Producto 1 del Taller de Tesis de la Maestría en Educación superior

1. “UNIVERSIDAD AUTÓNOMA GABRIEL RENÉ MORENO”
“UNIDAD DE POSTGRADO DE LA FACULTAD POLITÉCNICA”"MAESTRÍA
EN EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA”
MÓDULO:
SEMINARIO TALLER DE TESIS I.
“DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS PARA MEJORAR LAS RELACIONES
INTERPERSONALES EN LA COMUNICACIÓN
EDUCATIVA”
POST-GRADUANTE:
LIC. SHIRLEY CONSUELO BARRÓN TAPIA
Santa Cruz, Noviembre 2012

2. 1. Introducción
“Mucha gente entra en y sale de su vida a lo largo de los años. Pero solo los
verdaderos amigos dejan huellas en su corazón.”(anónimo)
A través de este tema de investigación se quiere tomar conciencia sobre la importancia
de la relación interpersonal entre el docente universitario y el estudiante.
Es un vínculo que permitirá al educando fortalecer sus expectativas, metas y logros en
su vida profesional. Se enfocará el rol del docente desde una noble misión de motivar,
de crear espacios de amistad para dar luz y esperanza a quienes se inician y se forman
para ser personas comprometidas con la sociedad.
Se direcciona el contenido de la investigación como respuesta a la realidad actual, desde
una sociedad individualista, egocentrista, en la que muchos docentes simplemente
cumplen con su rol de docentes y no de educadores. Se priorizará el rol protagónico que
desempeñan los estudiantes en una comunidad educativa y se fortalecerá en ellos el
carácter y la voluntad pertinente. Además, se potenciará tanto en los educadores como
en el educando el liderazgo innato o delegado.
El propósito del presente trabajo es diseñar e implementar estrategias pedagógicas para
mejorar la relación interpersonal en la comunicación educativa en los estudiantes de
pregrado de la Universidad Bethesda de Santa Cruz de la Sierra.
Se hará mención especial en el educador como guía que debe estimular en el educando
un desarrollo integral desde los lazos de amistad. A mayor amistad y relación
interpersonal, mayor será la capacidad de integrar los saberes esenciales y el
conocimiento requerido. Se enfocará el rol del educador como aquel amigo que debe
dar la vida por sus educandos y éstos a su vez, serán también antorchas que arderán
hasta consumirse por el bien de sus semejantes.
A su vez, se identificará al educando como un ser único, irrepetible que merece un trato
especial de educadores que guíen, modelen y promuevan una realización personal y
profesional que perpetúe, de generación en generación, en el tiempo, ese rol protagónico
de ser un maestro auténtico: de visión, misión y vocación de servicio.
En consecuencia, el docente universitario tomará conciencia de su llamado vocacional
de ser un instrumento de comunicación con el estudiantea través de metodologías e

