Internet, Dr. Google, las redes sociales y la Web social marcan un nuevo paisaje para el entorno sanitario. Un entorno marcado por los hospitales “líquidos” (H2.0) con profesionales sólidos. Los hospitales, los centros de salud y cualquier organismo sanitario se deben al paciente, al usuario, al ciudadano. Tenemos que ser excelentes y transparentes, tenemos que romper las paredes de nuestros edificios y debemos de facilitar la formación e información. Y todo lo anterior se consigue mejorando el camino de la comunicación. Porque COMPARTIR es el verbo del siglo XXI.
Porque comunicación es compatible con rigor y ética científica y los hospitales del siglo XXI y sus servicios médicos deben dar el salto a la Web social… sin miedo y sin pudor, con sus "5C" (ciencia, conciencia, calidad, color y calor) y sus "4H" (hacerlo bien, hacerlo mejor, hacerlo juntos, hacerlo) y con los recursos de la Web 2.0 (Comunicación, Difusión, Colaboración y Multimedia).
Comentamos la experiencia con la web del Servicio de Pediatría del Hospital General Universitario de Alicante, una vez definidos nuestro por qué y para qué, nuestros objetivos, el fondo y la forma. La web nos ha hecho visibles, presentes y útiles a los profesionales sanitarios y al ciudadano (al usuario, al paciente) y a la sociedad más allá de su estructura física, y ha resultado útil como herramienta de información, formación y gestión. Y cuando nos hacemos visibles, siempre mejoramos: es una ley inexorable.
Comunicación científica (XXXVIII). Academic SEO a través de Google ScholarJavier González de Dios
The scientists’ search behavior in their quest for scientific information has shift in recent years, increasing the use of Google Scholar as a main source of inquiry. Therefore, it is imperative to better understand how is possible to improve the findability of scientific production within this search engine. In the article, a selection of factors and communication actions are presented, so as to implement them in order to improve the online presence of pediatricians, supporting the online impact of their digital scientific production.
Comunicación científica (XXXVII) Técnicas de "Social Customer Relationship Ma...Javier González de Dios
The characteristics of a CRM (Customer Relationship Management) applied to the world of health are described, especially in pediatrics, in an online environment, which is called SocialCRM. Its benefits and disadvantages are discussed, as well as some tactics that pediatricians are following to manage communities online, based on current and potential patients, generated around their professional accounts in social media / social networks, exploring ways of doctor-patient online relationship management practices.
Responsible Research & Innovation, or RRI, is a discipline seeking that all stakeholders (researchers, citizens, policy makers, entrepreneurs, industry and the education sector) work together during the Research and Innovation process, anticipating and adapting to the needs of society. To that end, there are several techniques to help those scientists willing to make an impact onto society, to understand both peers and citizens interests, so that the resulting research can be more likely to be more cited by peers.In the present article it is proposed a technique to identify research topics and search terms adapted to the information needs of both citizens and peers, based on cybermetric indicators, in order to determine research emerging trends, prioritize scientific content, and establish ties with both society and other scientists.
Scientists have generally found on social media a valid platform to support their efforts to increase visibility of their scientific work between their peers. Pediatricians, in particular, can use social media with different objectives, depending on the social media or social network, in which they participate. Reasons why the pediatrician should participate in social media are studied, the differences between both types of social networks (vertical or scientific versus generalists) and how to estimate the likely audience in order to optimize the visibility efforts of pediatric professionals in both types, when networking. Some best practices in both categories are outlined as well.
Comunicación científica (XXXIII) El papel de las redes sociales en la difusió...Javier González de Dios
Social networks have become an unavoidable phase in personal, social and, above all, professional and academiccommunication. Its large number continues to increase over the years, which is a difficulty for a professional pediatrics when choosing which social network is best suited to be aware of the development of their profession. This article describes the application and usefulness of the four major social networks for professional and scholarly communication: Mendeley, LinkedIn, Academia.edu and ResearchGate.
Comunicación científica (XXXVIII). Academic SEO a través de Google ScholarJavier González de Dios
The scientists’ search behavior in their quest for scientific information has shift in recent years, increasing the use of Google Scholar as a main source of inquiry. Therefore, it is imperative to better understand how is possible to improve the findability of scientific production within this search engine. In the article, a selection of factors and communication actions are presented, so as to implement them in order to improve the online presence of pediatricians, supporting the online impact of their digital scientific production.
Comunicación científica (XXXVII) Técnicas de "Social Customer Relationship Ma...Javier González de Dios
The characteristics of a CRM (Customer Relationship Management) applied to the world of health are described, especially in pediatrics, in an online environment, which is called SocialCRM. Its benefits and disadvantages are discussed, as well as some tactics that pediatricians are following to manage communities online, based on current and potential patients, generated around their professional accounts in social media / social networks, exploring ways of doctor-patient online relationship management practices.
Responsible Research & Innovation, or RRI, is a discipline seeking that all stakeholders (researchers, citizens, policy makers, entrepreneurs, industry and the education sector) work together during the Research and Innovation process, anticipating and adapting to the needs of society. To that end, there are several techniques to help those scientists willing to make an impact onto society, to understand both peers and citizens interests, so that the resulting research can be more likely to be more cited by peers.In the present article it is proposed a technique to identify research topics and search terms adapted to the information needs of both citizens and peers, based on cybermetric indicators, in order to determine research emerging trends, prioritize scientific content, and establish ties with both society and other scientists.
Scientists have generally found on social media a valid platform to support their efforts to increase visibility of their scientific work between their peers. Pediatricians, in particular, can use social media with different objectives, depending on the social media or social network, in which they participate. Reasons why the pediatrician should participate in social media are studied, the differences between both types of social networks (vertical or scientific versus generalists) and how to estimate the likely audience in order to optimize the visibility efforts of pediatric professionals in both types, when networking. Some best practices in both categories are outlined as well.
Comunicación científica (XXXIII) El papel de las redes sociales en la difusió...Javier González de Dios
Social networks have become an unavoidable phase in personal, social and, above all, professional and academiccommunication. Its large number continues to increase over the years, which is a difficulty for a professional pediatrics when choosing which social network is best suited to be aware of the development of their profession. This article describes the application and usefulness of the four major social networks for professional and scholarly communication: Mendeley, LinkedIn, Academia.edu and ResearchGate.
Artículo publicado en la revista "El Médico" número 1130 correspondiente al mes de Marzo de 2012. Analiza el uso de las redes sociales por los hospitales españoles, su utilidad, datos actualizados a través de ObservaTICS, tendencias de futuro, etc.
Qué pueden aportar las nuevas tecnologías a las consultas de Atención Primaria? Rafael Bravo Toledo
Conferencia inaugural Jornadas 2010
XVIII Encuentro Regional de Residentes de Medicina Familiar y Comunitaria y Jornadas de Atención Primaria de Asturias. Gijón 29 y 30 de Abril 2010
Las redes sociales en la promoción de la salud pública. Caso de la SEMPSPHIria Salgado Fernández
XVIII Congreso Nacional y VII Internacional de la Sociedad Española de Medicina Preventiva, Salud Pública e Higiene. Mesa Utilización de las Nuevas Tecnologías en el acceso a la información y la enseñanza en Medicina Preventiva y Salud Pública.
Intervención: Las redes sociales en la promoción de la Medicina Preventiva y la Salud Pública. Experiencia de la SEMPSPH (Sociedad Española de Medicina Preventiva, Salud Pública e Higiene). Junio 2015
Redes sociales para la promoción de la salud 26 6-2014 [modo de compatibilidad]Isaías Montilla
Las redes sociales contribuyen a la formación de opinión y la toma de decisiones. cada día más personas utilizan alguna o varias redes sociales por lo que es ideal utilizar estos medios masivos para difundir información y conocimiento que genere reflexiones, discusiones y acciones transformadoras tanto individual como colectivamente. Esta presentación busca generar una reflexión en torno a la importancia de posicionar los temas de salud en las redes sociales.
La extraña pareja:sobre deshabituación tabáquica y robots.Jose Avila De Tomas
Avila-Tomas JF, Olano-Espinosa E, Minué-Lorenzo C, Martínez-Suberviola J. La extraña pareja:sobre deshabituación tabáquica y robots. Médicos de Familia 20 (4): 13-15
La web móvil, en pocas palabras, y de manera sencilla tiene que ver con la posibilidad de acceder a la World Wide Web, a través de un dispositivo móvil, es decir desde un teléfono celular o desde una tableta. El atractivo de las tecnologías de comunicaciones móviles es que permiten la comunicación inmediata en movimiento, facilitando que las personas entren en contacto entre sí, independientemente del tiempo y del lugar. Las aplicaciones de teléfonos inteligentes están siendo las líderes del universo digital y ahora están cerca de ser aquello en lo que invertimos más cantidad de tiempo de entre todos los medios digitales. Algunas de estas aplicaciones pueden no parecer fácilmente aplicables a las bibliotecas, pero es necesario tener en cuenta que otras entidades de ámbito público o privado están haciendo uso de estas tecnologías móviles, y que esto puede ser muy valioso para desencadenar nuevas ideas e iniciativas, ya que la innovación en cualquier arena se construye sobre una base de conocimientos. Por lo cual las bibliotecas debemos tener en cuenta las tecnologías que están usando nuestros usuarios para ofrecer nuevos servicios más robustos sin hacer que los usuarios dejen sus zonas de confort para integrar los servicios de la biblioteca en los patrones de comportamiento de la vida diaria de las personas.
El periodista digital ante el tráfico de conocimientosMela Bosch
Presentamos un cuadro de situación de la circulación del conocimiento, de los saberes y experiencias en los medios sociales.
El objetivo es considerar nuestra propia intervención como usuarios así como los aspectos que debemos tener presentes como generadores de contenidos en tanto periodistas digitales
ESCUELA-TALLER PARA PADRES Y MADRES y con los siguientes objetivos:
- Objetivos generales: incrementar nuestra Cartera de Servicio en el ámbito de la Perinatología-Neonatología y proporcionar un continuum de atención al recién nacido y su familia, dentro y fuera del hospital. Y así, sumar a la Educación preparto que se hace a las familias y al Cuidado Centrado en la Familia y en el Desarrollo que se establece en el hospital (tanto en Maternidad como en la UCI Neonatal), este programa de Escuela-Taller de Padres tras el nacimiento y alta hospitalaria.
-Objetivos específicos:
• Dialogar con los padres sobre los temas e inquietudes más comunes tras el alta hospitalaria, tanto si el recién nacido ha sido sano (estancia en Maternidad) como si ha tenido algún problema (estancia en Neonatología), pero también en Lactantes y otras edades.
• Promover el diálogo y el intercambio de ideas entre familias y sanitarios para que puedan ponerse en común los conceptos más productivos.
• Contrarrestar con rigor y seriedad, el “diluvio” de información indocumentada, arbitraria, inoportuna o pseudo-científica al que están sometidas las familias en la sociedad moderna, por el efecto de desorientación y ansiedad por la búsqueda de respuestas alternativas que en mi experiencia produce en los padres. Y proveerles de un ámbito donde explorar sus dudas, cotejarlas con otras familias en situación similar, y dar respuesta a dichas dudas.
En Latinoamérica existen 23 causas principales de defunción, siendo algunas de ellas evitables. Por ejemplo, la diabetes o el VIH/SIDA pueden ser prevenibles y, en estos casos como en otros, el acceso a información fiable y de calidad sobre salud y el asesoramiento médico adecuado, pueden contribuir a la reducción de las cifras de mortalidad en estos países. En relación al acceso a información sobre salud, en un contexto en el que existen numerosos productores de contenido con diferentes intereses, un exceso de información disponible –en ocasiones de dudosa calidad-, y diferentes métodos de acceso (medios de comunicación, motores de búsqueda en Internet, redes sociales, etc.), los gobiernos deben ser una de las fuentes de información de referencia para la ciudadanía.
La presente tesis doctoral se enmarca en el contexto del acceso a información y uso de redes sociales en salud pública para Latinoamérica. Partiendo del estudio de algunas características de los sitios web de las autoridades nacionales de salud –incluyendo un análisis del posicionamiento web- y de la presencia y actividad institucional en las redes sociales, este trabajo revisa algunas de las funcionalidades relacionadas con los sitios web así como la actividad institucional en las redes sociales. A partir de una observación directa estructurada y de un análisis comparativo sobre recuperación de información, este estudio pretende analizar la disponibilidad de la información sobre las diez causas principales de defunción por parte de las autoridades nacionales de salud en 18 países de Latinoamérica, tanto en sus sitios web como en sus perfiles institucionales en las principales redes sociales.
Novillo-Ortiz D. Acceso a información y uso de redes sociales en salud pública: un análisis de las autoridades nacionales de salud y de las causas principales de defunción en Latinoamérica [Tesis doctoral]. Getafe: Universidad Carlos III de Madrid, Facultad de Humanidades, Comunicación y Documentación; 2015 [citado 19 de enero de 2016]. Disponible en: http://e-archivo.uc3m.es/handle/10016/22158.
XVI Encuentro Internacional de Investigación en Cuidados
SESIÓN ABIERTA CON EXPERTOS:Pro-contra sobre los beneficios de la web 2.0 en salud.
A favor: Azucena Santillán García
Salupedia y ObservaTICs: Análisis y uso de redes sociales en salud y sanidadIgnacio Basagoiti
Poster de Manuel Traver e Ignacio Basagoiti presentado a la Jornada de Investigación del Instituto ITACA. Se muestran Salupedia y ObservaTICs como proyectos consolidados. El primero del uso de las redes sociales y la inteligencia colectiva para valorar la calidad de la información dirigida al paciente. El segundo como ejemplo de plataforma de análisis del uso de las redes sociales por los hospitales españoles.
