Este documento trata sobre el bullying o acoso escolar. En 3 oraciones:
Explora las causas, tipos y consecuencias del bullying, así como estrategias para prevenirlo e intervenir, incluyendo las acciones que pueden tomar directivos, maestros, alumnos, padres y la comunidad. También ofrece consejos sobre cómo ayudar a víctimas, acosadores y testigos, así como dinámicas para trabajar habilidades contra la violencia en los niños.
Este documento trata sobre el bullying o acoso escolar. En 3 oraciones:
1) Define el bullying como una conducta agresiva, repetitiva e intencional que ocurre entre estudiantes donde hay una diferencia de poder, causando sufrimiento a la víctima. 2) Explica que tanto los agresores como las víctimas sufren consecuencias negativas como baja autoestima, problemas emocionales y dificultades en las relaciones sociales. 3) Propone varias estrategias para prevenir y abordar el bullying en la escuela entre estudiantes
Este documento discute el problema del acoso escolar o bullying. Explica que el bullying implica una conducta agresiva repetida que busca intimidar a otra persona. También analiza las causas del bullying, como factores familiares, exposición a la violencia y consumo de drogas. Finalmente, ofrece recomendaciones para prevenir el bullying a través de la intervención de directivos, maestros, alumnos y padres de familia.
La violencia en la escuela. bullies y víctimasHiluz
Este documento describe el problema del acoso escolar o bullying. Explica que el bullying implica una conducta agresiva repetitiva donde hay una diferencia de poder entre el agresor y la víctima. Describe los diferentes tipos de bullying como el abuso verbal, emocional, físico y sexual. También analiza las causas del bullying desde perspectivas psicológicas y las consecuencias negativas tanto para las víctimas como para los agresores. Finalmente, ofrece recomendaciones para prevenir el bullying a través de la intervención de directivos, maestros,
Este documento trata sobre el bullying o acoso escolar. Explica que el bullying implica conductas agresivas, repetitivas e intencionales donde hay una diferencia de poder entre el agresor y la víctima. Identifica varios tipos de bullying como el abuso verbal, emocional, físico y sexual. También analiza las causas del bullying desde perspectivas como la aprendizaje social, factores biológicos y familiares. Finalmente, ofrece recomendaciones para prevenir el bullying a través de la intervención de directivos, maestros, alumn
Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (12-13 años).
Este documento trata sobre la violencia en las escuelas, en particular el acoso o bullying. Explica que el bullying implica conductas agresivas repetitivas donde hay una diferencia de poder entre el agresor y la víctima. También analiza las causas del bullying, desde factores individuales como la agresividad del agresor hasta factores ambientales como modelos familiares violentos o exposición a la violencia a través de los medios. Finalmente, destaca la importancia de prevenir la violencia escolar debido a sus graves consecuencias para la salud física
Este documento describe la violencia escolar o bullying, sus causas, tipos y consecuencias. También ofrece recomendaciones para prevenirla y abordarla. El bullying incluye conductas agresivas repetidas que buscan intimidar a otras personas de manera intencional. Puede ser verbal, físico, social o psicológico. Factores como la exposición a la violencia, el consumo de drogas y pertenecer a pandillas aumentan el riesgo. Tanto las víctimas como los agresores sufren consecuencias negativas para su salud mental
La violencia en la escuela. Bullies y víctimas.Liljana Marclem
El documento presenta información sobre el acoso escolar o bullying. En 3 oraciones:
El acoso escolar se define como conductas agresivas repetidas e intencionales que ocurren sin consentimiento entre estudiantes y que buscan causar daño o miedo a la víctima. Estas conductas incluyen abuso verbal, físico, emocional y ciberacoso. El acoso afecta negativamente tanto a las víctimas como a los agresores y puede generar consecuencias como baja autoestima, depresión, ansiedad e incluso pensamientos
Este documento trata sobre el bullying o acoso escolar. En 3 oraciones:
1) Define el bullying como una conducta agresiva, repetitiva e intencional que ocurre entre estudiantes donde hay una diferencia de poder, causando sufrimiento a la víctima. 2) Explica que tanto los agresores como las víctimas sufren consecuencias negativas como baja autoestima, problemas emocionales y dificultades en las relaciones sociales. 3) Propone varias estrategias para prevenir y abordar el bullying en la escuela entre estudiantes
Este documento discute el problema del acoso escolar o bullying. Explica que el bullying implica una conducta agresiva repetida que busca intimidar a otra persona. También analiza las causas del bullying, como factores familiares, exposición a la violencia y consumo de drogas. Finalmente, ofrece recomendaciones para prevenir el bullying a través de la intervención de directivos, maestros, alumnos y padres de familia.
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Este documento describe el problema del acoso escolar o bullying. Explica que el bullying implica una conducta agresiva repetitiva donde hay una diferencia de poder entre el agresor y la víctima. Describe los diferentes tipos de bullying como el abuso verbal, emocional, físico y sexual. También analiza las causas del bullying desde perspectivas psicológicas y las consecuencias negativas tanto para las víctimas como para los agresores. Finalmente, ofrece recomendaciones para prevenir el bullying a través de la intervención de directivos, maestros,
Este documento trata sobre el bullying o acoso escolar. Explica que el bullying implica conductas agresivas, repetitivas e intencionales donde hay una diferencia de poder entre el agresor y la víctima. Identifica varios tipos de bullying como el abuso verbal, emocional, físico y sexual. También analiza las causas del bullying desde perspectivas como la aprendizaje social, factores biológicos y familiares. Finalmente, ofrece recomendaciones para prevenir el bullying a través de la intervención de directivos, maestros, alumn
Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (12-13 años).
