La ciencia abierta contribuye a aumentar la transparencia y fomentan la participación, la cooperación, la rendición de cuentas, la capacidad de reutilización del trabajo investigador, el impacto y la reproducibilidad de resultados. Así mismo, favorece la democratización y sostenibilidad de los sistemas de I+D+i y promueve la diversificación de perfiles en los grupos de investigación y la incorporación de actores no académicos en todo el ciclo del proceso investigador, desde el diseño del proyecto hasta su evaluación.
Por ello es importante poder conocer este documento del Ministerio de Ciencia y Educación, por título "Estrategia Nacional de Ciencia Abierta (ENCA) 2023 – 2027", y en el que se hace un buen análisis, a través de estos apartados:
- Contexto
- Misión y valor
- Análisis DAFO
- Objetivos estratégicos
- Ejes estratégicos y medidas de actuación por eje:
a) Infraestructuras digitales para la ciencia abierta.
b) Gestión de datos de investigación siguiendo los principios FAIR (Findable, Accesible, Interoperable, Reusable).
c) Acceso abierto a publicaciones científicas.
d) Incentivos, reconocimientos y formación.
- Gobernanza, plan de seguimiento y evaluación.
Compromisos de las Universidades Españolas ante Open ScienceAndres Prado
Presentación realizada en las Jornadas Técnicas de #RedIRIS en 2019 destacando el compromiso adquirido por Crue Universidades Españolas ante el reto del OpenScience
Comunicacion ibersid 2017 final ok_finalCarlos Lopes
Resumo
O campo de atuação da Ciência Aberta traduz-se num processo colaborativo, transparente, de disse-minação, criação e de transferência de conhecimen-to, acessível à investigação e assente nos princípios do acesso aberto. Os diferentes agentes do proces-so de investigação, munidos de um conjunto de competências de literacia da informação, adquirem a aptidão, em ambientes de informação impressa ou digital, e tendo por base o seu próprio pensa-mento crítico e reflexivo, de transformar a informa-ção em novo conhecimento. Este artigo explora a integração dos conceitos da Ciência Aberta na lite-racia da informação. Apresenta-se uma reflexão teórica que evidencia os contributos da literacia da informação em contexto académico e na dinâmica da produção de ciência. Conclui-se que a literacia da informação se assume como uma ferramenta de aprendizagem essencial para o desenvolvimento da Ciência Aberta, potenciando o entendimento crítico dos conteúdos, a par do desenvolvimento e do pro-gresso da investigação.
Palavras-chave: Literacia da informação. Ciência Aberta. Acesso aberto. Investigação. Aprendizagem.
__________________________________________________
Abstract
The scope of Open Science translates into a collabo-rative, transparent process of dissemination, crea-tion, and transfer of knowledge, accessible to re-search and based on the principles of open access. The different agents of the research process, equipped with a set of information literacy skills, acquire the ability, in print or digital information envi-ronments, and based on their own critical and reflex-ive thinking, to transform information into new knowledge. This article explores the integration of Open Science concepts in information literacy. It presents a theoretical reflection that shows the con-tributions of information literacy in the academic context and in the dynamics of the production of science. It is concluded that information literacy is an essential learning tool for the development of Open Science, enhancing the critical understanding of content, as well as the development and progress of research.
Keywords: Information literacy. Open Science. Open access. Research. Learning.
Este taller forma parte de la III Semana Doctoral Formación en la Sociedad del Conocimiento 2018 y de la Semana Internacional del Acceso Abierto.
Docente: Martin Adalberto-Tena-Espinoza-de-los-monteros
CRUE UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS CON LA CIENCIA ABIERTA.
Grupo de trabajo coordinado por Francisco Mora Mas,
miembro del Comité Permanente de Crue Universidades
Españolas y rector de la Universitat Politècnica de València
Integrantes:
Lluís Alfons Ariño
Mabela Casal
José Gómez
Ángeles González
Antoni González
Víctor Jiménez
Ignasi Labastida
Teresa Malo de Molina
Pastora Martínez
Eva M. Méndez
Andrés Prado
Pilar de la Prieta
Presentació a càrrec de Lluís Anglada, director de Ciència Oberta al CSUC, duta a terme a la " XII Jornada de Buenas Prácticas y de Gestión del Conocimiento" de la biblioteca de la Universidad de Sevilla el 17 de desembre de 2019.