Los avances científicos que se vienen produciendo sobre las causas de los defectos congénitos han propiciado el diseño de medidas de prevención primaria. Esto ha supuesto la posibilidad de evitar que se altere el desarrollo prenatal y, en consecuencia, favorecer que los niños nazcan sanos. Sin embargo, para que su eficacia sea completa, además de conocer las medidas preventivas, es esencial conocer también la normativa sobre cómo y cuándo han de ser aplicadas.
En este Propositus vamos a resumir las pautas establecidas para la prevención de riesgos laborales de las mujeres embarazadas, con tres matices:
- Procedimiento para la prevención de los riesgos laborales en las mujeres ante la maternidad.
- Procedimiento para el médico que debe realizar un informe sobre riesgos laborales de las mujeres embarazadas.
- Aspectos relativos a los empleadores.
Artículo publicado en la revista "El Médico" número 1130 correspondiente al mes de Marzo de 2012. Analiza el uso de las redes sociales por los hospitales españoles, su utilidad, datos actualizados a través de ObservaTICS, tendencias de futuro, etc.
Qué pueden aportar las nuevas tecnologías a las consultas de Atención Primaria? Rafael Bravo Toledo
Conferencia inaugural Jornadas 2010
XVIII Encuentro Regional de Residentes de Medicina Familiar y Comunitaria y Jornadas de Atención Primaria de Asturias. Gijón 29 y 30 de Abril 2010
Las redes sociales en la promoción de la salud pública. Caso de la SEMPSPHIria Salgado Fernández
XVIII Congreso Nacional y VII Internacional de la Sociedad Española de Medicina Preventiva, Salud Pública e Higiene. Mesa Utilización de las Nuevas Tecnologías en el acceso a la información y la enseñanza en Medicina Preventiva y Salud Pública.
Intervención: Las redes sociales en la promoción de la Medicina Preventiva y la Salud Pública. Experiencia de la SEMPSPH (Sociedad Española de Medicina Preventiva, Salud Pública e Higiene). Junio 2015
Redes sociales para la promoción de la salud 26 6-2014 [modo de compatibilidad]Isaías Montilla
Las redes sociales contribuyen a la formación de opinión y la toma de decisiones. cada día más personas utilizan alguna o varias redes sociales por lo que es ideal utilizar estos medios masivos para difundir información y conocimiento que genere reflexiones, discusiones y acciones transformadoras tanto individual como colectivamente. Esta presentación busca generar una reflexión en torno a la importancia de posicionar los temas de salud en las redes sociales.
La extraña pareja:sobre deshabituación tabáquica y robots.Jose Avila De Tomas
Avila-Tomas JF, Olano-Espinosa E, Minué-Lorenzo C, Martínez-Suberviola J. La extraña pareja:sobre deshabituación tabáquica y robots. Médicos de Familia 20 (4): 13-15
La web móvil, en pocas palabras, y de manera sencilla tiene que ver con la posibilidad de acceder a la World Wide Web, a través de un dispositivo móvil, es decir desde un teléfono celular o desde una tableta. El atractivo de las tecnologías de comunicaciones móviles es que permiten la comunicación inmediata en movimiento, facilitando que las personas entren en contacto entre sí, independientemente del tiempo y del lugar. Las aplicaciones de teléfonos inteligentes están siendo las líderes del universo digital y ahora están cerca de ser aquello en lo que invertimos más cantidad de tiempo de entre todos los medios digitales. Algunas de estas aplicaciones pueden no parecer fácilmente aplicables a las bibliotecas, pero es necesario tener en cuenta que otras entidades de ámbito público o privado están haciendo uso de estas tecnologías móviles, y que esto puede ser muy valioso para desencadenar nuevas ideas e iniciativas, ya que la innovación en cualquier arena se construye sobre una base de conocimientos. Por lo cual las bibliotecas debemos tener en cuenta las tecnologías que están usando nuestros usuarios para ofrecer nuevos servicios más robustos sin hacer que los usuarios dejen sus zonas de confort para integrar los servicios de la biblioteca en los patrones de comportamiento de la vida diaria de las personas.
El periodista digital ante el tráfico de conocimientosMela Bosch
Presentamos un cuadro de situación de la circulación del conocimiento, de los saberes y experiencias en los medios sociales.
El objetivo es considerar nuestra propia intervención como usuarios así como los aspectos que debemos tener presentes como generadores de contenidos en tanto periodistas digitales
ESCUELA-TALLER PARA PADRES Y MADRES y con los siguientes objetivos:
- Objetivos generales: incrementar nuestra Cartera de Servicio en el ámbito de la Perinatología-Neonatología y proporcionar un continuum de atención al recién nacido y su familia, dentro y fuera del hospital. Y así, sumar a la Educación preparto que se hace a las familias y al Cuidado Centrado en la Familia y en el Desarrollo que se establece en el hospital (tanto en Maternidad como en la UCI Neonatal), este programa de Escuela-Taller de Padres tras el nacimiento y alta hospitalaria.
-Objetivos específicos:
• Dialogar con los padres sobre los temas e inquietudes más comunes tras el alta hospitalaria, tanto si el recién nacido ha sido sano (estancia en Maternidad) como si ha tenido algún problema (estancia en Neonatología), pero también en Lactantes y otras edades.
• Promover el diálogo y el intercambio de ideas entre familias y sanitarios para que puedan ponerse en común los conceptos más productivos.
• Contrarrestar con rigor y seriedad, el “diluvio” de información indocumentada, arbitraria, inoportuna o pseudo-científica al que están sometidas las familias en la sociedad moderna, por el efecto de desorientación y ansiedad por la búsqueda de respuestas alternativas que en mi experiencia produce en los padres. Y proveerles de un ámbito donde explorar sus dudas, cotejarlas con otras familias en situación similar, y dar respuesta a dichas dudas.
En Latinoamérica existen 23 causas principales de defunción, siendo algunas de ellas evitables. Por ejemplo, la diabetes o el VIH/SIDA pueden ser prevenibles y, en estos casos como en otros, el acceso a información fiable y de calidad sobre salud y el asesoramiento médico adecuado, pueden contribuir a la reducción de las cifras de mortalidad en estos países. En relación al acceso a información sobre salud, en un contexto en el que existen numerosos productores de contenido con diferentes intereses, un exceso de información disponible –en ocasiones de dudosa calidad-, y diferentes métodos de acceso (medios de comunicación, motores de búsqueda en Internet, redes sociales, etc.), los gobiernos deben ser una de las fuentes de información de referencia para la ciudadanía.
La presente tesis doctoral se enmarca en el contexto del acceso a información y uso de redes sociales en salud pública para Latinoamérica. Partiendo del estudio de algunas características de los sitios web de las autoridades nacionales de salud –incluyendo un análisis del posicionamiento web- y de la presencia y actividad institucional en las redes sociales, este trabajo revisa algunas de las funcionalidades relacionadas con los sitios web así como la actividad institucional en las redes sociales. A partir de una observación directa estructurada y de un análisis comparativo sobre recuperación de información, este estudio pretende analizar la disponibilidad de la información sobre las diez causas principales de defunción por parte de las autoridades nacionales de salud en 18 países de Latinoamérica, tanto en sus sitios web como en sus perfiles institucionales en las principales redes sociales.
Novillo-Ortiz D. Acceso a información y uso de redes sociales en salud pública: un análisis de las autoridades nacionales de salud y de las causas principales de defunción en Latinoamérica [Tesis doctoral]. Getafe: Universidad Carlos III de Madrid, Facultad de Humanidades, Comunicación y Documentación; 2015 [citado 19 de enero de 2016]. Disponible en: http://e-archivo.uc3m.es/handle/10016/22158.
XVI Encuentro Internacional de Investigación en Cuidados
SESIÓN ABIERTA CON EXPERTOS:Pro-contra sobre los beneficios de la web 2.0 en salud.
A favor: Azucena Santillán García
Salupedia y ObservaTICs: Análisis y uso de redes sociales en salud y sanidadIgnacio Basagoiti
Poster de Manuel Traver e Ignacio Basagoiti presentado a la Jornada de Investigación del Instituto ITACA. Se muestran Salupedia y ObservaTICs como proyectos consolidados. El primero del uso de las redes sociales y la inteligencia colectiva para valorar la calidad de la información dirigida al paciente. El segundo como ejemplo de plataforma de análisis del uso de las redes sociales por los hospitales españoles.
Los avances científicos que se vienen produciendo sobre las causas de los defectos congénitos han propiciado el diseño de medidas de prevención primaria. Esto ha supuesto la posibilidad de evitar que se altere el desarrollo prenatal y, en consecuencia, favorecer que los niños nazcan sanos. Sin embargo, para que su eficacia sea completa, además de conocer las medidas preventivas, es esencial conocer también la normativa sobre cómo y cuándo han de ser aplicadas.
En este Propositus vamos a resumir las pautas establecidas para la prevención de riesgos laborales de las mujeres embarazadas, con tres matices:
- Procedimiento para la prevención de los riesgos laborales en las mujeres ante la maternidad.
- Procedimiento para el médico que debe realizar un informe sobre riesgos laborales de las mujeres embarazadas.
- Aspectos relativos a los empleadores.
La investigación cualitativa es esencial para las ciencias de la salud, ya que permite estudiar aspectos que no podrían ser investigados con otras metodologías. Es muy útil para conocer las dimensiones humanas, para entender e interpretar creencias, valores, actitudes, conductas y expectativas,
las interacciones entre personas, el impacto del sufrimiento y la
enfermedad en las mismas, los factores económicos, sociales, culturales y políticos que influyen en la salud y la enfermedad, las experiencias de las personas con los servicios sanitarios, la adecuación de los mismos y el contexto social que contribuye a explicar el fenómeno de interés. Además, la investigación cualitativa permite dar voz a las personas en el proceso
de toma de decisiones y conocer sus preferencias y prioridades.
También es especialmente útil para plantear marcos explicativos, generar hipótesis, dar sentido a cuestiones emergentes o muy complejas, y comprender la complejidad, el dinamismo y la pluridimensionalidad.
Para estudiar y entender las poblaciones, desde el punto de vista de la salud-enfermedad, no son suficientes los instrumentos y los criterios cuantitativos, característicos de las denominadas ciencias naturales: se hace necesaria una “ciencia de lo humano”.
Os invitamos a revisar este documento
Los Premios MEDES tienen como objetivo premiar el uso del español para la divulgación del conocimiento biomédico, y se premian dos categorías: Mejor Iniciativa y Mejor Institución. Este año 2016 ya nos encontramos con los IX Premios MEDES, por tanto, un premio consolidado entres las sociedades científicas y técnicas.
Hace dos semanas los Premios MEDES 2016 han presentado el siguiente fallo del Jurado:
Premio a la Mejor INICIATIVA en el fomento del uso del idioma español en la divulgación del conocimiento médico:
- Iniciativa ganadora: proyecto “CONTINUUM”, en representación de la Asociación Española de Pediatría (AEP).
- Iniciativa finalista: Canal FAN3, en representación de Fundación ATresMedia.
Premio a la Mejor INSTITUCIÓN destacada en la promoción del idioma español como lengua del conocimiento biomédico:
- Institución ganadora: GUIASALUD-Biblioteca de Guías de Práctica Clínica del SNS.
- Institución finalista: FECYT (Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología).
Y estas han sido nuestras aportaciones desde Continuum, lo que ha sido refrendado por el Jurado:
- Desarrollos innovadores: Continuum ha puesto en marcha el primer portal virtual integral de formación virtual en Pediatría y en español con un valor añadido de gran repercusión presente y futura, de cara a la recertificación médica, y es el aplicar en cada actividad la matriz de competencias GPEC (Global Pediatric Education Consortium).
- Utilidades tecnológicas: internet y el mundo de la Web 2.0 y redes sociales son nuestro marco de trabajo, lo que implica su gran poder de difusión y su cómoda metodología de trabajo en línea, lo que ha constituido ya la marca "Continuum" en el campo del Web-based Learning. En estos momentos, tras 3 años de andadura, casi 400.000 usuarios han utilizado Continuum con más de 9 millones de páginas vistas.
- Uso del idioma español: es nuestro santo y seña, de forma que queremos pasar de ser el portal de formación de la AEP a constituirnos en la universidad de la Pediatría en español. La difusión en Latinoamérica crece día a día y actualmente el 35% de las visitas proceden de ese entorno, con 10 países a la cabeza: México, Argentina, Perú, Colombia, Ecuador, Venezuela, Chile, Estados Unidos y Uruguay.
- Divulgación de conocimientos en Biomedicina, con actividades didácticas enfocadas a la formación (un total de 377: 140 Imágenes de la Semana, 70 Casos Clínicos Interactivos, 70 Novedades Bibliográficas, 70 Artículos Destacados, 7 Píldoras Formativas y 20 Cursos de Formación, para un total de 47.000 créditos de FMC ya emitidos) y a la información (con 1205 documentos, entre Biblioteca y Herramientas).
- Tiempo de desarrollo: la andadura de Continuum comenzó en septiembre de 2013, por lo que se han cumplido tres años desde que nos presentamos a este premio.
En el año 2001, R. Brian Haynes (uno de los líderes naturales del Evidence-Based Medicine Working Group) sintetizó en un modelo piramidal de cuatro estratos los recursos de información en base a su utilidad y propiedades en la toma de decisiones en la atención sanitaria. Esta estructura jerárquica se denominó pirámidea de las “4S” por las iniciales en inglés de los cuatro recursos que la componen: Systems, Synopses, Syntheses y Studies.
El mismo autor añadió, en el año 2006, un estrato más a la pirámide (Summaries), conociéndose, por ello, como la pirámide de las “5S”. Finalmente, en el año 2011 se dividieron las Synopses en dos grupos (Synopses of Studies y Synopses of Syntheses), para conseguir la pirámide final de las “6S”, donde los niveles ascendentes entrañan un menor volumen de información, pero un mayor grado de procesamiento de la misma.