Este documento trata sobre la violencia en las escuelas, en particular el acoso o bullying. Explica que el bullying implica conductas agresivas repetitivas donde hay una diferencia de poder entre el agresor y la víctima. También analiza las causas del bullying, desde factores individuales como la agresividad del agresor hasta factores ambientales como modelos familiares violentos o exposición a la violencia a través de los medios. Finalmente, destaca la importancia de prevenir la violencia escolar debido a sus graves consecuencias para la salud física
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El acoso escolar se define como conductas agresivas repetidas e intencionales que ocurren sin consentimiento entre estudiantes y que buscan causar daño o miedo a la víctima. Estas conductas incluyen abuso verbal, físico, emocional y ciberacoso. El acoso afecta negativamente tanto a las víctimas como a los agresores y puede generar consecuencias como baja autoestima, depresión, ansiedad e incluso pensamientos
Este documento discute el tema de la violencia y el acoso escolar. Explica que el acoso puede ocurrir de manera física, verbal, social, psicológica o sexual. Además, identifica diferentes tipos de agresores y víctimas. Finalmente, ofrece recomendaciones para prevenir el acoso escolar a través de la intervención de directivos, maestros, alumnos, padres y la comunidad.
Este documento discute el tema de la violencia escolar o bullying. Explica que el bullying puede ocurrir de manera repetitiva y constante, causando consecuencias psicológicas negativas en las víctimas. También analiza los factores que contribuyen al bullying, como la violencia en el hogar o en los medios, y propone estrategias para la prevención y detección del bullying a nivel de la escuela, maestros, padres y estudiantes.
Este documento discute el tema de la violencia y el acoso escolar. Explica que el acoso puede ocurrir de manera física, verbal, social, psicológica o cibernética. Además, identifica a los agresores, las víctimas y los testigos como roles involucrados. Finalmente, ofrece recomendaciones para prevenir y abordar el acoso escolar a través de estrategias dirigidas a estudiantes, maestros, padres y la comunidad en general.
Este documento describe la violencia escolar, incluyendo el acoso o bullying. Explica que el bullying involucra conductas agresivas repetitivas y una diferencia de poder entre el agresor y la víctima. También analiza las causas del bullying, como factores familiares y sociales, y sus consecuencias negativas tanto para las víctimas como para los agresores. Finalmente, ofrece recomendaciones para prevenir y abordar el bullying a través de la acción coordinada de padres, maestros, estudiantes y la comunidad escolar.
La violencia en la escuela bullies y víctimasMirialemar
Este documento describe el fenómeno del acoso escolar o bullying. Explica que el bullying implica una conducta agresiva repetida que causa daño a otra persona y que involucra un desequilibrio de poder. También analiza las posibles causas del bullying, como factores familiares, biológicos y de aprendizaje social, y propone estrategias para prevenir y abordar el bullying en la escuela, como desarrollar habilidades sociales, autoestima y resolución de conflictos en los estudiantes.
La violencia en la escuela bullies y víctimasMirialemar
Este documento habla sobre el acoso escolar o bullying. Explica que es una conducta agresiva y repetitiva donde hay una diferencia de poder entre el agresor y la víctima. También describe los diferentes tipos de acoso como el verbal, físico y emocional. Finalmente, ofrece recomendaciones para prevenir el bullying en las escuelas como promover el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes y educar en valores de respeto.
Este documento trata sobre la violencia en la escuela, incluyendo el bullying. Describe las diferentes formas de bullying como el abuso verbal, físico, emocional y sexual. Explica que tanto las víctimas como los agresores sufren consecuencias negativas como baja autoestima, problemas emocionales y pensamientos suicidas. También presenta dinámicas que se pueden aplicar en el aula para prevenir la violencia y mejorar la comunicación entre estudiantes.
Presentacion caracteristicas del bullying.andigabi
Este documento resume el tema del bullying o acoso escolar. Explica que implica un abuso constante y premeditado de uno o más estudiantes hacia otro, y que generalmente ocurre entre estudiantes de edades cercanas. También señala que la víctima suele ser colocada en la parte más baja de la escala social y que tanto la víctima como el agresor enfrentan serios riesgos emocionales y de conducta. Finalmente, enfatiza que la falta de denuncia es un gran problema ya que sin ayuda externa es difícil
Este documento describe el fenómeno del bullying o acoso escolar. Estadísticamente, el tipo más común de violencia es la emocional y ocurre principalmente en el aula y patio de la escuela. Los agresores suelen ser estudiantes entre 12-15 años de edad que intimidan y agreden a sus víctimas de manera sistemática. El bullying puede causar daños psicológicos graves en las víctimas como ansiedad, depresión e incluso ideas suicidas. El psicólogo juega un papel clave al ofrecer terap
El documento habla sobre el acoso escolar. Define el acoso escolar como maltrato verbal, físico y psicológico entre estudiantes. Explica las diferentes formas de acoso como físico, verbal, psicológico y social. También describe nuevas formas como el ciberacoso. Identifica a la víctima, agresor y espectadores. Explica las causas del acoso escolar y sus consecuencias para la víctima, agresor y espectadores.
El bullying o acoso escolar se define como cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de forma reiterada. Suele darse entre estudiantes de 12-14 años y tiene consecuencias negativas como la baja autoestima, ansiedad y depresión en las víctimas. Los agresores suelen ser dominantes con poca empatía, mientras que las víctimas son más tímidas e inseguras. El acoso puede ser físico, verbal, psicológico o social y se desarrolla de forma sistemática con la
El documento describe el bullying o acoso escolar, definiéndolo como un acto de intimidación repetido con el fin de dañar a otra persona de manera física o mental. Explica que puede involucrar agresores individuales o grupales y tiene como objetivo ganar poder sobre la víctima. También describe los tipos de bullying, los participantes (agresor, víctima, observadores), cómo se desarrolla el acoso, sus indicadores e implicaciones negativas para todos los involucrados.
