursos cognitivos disponibles de los alumnos.
Favoreciendo la construcción de estrategias que apunten a un aprendizaje comprensivo y profundo.