Y es hace tan solo unos meses, en el año 2016 cuando Haynes de nuevo (junto con B.S. Alper) simplifican de nuevo la pirámide y regresan a 5 escalones y que son, de abajo a arriba:
1. Studies
2. Systematic Reviews
3. Systematically Derived Recommendations (Guidelines)
4. Synthesised Summaries for Clinical Reference
5. Systems
Top 5000 en el blog “Pediatría basada en pruebas” y el interés de la "blogm...Javier González de Dios
The blog “Pediatría basada en pruebas" is a source of proven information and training after 8 years around the Spanish pediatric blogosphere and the social web. In this article, 2486 public entries in this blog from August 2008 to July 2016 are analyzed, with a detailed study of the 59 posts with more than 5000 visits.
From the quantitative point of view, the life of a blog and changes are confirmed over time. The three most visited post over this 8 years are: "Por una sanidad Google Style", 71418 visits (publication date 08/04/13); "Cine y Pediatría (210): El milagro de Carintia, el milagro de cada día en una guardia", 27361 visits (publication date 18/01/14); and "Que no. Que la leche no produce mocos", 19850 visits (publication date 21/07/11).
From the qualitative point of view, the subjects that interest the most to the readers of “Pediatría basada en pruebas” blog gather around six groups, consolidate in this top 5000: 19 posts as Established Sections in the blog (mainly Cine y Pediatria); 11 posts as Social subjects (smoking, injuries, immigration, bulling, etc.); 9 posts as Controversies (subjects of special social and/or healthcare debate, such as abortion, anti-vaccination groups, medical malpractice, etc.); 7 posts as Infectious diseases (flu, meningitis, septicemia, measles, chickenpox, vaccinations, etc.); 7 posts as Peri-neonatology (pregnancy and newborn subjects); and 6 posts a Guidelines and reports of scientific societies.
The initial best possible way of improve in a blog is to know our readers’ dynamics (from both areas, quantitative and qualitative) and webmetrics is a good tool. And with these results of the blog to build the information and training in the best possible way to our colleagues, patients and families, and to society in general.
Bibliometrics is the use of statistical methods in the analysis of a body of literature to reveal the historical development of subject fields and patterns of authorship, publication, and use. The interest aroused by bibliometric studies in the scientific community has been increasing, especially in the biomedical field. The objective of this work has been to address the methodological considerations to be taken into account when preparing a bibliometric study, especially those related to the knowledge of the area to be studied and the national and international bibliographic databases of data origin. The main applications of the bibliometric indicators and severalexamples related to Acta Pediátrica Española are described, such as the evolution of the number of articles included in Scopus, the ranking of institutions of origin, the network of cowords and some of the indicators offered by Scimago Journal & Country Rank.
Los profesionales de la salud ante Internet y las redes sociales.Ignacio Basagoiti
Curso educación para la salud: estrategias de comunicación y nuevas tecnologias.
Presentación de la clase impartida por Ignacio Basagoiti y Vicente Traver para el EVES
Presentación de la ponencia sobre Internet, redes sociales y salud para el 5º Encuentro de Investigación Metis Castilla y León.
Añadida transcripción de la presentación
Por primera vez en la historia, podemos experimentar que el Mundo es una comunidad global, con cuyos individuos
podemos relacionarnos de manera instantánea. Cualquier información puede difundirse y provocar cambios y reacciones
en lugares alejados, y existe la posibilidad "democrática" para cualquier individuo de transmitir sus creaciones ideas u opiniones.
Todas este nuevo panorama está generando cambios sociales, y también cambios en valores que creíamos firmemente asentados.
De la misma manera, por supuesto,aparecen conflictos y nuevos problemas.
Introducción a las TICS
¿Qué es internet?
Tópicos principales
¿Qué es Web?
Historia de la web y sus aplicaciones
Era de la información
Sociedad del Conocimiento
Economía virtual
Telemedicina
e-Salud
Similar a La web de un servicio médico como herramienta de información, formación y gestión (20)
Hace poco anunciamos el inicio de una sección en la revista Pediatría Integral, bajo el nombre de “Terapia cinematográfica en la infancia y adolescencia”, un guiño que quiere poner en relación la ciencia (pediátrica) con el arte (cinematográfico), y hacer del séptimo arte un instrumento más para cimentar la arteterapia en nuestro día a día.
Y bajo este concepto hoy damos comienzo a la primera “prescripción”, bajo el título de “Prescribir películas para adentrarnos en la infancia y adolescencia”. Porque nuestra especialidad se denomina como Pediatría y sus Áreas Específicas, lo que da a entender la amplitud, complejidad y complementariedad de nuestra profesión, que comprende todos los campos de la medicina y de la sanidad, y que abarca cronológicamente desde el nacimiento hasta que el niño llegue a la adolescencia, normalmente hasta los 18 años (aunque incluso hay organismos internacionales que extienden la edad hasta los 21 años) y donde se distinguen varios periodos: recién nacido (0-6 días), neonato (7-29 días), lactante (lactante menor; 1-12 meses de vida, lactante mayor; 1-2 años), preescolar (3-5 años), escolar (6-11 años), puberto (12-14 años) y adolescente (15-18 años).
Tras más de 720 películas comentadas hasta la fecha en el proyecto Cine y Pediatría, no resulta fácil seleccionar aquellas películas que destilen la esencia de esta etapa tan especial de la vida que es la infancia y adolescencia. Pero hoy hemos elegido siete películas que tienen dos características en común: son películas documentales (por lo que no son actores ni actrices sus protagonistas, sino niños y niñas reales) y son películas en francés (y queremos destacar el sentido y sensibilidad de la filmografía que llega desde Canadá, Bélgica y, principalmente, de Francia). Y todas ellas nos dan una visión poliédrica real de esta etapa compleja y maravillosa como es la infancia y la adolescencia (aunque a la adolescencia dedicaremos un capítulo monográfico, porque son tantas las películas enfocadas a esta etapa que llevamos tiempo reivindicándola como un género cinematográfico).
Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- Bebés (Bébé, Thomas Balme, 2010) 3, para entender la normalidad de un recién nacido y lactante.
- Solo es el principio (Ce n'est qu'un debut, Jean-Pierre Pozzi, Pierre Barougier, 2010) 4, para reconocer a los niños como nuestros pequeños filósofos.
- Camino a la escuela (Sur le chemin de l'école, Pascal Plisson, 2013) 5, para reflexionar sobre los distintos caminos que nos llevan a la escuela.
- A cielo abierto (À ciel ouvert, Mariana Otero, 2013) 6, para no olvidar que existen infancias con importantes problemas psiquiátricos.
- El gran día (Le grand jour, Pascal Plisson, 2015) 7, para homenajear el esfuerzo y la dedicación desde los primeros años para alcanzar un sueño, un himno a la esperanza y el coraje.
- Ganar al viento (Et les mistrals gagnants, Anne-Dauphine Julliand, 2016) 8, para demostrar que una hermosa vida con una enfermedad rara
Cada año nacen aproximadamente 15 millones de niños prematuros (< 37 semanas de gestación) en el mundo, de los cuales más de un millón muere antes de cumplir los 5 años. Es más, desde el año 2015 se ha establecido que los nacimientos prematuros son la principal causa de muerte infantil del mundo y, en muchos casos, aquellos bebés que logran sobrevivir pueden desarrollar patologías como retraso cognitivo, trastornos del neurodesarrollo, pérdida de visión o audición y hasta parálisis cerebral.
Unos pacientes donde es esencial que los cuidados sean de la mejor calidad científica y con el mayor nivel de humanización.
Foro de la Profesión Médica-La profesión médica defiende la equidad y cohesió...Javier González de Dios
En estos complicados momentos de la política española, con una sociedad dividida por las concesiones políticas, económicas y sociales que el PSOE ha prometido a determinadas Comunidades Autónomas que buscan la segregación de España, acaban de aparecer noticias preocupantes al respecto del sistema MIR que ha sido ya anunciado en prensa: “El PSOE abre la puerta a transferir el MIR a Cataluña, País Vasco y Galicia”. Una noticia frente a la que la comunidad médica muestra su más firme rechazo, por lo que supodría dinamitar un modelo de éxito.
Y en este sentido, el Foro de la Profesión Médica (conformado por el Consejo General de Colegios Oficiales de Médicos –CGCOM, la Federación de Asociaciones Científico Médicas de España – FACME, la Confederación Estatal de Sindicatos Médicos - CESM, la Conferencia Nacional de Decanos de Facultades de Medicina - CNDFM y el Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina – CEEM) acaba de publicar este documento, consensuado este fin de semana, y en el que se defendiede la equidad y la cohesión nacional del sistema MIR actual y la necesidad de cumplir con las directivas europeas para homologación de títulos.
Una reflexión sobre la prevenciíon cuaternaria, con varias preguntas a responder y sobre las que reflexionar:
¿Dónde situamos los distintos tipos de actividades preventivas en la historia natural de la enfermedad?
¿Qué valor tiene el “punto crítico de irreversibilidad” de una enfermedad, así como el “tiempo de adelanto diagnóstico”?
¿Cuáles son los sesgos de las pruebas diagnósticas y de las pruebas de cribado?
¿Qué peso damos a los falsos positivos y al fenómeno de etiquetado en la evaluación de un programa de cribado?
¿Qué papel juega el efecto cascada en el entorno de la detección precoz de enfermedades?
La revista Pediatría Integral es el órgano de expresión de la Sociedad Española de Pediatría Extrahospitalaria y de Atención Primaria (SEPEAP), revista que ha superado ya sus bodas de plata desde que se inició su camino, una revista que ha mantenido su revisión y renovación a lo largo de los años. Es Pediatría Integral una revista con vocación en la formación pediátrica continuada, una puesta al día para mejorar nuestras competencias en las tres grandes dimensiones: saber (conocimientos), saber hacer (habilidades) y saber ser (actitudes). Y Pediatría Integral es un buen foro común que hoy renueva su camino con el inicio de una nueva sección que hemos titulado como “Terapia cinematográfica en la infancia y adolescencia”, un guiño que quiere poner en relación la ciencia (pediátrica) con el arte (cinematográfico), y hacer del séptimo arte un instrumento más para cimentar la arteterapia en nuestro día a día.
Una sección que se nutre del proyecto “Cine y Pediatría”, el cual nació casi sin querer en enero del año 2010 en el blog Pediatría basada en pruebas. Y como que no quiere la cosa, y gracias a la publicación semanal (todos los sábados, sin fallar uno) de un post dedicada a películas que tengan a la infancia y adolescencia como protagonistas (en sus aspectos de la pediatría clínica, social o preventiva), ya hemos publicado más de 720 post. Y desde el blog, “Cine y Pediatría” se ha convertido en realidad en la publicación de 12 libros (con el 13 en edición), uno por año, y con el título de “Cine y Pediatría. Una oportunidad para la docencia y la humanización en nuestra práctica clínica”. Y el proyecto continúa vivo, más vivo si cabe. Y con un objetivo: que los pediatras nos atrevamos a “prescribir” películas, al igual que prescribimos medicamentos, pruebas complementarias o, incluso, direcciones electrónicas de páginas de interés para nuestros pacientes y sus familias. Y para ello nos fundamentamos en estos cinco fundamentos: 1) que la Pediatría es una especialidad “de cine”; 2) que la infancia y adolescencia son los actores de nuestra vida y profesión; 3) que el arte de “prescribir” películas implica arte, ciencia y conciencia; 4) que es preciso aprender a mirar las películas bajo la observación narrativa (prefiguración, configuración y refiguración); y 5) que abogamos por prescribir películas relevantes en su relación con la Pediatría, tanto en su ámbito médico como social.
Y con la experiencia adquirida en el libro electrónico Trilogías del séptimo arte para pediatras “de cine”, estos son algunos de los temas que vamos a ir tratando en sucesivas entregas en Pediatría Integral:
- Películas para entender la infancia
- Películas para entender la importancia de ser pediatra
- Películas para entender las enfermedades raras
- Películas para entender las enfermedades oncológicas
- Películas para entender el trastorno del espectro autista
- Películas para entender otros trastornos del neurodesarrollo
- Películas para entender el síndrome de Down
-
El Día Nacional de la Pediatría en España se celebra el 8 de octubre (o en sus fechas próximas si cayera en fin de semana). Y ello porque la Asociación Española de Pediatría consideró oportuno que esta primera jornada fuera el inicio de un evento que se celebrará anualmente con el objetivo de hacer presente la importante figura de la Pediatría y de los pediatras en nuestra sociedad, como valedores de la salud infanto-juvenil de nuestra población, reivindicando un modelo de asistencia pediátrica modélico y que no pocas veces se cuestiona.
a prevención cuaternaria: herramienta clave para el pediatra del siglo XXIJavier González de Dios
Compartimos la conferencia extraordinaria en el XX Congreso Internacional de Pediatría que se ha celebrado hace dos semanas en Mérida (Yucatán, México) y con el título de “La prevención cuaternaria: herramienta clave para el pediatra del siglo XXI”. Y que se ha desarrollado en estos apartados:
I. Aproximación a la CALIDAD EN SALUD II.
II. GESTIONAR en busca de la (H)EXCELENCIA
III. De la MEDICINA BASADA EN LA EVIDENCIA a la MEDICINA APROPIADA
IV. Profundizando en la PREVENCIÓN CUATERNARIA:
• Prevención cuaternaria y factores de riesgo
• Prevención cuaternaria y pruebas de diagnóstico/cribado
• Prevención cuaternaria y tratamiento
V. REFLEXIONES FINALES, que se pueden resumir así:
- Respecto a los factores de riesgo.
Evitar el EFECTO CASCADA de intervenciones médicas excesivas e innecesarias ante la actual “cultura del riesgo”: la simple asociación estadística entre un factor y una enfermedad (ej. dilatación piélica y anomalías nefrourológicas) se convierte en casi una enfermedad, o en causa necesaria y suficiente de la misma.