Compromisos de las Universidades Españolas ante Open ScienceAndres Prado
Presentación realizada en las Jornadas Técnicas de #RedIRIS en 2019 destacando el compromiso adquirido por Crue Universidades Españolas ante el reto del OpenScience
Comunicacion ibersid 2017 final ok_finalCarlos Lopes
Resumo
O campo de atuação da Ciência Aberta traduz-se num processo colaborativo, transparente, de disse-minação, criação e de transferência de conhecimen-to, acessível à investigação e assente nos princípios do acesso aberto. Os diferentes agentes do proces-so de investigação, munidos de um conjunto de competências de literacia da informação, adquirem a aptidão, em ambientes de informação impressa ou digital, e tendo por base o seu próprio pensa-mento crítico e reflexivo, de transformar a informa-ção em novo conhecimento. Este artigo explora a integração dos conceitos da Ciência Aberta na lite-racia da informação. Apresenta-se uma reflexão teórica que evidencia os contributos da literacia da informação em contexto académico e na dinâmica da produção de ciência. Conclui-se que a literacia da informação se assume como uma ferramenta de aprendizagem essencial para o desenvolvimento da Ciência Aberta, potenciando o entendimento crítico dos conteúdos, a par do desenvolvimento e do pro-gresso da investigação.
Palavras-chave: Literacia da informação. Ciência Aberta. Acesso aberto. Investigação. Aprendizagem.
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Abstract
The scope of Open Science translates into a collabo-rative, transparent process of dissemination, crea-tion, and transfer of knowledge, accessible to re-search and based on the principles of open access. The different agents of the research process, equipped with a set of information literacy skills, acquire the ability, in print or digital information envi-ronments, and based on their own critical and reflex-ive thinking, to transform information into new knowledge. This article explores the integration of Open Science concepts in information literacy. It presents a theoretical reflection that shows the con-tributions of information literacy in the academic context and in the dynamics of the production of science. It is concluded that information literacy is an essential learning tool for the development of Open Science, enhancing the critical understanding of content, as well as the development and progress of research.
Keywords: Information literacy. Open Science. Open access. Research. Learning.
Este taller forma parte de la III Semana Doctoral Formación en la Sociedad del Conocimiento 2018 y de la Semana Internacional del Acceso Abierto.
Docente: Martin Adalberto-Tena-Espinoza-de-los-monteros
CRUE UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS CON LA CIENCIA ABIERTA.
Grupo de trabajo coordinado por Francisco Mora Mas,
miembro del Comité Permanente de Crue Universidades
Españolas y rector de la Universitat Politècnica de València
Integrantes:
Lluís Alfons Ariño
Mabela Casal
José Gómez
Ángeles González
Antoni González
Víctor Jiménez
Ignasi Labastida
Teresa Malo de Molina
Pastora Martínez
Eva M. Méndez
Andrés Prado
Pilar de la Prieta
Presentació a càrrec de Lluís Anglada, director de Ciència Oberta al CSUC, duta a terme a la " XII Jornada de Buenas Prácticas y de Gestión del Conocimiento" de la biblioteca de la Universidad de Sevilla el 17 de desembre de 2019.
La ciencia abierta (open science) es el movimiento que pretende hacer accesible a todos los niveles la investigación científica y la difusión de los datos. Implica la publicación en abierto (open access) y la publicación y reutilización de los datos generados en las investigaciones (open research data). Participar en la ciencia abierta y compartir las publicaciones y los datos de investigación promociona el trabajo científico, aumenta su citación e impacto y contribuye al avance de la ciencia.
Las principales estrategias para aumentar la difusión y el impacto de los trabajos son: 1) publicar trabajos de calidad; 2) publicar en las mejores revistas; 3) publicar en abierto; 4) publicar y compartir los datos brutos de investigación; 5) incluir los trabajos en Google Scholar y crear un perfil en Google Scholar Citations; 6) aprovechar las herramientas de la web 2.0, como incluir contenidos en las wikis, participar en redes sociales y en twitter, ingresar vídeos profesionales en la red, difundir una web y un blog propio, compartir referencias y presentaciones de diapositivas, participar el listas de distribución y disponer de un perfil en ORCID.
Presentació de Reme Melero, científica titular del CSIC a les Jornades de Ciència Oberta organitzades pel Museu de Ciències Naturals de Barcelona, que van tenir lloc el 3 d'octubre de 2018.
Ciclo Debate Sustentabilidad y Desarrollo organizado por CENIT-UNTREF (Argentina) y STEPS América Latina - Repositorios Digitales Abiertos: ¿Una nueva política para una nueva cultura de producción científica?