Este documento define y describe el bullying o intimidación. Define el bullying como un comportamiento violento, intencional y dañino que somete a las víctimas. Describe las características del bullying como repetitivo, sistemático y estratégico por parte del agresor. También describe las consecuencias negativas del bullying tanto para las víctimas como para los observadores y agresores, incluyendo ansiedad, depresión, abuso de sustancias y suicidio.
El documento describe el bullying escolar, sus causas y consecuencias. El bullying se define como maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de forma repetida. Sus causas incluyen la ausencia de valores en el hogar y la violencia familiar. Las consecuencias en la víctima son baja autoestima, depresión, fracaso escolar y trastornos emocionales. En el agresor puede causar conductas delictivas.
El documento habla sobre el bullying o acoso escolar. Explica que es una agresión psicológica, verbal o física que puede durar desde un día hasta años y que lo más doloroso es que puede llevar a las víctimas al suicidio. También menciona algunos tipos de bullying como el bloqueo social, hostigamiento, manipulación social, coacción, exclusión social e intimidación.
El documento habla sobre el acoso escolar o bullying. Explica que es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de forma repetida. Menciona que el tipo más común es el emocional y ocurre principalmente en el aula y patio de la escuela. También indica que los perpetradores y víctimas suelen ser niños y niñas que están entrando en la adolescencia.
Este documento describe el fenómeno del acoso escolar o bullying. Explica que los varones tienden a ser más perpetradores de violencia física o amenazas, mientras que las niñas usan más formas de acoso psicológico como exclusión social. Identifica factores de riesgo como carencia de amigos y pertenecer a minorías. También detalla consecuencias negativas a largo plazo tanto para víctimas como acosadores. Finalmente, define a las tres partes involucradas - víctimas, acosadores y espectadores -
Este documento describe el bullying o acoso escolar, incluyendo sus diferentes tipos, características, participantes y consecuencias. Explica cómo se desarrolla el bullying, los indicadores en las víctimas y agresores, y cómo los padres pueden estar atentos a señales de que un niño está siendo acosado. El objetivo es crear conciencia sobre este problema y sus efectos negativos en la salud física y mental de los estudiantes.
Este documento discute el tema del acoso escolar o bullying. Explica que los varones tienden a ser más perpetradores de violencia física o amenazas, mientras que las niñas usan más formas de acoso psicológico como exclusión o rumores. Identifica factores de riesgo como carencia de amigos y soledad. También describe las consecuencias negativas a largo plazo tanto para víctimas como agresores. Finalmente, define a las tres partes involucradas - víctimas, agresores y espectadores - y sus caracter
Este documento discute el tema de la violencia y el acoso escolar. Explica que el acoso puede ocurrir de manera física, verbal, social, psicológica o sexual. Además, identifica diferentes tipos de agresores y víctimas. Finalmente, ofrece recomendaciones para prevenir el acoso escolar a través de la intervención de directivos, maestros, alumnos, padres y la comunidad.
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Este documento discute el tema de la violencia y el acoso escolar. Explica que el acoso puede ocurrir de manera física, verbal, social, psicológica o cibernética. Además, identifica a los agresores, las víctimas y los testigos como roles involucrados. Finalmente, ofrece recomendaciones para prevenir y abordar el acoso escolar a través de estrategias dirigidas a estudiantes, maestros, padres y la comunidad en general.
Este documento describe la violencia escolar, incluyendo el acoso o bullying. Explica que el bullying involucra conductas agresivas repetitivas y una diferencia de poder entre el agresor y la víctima. También analiza las causas del bullying, como factores familiares y sociales, y sus consecuencias negativas tanto para las víctimas como para los agresores. Finalmente, ofrece recomendaciones para prevenir y abordar el bullying a través de la acción coordinada de padres, maestros, estudiantes y la comunidad escolar.
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Este documento describe el fenómeno del acoso escolar o bullying. Explica que el bullying implica una conducta agresiva repetida que causa daño a otra persona y que involucra un desequilibrio de poder. También analiza las posibles causas del bullying, como factores familiares, biológicos y de aprendizaje social, y propone estrategias para prevenir y abordar el bullying en la escuela, como desarrollar habilidades sociales, autoestima y resolución de conflictos en los estudiantes.
La violencia en la escuela bullies y víctimasMirialemar
Este documento habla sobre el acoso escolar o bullying. Explica que es una conducta agresiva y repetitiva donde hay una diferencia de poder entre el agresor y la víctima. También describe los diferentes tipos de acoso como el verbal, físico y emocional. Finalmente, ofrece recomendaciones para prevenir el bullying en las escuelas como promover el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes y educar en valores de respeto.
Este documento trata sobre la violencia en la escuela, incluyendo el bullying. Describe las diferentes formas de bullying como el abuso verbal, físico, emocional y sexual. Explica que tanto las víctimas como los agresores sufren consecuencias negativas como baja autoestima, problemas emocionales y pensamientos suicidas. También presenta dinámicas que se pueden aplicar en el aula para prevenir la violencia y mejorar la comunicación entre estudiantes.