- Respecto a las pruebas diagnósticas/cribado.
Considerar en los cribados universales el PUNTO CRÍTICO DE IRREVERSIBILIDAD, el TIEMPO DE ADELANTO DIAGNÓSTICO y el valor de los FALSOS POSITIVOS y el FENÓMENO DE ETIQUETADO Porque no siempre más es mejor. Y hay que evitar la “arrogancia” de la medicina preventiva.
-Respecto al tratamiento.
La EVIDENCE-BIASED MEDICINE limita los resultados de la Evidence-Based Medicine. La “evidencia” es mucho más evidente cuando favorece a los intereses comerciales que a los intereses de los pacientes (ej. anticuerpos monoclonales frente al virus respiratorio sincitial).
Perceptions and attitudes of pediatricians and families with regard to pediat...Javier González de Dios
“Purpose This study aimed to identify the perceptions and attitudes of pediatricians and parents/caregivers regarding medication errors at home, and to compare the fndings from the two populations.
Methods This was a cross-sectional survey study. We designed a survey for working pediatricians and another one for parents or caregivers of children aged 14 years and younger. The survey’s questions were designed to assess provider and parental opinions about the difculty faced by parents providing medical treatment, specifc questions on medication errors, and on a possible intervention program aimed at preventing pediatric medication errors. Pediatrician and parent responses to matching questions in both surveys were compared.
Results The surveys were administered in Spain from 2019 to 2021. In total, 182 pediatricians and 194 families took part. Most pediatricians (62.6%) and families (79.3%) considered that managing medical treatment was not among the main difculties faced by parents in caring for their children. While 79.1% of pediatricians thought that parents consulted the internet to resolve doubts regarding the health of their children, most families (81.1%) said they con sulted healthcare professionals. Lack of knowledge among parents and caregivers was one of the causes of medication errors most frequently mentioned by both pediatricians and parents. Most pediatricians (95.1%) said they would recommend a program designed to prevent errors at home.
Conclusions Pediatricians and families think that medical treatment is not among the main difculties faced by parents in caring for their children. Most pediatricians said they would recommend a medication error reporting and learning system designed for families of their patients to prevent medication errors that might occur in the home environment.”
La ciencia abierta contribuye a aumentar la transparencia y fomentan la participación, la cooperación, la rendición de cuentas, la capacidad de reutilización del trabajo investigador, el impacto y la reproducibilidad de resultados. Así mismo, favorece la democratización y sostenibilidad de los sistemas de I+D+i y promueve la diversificación de perfiles en los grupos de investigación y la incorporación de actores no académicos en todo el ciclo del proceso investigador, desde el diseño del proyecto hasta su evaluación.
Por ello es importante poder conocer este documento del Ministerio de Ciencia y Educación, por título "Estrategia Nacional de Ciencia Abierta (ENCA) 2023 – 2027", y en el que se hace un buen análisis, a través de estos apartados:
- Contexto
- Misión y valor
- Análisis DAFO
- Objetivos estratégicos
- Ejes estratégicos y medidas de actuación por eje:
a) Infraestructuras digitales para la ciencia abierta.
b) Gestión de datos de investigación siguiendo los principios FAIR (Findable, Accesible, Interoperable, Reusable).
c) Acceso abierto a publicaciones científicas.
d) Incentivos, reconocimientos y formación.
- Gobernanza, plan de seguimiento y evaluación.
Nirsevimab y prevención de bronquiolitis en lacatantes nacidos a términoJavier González de Dios
Con motivo del último calendario de vacunaciones (ahora denominado de inmunizaciones) publicado por el Comité Asesor de Vacunas (CAV-AEP), en el que se expresa que “el CAV-AEP recomienda nirsevimab en todos los recién nacidos y lactantes menores de seis meses y su administración anual a niños menores de dos años con enfermedades subyacentes que aumenten el riesgo de infección grave por VRS”, el Comité de Pediatría Basada en la Evidencia acaba de publicar una Evidentia Praxis (que viene a ser una revisión sistemática y valoración crítica de todas las pruebas científicas alrededor de una pregunta clínica estructurada, que aquí corresponde a “En lactantes nacidos a término sanos, ¿es nirsevimab eficaz y seguro para prevenir bronquiolitis por virus respiratorio sincitial?”.
La reflexión final desde el Comité de Pediatría Basada en la Evidencia es: “Pero, ¿tenemos ya suficiente información para hacer una recomendación? ¿es ya el momento para extender su uso universal? Si tenemos en cuenta la carga de enfermedad y la potencial gravedad de las bronquiolitis encontramos argumentos a favor. Pero si consideramos las limitaciones de la evidencia disponible y la conveniencia de conocer los resultados de otros estudios en marcha, la urgencia de la decisión queda cuestionada, por lo que parece prudente esperar para hacer recomendaciones”
El CT-PBE es un comité compartido entre dos sociedades científicas (AEPap y AEP), constituido por pediatras de Atención Primaria y Hospitalaria de España y Latinoamérica, cuyos objetivos han sido y son: 1) asesorar metodológicamente en los protocolos y documentos de la AEP y AEPap; 2) fomentar la implicación de a AEP y AEPap en el desarrollo de GPC; 3( difundir la metodología de la MBE (talleres de búsqueda bibliográfica, lectura crítica, etc.); 4) publicar trimestralmente la revista Evidencias en Pediatría (EVP); 5) impulsar la formación continuada; 6) colaborar de forma habitual con otras revistas científicas (como Revista de Pediatría de Atención Primaria, RPAP, y Formación activa en pediatría de atención primaria, FAPap).
En la presentación se hablan de los cuatro proyectos desarrollados en el último año, alguno de los cuales ya han sido comentados en este blog:
- Guía de práctica clínica COVID 19 en Pediatría (con su versión del año 2021 y actualización del año 2022)
- Revista Evidencias en Pediatría, una revista viva y en continua evolución desde su fundación en el año 2005.
- Calcupedev, la herramienta de cálculo epidemiológico en Pediatría creada desde el propio CT-PBE
- Libro Medicina Basada en la Evidencia, en fase de elaboración y que recogerá el material creado por el CT-PBE durante estas casi dos décadas de existencia. Es el gran reto de este año 2023 y contará con 7 apartados: I. Introducción a la Medicina basada en la evidencia (8 capítulos); II. Diseños metodológicos (15 capítulos); III. Medidas epidemiológicas (7 capítulos); IV. Herramientas para la elaboración de documentos científicos (11 capítulos); V. Lectura crítica de documentos científicos (10 capítulos); VI. Estadística básica (18 capítulos); y VII. Herramientas y calculadoras epidemiológicas (4 capítulos).
En esta presentación, hemos querido responder a tres preguntas:
1. ¿Por qué nace PMRP?
Esta nueva sección de la plataforma Continuum, desarrollada por las diferentes sociedades de especialidad pediátricas de la AEP, se presenta como un complemento virtual de la formación MIR y tiene como propósitos
2. ¿Qué objetivos persigue PMRP?
Se podrían sintetizar en estos tres objetivos: disminuir la variabilidad en la formación de los especialistas en formación, asistir a los tutores en su función docente y facilitar el aprendizaje colaborativo y basado en competencias, el entrenamiento reflexivo y la resolución de problemas propios del perfil profesional de cada especialidad pediátrica por la que roten.
3. ¿Qué ventajas ofrece PMRP para residentes y tutores?
a) Ventaja para los residentes de Pediatría:
- Aprendizaje basado en escenarios clínicos
- Aprendizaje reflexivo
- Aprendizaje colaborativo y comunicación asíncrona
b) Ventajas para los tutores:
- Ayudar en su función docente
- Proporcionar herramientas para lograr evaluar los logros alcanzados
The value of music therapy in the expression of emotions in children with cancerJavier González de Dios
Con respecto al proyecto de tesis que llevamos desarrollando en los últimos años en nuestro Servicio de Pediatría en relación con el valor de la musicoterapia en los pacientes pediátricos oncológicos, en sus familias y en los propios profesionales sanitarios que los atienden, hoy compartimos este artículo “The value of music therapy in the expression of emotions in children with cáncer” publicado en European Jounal of Cancer Care.
Os dejamos el artículo completo para su lectura, pero incluimos el resumen del mismo:
“Background. Children with cancer are subjected to aggressive tests and treatments that can affect their emotional states. Studies available in the academic literature analyse the effect of music therapy on the emotions of these patients are scarce.
Objectives. The objective of this study was to explore and transform the emotional responses that may arise with the application of music therapy (MT) in children with oncological pathology.
Methods. The methodology of this study was based on the participatory action research approach. Semistructured interviews were conducted with 27 children with cancer who participated in 65MT sessions. Interviews were also conducted with their families.
Results. We conducted a thematic analysis using MAXQDA software. Three main categories emerged from this process as follows: (1) expression: children with cancer stated that MT made it easier for them to express their emotions, with indirect benefits to families; (2) participation: patients showed interest in the sessions; and (3) experiences: MT was valued and created a positive environment. The results of this research demonstrate the positive transformative power MT had on children with cancer in terms of their emotions.
Conclusions. Positive results were achieved through MT that encouraged the expression of emotions by children with cancer and favoured and improved their moods. In addition, it also encouraged social interactions in the hospital and helped the children to better cope with their illness through self-awareness. Their families also benefited. Therefore, we encourage healthcare professionals to support the use of MT in paediatric oncology settings”.
La conferencia se desarrolló en seis apartados:
I. El DÍA DEL LIBRO y los días de la Literatura
Donde se recuerda el 23 de abril como el Día Internacional del Libro y algunos pensamientos de literatos de habla española en relación con la importancia de los libros y la lectura.
II. Los 23 LIBROS MÁS VENDIDOS de la Historia
La literatura es indispensable en la Historia, que sin duda sería muy diferente si no tuviéramos libros para conocerla. El tiempo ha conservado aquellos libros que han pasado de generación en generación, siempre con éxito por uno u otro motivo. Y el éxito de ventas ser un buen marcador. Y un reciente estudio realizado sobre los libros impresos que más se vendieron en los últimos 50 años – sin tener en cuenta las ventas digitales - , nos da esta cifra de los 23 libros más vendidos de la historia. Elegimos el 23 en honor a ese 23 de abril, Día del Libro en nuestro país. Y en el top tres se encuentran “Don Quijote de la Mancha”, “Citas del presidentes Mao Tse-Tung” y “La Biblia”, esta última en un destacado e inalcanzable primer lugar.
III. Los 23 ESCRITORES más adaptados al Cine
La fusión entre cine y literatura comienza en los guiones adaptados a partir de obras literarias. Guión adaptado que se fundamenta en tres claves a aplicar a su novela de origen: adecuación lingüística, adecuación de personajes y adecuación al formato de cine. De nuevo elegimos la cifra de los 23 escritores más adaptados al cine y la televisión, listado que está encabezado por un podio (Dickens, Chéjov y Shakespeare, éste muy destacado), pero bien acompañado por otros autores (donde la única mujer es Agatha Christie y el único autor vivo es Stephen King).
IV. Novelas adaptadas en CINE Y PEDIATRÍA
En la parte nuclear de la exposición elegimos 40 películas ya publicadas en Cine y Pediatría y donde la relación con su libro de origen de la historia guarda una especial relación. Una relación cronológica que comienza con “El mago de Oz” (Victor Fleming, 1939) y el libro de cabecera de Lyman Frank Baum publicado en 1900, “The Wonderful Wizard of Oz”, hasta la última versión de “Mujercitas” (Greta Gerwing, 2019) en base a la legendaria obra de Louisa May Alcott publicada en 1868, “Little Women”. Un listado que incluye obras paradigmáticas versionadas a la gran pantalla como “Le avventure de Pinocchio” de Carlo Collodi, “Alicia en el País de las Maravillas” de Lewis Carroll, “The Lord of the Flies” de William Golding o “Le Petit Prince” de Antoine de Saint-Exupèry; pero también novelas menos conocidas como “El juego de los niños” de Juan José Plans, “¿Qué me quieres, amor?” de Manuel Rivas o “Los Pelones” de Albert Espinosa.
V. Un THE END con final feliz
Y cómo toda historia, esta exposición mejor que tenga un final feliz. Y es así que se presentó en primicia el libro Cine y Pediatría 12, adelantándose en tres semanas al acto que tendrá lugar en el XX Festival Internacional de Cine de Alicante. Y también dejamos la lectura de tres ideas finales:
En esta docente presentación en nuestro Servicio de Pediatría se destacan los cuatro momentos clave en la prescripción de antimicrobianos y que sirven para desarrollar las preguntas esenciales que aplican los principios de PROA:
1. ¿Está indicado el tratamiento antibiótico en este paciente?
2. ¿Cuál es el síndrome sospechado?
3. ¿Qué muestras microbiológicas debo extraer para el diagnóstico?
4. ¿Cuál es el antibiótico más apropiado?
5. ¿He aplicado las medidas para el control del foco de la infección?
Era el año 1987 cuando comencé mi Residencia de Pediatría en el Hospital Universitario La Paz (Madrid). Y mi primera rotación fue en Neonatología, en la conocida como Unidad de Transición Neonatal. Y ese fue mi primer contacto con “la 5ª” (como se le conocía entonces) durante seis meses, un servicio liderado en su jefatura por el Prof. José Quero, y con dos jefes de sección de la altura de los Dres. Félix Omeñaca y Jesús Pérez. Y fue allí mi primer contacto con el Dr. Quero, Pepe, como todos le conocíamos.
Y ese contactó se prolongó durante 15 meses al final de mi formación, cuando elegí formarme específicamente como neonatólogo con este equipo. Y allí se fraguó una relación profesional con Pepe, un doctor amante del estudio, afectuoso en la relación, ponderado en las decisiones y amable en las palabras. Cualidades tan apreciables (y poco comunes) para un jefe de servicio y catedrático de Pediatría de aquellos tiempos, lo que convirtió nuestra relación en afecto y amistad. De hecho, mi traslado a la provincia de Alicante hace más de tres décadas se lo debo a él, cuando él me informó y recomendó sobre aquella nueva Unidad Neonatal que se abría en el recién estrenado Hospital Universitario de San Juan.