Buenos Aires, UNTREF, 4 de agosto 2015
Ciclo Debate: Sustentabilidad y Desarrollo organizado por UNTREF (Argentina) y STEPS América Latina. ¿Una nueva política para una nueva cultura de producción científica?.
Buenos Aires, Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF), 4 de agosto 2015.
17ª Jornada sobre la Biblioteca Digital Universitaria
“Diversidad en los servicios, servicios para la diversidad”
Facultad de Ciencias Sociales, UBA.
7 y 8 noviembre de 2019
Ciudad de Buenos Aires, Argentina.
Más información en https://jbdu.unq.edu.ar/
En el nuevo ecosistema informativo se están produciendo cambios profundos. Los medios sociales están modificando la forma de interactuar, presentar las ideas e información y juzgar la calidad de los contenidos y contribuciones. En los últimos años han surgido cientos de plataformas que permiten compartir libremente todo tipo de información y conectarnos a través de redes. Ello produce un reposicionamiento de todos los elementos que contribuyen a todo el proceso de investigación, por ello este entorno digital en expansión donde se producen nuevas interacciones científicas impulsa cambios en los criterios para medir el impacto de la investigación y erudición; de modo que es importante disponer de un método para el seguimiento del impacto de cualquier publicación en estos nuevos medios de comunicación. La transición hacia la Ciencia Abierta no sólo requiere inversiones en infraestructuras y mejorar las capacidades, sino también un cambio cultural en la forma en que se realiza y se recompensa la investigación. La Ciencia Abierta, tal como la define Foster Open Science, es la práctica de la ciencia de tal manera que otros puedan colaborar y contribuir, donde los datos de la investigación, las notas de laboratorio y otros procesos de investigación estén disponibles gratuitamente, bajo términos que permiten la reutilización, redistribución y reproducción de la investigación y sus datos y métodos subyacentes.
Seminario impartido por Francisco J. García Peñalvo dentro de la III Semana Doctoral del Programa de Doctorado en Formación en la Sociedad del Conocimiento
Presentación CLACSO (Dominique Babini y Laura Rovelli) en Open and Inclusive Access to Research (OIAR)-Acceso Abierto e Inclusivo a la investigación. 8-11 noviembre 2021.
http://openandinclusiveresearch.org/programme/
Presentación CLACSO (Dominique Babini y Laura Rovelli) en Open and Inclusive Access to Research (OIAR)-Acceso Abierto e Inclusivo a la investigación. 8-11 noviembre 2021.
http://openandinclusiveresearch.org/programme/
Presentación del proyecto PLATICA: Plataforma Transversal de Impulso a la Ciencia Abierta en el I Congreso de Ciencia Abierta de Crue Universidades Españolas
Presentación de la ponencia "Identidad digital 2.0: Posibilidades de la gestión y visibilidad científica a través de repositorios institucionales de acceso abierto" en el congreso Ecosistemas del Conocimiento Abierto (ECA 2017), celebrado en Salamanca los días 25, 26 y 27 de octubre de 2017.
Aquesta presentació forma part del curs virtual: "Ciencia Abierta y Datos de Investigación" organitzat per l'Associació Columbus i la UNESCO iniciat el 24 de maig de 2018 i amb una durada de 8 setmanes.
La presentació tracta sobre la Ciència Oberta i més concretament sobre la seva aplicació a l'àmbit universitari català i sobre la política de Ciència Oberta del CSUC.
NUESTROS TEMAS DE INVESTIGACIÓN SON:
Productores y difusores de la información científica y tecnológica
Los Usuarios de la información Científica y Tecnológica.
Los profesionales de la información ante las fuentes de información en Ciencia y Tecnología
Organizaciones y empresas privadas productoras de fuentes de información en Ciencia y Tecnología
Presentada en la Mesa redonda, Acceso abierto en España: servicios, proyectos, resultados, que tuvo lugar en la Biblioteca Nacional de España (BNE), el 25 de octubre de 2013
1A CONTINUACIÓN ENCONTRAREMOS LA EXPOSICIÓN REALIZADA POR EL GRUPO EJE TEMÁTICO No. 5.
INTEGRANTES:
Sandra Morales
Luis Carlos Cárdenas
Óscar Julián Uasapud
Diana Marcela Torres
Juan Pablo Triana
Jimena Marcela Perdomo
TEMAS DE INVESTIGACIÓN DESARROLLADOS EN ESTA PRESENTACIÓN:
Productores y difusores de la información científica y tecnológica
Los Usuarios de la información Científica y Tecnológica.
Los profesionales de la información ante las fuentes de información en Ciencia y Tecnología.