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Este documento resume el tema del bullying o acoso escolar. Explica que implica un abuso constante y premeditado de uno o más estudiantes hacia otro, y que generalmente ocurre entre estudiantes de edades cercanas. También señala que la víctima suele ser colocada en la parte más baja de la escala social y que tanto la víctima como el agresor enfrentan serios riesgos emocionales y de conducta. Finalmente, enfatiza que la falta de denuncia es un gran problema ya que sin ayuda externa es difícil
Este documento describe el fenómeno del bullying o acoso escolar. Estadísticamente, el tipo más común de violencia es la emocional y ocurre principalmente en el aula y patio de la escuela. Los agresores suelen ser estudiantes entre 12-15 años de edad que intimidan y agreden a sus víctimas de manera sistemática. El bullying puede causar daños psicológicos graves en las víctimas como ansiedad, depresión e incluso ideas suicidas. El psicólogo juega un papel clave al ofrecer terap
El documento habla sobre el acoso escolar. Define el acoso escolar como maltrato verbal, físico y psicológico entre estudiantes. Explica las diferentes formas de acoso como físico, verbal, psicológico y social. También describe nuevas formas como el ciberacoso. Identifica a la víctima, agresor y espectadores. Explica las causas del acoso escolar y sus consecuencias para la víctima, agresor y espectadores.
El bullying o acoso escolar se define como cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de forma reiterada. Suele darse entre estudiantes de 12-14 años y tiene consecuencias negativas como la baja autoestima, ansiedad y depresión en las víctimas. Los agresores suelen ser dominantes con poca empatía, mientras que las víctimas son más tímidas e inseguras. El acoso puede ser físico, verbal, psicológico o social y se desarrolla de forma sistemática con la
El documento describe el bullying o acoso escolar, definiéndolo como un acto de intimidación repetido con el fin de dañar a otra persona de manera física o mental. Explica que puede involucrar agresores individuales o grupales y tiene como objetivo ganar poder sobre la víctima. También describe los tipos de bullying, los participantes (agresor, víctima, observadores), cómo se desarrolla el acoso, sus indicadores e implicaciones negativas para todos los involucrados.
Este documento define y describe el bullying o intimidación. Define el bullying como un comportamiento violento, intencional y dañino que somete a las víctimas. Describe las características del bullying como repetitivo, sistemático y estratégico por parte del agresor. También describe las consecuencias negativas del bullying tanto para las víctimas como para los observadores y agresores, incluyendo ansiedad, depresión, abuso de sustancias y suicidio.
El documento describe el bullying escolar, sus causas y consecuencias. El bullying se define como maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de forma repetida. Sus causas incluyen la ausencia de valores en el hogar y la violencia familiar. Las consecuencias en la víctima son baja autoestima, depresión, fracaso escolar y trastornos emocionales. En el agresor puede causar conductas delictivas.
El documento habla sobre el bullying o acoso escolar. Explica que es una agresión psicológica, verbal o física que puede durar desde un día hasta años y que lo más doloroso es que puede llevar a las víctimas al suicidio. También menciona algunos tipos de bullying como el bloqueo social, hostigamiento, manipulación social, coacción, exclusión social e intimidación.
El documento habla sobre el acoso escolar o bullying. Explica que es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de forma repetida. Menciona que el tipo más común es el emocional y ocurre principalmente en el aula y patio de la escuela. También indica que los perpetradores y víctimas suelen ser niños y niñas que están entrando en la adolescencia.
Este documento describe el fenómeno del acoso escolar o bullying. Explica que los varones tienden a ser más perpetradores de violencia física o amenazas, mientras que las niñas usan más formas de acoso psicológico como exclusión social. Identifica factores de riesgo como carencia de amigos y pertenecer a minorías. También detalla consecuencias negativas a largo plazo tanto para víctimas como acosadores. Finalmente, define a las tres partes involucradas - víctimas, acosadores y espectadores -
Este documento describe el bullying o acoso escolar, incluyendo sus diferentes tipos, características, participantes y consecuencias. Explica cómo se desarrolla el bullying, los indicadores en las víctimas y agresores, y cómo los padres pueden estar atentos a señales de que un niño está siendo acosado. El objetivo es crear conciencia sobre este problema y sus efectos negativos en la salud física y mental de los estudiantes.
Este documento discute el tema del acoso escolar o bullying. Explica que los varones tienden a ser más perpetradores de violencia física o amenazas, mientras que las niñas usan más formas de acoso psicológico como exclusión o rumores. Identifica factores de riesgo como carencia de amigos y soledad. También describe las consecuencias negativas a largo plazo tanto para víctimas como agresores. Finalmente, define a las tres partes involucradas - víctimas, agresores y espectadores - y sus caracter
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El documento describe una estrategia para mejorar la redacción de textos llamada "paso a paso". Esta estrategia incluye etapas como la planificación, escritura, revisión y reescritura. También recomienda desarrollar habilidades como comprender ideas principales y plasmarlas, así como tener interés y motivación por la lectura y escritura. La estrategia propuesta es viable porque sigue pasos sencillos pero importantes que, de aplicarse constantemente, permitirían mejorar la redacción de textos en un 100%.
El documento resume la evolución del marketing desde los primeros seres humanos hasta la actualidad. Explica que el marketing comenzó como un trueque y evolucionó en el siglo XX para enfocarse en satisfacer las necesidades de los clientes de manera responsable. También describe las tres funciones principales del marketing: conectar el entorno empresarial mediante investigación de mercados, integrar los resultados en las distintas áreas de la empresa, y establecer propuestas de valor para los clientes.
Este documento proporciona instrucciones detalladas para ensamblar un computador, instalar los sistemas operativos Windows 7 y Ubuntu, y realizar el mantenimiento básico. Explica cómo configurar la BIOS, instalar Windows 7 paso a paso, instalar Ubuntu paso a paso, e incluye conclusiones sobre las habilidades adquiridas para ensamblar hardware y software y mantener un computador.