Continuaron nuestros esporádicos contactos en los congresos científicos y siempre intentábamos vernos, comer juntos, preguntarnos por nuestra vida y nuestra familia. Y siempre iba aderezado por su permanente sonrisa. Lo que se dice, cultivar las relaciones personales que nos regala la vida.
Se jubiló Pepe en el año 2013, tras tres décadas al frente de la Jefatura de Servicio de Neonatología en el Hospital Infantil La Paz (la primera UCIN de España por aquellos inicios), con un amplio bagaje clínico, docente (como Catedrático de Pediatría de la UAM) e investigador, un maestro de muchos de los neonatólogos que hoy lideran esta especialidad en nuestro país. En el mes de enero de este año recibimos la triste noticia de su fallecimiento, y con su partida recuerdo como válido ese pensamiento de que “no es más grande quien más ocupa, sino quien más vacío deja cuando se va”. Y durante este tiempo se han compartido distintos homenajes (In Memoriam) en diferentes revistas y por diferentes amigos que dejó, que fueron muchos, homenaje que merecen las personas que son importantes en nuestra vida.
Quiero destacar el emotivo obituario de un amigo común, el Dr. Félix Omeñaca en Anales de Pediatría, el In Memoriam en la web de Fundación NeNe y en la revista Pediatric Research que os adjunto debajo, estas dos últimas lideradas por el Dr. Alfredo García-Alix.
Un texto de 67 páginas que, en palabras de su autor, el Prof. Manuel Cruz Hernández, "es un resumen de los 30 años de sobreviviente, más de un cuarto de siglo vivido, totalmente inesperado, cuando me llegó la impuesta y no deseada jubilación el 30 de septiembre de 1992, cubriendo la pesadumbre propia con el manto alegre de los Juegos olímpicos de Barcelona". Y es así, como si una bitácora personal y profesional fuera, describe tres décadas fructíferas (desde 1992 a 2022) en esa etapa de "júbilo" que le hace un ejemplo de aprovechar la vida y dar frutos (el texto se ha publicado a sus 97 años de edad).
Creo que una obra así no puede por menos que ser compartida, como ejemplo. Y con su permiso, así lo hago. Gracias, estimado maestro y amigo, Prof. Cruz Hernández. Su magisterio y ejemplo nos hace mejor a todos y usted es un paradigma de que las personas no son grandes por lo que tienen, sino por lo que son.
Una sesión que os invito a revisar, pues abordar aspectos muy prácticos como la habitación de despedida, cómo manejar la comunicación verbal y no verbal en estas situaciones, las frases a usar y las frases que evitar, qué hacer y qué no hacer, los cuidados del bebé y la caja de recuerdos, la posibilidad de donación de leche materna, los grupos de apoyo a los padres y también el cuidado emocional del profesional.
Enumeramos las conclusiones de esta interesante sesión clínica:
- En los últimos años se está adquiriendo una mayor sensibilización, han aumentado los estudios y las medidas y planes con el objetivo de mejorar la humanización en la atención del duelo perinatal y neonatal.
- Los profesionales sanitarios jugamos un papel fundamental durante este proceso proporcionando disponibilidad, apoyo emocional y respondiendo a las necesidades físicas, emocionales, psicosociales y espirituales del recién nacido y su familia mediante la creación de un entorno confortable y la humanización de los cuidados.
- Es necesario la formación de los profesionales sanitarios en el acompañamiento a familiares durante la muerte perinatal o neonatal y apoyo al personal sanitario tras este tipo de situaciones.
La adolescencia en el cine, un viaje a los coming of age. Congreso Virtual CO...Javier González de Dios
En el IV Congreso Virtual CONAPEME (Confederación Nacional de Pediatría de México) tuve la oportunidad de realizar la conferencia de clausura con el tema solicitado por la organización titulado "La adolescencia en el cine, un viaje a los coming of age".
Se conoce con el anglicismo coming of age a un género literario y cinematográfico que se centra en el crecimiento psicológico y moral del protagonista, a menudo desde la juventud hasta la vida adulta, y con epicentro en la adolescencia. Y con dos recursos habituales: la voz en off y el flashbacks (dos anglicismos más). Y se conoce con el germanismo bildungsroman (o novela de aprendizaje) a un subgénero específico del coming-of-age, presente en la literatura y centrado en el desarrollo psicológico y moral del protagonista. En ocasiones van de la mano.
Porque la adolescencia es una maravillosa etapa de transición y viaje desde la infancia previa al horizonte de una joven vida adulta (de ahí el anglicismo coming of age), con algunas señas de identidad: 1) búsqueda de la propia identidad, 2) rebelión frente a las figuras de autoridad, y e) probar nuevas cosas (sin miedo al exceso).
La calidad de la salud como consecuencia de la Medicina basada en la evidenci...Javier González de Dios
La presentación se desarrolla en cuatro apartados.
I. Aproximación a la CALIDAD EN SALUD
Se parte de la definición de la OMS (asegurar que cada paciente reciba el conjunto de servicios diagnósticos y terapéuticos más adecuado para conseguir una atención sanitaria óptima, teniendo en cuenta todos los factores y los conocimientos del paciente y del servicio médico, y lograr el mejor resultado con el mínimo riesgo de efectos iatrogénicos y la máxima satisfacción del paciente con el proceso) y se continúa profundizando en los tres niveles y nueve componentes de la calidad asistencial, influido por una importante variabilidad en la práctica clínica:
a) Gestión científico-técnica (la que más importa a los profesionales sanitarios): eficacia, seguridad y efectividad.
b) Gestión relacional-percibida (la que más importa a los pacientes o usuarios): información, aceptabilidad y satisfacción.
c) Gestión organizativo-económica (la que más importa a los gestores): equidad, accesibilidad y eficiencia.
II. Gestionar en busca de la (H)EXCELENCIA.
Con seis claves para ir en búsqueda del hospital "líquido" con profesionales "sólidos":
- Gestionar hacia la Medicina apropiada
- Gestionar en tiempo KISS
- Gestionar con (H)alma en busca de la (H)excelencia
- Gestionar con las 5C + 4 H
- Gestionar con método deliberativo
- Gestionar entre redes 2.0, 3.0 … y 4.0
III. Claves para sobrevivir a la MEDICINA BASADA EN LA EVIDENCIA… y no morir en el intento
Analizamos los cinco pasos de la MBE con el objetivo de aportar más ciencia al arte de la medicina:
- Primer paso: Pregunta clínica estructurada
- Segundo paso: Búsqueda bibliográfica sistematizada
- Tercer paso: Valoración crítica de documentos científicos
- Cuarto paso: Aplicabilidad en la práctica clínica
- Quinto paso: Adecuación de la evidencia científica a la práctica clínica
Y también revisamos los cinco malos usos y abusos que evitar en la MBE:
- No usar el nombre de la evidencia en vano
- No caer en el fundamentalismo metodológico
- Saber que hay vida más allá de PubMed… y Google
- Estar alerta a la evidence-biased medicine
- No minusvalorar la experiencia, lo que la medicina tiene de “arte y oficio”
IV. De la MEDICINA BASADA EN LA EVIDENCIA a la MEDICINA APROPIADA
Destacamos que el pasado reciente y el presente se ha vinculado a la MBE como herramienta para una práctica clínica que intenta resolver de la mejor forma posible la ecuación entre “lo deseable, lo posible y lo apropiado”, teniendo presente que la medicina es una ciencia sembrada de incertidumbre, variabilidad en la práctica clínica, sobrecarga de información, aumento de demanda y limitación de recursos.
Y que el presente y el futuro camina hacia la Medicina Apropiada, que es la conjunción de lo mejor de la Medicina basada en la evidencia (investigación) con los mejor de la Evidencia basada en la medicina (experiencia clínica).
Y este es el largo y sinuoso camino que cabe recoger para trabajar en ciencia y a conciencia por la calidad de la salu
DIFERENCIAS ENTRE POSESIÓN DEMONÍACA Y ENFERMEDAD PSIQUIÁTRICA.pdfsantoevangeliodehoyp
Libro del Padre César Augusto Calderón Caicedo sacerdote Exorcista colombiano. Donde explica y comparte sus experiencias como especialista en posesiones y demologia.
Presentación utilizada en la conferencia impartida en el X Congreso Nacional de Médicos y Médicas Jubiladas, bajo el título: "Edadismo: afectos y efectos. Por un pacto intergeneracional".
descripción detallada sobre ureteroscopio la historia mas relevannte , el avance tecnológico , el tipo de técnicas , el manejo , tipo de complicaciones Procedimiento durante el cual se usa un ureteroscopio para observar el interior del uréter (tubo que conecta la vejiga con el riñón) y la pelvis renal (parte del riñón donde se acumula la orina y se dirige hacia el uréter). El ureteroscopio es un instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar. En ocasiones también tiene una herramienta para extraer tejido que se observa al microscopio para determinar si hay signos de enfermedad. Durante el procedimiento, se hace pasar el ureteroscopio a través de la uretra hacia la vejiga, y luego por el uréter hasta la pelvis renal. La uroteroscopia se usa para encontrar cáncer o bultos anormales en el uréter o la pelvis renal, y para tratar cálculos en los riñones o en el uréter.Una ureteroscopia es un procedimiento en el que se usa un ureteroscopio (instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar) para ver el interior del uréter y la pelvis renal, y verificar si hay áreas anormales. El ureteroscopio se inserta a través de la uretra hacia la vejiga, el uréter y la pelvis renal.Una vez que esté bajo los efectos de la anestesia, el médico introduce un instrumento similar a un telescopio, llamado ureteroscopio, a través de la abertura de las vías urinarias y hacia la vejiga; esto significa que no se realizan cortes quirúrgicos ni incisiones. El médico usa el endoscopio para analizar las vías urinarias, incluidos los riñones, los uréteres y la vejiga, y luego localiza el cálculo renal y lo rompe usando energía láser o retira el cálculo con un dispositivo similar a una cesta.Náuseas y vómitos ocasionales.
Dolor en los riñones, el abdomen, la espalda y a los lados del cuerpo en las primeras 24 a 48 horas. Pain may increase when you urinate. Tome los medicamentos según lo prescriba el médico.
Sangre en la orina. El color puede variar de rosa claro a rojizo y, a veces incluso puede tener un tono marrón, pero usted debería ser capaz de ver a través de ella
. (Los medicamentos que alivian la sensación de ardor durante la orina a veces pueden hacer que su color cambie a naranja o azul). Si el sangrado aumenta considerablemente, llame a su médico de inmediato o acuda al servicio de urgencias para que lo examinen.
Una sensación de saciedad y una constante necesidad de orinar (tenesmo vesical y polaquiuria).
Una sensación de quemazón al orinar o moverse.
Espasmos musculares en la vejiga.Desde la aplicación del primer cistoscopio
en 1876 por Max Nitze hasta la actualidad, los
avances en la tecnología óptica, las mejoras técnicas
y los nuevos diseños de endoscopios han permitido
la visualización completa del árbol urinario. Aunque
se atribuye a Young en 1912 la primera exploración
endoscópica del uréter (2), esta no fue realizada ru-
tinariamente hasta 1977-79 por Goodman (3) y por
Lyon (4). Las técnicas iniciales de Lyon
IA, la clave de la genomica (May 2024).pdfPaul Agapow
A.k.a. AI, the key to genomics. Presented at 1er Congreso Español de Medicina Genómica. Spanish language.
On the failure of applied genomics. On the complexity of genomics, biology, medicine. The need for AI. Barriers.
2. La web de un servicio médico como herramienta de información, formación y gestión. J. González de Dios, et al.
e205
«Hay un ser humano detrás de cada tweet, blog y correo.
Recuérdalo»
Chris Brogan
«El social media trata de sociología y psicología,
más que de tecnología»
Brian Solis
Las «redes» que nos atrapan
y rodean la sanidad
Casi la mitad de la población mundial es internauta, con más
de 3.000 millones de personas ya en este entorno, según el
informe de la agencia global We Are Social (http://weareso-
cial.sg/). De media, un internauta pasa un día al mes conec-
tado (y subiendo): lo que en estadística quiere decir que mu-
chos pasarán poco tiempo, pero algunos pasarán muchos
días al mes pegados a la pantalla de su ordenador, tableta o
móvil.
Los sectores que más crecen en internet son los medios so-
ciales y el comercio electrónico. Según los datos suministrados
por Alexa Internet, que clasifica los sitios web basándose en
una combinación de páginas visitadas y de usuarios únicos del
sitio, éste es el top 10 de webs más visitadas, nombres todos
ellos bien conocidos (y cuyos logos ya forman parte de nuestra
vida)1: Google, Facebook, YouTube, Baidu, Yahoo, Wikipedia,
Amazon, Twitter, TaoBao y Tencent QQ (los dos últimos, muy
populares en China).
Aunque los datos en este campo de internet se quedan des-
actualizados casi desde su publicación, la situación en España
es aproximadamente la siguiente: la penetración de internet
abarca a más tres cuartas partes de la población (37 millones),
las redes sociales a casi la mitad (23 millones de cuentas acti-
vas), y los servicios más utilizados son WhatsApp y Facebook
(45 y 35%, respectivamente).