3. instrumentos de enseñanza que motiven a los estudiantes a adquirir nuevos
conocimientos hacia un aprendizaje para la vida, no solamente para el momento.
Asimismo, se identificará a la comunicación educativa como una relación entre
educadores y educandos en los procesos de enseñanza-aprendizaje, es decir, estará
orientada al logro de objetivos educativos. Por lo cual, este diálogo deberá estar
centrado en un trabajo mutuo, desde una meta afín que desarrolle capacidades en el
trabajo diario y brinde una oportunidad de crecimiento en sí mismo y en los demás .
Dada la importancia de esta comunicación educativa, es que se propone un diseño e
implementación de estrategias pedagógicas para mejorar las relaciones interpersonales
entre educadores y educandos. Estrategias alcanzables y tangibles; de fácil interacción
basadas, especialmente en las inteligencias múltiples: intrapersonal e interpersonal.
Cabe destacar que la inspiración para la implementación de este tema, nace de la
experiencia vivida durante la formación académica de la autora. Una vez más podemos
constatar que la experiencia es la madre de la ciencia y que en el aprendizaje no se
recuerdan los días o meses, sino momentos únicos que marcan y proyectan el sentido de
nuestro existir y ser profesional.
“Un amigo verdadero es alguien que cree en ti aunque tu hayas dejado de creer en
ti mismo.” (Anónimo)
2. Antecedentes
La fundación coreana VIC (Visión en Cristo) financió la apertura de una nueva
universidad cristiana en la ciudad de Santa Cruz de la Sierra: Universidad Bethesda.
La Universidad Bethesda abre sus puertas y pone en marcha un sistema de
reclutamiento de estudiantes de colegios fiscales con 20 becas completas y parciales
desde febrero de 2007 con las carreras de:Informática, Comunicación Social, Trabajo
Social y Teología, a nivel licenciatura y técnica con precios accesibles cuyo objetivo es
“altruista y sin lucro” por lo cual fijaron una escala de precios inferior a la de otras
universidades.
Asimismo, se toma ventaja de las distintas congregaciones evangélicas enpaíses como
Corea y Estados Unidos para realizar intercambios con los estudiantes.

4. Como una de las universidades más jóvenes en Santa Cruz es relevante implementar el
diseño de estrategias que ayuden a mejorar las relaciones interpersonales entre docentes
y educandos para fortalecer la comunicación educativa y el éxito en los futuros
profesionales.
3. El problema de investigación u objeto de conocimiento
Planteamiento del problema
El problema central de este tema de investigación es la falta de relación
interpersonal en la comunicación educativa que en ocasiones genera
desmotivación y/o deserción.
Este problema relevante, cohíbe la participación y,por ende, la comunicación
educativa en el estudiante de pregrado.
Formulación del problema
¿De qué manera incide la falta de relación interpersonal en la comunicación
educativa en los estudiantes de pregrado de la universidad Bethesda en la ciudad
de Santa Cruz de la Sierra?
4. Delimitación teórica del problema de investigación
El tema de investigación se centrará en las relaciones intrapersonales e
interpersonales para mejorar la comunicación educativa.
Objeto de estudio
La falta de relación interpersonal requerida en la comunicación educativa para
lograr un aprendizaje significativo.
“Quien encuentra a un amigo, encuentra un verdadero guía. Quien deja
un amigo, está perdiendo el impulso que va a tener su vida.” (Anónimo)
Campo de acción
El campo de acción es el diseño e implementación de estrategias que ayuden a
mejorar las relaciones interpersonales en la comunicación educativa.
5. Objetivos del trabajo de grado
Generales
Diseñar e implementar estrategias pedagógicas de relación interpersonal en la
comunicación educativa para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de
los estudiantes de pregrado de la Universidad Bethesda de Santa Cruz de la
Sierra.

5. Específicos
Objetivos Específicos Tareas Científicas
1. Realizar un análisis bibliográfico
que permita elaborar el sustento 1.1 Búsqueda de bibliografía en libros
teórico del trabajo de
o internet
investigación.
1.2 Conceptualización de los aspectos
referidos al objeto de estudio
1.3 Elaboración de la fichas
bibliográficas requeridas
1.4 Análisis y contrastación de la
bibliografía con la hipótesis.
1.5 Reflexión y aporte del investigador
2. Realizar un estudio de
contextopara identificar las 2.1 Elaboración de encuestas y
estrategias pedagógicas de
entrevista para docentes y estudiantes
relación interpersonal en la
comunicación educativa de pregrado de la Universidad Bethesda.
aplicadas por los docentes de la
Universidad Bethesda de Santa 2.2 Aplicación de las encuestas y
Cruz de la Sierra y con ello entrevistas.
establecer un diagnóstico como
base del sustento teórico para 2.3 Recolección de datos.
diseñar e implementar las
estrategias pedagógicas 2.4 Procesamiento de datos cualitativos
pertinentes en la relación
interpersonal de la comunicación y cuantitativos.
educativa.
2.5 Análisis de los resultados de la
encuesta.
2.6 Evaluación del diagnóstico a través
del FODA sobre el resultado de las
encuestas.
2.7 Redacción del informe del
diagnóstico