Este documento trata sobre el bullying o acoso escolar. Explica que el bullying es un tipo de violencia que ocurre frecuentemente en las escuelas, afectando al 30-40% de los estudiantes. Describe los diferentes tipos de bullying, incluyendo el abuso verbal, emocional, social y sexual. También analiza las causas del bullying, señalando que puede deberse a factores individuales como la agresividad innata o aprendida, o factores ambientales como presenciar violencia en el hogar o los medios. Finalmente, ofrece re
Este documento discute el tema de la violencia escolar, también conocida como bullying. Describe los diferentes tipos de abuso que pueden ocurrir, incluyendo abuso verbal, emocional, físico y sexual. También examina las posibles causas de la conducta de bully y de las víctimas, así como las consecuencias negativas para ambos. Finalmente, ofrece algunas estrategias y recomendaciones para prevenir y abordar el bullying en las escuelas a través de la intervención de directores, maestros, estudiantes, padres y la
El documento define el bullying como acoso escolar o intimidación entre pares que implica una conducta agresiva y repetida donde existe un desequilibrio de poder entre el agresor y la víctima. Describe las características, causas, manifestaciones y actores involucrados en el bullying, incluyendo víctimas, agresores y espectadores. Finalmente, ofrece recomendaciones para prevenir el bullying y promover una cultura de respeto entre pares.
Este documento describe los diferentes tipos de bullying, incluyendo físico, verbal y psicológico. Explica que hay agresores, víctimas y observadores, y describe las características de cada uno. También detalla las consecuencias negativas del bullying para las víctimas, agresores y observadores. Además, ofrece consejos para maestros sobre cómo prevenir el bullying y ayudar a las posibles víctimas.
El bullying es la exposición intencionada y reiterada de daños físicos y psicológicos que sufre un niño por parte de otro u otro grupo en el colegio. Existen diferentes tipos como el acoso físico, verbal, social, sexual o ciberacoso. Las causas suelen ser la falta de empatía del acosador y problemas familiares. Los síntomas en la víctima incluyen problemas escolares, depresión y aislamiento. La prevención es fundamental mediante el diálogo.
El documento proporciona una definición y descripción del fenómeno del acoso escolar o bullying. Explica que implica agresión repetida entre estudiantes donde hay una desigualdad de poder. Describe los roles del agresor, la víctima y el espectador. También cubre las características, formas y escenarios comunes del bullying, así como los orígenes y evolución del estudio de este tema.
El bullying afecta al 55% de los escolares chilenos y se define como la persecución física y/o psicológica repetida que realiza un estudiante sobre otro de manera asimétrica. Las formas más comunes son los sobrenombres y rumores. Para combatirlo, es necesario la concientización de toda la comunidad educativa, la detección temprana y la implementación de programas que generen un cambio en el ambiente escolar.
El documento define la agresión según la OMS como el uso intencional de la fuerza física o el poder contra uno mismo u otros que puede causar lesiones o daño. Explica que la agresión no es natural sino aprendida, e identifica varios tipos como la agresión escolar, sexual, emocional y pasiva. Finalmente, analiza las causas y teorías psicológicas de la agresión, así como recomendaciones para prevenirla.
El documento presenta información sobre el bullying o acoso escolar. Define bullying como un comportamiento violento e intimidatorio que se ejerce de manera verbal, física o psicológica entre niños y adolescentes con el propósito de agredir o generar inseguridad en la víctima. Describe los tipos de bullying, sus causas, efectos, y los roles involucrados. También explica los tratamientos psicológicos para las víctimas y formas de prevenir el bullying.
El documento describe la intimidación o acoso escolar. Se define como un comportamiento agresivo repetido que causa daño a otra persona de forma física o mental. Generalmente involucra a un agresor que busca poder sobre una víctima. El acoso puede ser directo o indirecto y tiene efectos negativos en la víctima, el agresor y los observadores.
El documento habla sobre el bullying o acoso escolar. Explica que es un tipo de maltrato continuo y deliberado entre estudiantes donde uno o más intimidan, amenazan o agreden a otro de forma sistemática. Describe los roles del agresor, la víctima y los espectadores. También analiza las características, consecuencias y formas de prevenir y enfrentar el bullying en la escuela.
El documento habla sobre el bullying o acoso escolar. Explica que es un tipo de maltrato continuo y deliberado entre estudiantes donde uno o más intimidan, amenazan o agreden a otro de forma sistemática. Describe los roles del agresor, la víctima y los espectadores. También analiza las características, consecuencias y formas de abordar el problema del bullying para crear un ambiente escolar más positivo e inclusivo.
El documento habla sobre el bullying o acoso escolar. Explica que es un tipo de maltrato continuo y deliberado entre estudiantes donde uno o más intimidan, amenazan o agreden a otro de forma sistemática. Describe los roles del agresor, la víctima y los espectadores. También analiza las características, consecuencias y formas de abordar el problema del acoso escolar para crear un ambiente más positivo y seguro para los estudiantes.
El acoso escolar puede adoptar diversas formas como el maltrato psicológico, verbal o físico de un estudiante hacia otro de manera repetida. Generalmente ocurre entre estudiantes que ingresan a la adolescencia y es más común en el aula y patio de la escuela. Las víctimas de acoso suelen desarrollar baja autoestima, problemas emocionales y disminución del rendimiento escolar.