Parece incontestable que ya casi no podemos entender la
vida sin internet, con las fortalezas, debilidades, oportunida-
des y amenazas que esto supone. Una gran mayoría de per-
sonas utilizan alguno de sus recursos para muchas de sus
actividades cotidianas, pero también para las actividades
relacionadas con la salud y la enfermedad. Porque 3 de cada
4 usuarios se informan sobre la salud en la web/red, y ade-
más se está produciendo la aparición del paciente experto y
empoderado, que busca información de salud en internet an-
tes y después de acudir a la consulta del médico. Con ello,
está apareciendo toda una generación que casi cree que la
pantalla es lo real y nosotros somos virtuales (los llamados
digital native y screenager). Y quizá no debamos ignorarlos
por que piensen de forma «digital», porque hasta el 70% de
los jóvenes de entre 18 y 24 años declaran que internet es un
medio ideal y preferente para el aprendizaje, la formación y
la información.
Además, hoy en día no se puede concebir la formación con-
tinuada y puesta al día sin el recurso de internet, y ya hace
años que estamos pasando de la información estática a la in-
formación dinámica. Porque se está produciendo un nuevo sal-
to en el desarrollo de la web/red, que pasa de ser un sitio
donde almacenar y buscar información (web 1.0, estática y con
baja interacción) a convertirse en un lugar donde esta informa-
ción se genera, comparte, modifica y, además, se le agrega un
valor añadido por parte de los usuarios (web 2.0 o web social,
dinámica y con alta interacción)2,3. Y éste quizá sea un buen
momento para definir qué se entiende por web 1.0 (quizás el
pasado), por web 2.0 (quizás el presente) y por web 3.0 (quizás
el futuro).
¿Qué es la web 1.0?
Es la forma más básica que existe de web, inicialmente con
navegadores de texto bastante rápidos. Después surgió el len-
guaje HTML (hypertext markup language), que hizo las páginas
web más agradables a la vista, y con él los primeros navega-
dores visuales, como Internet Explorer, Netscape, etc. La web
1.0 es básicamente una red de lectura: el usuario no puede
interactuar con el contenido de la página (comentarios, res-
puestas, etc.) y está totalmente limitado a lo que el webmaster
sube a ésta.
¿Qué es la web 2.0?
El movimiento llamado web 2.0, o web social, supone una
nueva plataforma de comunicación, cuyos principios funda-
mentales son la participación y la colaboración por parte de
los usuarios en la creación y el uso de la información. Su fi-
losofía se fundamenta en la democratización de la informa-
ción, es decir, en la universalidad y el acceso libre a la misma,
y en la concepción de internet como punto de encuentro para
el trabajo colectivo. Para hacer esto posible ha surgido toda
una nueva generación de herramientas, como los blogs, las
wikis o las redes sociales, que permiten compartir e inter-
cambiar información de forma ágil. Antes los usuarios sim-
plemente eran espectadores; ahora ellos mismos son el mo-
tor, y su interacción es la que propicia la creación de la
información en cambio constante y que mejora cuanta más
gente participe2,3.
En el campo de la medicina, la web 2.0 abre un nuevo mundo
de posibilidades y ofrece una nueva forma de comunicación
entre los profesionales sanitarios, entre éstos y sus pacientes
y familias, y entre los propios pacientes entre sí (p. ej., las
webs de las asociaciones de pacientes). No hay que olvidar
que la web 2.0 también supone un beneficio para todos los
protagonistas implicados en los cuidados de la salud, siempre
que se utilice bien y con coherencia. Sin duda, tiene muchas
luces en este campo, pero también algunas sombras. Potenciar
las primeras y limitar las segundas es trabajar en busca de un
lenguaje médico apropiado entre todos los protagonistas del
sistema sanitario. Por otra parte, con ello se establece una
nueva forma de relación entre el médico y los pacientes y sus
familias, así como una nueva manera de buscar información
3. Acta Pediatr Esp. 2016; 74(9): e204-e213
e206
(buscadores, repositorios en línea, etc.) y formación (ciberau-
las, enseñanza a distancia, etc.). En la tabla 1 se enuncian las
principales diferencias entre la web 1.0 y la web 2.0.
¿Qué es la web 3.0?
En pleno auge de la denominada web 2.0, comienza ya a ha-
blarse de la web 3.0, que muchos denominan la web semánti-
ca, aunque hoy en día no hay consenso acerca del término. Se
considera una evolución lógica de la web actual, que permitirá
que nuestro lenguaje natural pueda ser entendido por los lla-
mados «agentes de software inteligentes». Estos programas
serán capaces de integrar, compartir y encontrar la información
más fácilmente que en la actualidad, y lo harán de acuerdo con
nuestras necesidades, a partir de la interpretación e interco-
nexión de un mayor número de datos. Como es lógico, para lo-
grar estos resultados en las búsquedas es necesario aplicar la
inteligencia artificial, es decir, programas informáticos que emu-
len métodos de razonamiento análogos a los de los humanos.
En medicina, la web 3.0 permitirá la creación de perfiles de
interés personales que filtrarán la información y reducirán con-
siderablemente el tiempo de búsqueda. Para que esto pueda
tener lugar es necesario que todos los documentos estén bien
etiquetados con metadatos basados en lenguajes estandariza-
dos, como, por ejemplo, el Unified Medical Language System,
metatesauro que actualmente está desarrollando la National
Library of Medicine de Estados Unidos, productora de Medline.
Otro ejemplo es el proyecto Quality Labelling of Medical Web
Content Using Multilingual Information Extraction, que está
asociando metadatos a las páginas web y seleccionando infor-
mación sanitaria de confianza.
Así pues, las redes alrededor de la web 1.0, web 2.0 y web
3.0 son las que nos atrapan y rodean la sanidad.
«Doctor Google» y los recursos
de la web
Ya casi nada se entiende sin la red/web en el siglo xxi. También
la salud está en sus manos. Y uno de los grandes responsables
es el conocido como «Doctor Google». Google fue registrado el
15 de septiembre de 1997, si bien no existió oficialmente como
compañía hasta un año más tarde. En estos 18 años de existen-
cia, cabe comentar algunos apuntes históricos, que son más
que una anécdota:
• Sus fundadores, Sergey Brin y Larry Page, dos estudiantes de
la Universidad de Stanford, lo bautizaron por primera vez
como «BackRub» (masaje en la espalda).
• Sus empleados disfrutan allí de unas de las mejores condicio-
nes laborales de todo el sector, con comida (Google es conoci-
da por la calidad de la comida en sus oficinas alrededor del
mundo) y masajes gratis, así como la posibilidad de dedicar un
20% de su tiempo de trabajo a iniciativas y proyectos propios.
• Durante los primeros años de su existencia, el famoso logo
de Google tenía un carácter que hoy ya no está: un signo de
exclamación (parecido al de Yahoo).
• La ya famosa tradición del doodle de Google se originó en
1998, cuando los fundadores anunciaron a los usuarios que
no se encontraban en la oficina porque se habían ido al fes-
tival Burning Man, en Nevada, y agregaron un hombre en
llamas detrás del logo.
• Ya hace tiempo que el logo de Google es el más famoso del
mundo, desplazando al que parecía imbatible (el de Coca-Cola).
• El verbo «to google» fue oficialmente añadido al Diccionario
de Oxford en junio de 2006. La Real Academia Española tam-
bién ha incluido ya el término «googlear».
Google es un gigante informático omnipresente en la red con
20.000 trabajadores y un valor en bolsa que supera los 100.000
millones de euros, muy cerca de grandes del sector con déca-
das de historia, como Microsoft o Apple. Sus cifras y datos son
vertiginosos, tal como se refleja en la tabla 2.
Que Google es mucho Google no es descubrir nada nuevo.
Google es un gigante informático omnipresente en la web/red,
y Dr. Google está aquí... y ha venido para quedarse. La compa-
Características diferenciales entre la web 1.0
y la web 2.0
Web 1.0
• Las páginas web son estáticas
• Poca o nula posibilidad de interacción con la web
• Sentido unidireccional desde el «generador» de la información
hasta el «consumidor», sin posibilidad de réplica
• Estructura piramidal, jerárquica («principio de autoridad», sin
debate)
• Basada en la información
Web 2.0
• Páginas dinámicas (p. ej., blogs, wikis)
• La interacción es la clave e información presente en diversos
formatos (texto, vídeos, podcast, etc.)
• Sentido bidireccional: el «generador» y el «consumidor» de la
información se comunican, interaccionan y pueden generar
nueva información
• Estructura horizontal, sin jerarquías («democratización» del
debate)
• Basada en la comunicación
TABLA1
Datos y cifras de Google
• Septiembre de 1997: Google.com en línea
• Julio de 2000: 1 billón de páginas indexadas
• Febrero de 2003: compra Blogger
• Abril de 2004: se lanza Gmail
• Agosto de 2004: compra YouTube
• Noviembre de 2004: 8 billones de páginas indexadas
• Noviembre de 2007: se lanza Android
• Julio de 2008: 1 trillón de páginas indexadas
• Septiembre de 2008: se lanza Chrome
• Y como resultado: unos 700 millones de visitantes y más de 7
billones de páginas vistas al día
TABLA2
4. La web de un servicio médico como herramienta de información, formación y gestión. J. González de Dios, et al.
e207
ñía Google se ha impuesto a sí misma 10 mandamientos o lí-
neas básicas que quiere cumplir para dar el mejor servicio a
sus usuarios. Y en algún momento hemos planteado que en
sanidad (y en muchos otros campos) quizá pueda venir muy
bien ese decálogo (tabla 3), sobre todo al proceder de una em-
presa con tal grado de éxito.
Pero internet es mucho más que Google. Internet es informa-
ción, pero también puede ser «infoxicación». Por ello, la web/
red puede ser tu amigo o tu enemigo. Hay que buscar el porqué
y el para qué de cada una de las redes sociales. Cada uno
(también las instituciones sanitarias) debería responder a es-
tas dos preguntas clave, de forma que si no se pueden contes-
tar, cabe reflexionar si vale la pena seguir adelante. Y para
comenzar conviene saber que los recursos en la web/red los
podemos clasificar en cuatro grupos:
• Comunicación: blogs, microblogging (Twitter) y redes socia-
les (Facebook, Google+, LinkedIn, Instagram).
• Difusión: RSS, agregadores, podcast y videocast.
• Colaboración: wikis (principalmente Wikipedia) y marcado-
res sociales.
• Multimedia: vídeos (Youtube), fotografías (Picasa, Flickr),
presentaciones (SlideShare).
En este sentido, el mundo de los blogs (blogosfera) y las redes
sociales son especialmente destacados. Hay blogs de todas las
temáticas, pues se estima que existen más de 250 millones de
blogs en el mundo (con Estados Unidos a la cabeza), cuyas prin-
cipales temáticas son reflexiones personales (18%) y tecnolo-
gía y marketing online (14%), y sólo un 3% versan sobre salud.
Aun así, la blogosfera sanitaria es muy relevante y es posi-
ble encontrar bitácoras de todas las temáticas y con un papel
destacado de dos especialidades en la blogosfera: medicina
familiar y comunitaria y pediatría. Hasta tal punto es así, que
el contenido de algunos blogs pediátricos en España ha sido
considerado por la Asociación Española de Pediatría (AEP) co-
mo fuentes válidas de formación e información.
Cinco redes sociales merecen un detenido estudio por sus
posibilidades de difusión y «viralización» de contenidos:
• Facebook. Cuenta con más de 1.500 millones de usuarios
activos (ya el mayor «país» de nuestro planeta); la mitad de
ellos inician sesión en un día cualquiera; más de 40 millones
de usuarios actualizan su situación cada día; más de 5 millo-
nes de eventos creados cada mes y más de 4 millones de
fotos subidas al sitio cada mes.
• YouTube. Cuenta con más de 1.000 millones de usuarios re-
gistrados y más de 5.000 millones de descargas de vídeos al
día. Cada minuto se suben alrededor de 70 horas de vídeo.
Los idiomas más utilizados son el inglés (75% clips) y el es-
pañol (12%).
• Instagram. Cuenta con más de 300 millones de usuarios re-
gistrados y es una de las redes sociales que más crecimien-
to han experimentado en los últimos años.
• LinkedIn. Cuenta con cerca de 300 millones de usuarios re-
gistrados y se crea 1 millón de cuentas nuevas cada semana.
• Twitter. Cuenta con más de 250 millones de usuarios regis-
trados, acceden 200 millones de visitantes mensuales al si-
tio y se crean 400.000 nuevas cuentas al día. Cada día se
envían más de 150 millones de tweets y la gran mayoría son
públicos.
Sociedades científicas y profesionales
sanitarios se lanzan a la «red»
Como hemos visto, la medicina tiene una amplia presencia en
internet, lo que para las personas, en general, es visto como
una oportunidad para informarse sobre los temas de salud y
enfermedades que les afectan (o, en el caso de la pediatría,
que afectan a sus hijos). Y desde allí se empoderan. Pero la
información en internet es múltiple, y no siempre de calidad,
actualizada o fiable. Ésta va desde webs no institucionales a
institucionales, desde contenidos de revistas biomédicas a con-
tenidos divulgativos, desde personas sensatas a gente sin es-
crúpulos. Por ello, para llenar de calidad y rigor la web/red, los
profesionales sanitarios y las sociedades científicas tienen que
lanzarse a ellas.
Se reconocen dos utilidades principales de la web/red para
profesionales sanitarios:
• Como herramienta de trabajo interno: punto de encuentro
entre profesionales, grupos de trabajo en línea, intercambio
de información y formación continuada, punto de encuentro
para consultar dudas clínicas y generar debate, etc.
• Como herramienta de comunicación: escaparate corporativo
de una sociedad científica e institución, difusión de informa-
ción corporativa y mensajes que promocionen la salud, con-
tacto directo con usuarios y pacientes, etc.
Pero no siempre es tan fácil que esto sea así, pues hay diversos
temores por parte de profesionales y sociedades científicas a
lanzarse a esta red, por el vértigo de lo desconocido y por el
desconocimiento (se perciben más las amenazas que las opor-
tunidades). Al menos, se describen cuatro temores de los pro-
fesionales para adentrarse a la web/red: la falta de tiempo, el
miedo a exhibirse, la falta de confidencialidad y el verdadero
valor profesional de todo este nuevo modelo.