6. 3. Elaborar un plan de acción 3.1 Búsqueda y selección de
basado en las estrategias
estrategias pedagógicas innovadoras
pedagógicas que mejoren las
relaciones interpersonales en la que mejoren la relación interpersonal en
comunicación educativa.
la comunicación educativa.
3.2 Análisis y aporte del investigador.
4. Implementar las estrategias
4.1 Análisis y selección de la
pedagógicas para mejorar las
relaciones interpersonales en la metodología adecuada para la
comunicación educativa.
implementación de las estrategias
pedagógicas para mejorar las relaciones
interpersonales en la comunicación
educativa.
4.2 Selección de un grupo de muestra y
un grupo testigo
4.3 Aplicación y desarrollo de las
estrategias pedagógicas seleccionadas
de forma continua y sistemática.
4.4 Registrode los resultados obtenidos
4.5 Análisis y verificación de los
resultados obtenidos con la hipótesis.
5.1 Redacción del índice de la
5. Elaborar el informe de la
investigación
investigación
5.2 Redacción de las conclusiones
5.3 Redacción de las recomendaciones

7. 6. Justificación de la investigación. Valoración del trabajo.
Justificación personal
“La amistad es un alma que habita en dos cuerpos; un corazón que habita en dos
almas”. (Aristóteles)
Este trabajo de investigación se inicia desde una experiencia vivida durante la
formación profesional de la autora. La relación de amistad de una de las
docentes marcó la diferencia en la motivación, la dirección y el sentido de su
vida. Fue un ejemplo de entrega, responsabilidad y sobre todo de compromiso y
vocación de servicio. Ha sido el fundamento sólido que ha permitido construir
un modelo de vida y un aprendizaje significativo.
Aportes teóricos
Es un tema de investigación que tiene sustento teórico y una vasta
bibliografía que permitirá desarrollar plenamente el objeto de estudio. El
docente podrá hacer uso de estas estrategias pedagógicas para mejorar su
conocimiento sobre el tipo de relación interpersonal necesaria en la
comunicación educativa.
Aporte Práctico
Es un aporte significativo a la labor docente universitaria mediante
estrategias pedagógicas que permitirán al educador obtener un plus en su
práctica docente para mejorar la relación interpersonal en el proceso de
enseñanza – aprendizaje.
Actualidad científica
En una sociedad globalizada regida por una visión materialista y pragmática
es necesario revalorar la comunicación educativa a través de relaciones
interpersonales que promuevan la amistad como un recurso y una
herramienta de aprendizaje para la vida.
Pertinencia Social
Pareciera normal la desmotivación y la deserción de los estudiantes en los
primeros semestres de su carrera universitaria. El índice alto de deserción
nos permite reflexionar sobre esta realidad y urge la necesidad de buscar y
aplicar soluciones a este problema latente. La relación interpersonal en la
comunicación educativa permitirá al docente y al estudiante fortalecer la

8. vocación de servicio basado en una amistad que se proyectará de
generación en generación.
7. Esquema de la tesis
A continuación se presenta la estructura del esquema de la tesis:
Capítulo I Marco Teórico Conceptual Referencial
Capítulo II Marco Contextual y Diagnóstico
Capítulo III Marco Metodológico
Capítulo IV Marco de propuesta e implementación del proceso
Capítulo V Conclusión y Recomendaciones
“Guía para la formulación y ejecución de proyectos de investigación” de Rossana Barracán y
Ton Salmón y otros
Etapas de la investigación
1. Planeación
a. (perfil de investigación)
2. Ejecución
3. Informe de resultados
Propuesta de trabajo de investigación.