El documento habla sobre el bullying o acoso escolar. Explica que es la exposición reiterada a daños físicos y psicológicos que sufre un niño por parte de otro u otros, aprovechando un desequilibrio de poder. Describe los tipos de bullying (físico, verbal, social y sexual), sus causas, síntomas y consecuencias. También analiza factores como el clima escolar y la falta de empatía que pueden incidir en el acoso.
Este documento trata sobre el acoso escolar o bullying. En el primer capítulo se define el bullying y sus características, así como sus consecuencias negativas. En el capítulo 2 se describen diferentes tipos de bullying como el abuso físico, verbal y emocional. El capítulo 3 analiza cómo se puede llegar a ser víctima o agresor. El capítulo 4 explica los efectos negativos que puede tener el bullying tanto para la víctima como para el agresor. Finalmente, el capítulo 5 ofrece recomendaciones para prevenir el bullying a través de camp
El bullying o acoso escolar implica cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de forma repetida. Las víctimas más comunes son aquellos que son diferentes o se destacan del grupo. Tanto las víctimas como los agresores pueden sufrir consecuencias como baja autoestima, problemas emocionales o fracaso escolar. Los maestros deben identificar casos de bullying y brindar apoyo a todas las partes involucradas.
Este documento trata sobre la violencia en la familia y el bullying. Define la violencia intrafamiliar como cualquier abuso de poder de un miembro de la familia sobre otro, incluyendo maltrato físico, psicológico o de otro tipo. Explica que el bullying se caracteriza por la intimidación reiterada de una víctima por parte de un agresor más fuerte, causando daño emocional. Finalmente, enumera siete tipos comunes de acoso escolar, encabezados por el bloqueo social y el hostigamiento.
El documento describe el bullying o acoso escolar, señalando que es una forma sistemática de tortura psicológica donde el agresor somete a la víctima con la complicidad de otros. Explica los diferentes tipos de bullying y sus características, así como las consecuencias negativas. Finalmente, propone medidas para combatirlo y prevenirlo, como generar instancias de diálogo, desarrollar el vínculo profesor-estudiante y estar atentos a señales de posible acoso.
1) La violencia psicológica puede dañar la estabilidad emocional de las personas y constituir negligencia, abandono o humillación. 2) El bullying psicológico involucra amenazas, intimidación y marginación con el objetivo de someter a la víctima. 3) El corting, o autolesionarse, es una conducta que adoptan algunos jóvenes para lidiar con dolor emocional causado por situaciones como acoso o malas relaciones familiares.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Eureka 2024 ideas y dudas para la feria de Ciencias
La violencia en la escuela jaavier
1. Escuela Normal
Superior Pública del
estado de Hidalgo
Asesoría y tutoría: recursos de
apoyo al estudio.
Profra: Hilda García Pereda
La Violencia en la Escuela. Bullies
y Víctimas
María Teresa Mendoza Estrada
Alumno: Javier de Jesús López Bonilla
2. INTRODUCCIÓN
De repente s da una fobia
escolar.
Hace muchos años existe en la
escuela.
Acoso o violencia escolar.
3. 1. ¿QUÉ ES EL BULLYING?
Hostigamiento o violencia escolar.
Psiquiatra noruego Dan Olwens.
La violencia que domina es la emocional.
Se da en silencio o con complicidad.
Es muy frecuente: 30 a 40% de alumnos
han participado.
25% de los alumnos lo sufre.
4. Repetitiva, constante e intimidante.
Consecuencias psicológicas (ansiedad, dolores de
cabeza, estómago, dermatitis, pesadillas, etc.).
Vive aterrorizada (nerviosa, triste y solitaria;
pensamientos suicidas).
4 elementos esenciales:
◦ Conducta agresiva y negativa.
◦ Conducta repetitiva.
◦ Hay una diferencia de poderes (tal vez ficticia).
◦ Es intencional, deliberada y con propósito.
5. Elizabeth Sweeney de la Universidad de
Cincinnati (2008)
◦ El acoso va de los 6 – 17 años.
◦ Mayor incidencia entre 13 -15 años.
◦ Más niñas víctimas y más niños
agresores.
Se suele denunciar con los profesores ,
pero si una chica es agresora de un chico
casi no se denuncia.
Se debe tratar tanto a la víctima como al
agresor.
6. ¿DE DÓNDE VIENE LA
VIOLENCIA?
Agresividad es algo inherente a la naturaleza
humana.
La violencia es la agresividad mal manejada.
2 posturas filosóficas:
◦ El hombre es intrínsecamente agresivo y la
sociedad debe moldear su conducta.
◦ La agresividad es aprendida, copiada y
modelada por el ambiente social.
7. Según Freud hay 2 impulsos básicos:
◦ Eros: impulso a la vida
◦ Tánatos: impulso de muerte.
En teorías posfreudianas:
◦ La agresión como una reacción impulsiva
innata, sin ningún placer.
◦ Hay agresión activa y pasiva.
8. Teoría bioquímica o genética:
◦ El comportamiento agresivo se
desencadena como consecuencia de
procesos bioquímicos (neurotrasmisores).
La agresión es aprendida y moldeada por el
ambiente.
Al niño agresor le gustan actividades
agresivas o atrevidas, el riesgo o el peligro,
tiende a ser agresivo, se enfada fácilmente y
sus sentimientos son variables.
9. El modelo de la familia es facilitador de la conducta agresiva:
◦ Ausencia de marcos de referencia de comportamientos.
◦ Rechazo.
◦ Actitud negativa.
◦ Temperamento hacia la dinámica familiar.
◦ Refuerzo positivo de la agresividad.
◦ Disciplina inconsistente.
◦ Disciplina exagerada.