Decálogo de la compañía Google: ¿por una sanidad
Google style...?
1. Piensa en el usuario y lo demás vendrá solo
2. No hay nada mejor que el afán de superación
3. Es mejor ser rápido que lento
4. La democracia es una buena forma de gobierno para la web
(y para todo)
5. Las respuestas pueden llegar a cualquier lugar
6. Se pueden conseguir beneficios siendo honesto
7. Siempre hay más información por descubrir
8. La necesidad de información traspasa todas las fronteras
9. No hay que llevar traje para ser formal
10. Ser muy bueno no basta (hay que ser excelente)
TABLA3
5. Acta Pediatr Esp. 2016; 74(9): e204-e213
e208
¿Cuál es la realidad de la web social entre las sociedades
científicas en España? En una Ippokedada celebrada en Ma-
drid en febrero de 2015, se demostró que de las 139 socieda-
des científicas contabilizadas en nuestro país sólo la mitad
(69) se encuentran en entornos 2.0: 63 en Twitter, 59 en Face
book y 13 en YouTube. La incorporación a este entorno acae-
ce principalmente desde 2009 y, en la actualidad, destacan
tres sociedades científicas en Facebook (AEP, Sociedad Espa-
ñola de Medicina Familiar y Comunitaria [semFYC] y Sociedad
Española de Cardiología [SEC]) y tres en Twitter (AEP, SEC y
semFYC). Por tanto, para los pediatras, y para la sociedad, la
AEP es un ejemplo de sociedad científica 2.0. Y de los recur-
sos de la AEP destacan tres en Facebook y Twitter: la revista
Evidencias en Pediatría, la web de la AEP y el blog «Pediatría
basada en pruebas».
Está claro que para adentrarse en este mundo 2.0, las
sociedades científicas tendrán que conocer bien su porqué
y para qué, y definir (y mejorar) estos cinco puntos: digitali-
zación, seguridad, veracidad, deontología... y perderle el
miedo. Porque las «redes» manchan y debemos ser capaces
de transformar la mucha información (y de calidad) de las
revistas, congresos o cursos y hacerla asequible a la pobla-
ción. Porque debemos saltar de la web 1.0 a la web 2.0
para que la información no haya que buscarla, sino que lle-
gue al interesado. Porque la divulgación (compartir es el
verbo del siglo xxi) es compatible con rigor científico y ética
de la comunicación.
Se sabe que el desarrollo tecnológico está ofreciendo nue-
vas herramientas a los profesionales sanitarios, en su triple
papel como clínicos, docentes e investigadores, que pueden
utilizar distintos recursos de las nuevas tecnologías de la in-
formación y comunicación (TIC): es lo que se conoce como la
«ciencia compartida», la e-ciencia o la ciencia 2.0. Es así que
la ciencia 2.0 es la aplicación de las TIC de la web social al
proceso científico, caracterizada por el empleo de tecnolo-
gías abiertas (tanto desde el punto de vista de la arquitectura
de la información, como de la interconexión de servicios)
y del trabajo colectivo (que se realiza de forma telemática,
colaborativa y desinteresada). La principal característica de
la ciencia 2.0 es la participación y la generosidad para com-
partir. Es posible determinar tres grandes ámbitos en los que
la ciencia 2.0 (o ciencia compartida), según se expresa en la
tabla 4.
En 2004 se publicó en Anales de Pediatría4
un interesante
estudio sobre la interacción con los padres a través de internet
de las sociedades pediátricas de la AEP y de la Asociación
Latinoamericana de Pediatría (ALAPE). Probablemente, algunos
datos estudiados en la encuesta ya hayan mejorado hoy, pero
lo que sigue estando vigente es la lista de comprobación que
los autores proponen para identificar y subsanar los problemas
identificados y conseguir una mejor calidad de las webs pediá-
tricas, así como una mejor interacción con los padres. El decá-
logo propuesto se recoge en la tabla 5.
Ámbito de la ciencia 2.0, o ciencia compartida
1. Compartir la investigación
a) Redes sociales científicas:
• Academia: http://www.academia.edu
• Academici: http://www.academici.com
• Epernicus Network: http://www.epernicus.com
• Lalisio: http://www.lalisio.com
• Methodspace: http://www.methodspace.com
b) Bases de datos científicas:
• Researcher ID: http://www.researcherid.com
c) Plataformas para la investigación:
• HUBzero: http://hubzero.org
• NanoHUB: http://nanohub.org
• MyExperiment: http://www.myexperiment.org
d) Servicios instrumentales participativos:
• Google Docs: http://docs.google.com
• Office Live Workspaces: http://workspace.officelive.com
• Zoho: http://docs.zoho.com
• Thinkfree Online: http://www.thinkfree.com
• SlideShare: http://www.slideshare.net
• Prezi: http://prezi.com
• Scribd: http://www.scribd.com
• Mindomo: http://www.mindomo.com
2. Compartir los recursos
a) Gestores de referencias bibliográficas:
• Zotero: http://www.zotero.org
• Refworks: http://www.refworks.com
• RefBase: http://www.refbase.net
• Bibme: http://www.bibme.org
b) Favoritos sociales:
• 2collab: http://www.2collab.com
• CiteUlike: http://www.citeulike.org
• Connotea: http://www.connotea.org
• Mendeley: http://www.mendeley.com
• Delicious: http://www.delicious.com
• Diigo: http://www.diigo.com
c) Índice de citas:
• Google Académico: http://scholar.google.es
• CiteSeerx: http://citeseerx.ist.psu.edu
• GetCITED: http://www.getcited.org
3. Compartir los resultados
a) Blogs y wikis:
• Science Blogs: http://scienceblogs.com
• PLoS Blog: http://www.plos.org/cms/blog
• Open Wet Ware: http://openwetware.org/wiki
• Wiki Urfist: http://wiki-urfist.unice.fr
b) Servicios de noticias científicas:
• SciTopics: http://www.scitopics.com
• Wikio: http://www.wikio.es
• ScienceDaily: http://www.sciencedaily.com
• Science News: http://www.sciencemag.org
• Science 2.0: http://www.science20.com
• Research information: http://www.researchinformation.info
c) Acceso abierto:
• Scientific Commons: http://www.scientificcommons.org
• Public Library of Science: http://www.plos.org
• Sciyo: http://sciyo.com
• BUBOK: http://www.bubok.com
TABLA4
6. La web de un servicio médico como herramienta de información, formación y gestión. J. González de Dios, et al.
e209
En busca de los hospitales «líquidos»
con profesionales sólidos
Todo lo anterior marca un nuevo paisaje para el entorno sani-
tario. Un entorno marcado por los hospitales «líquidos» (H2.0),
hospitales (e instituciones) que aprovechan las TIC para salir a
la sociedad y donde la sociedad entre en la institución sanita-
ria. Porque todo «líquido» tiene capacidad de adaptación al
recipiente que lo contiene, mientras que lo «gaseoso» se lo
lleva el viento y es casi invisible, y lo «sólido» se convierte en
rígido e inamovible5-7
.
Un hospital «líquido» es un nuevo concepto que define al
hospital que va más allá de las paredes del centro y que bus-
ca implicar a los pacientes y familiares, los profesionales y la
sociedad en general en la creación de este nuevo concepto.
Un hospital que aprovecha la web/red y los caminos que mar-
can la web social, o web 2.0. Un hospital «líquido» (H2.0) es
un hospital que añade al hospital tradicional (H1.0) nuevos
conceptos de trabajo: se hace presente en la realidad médi-
ca, familiar y social, se hace visible y no es evanescente ni
«gaseoso»; se hace ágil, interactivo, colaborador, multimedia
y evita el aspecto «sólido» o pétreo de estructuras informáti-
cas aún demasiado ancladas en el siglo xx y con pocas miras
al siglo XXI.
¿Cuántos hospitales «líquidos», «gaseosos» y «sólidos» co-
nocemos? De los primeros, pocos; de los segundos, muchos,
demasiados para vivir en un mundo repleto de TIC. Que un hos-
pital salga a Facebook, Twitter, YouTube, Google+, y que cree
podcast, slidecast, videocast, etc., no es un debilidad, sino una
fortaleza, no es una amenaza, sino una oportunidad. Invertir en
personas que trabajen como community manager es altamente
rentable en términos de salud percibida y de calidad asisten-
cial. Y, además, es muy coste-efectivo5-7.
Así, un hospital «líquido» en pediatría presenta las siguien-
tes características:
• Proyectos centrados en los pacientes (la familia y la socie-
dad): portal del paciente, portal de juegos y enfermedades,
consejos para niños, familias y sociedad, etc.
• Proyectos dirigidos a los profesionales: e-learning y webcas-
ting, área única online, redes sociales, etc.
• Proyectos centrados en los hospitales: telemedicina, aula de
formación, etc.
Así pues, si los padres demandan información en internet, es
responsabilidad del pediatra (a través de sus sociedades cien-
tíficas y sus instituciones laborales) ofrecer esta información
de forma adaptada, rigurosa, veraz, actualizada y sin conflic-
tos de intereses. Los hospitales del siglo xxi y sus servicios
médicos deben dar el salto a la web social, sin miedo y sin
pudor, con contenidos de calidad. También el Servicio de Pedia-
tría del Hospital General Universitario de Alicante (HGUA). Y
por ello se presenta la experiencia de nuestra web como herra-
mienta de información, formación y gestión de un departamen-
to de salud.
La web del Servicio de Pediatría
del HGUA
En 2015 planteamos trabajar el concepto de un servicio de pe-
diatría «líquido» con profesionales sólidos, lo que considera-
mos importante para el segundo hospital en importancia de la
Comunidad Valenciana, el HGUA.
El HGUA forma parte del Departamento de Salud Alicante-
Hospital General, que tiene una población adscrita superior a
270.000 habitantes, con un porcentaje de niños y niñas de 0-14
años de casi un 16% (alrededor de 43.000), porcentaje que su-
pera el 20% si incluimos la población de hasta 19 años (alre-
dedor de 55.000). Contabilizando todo el personal sanitario
adscrito a la atención de niños y adolescentes en el Departa-
mento de Salud, éste se aproxima a los 400 profesionales (de
ellos, 115 pediatras), lo que nos convierte en el servicio más
numeroso de toda la provincia de Alicante, cuarta provincia en
población de España.
El Servicio de Pediatría del HGUA engloba 14 especialidades
pediátricas, de las que varias de ellas son unidades de referen-
cia provincial:
• En el ámbito médico: UCI Neonatal y Pediátrica, Onco-Hema-
tología Pediátrica y Unidad de Hospital a Domicilio Pediátri-
co y Cuidados Paliativos.
• En el ámbito quirúrgico: Cirugía Pediátrica, Traumatología y
Ortopedia Pediátrica, ORL Pediátrica, Neurocirugía Pediátri-
Decálogo para conseguir mejor calidad en las webs
pediátricas
1. Las sociedades científicas de ámbito pediátrico deben estar
presentes en internet
2. Debe incluir información de calidad:
• Fiable (exacta, adecuada al estado actual de la ciencia)
• Actualizada (incluir fecha de revisión)
• Legible (orientada a cada usuario)
• Dimensionada (justa exhaustividad)
3. El destinatario de cada información debe estar claramente
identificado (segmentación)
4. Si incluye información para padres y/o público en general,
debe existir una sección específica claramente identificada
5. Incluir siempre una sección de advertencias o normas de uso,
siempre accesible desde la página principal y también en los
sitios más sensibles, e idealmente accesible desde todas las
pantallas
6. Indicar en las advertencias que la información no sustituye al
pediatra y que internet no es un medio para resolver
problemas particulares de salud
7. Establecer mecanismos de comunicación, dejando claro que no
se da respuesta a preguntas de índole personal
8. Suscribir un código ético y/o sello de calidad
9. Crear webs accesibles a personas con discapacidad,
supervisando el diseño en este sentido
10. Primar la usabilidad de la web, con diseños sencillos y rápidos
de cargar
TABLA5
7. Acta Pediatr Esp. 2016; 74(9): e204-e213
e210
ca y Cirugía Cardiaca Pediátrica (sólo cirugía del conducto
arterioso del prematuro).
En este contexto, crear una web para el Servicio de Pediatría y
el Departamento de Salud Alicante-Hospital General nos pare-
cía una buena herramienta, por todo lo comentado previamen-
te. Existe mucho intrusismo y desinformación en internet sobre
todo lo relacionado con la salud (opiniones no expertas, malos
usos, etc.); de ahí la importancia y la necesidad de contar con
herramientas como esta web para divulgar un contenido veraz
generado por profesionales. En la figura 1 os presentamos
nuestra web.
Objetivos de la web
• Objetivo primario: crear una web para la comunicación, difu-
sión, colaboración y multimedia del Servicio de Pediatría del
Departamento de Salud Alicante-Hospital General.
• Objetivos secundarios:
– Permitir una comunicación dinámica, viva y actualizada se-
gún la filosofía 2.0, que se establecerá entre usuarios inter-
nos (profesionales sanitarios) y usuarios externos (pacientes
y/o clientes).
– Facilitar la difusión de información y formación de calidad
que genere el Servicio de Pediatría, directamente relacio-
nada con el posicionamiento e imagen de marca en el en-
torno pediátrico y sanitario. La difusión se establecerá en
cinco ámbitos esenciales: asistencial, docente, investiga-
dor, gestión y calidad.
– Promover la colaboración por medio de todos los recursos
de las actuales TIC, metodología de trabajo eficiente bajo
el concepto de departamento de salud, que en nuestro
caso incluye un hospital terciario (HGUA), 11 centros de
salud, 6 consultorios auxiliares y 1 centro de especialida-
des.
– Utilizar los recursos multimedia en la web: redes sociales
(Facebook), microblogging (Twitter), alojamiento y comparti-
ción de vídeos (YouTube) y documentos (SlideShare).
– Permitir avanzar al concepto de hospital «líquido», es decir,
un hospital 2.0 (H2.0), un hospital que utiliza todos los me-
dios de las nuevas TIC (pero especialmente la web 2.0, o web
social) para salir de sus paredes y comunicarse con los pa-
cientes (sus familiares y la sociedad), con los profesionales
y con otros centros sanitarios.
Fondo y forma de la web
Para conseguir estos dos objetivos era prioritario dar respuesta
a dos elementos clave de una web, su fondo y forma: en el
fondo responder a quién va dirigida y en la forma responder
cuál es el formato de web que se quiere implementar.
1. En los aspectos de fondo, consideramos una web dirigida a:
• De forma prioritaria, a los pediatras del Departamento de
Salud Alicante-Hospital General, pero también a cual-
quier profesional sanitario vinculado con la atención en
la infancia y adolescencia en este departamento.
• De forma general, una web abierta en internet a todos los
profesionales sanitarios y la población general (no sanita-
rios), lo que incluye usuarios, padres y familiares. Dado que
es una web libre y abierta, todos los contenidos se funda-
mentarán en la calidad y la veracidad de los contenidos, así
como en el respeto a los principios éticos de comunicación
científica y en línea.
2. En los aspectos de forma, dos eran relevantes:
• Las características más importantes que una página web
debe cumplir para incrementar su efectividad, credibilidad
y éxito se pueden resumir en el decálogo expuesto en la
tabla 6.
• El mapa web, que para la página del Servicio de Pediatría
del Departamento de Salud Alicante-Hospital General
considera cinco secciones principales, correspondientes
a los cinco Planes estratégicos (Asistencia, Docencia, In-
vestigación, Gestión y Calidad), y algunas secciones secun-
darias pero de interés formativo e informativo (Enlaces de
interés, Sala de prensa, Contacto). También contará con
Figura 1. Web del Servicio de
Pediatría. Departamento de Salud
Alicante-Hospital General
8. La web de un servicio médico como herramienta de información, formación y gestión. J. González de Dios, et al.
e211
iconos multimedia, buscador y «slider», o ventana emer-
gente, con la información más relevante y de actualiza-
ción periódica.
Se ha cuidado mucho la navegación y la estética, para que sea
muy fácil utilizar la web, por medio de código de colores y có-
digo de figuras. También la navegación con «migas de pan»,
presentes en cada página, nos indicará el lugar de navegación
preciso en cada momento:
1. Código de colores: cada color identificará la sección, de for-
ma que ese color estará presente en todos los bloques y
apartados correspondientes a esa sección.
2. Figuras y fotografías:
• Cada sección (Asistencia, Docencia, Investigación, Ges-
tión, Calidad, Enlaces de interés y Sala de Prensa) presen-
ta los apartados en círculos de cuadros de artistas con
imágenes de la infancia. Son imágenes de alto valor esté-
tico y cultural.
• Cada apartado de cada una de estas seis secciones se abrirá
con una amplia imagen rectangular de motivos infantiles,
como corresponde a una web pediátrica.
3. En cada página de la web estarán presentes tres elementos:
logotipo del servicio de pediatría, buscador, e iconos multi-
media (Facebook, Twitter, LinkedIn y Google+).
4. En la barra de estado de la izquierda encontramos nueve
recuadros: el superior corresponde al Inicio y el inferior al
Contacto, y los restantes incluyen los cinco Planes estraté-
gicos (Asistencia, Docencia, Investigación, Gestión y Cali-
dad), además de Enlaces de interés y Sala de prensa, cuyo
contenido se puede revisar en la tabla 7.
Algunos apuntes más sobre la web
La web se inauguró en abril de 2015; en 15 meses hemos vol-
cado 1.120 documentos (libres) en la web del Servicio de Pe-
diatría, distribuidos en las siguientes secciones:
• Asistencia: 201.
• Docencia: 343.
• Investigación: 397.
• Calidad-gestión: 25.
• Otros enlaces: 30.
• Sala de prensa: 124.
Es una web que crece día a día, lo que nos ha situado, sin
realizar posicionamiento SEO, en el primer lugar del buscador
Google dentro de los servicios de pediatría en español. Y todo
esto gracias al valor de sumar y del trabajo en equipo, así como
de conjugar en el Servicio de Pediatría la pediatría basada en
pruebas con la pediatría basada en valores. Intentamos con
ello pasar del «debería» abstracto y universal, lo ideal, al «de-
be», concreto y particular, la realidad. Y que ese hiato entre
ideal y realidad sea el menor posible.
A modo de colofón
Los hospitales, los centros de salud y cualquier organismo sa-
nitario se deben al paciente, al usuario, al ciudadano. Tenemos
que ser excelentes y transparentes, tenemos que romper las
paredes de nuestros edificios y de nuestras mentes, tenemos
que facilitar la formación e información. Y todo lo anterior se
consigue mejorando el camino de la comunicación.
Porque comunicación es compatible con rigor y ética cientí-
fica y los hospitales pueden transformarse en hospitales «líqui-
dos» (H2.0) con profesionales sólidos. Los hospitales del siglo
XXI y sus servicios médicos deben dar el salto a la web social,
sin miedo y sin pudor, con sus «5C» (ciencia, conciencia, cali-
dad, color y calor) y sus «4H» (hacerlo bien, hacerlo mejor, ha-
cerlo juntos, hacerlo) y con los recursos de la web 2.0 (comuni-
cación, difusión, colaboración y multimedia).
Y a ello se sumaba hace justo un año el Servicio de Pediatría
del HGUA, una vez definimos nuestro porqué y nuestro para
qué, nuestros objetivos, el fondo y la forma. Porque el futuro de
la sanidad del siglo XXI se enfoca hacia varios puntos clave,
como son la humanización, la seguridad, el empoderamiento
de los pacientes y sus familias y las TIC. Todo ello se conjuga
perfectamente con la idea de caminar hacia un hospital «líqui-
do» (dejando atrás conceptos de hospitales «gaseosos» o «pé-
treos»), un hospital que sale de sus paredes y se expande como
un fluido por la sociedad. La web nos ha hecho visibles, pre-
Decálogo de características para una web funcional
y útil
1. Utilidad. El contenido debe de ser útil para el usuario y estar
relacionado con su búsqueda y temáticas del sitio
2. Facilidad de navegación. El usuario debe conocer dónde se
encuentra en cada momento y encontrar con facilidad lo que
busca
3. Apariencia. Es fundamental el aspecto estético y se deben
tener en cuenta los colores corporativos
4. Estructura clara. La información mostrada debe estar bien
estructurada y presentada de manera clara. Un aspecto que
debe tenerse en cuenta es la posición de la información y la
extensión de ésta, ya que el usuario tiende a cansarse
5. Información actualizada, sencilla, creíble y concisa.
Obviamente, deberá estar lo más actualizada posible, porque
de lo contrario el usuario concibe la información como poco
útil, y con sensación de web difunta
6. Rapidez de descarga. Las páginas que tardan demasiado en
cargar están abocadas al fracaso, por lo que hay que elegir un
buen alojamiento web (hosting)
7. Pocos clics. Es fundamental la rapidez y la sencillez en la
navegación
8. Evitar malos hábitos, como registros innecesarios, ventanas
emergentes, enlaces que no funcionan, contenido que no
existe, etc. Son los elementos que mayor rechazo provocan
entre los internautas
9. Interactividad. Es algo fundamental en la era de la web social,
en que el concepto de redes sociales e interacción 2.0 es clave
y necesario
10. Información de contacto y de calidad. La credibilidad en el
mundo web se gana al proporcionar información de contacto
de los responsables de la web, así como disponer de sellos de
calidad (tipo HON Code)
TABLA6
9. Acta Pediatr Esp. 2016; 74(9): e204-e213
e212
sentes y útiles a los profesionales sanitarios y al ciudadano (al
usuario, al paciente) y a la sociedad más allá de su estructura
física, y ha resultado útil como herramienta de información,
formación y gestión. Y cuando nos hacemos visibles, siempre
mejoramos: es una ley inexorable.
Y para celebrar todo lo anterior, finalizamos con tres pensa-
mientos: de un filósofo, de un líder en medios de comunicación
y de un famoso entrenador de fútbol americano:
«El cometido no es tanto ver lo que nadie ha visto todavía,
sino pensar lo que nadie ha pensado pero todo el mundo ve»
(Arthur Schopenhauer).
«Las empresas que entienden el social media son las que
dicen con su mensaje: te veo, te escucho y me importas»
(Trey Pennington).
«Son tres las cosas que le diría a un equipo para ayudarlo a
mantenerse unido. Cuando algo resulta mal: yo lo hice.
Asistencia
• Atención especializada, con las 14 secciones del Servicio de Pediatría
del HGUA y en cada sección los siguientes apartados:
– Recursos humanos
– Recursos estructurales
– Recursos materiales
– Cartera de servicios
• Atención primaria, con los 12 centros de salud (y sus consultorios
auxiliares anexos) y en cada uno los mismos apartados anteriores
• Unidades de referencia:
– Médicas
– Quirúrgicas
• Enfermería, considerando en cada apartado las 4 grandes áreas
funcionales del Servicio de Pediatría: enfermería neonatología,
pediatría, oncología pediátrica y urgencias pediátricas:
– Web Cuidados 2.0
– Cursos y congresos
– Sesiones
– Documentos de interés
• Documentos esenciales: cartera de servicios, plan de catástrofes,
carros de parada de pediatría, reuniones departamentales de
pediatría, etc.
• Protocolos clínico-asistenciales: divididos en 14 áreas de capacitación
específica en pediatría
Docencia
• Pregrado y universitaria:
– Documentos de bienvenida a estudiantes
– Portfolio rotatorio
– Trabajos de fin de grado (TFG): clasificados en cursos académicos
– Sesiones de estudiantes: clasificadas en cursos académicos
• Posgrado y MIR:
– Documentos de bienvenida MIR
– Libro del residente
– Sesiones docentes MIR: divididas en 14 áreas de capacitación
específica en pediatría
– Trabajos de fin de máster (TFM): clasificados en cursos académicos
• Formación continuada:
– Sesiones de adjuntos: divididas en 14 áreas de capacitación
específica en pediatría
– Cursos
– Talleres
– Congresos
• Aula de Formación del Servicio de Pediatría:
– Normativa y bases de funcionamiento
– Actividades formativas
– Organización de cursos, talleres y congresos
• Unidad Pedagógica Hospitalaria:
– Normativa y bases de funcionamiento
– Proyecto La Cultura y el Deporte se Ponen la Bata y el Fonendo
– Otras actividades educativas y formativas
Investigación
• Programa de investigación para residentes de pediatría:
– Fuentes de información en pediatría
– Comunicación científica
– Otros
• Comunicaciones científicas:
– Nacionales
– Internacionales
• Publicaciones científicas: divididas en 14 áreas de capacitación
específica en pediatría
• Grupos y líneas de investigación
• Ensayos y estudios clínicos
• Tesis doctorales: en la Universidad «Miguel Hernández»,
la Universidad de Alicante, otras...
Gestión
• Memorias anuales de gestión
• Fundación del Servicio de Pediatría
• Herramientas para la gestión de calidad total
Calidad
• Calidad científico-técnica:
– Organigrama y funciones de los profesionales
– Unidades de gestión de riesgos
– Innovación
– Medicina basada en la evidencia
• Calidad relacional-percibida:
– Código ético
– Misión, visión y valores
– Proyectos de humanización
– Proyectos de hospital solidario
– Información para padres, familias y sociedad
• Calidad organizativo-económica:
– Gestión de la asistencia sanitaria individual: eficacia
– Gestión de los procesos asistenciales: efectividad
– Gestión de la utilización de los recursos: eficiencia
Enlaces de interés
• Sociedades científicas: AEP, AEPap, AAP, SVP, APEPA...
• Comités pediátricos: Comité Asesor de Vacunas, Comité de Nutrición,
Comité de Bioética, Comité de Medicamentos...
• Revistas científicas: Anales de Pediatría, Evidencias en Pediatría,
Pediatría de Atención Primaria, Acta Pediátrica Española...
• Otros recursos: Continuum, Pediamecum, Pediatría basada en
pruebas, Protocolos de la AEP, Guía ABE...
Sala de prensa
• Noticias de prensa: clasificados por fecha de publicación
• Vídeos: clasificados por fecha de publicación
• Otros
Mapa web del Servicio de Pediatría del Hospital General Universitario de Alicante
TABLA7
10. La web de un servicio médico como herramienta de información, formación y gestión. J. González de Dios, et al.
e213
Cuando algo resulta más o menos bien: nosotros lo hicimos.
Cuando algo resulta realmente bien: ustedes lo hicieron»
(Paul «Bear» Bryant).
Bibliografía
1. Anexo: sitios más visitados. En Wikipedia [consultado el 10 de
junio de 2016]. Disponible en: https://es.wikipedia.org/wiki/
Anexo:Sitios_web_m%C3%A1s_visitados
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3-11.
3. Coronado S, Peset F, Ferrer A, González de Dios J, Aleixandre R.
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79-87.
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la difusión de la pediatría. Acta Pediatr Esp. 2016; 74: 133-140.
6. Vidal-Infer A, Navarro C, González de Dios J, Alonso A, Aleixandre
R. Fuentes de información bibliográfica (XI). Las redes sociales y
los perfiles profesionales e investigadores en pediatría. Acta Pediatr
Esp. 2012; 70: 157-165.
7. Serrano J, Calduch A, González de Dios J, Aleixandre R. Comuni-
cación científica (XXXIV). Cómo hacer una estrategia social media
para pediatras (I). Diseño de una estrategia de posicionamiento
local en internet. Acta Pediatr Esp. 2016; 74: 166-171.