◦ Carencia de control de padres.
◦ Violencia intrafamiliar aceptable.
◦ Historial de conductas antisociales.
◦ Castigos corporales.
◦ Aislamiento social de la familia.
◦ Exposición continua a la violencia.
10. 98 de cada 100 niños sufren violencia
(informe anual de la ONU de 2007).
La psicoanalista Mary Maine (1999) en sus
investigaciones en EU correlacionó el
apego inicial con la forma en que después
se relacionará con otras personas.
◦ Apego más seguro: individuos que no
victimizan.
◦ Apego inseguro: individuos que
victimizan.
11. CAUSAS DE LA VIOLENCIA
LA VIOLENCIA SE APRENDE AL SER
VICTIMIZADO.
◦ Afectan severamente su desarrollo emocional
(personalidad).
VER VIOLENCIA EN SUS HOGARES.
◦ Tiene 15 veces más posibilidades de convertirse
en agresor.
VER VIOLENCIA EN LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN.
◦ Imitan esa conducta al término del mismo.
◦ Se vuelven inmunes a los horrores de la
violencia.
12. CONSUMO DE ALCOHOL Y
DROGAS
◦ Provoca una desinhibición de la
conducta, no hay bloqueo del control
y la modulación.
PERTENECER A PANDILLAS O
«TRIBUS URBANAS»
◦ Freud analizó cómo al encontrarse
entre una multitud , la persona tiene
la sensación de que su «Yo» se
diluye, al sentirse encubierto y
protegido el sujeto se desinhibe.
13. ¿POR QUÉ PREVENIR LA
VIOLENCIA ESCOLAR?
La escala se incrementa.
La OMS considera que las lesiones y la violencia
son amenaza para todo el mundo (mortalidad del
9% mundial).
EL IMPACTO DE LA VIOLENCIA
La violencia genera violencia.
El bullying puede convertirse en Columbine.
La exposición a violencia extrema cambia las
estructuras cerebrales (desensibiliza).
14. LA SITUACIÓN DEL ACOSO EN
MÉXICO
Al parecer el incremento en la violencia, en
los últimos 5 años se ha visto reflejado
también en las escuelas.
Los alumnos parecen estar perdiendo la
esperanza en un futuro mejor.
Es urgente que tomemos medidas para
hacer de nuestras escuelas ambientes
libres de violencia para nuestros alumnos,
en donde puedan desarrollar sanamente su
personalidad y su intelecto.
18. Acciones que
manifiestan
desprecio , falta
de respeto y
desconsideración
Odio,
ridiculización
burla, crueldad
Hostigamiento
Seguir a una
persona e
imitarla
21. • Excluir la participación
de niño acosado
(expresión)
• Frase común “Tu no”
Exclusión
social
• Conductas que
persiguen asustar,
acobardar o consumir
emocionalmente al niño
• Buscan inducir miedo
Intimidación
22. Agresiones
Directas o hacia
propiedades
Amenaza a
la integridad
Conductas que buscan
atemorizar mediante
amenazas contra la
integridad física del
niño o su familia o
extorsión
Verbales
Físicas
Sociales
Psicológicas
24. Abuso verbal
• Más común en las escuelas
• Uso de palabras con crueldad
dirigidas al bienestar físico,
moral o mental
• Características
• Intenta lastimar causando
dolor o herir
• Involucra intensidad o
duración
• Se usa para ganar u obtener
poder sobre otra persona
Características
• Ataca la vulnerabilidad de la
victima
• Deja a la victima sintiéndose
aislada y expuesta
• Suele escalar, hasta llegar a
alcanzar consecuencias
físicas
• Puede llegar a convertirse en
una forma de acoso sexual
25. Abuso
emocional
Incluye
rechazar,
ignorar e
incluir
Es más difícil
de
diagnosticar y
demostrar
4 formas
de abuso
psicológico
Rechazar,
aterrorizar,
aislar y
corromper
Abuso
sexual
Acto de
atentar contra
libertad
sexual de un
a persona
Abuso sexual
sin contacto
físico y con
contacto
físico
26. Abuso escolar
de tipo sexual
• Jalar el brasier de las chicas
• Dar calificación a otros o clasificarlos
• Circular o enseñar materiales con contenido sexual
Abuso fraternal o
bullying entre
hermanos
• Acoso más difícil de aceptar y reconocer
• Ocurre dentro de la familia
• Rivalidad excesiva, ridiculizar al hermano
Cyberbullying o
acoso por
internet
• Delito informático
• Violencia y ataques ejercidos por medios
electrónicos
27.
28. Doctor
Gordon
Neufeld
Algunos individuos
nacen con una
necesidad, un
instinto para
dominar, ser
lideres, dirigir y
mandar a otros
Para que un
bully se
forme tiene
debe ocurrir
dos
dinámicas
1°, El individuo
se siente
herido y
vulnerable
29. Lleva al individuo a no
responsabilizarse por otros y
a defenderse contra su
vulnerabilidad
El bully tiene hasta 80% de
sentimientos que una persona
normal, no le importa el
sentimiento ajeno, se pierde la
conexión con el miedo, el enojo y la
himpotencia
30.
31. Rescatador, una persona,
quien siempre necesita
buscar a alguien a quien
rescatar
Dependiente, busca
constantemente la
protección y apoyo,
alguien que se
responsabilice de el
Bully, agrede a otros,
tiene problemas para
depender de alguien, no
tienen lagrimas, niega
sus sentimientos
Victima, una persona
que esta
crónicamente en
dependencia
32.
33. TIPOS DE
AGRESORE
S
Agresor activo:
Violento y amedrenta
a la victima con su
violencia física
Agresor social indirecto:
Opera desde la oscuridad
su agresión dura mucho
tiempo e induce a otros a
cometer actos de violencia
Agresor pasivo: Participa
pero no actúa la agresión,
acompaña al autor
intelectual
Agresor reactivo: Tiene un
pobre control de sus
impulsos, reacciona ante
los sucesos del entorno
Agresor proactivo: No
actúa de manera
emocional sino de forma
controlada y de liberada
TIPOS DE
VICTIMAS
Victima activa: De alta
agresividad y provocativa,
parece actuar como un
agresor es desafiante y
violento
Victima de baja agresividad:
Personas inseguras,
calladas y tímidas
34. Secuaces: Son los amigos que siempre lo
acompañan no lo detienen y le celebra
Reforzadores: Alientan las relaciones de
poder y sumisión
Ajenos o indiferentes: Tratan de no llamar
la atención, permanecen neutrales
Defensores: Abandonan el papel de
espectador y se convierten en estudiantes
activos
35.
36. SER BULLY
Aumentan el
riesgo de
presentar
conductas
suicidas
Ser victima que
produce huellas
importantes en
el desarrollo
psicológico
Pero el agresor
también sufre
consecuencias
negativas
38. Sus conductas agresivas son un método
para obtener estatus dentro de un grupo
Su conducta en una postura egocéntrica
y tiende a culpar a los demás de sus
errores
Los agresores tampoco son bien
aceptados socialmente
A la larga las personas desaprueban
socialmente la conducta agresiva
44. Acciones de
los padres
con sus hijos.
Buena
comunicación.
Cuidar mascotas.
Enseñarlos hacer
amigos.
Resolver
conflictos.
Acciones de
los padres
con otros
niños.
Repudiar el acoso
y señalarlo.
Participar y
colaborar en
campañas.
Cauteloso al tratar
de intervenir
directamente.
Acciones de
los padres
con otros
padres.
Llevar
especialistas.
Pedir apoyo a la
institución.
45. Acciones de
los padres con
los maestros.
Exponer a
maestros y
directivos los
problemas y tomar
medidas.
Ver al profesor
como aliado..
Acciones de
los maestros
con los
alumnos.
No apoyar el
abuso.
Hablar y ayudar
para solucionar
problemas.
Diferenciar entre
acusar y denunciar.
Acciones de
los adultos en
la comunidad.
Formar
asociaciones y
grupos.
46. ¿Cómo podemos
detectar a alguien
que es victima de
bullying?
¿Cómo detectar a
alguien que es
acosador o Bully?
¿Cómo ayudar a
una victima de
acoso?
¿Cómo ayudar a
un acosador o
Bully?
¿Qué hacer si
eres un Bully?
¿Qué hacer si
eres victima?
¿Qué puede
hacer un testigo?
¿Qué puede
hacer la familia?
47. Cinco
habilidades
esenciales
contra la
violencia.
Promover el
desarrollo de
una identidad
positiva.
Desarrollar el
sentido de
capacidad y
dominio
personal.
Desarrollar
habilidades de
autorregulación.
Promover el
desarrollo de
habilidades
sociales.
Educar en
valores para
que los niños
formen un
sentido de
creencias pro
social.
48. ¿Qué
pueden
hacer los
padres de
una victima?
¿Qué
pueden
hacer los
padres de
un Bully?
¿Qué
pueden
hacer los
padres de
un testigo?
¿Qué puede
hacer la
escuela?
51. Dinámica 1. ¿Qué
es lo bueno y qué
es lo malo de
pelear?
Objetivo: Analizar con los niños qué es lo bueno y qué es lo
malo de pelear.
Tamaño del grupo: 25 a 30 niños, de 7 años de edad
mínimo.
Tiempo: 45 minutos
Procedimiento: Proponer la pregunta, dar un tiempo para
pensar y y tener una lluvia de ideas. Finalizar con una puesta
en común que invite a resolver conflictos sin pelear y
reflexionar de qué otra forma se pueden resolver, sin pelear.
Elaborar un cuadro de doble entrada, (lo bueno y lo malo de
pelear).
52. Dinámica 2. el círculo mágico
Objetivo: Mejorar la comunicación entre los
miembros del grupo
Tamaño del grupo: 25 participantes, a partir de
los 10 años de edad.
Tiempo: 35 minutos
Procedimiento: Platicar diversos temas en
círculo, respetando y escuchando lo que los
demás dicen sobre:
Cómo me siento cuando me enojo
Una vez que me enojé mucho…
Una vez que me pelee…
Una vez que logrè no pelear…
Una vez que no me pude defender…
53. Dinámica 3. mejorando la
comunicación
Objetivo: Demostrar que la forma en que
decimos las cosas a veces cambia la
información original.
Tamaño del grupo: 25 participantes, a partir de
los 10 años de edad.
Tiempo: 35 minutos
Procedimiento: Jugar al “Teléfono
descompuesto”. Elegir una noticia corta y sacar
del salón a 5 niños: el primero pasa al salón y
lee la noticia, luego la maestra se la quita y hace
pasar uno por uno a los demás alumnos; el
primero le cuenta las segundo lo que leyó, el
segundo al tercero, y así hasta llegar al quinto.
Para concluir, se explica cómo se distorsiona la
información dando lugar a los rumores y
chismes.
56. Describe las características de un
buen amigo
Indica ?como demuestras que eres
amigo de alguien?
?Crees q es importante tener
amigos? ?por que?
?Crees que tienes cualidades para
ser un buen amigo?
¿Cuáles son y que otras cualidades
quisieras tener?