Organizaciones y empresas privadas productoras de fuentes de información en Ciencia y Tecnología.
Hace poco anunciamos el inicio de una sección en la revista Pediatría Integral, bajo el nombre de “Terapia cinematográfica en la infancia y adolescencia”, un guiño que quiere poner en relación la ciencia (pediátrica) con el arte (cinematográfico), y hacer del séptimo arte un instrumento más para cimentar la arteterapia en nuestro día a día.
Y bajo este concepto hoy damos comienzo a la primera “prescripción”, bajo el título de “Prescribir películas para adentrarnos en la infancia y adolescencia”. Porque nuestra especialidad se denomina como Pediatría y sus Áreas Específicas, lo que da a entender la amplitud, complejidad y complementariedad de nuestra profesión, que comprende todos los campos de la medicina y de la sanidad, y que abarca cronológicamente desde el nacimiento hasta que el niño llegue a la adolescencia, normalmente hasta los 18 años (aunque incluso hay organismos internacionales que extienden la edad hasta los 21 años) y donde se distinguen varios periodos: recién nacido (0-6 días), neonato (7-29 días), lactante (lactante menor; 1-12 meses de vida, lactante mayor; 1-2 años), preescolar (3-5 años), escolar (6-11 años), puberto (12-14 años) y adolescente (15-18 años).
Tras más de 720 películas comentadas hasta la fecha en el proyecto Cine y Pediatría, no resulta fácil seleccionar aquellas películas que destilen la esencia de esta etapa tan especial de la vida que es la infancia y adolescencia. Pero hoy hemos elegido siete películas que tienen dos características en común: son películas documentales (por lo que no son actores ni actrices sus protagonistas, sino niños y niñas reales) y son películas en francés (y queremos destacar el sentido y sensibilidad de la filmografía que llega desde Canadá, Bélgica y, principalmente, de Francia). Y todas ellas nos dan una visión poliédrica real de esta etapa compleja y maravillosa como es la infancia y la adolescencia (aunque a la adolescencia dedicaremos un capítulo monográfico, porque son tantas las películas enfocadas a esta etapa que llevamos tiempo reivindicándola como un género cinematográfico).
Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- Bebés (Bébé, Thomas Balme, 2010) 3, para entender la normalidad de un recién nacido y lactante.
- Solo es el principio (Ce n'est qu'un debut, Jean-Pierre Pozzi, Pierre Barougier, 2010) 4, para reconocer a los niños como nuestros pequeños filósofos.
- Camino a la escuela (Sur le chemin de l'école, Pascal Plisson, 2013) 5, para reflexionar sobre los distintos caminos que nos llevan a la escuela.
- A cielo abierto (À ciel ouvert, Mariana Otero, 2013) 6, para no olvidar que existen infancias con importantes problemas psiquiátricos.
- El gran día (Le grand jour, Pascal Plisson, 2015) 7, para homenajear el esfuerzo y la dedicación desde los primeros años para alcanzar un sueño, un himno a la esperanza y el coraje.
- Ganar al viento (Et les mistrals gagnants, Anne-Dauphine Julliand, 2016) 8, para demostrar que una hermosa vida con una enfermedad rara
Cada año nacen aproximadamente 15 millones de niños prematuros (< 37 semanas de gestación) en el mundo, de los cuales más de un millón muere antes de cumplir los 5 años. Es más, desde el año 2015 se ha establecido que los nacimientos prematuros son la principal causa de muerte infantil del mundo y, en muchos casos, aquellos bebés que logran sobrevivir pueden desarrollar patologías como retraso cognitivo, trastornos del neurodesarrollo, pérdida de visión o audición y hasta parálisis cerebral.
Unos pacientes donde es esencial que los cuidados sean de la mejor calidad científica y con el mayor nivel de humanización.
La ciencia abierta (open science) es el movimiento que pretende hacer accesible a todos los niveles la investigación científica y la difusión de los datos. Implica la publicación en abierto (open access) y la publicación y reutilización de los datos generados en las investigaciones (open research data). Participar en la ciencia abierta y compartir las publicaciones y los datos de investigación promociona el trabajo científico, aumenta su citación e impacto y contribuye al avance de la ciencia.
Las principales estrategias para aumentar la difusión y el impacto de los trabajos son: 1) publicar trabajos de calidad; 2) publicar en las mejores revistas; 3) publicar en abierto; 4) publicar y compartir los datos brutos de investigación; 5) incluir los trabajos en Google Scholar y crear un perfil en Google Scholar Citations; 6) aprovechar las herramientas de la web 2.0, como incluir contenidos en las wikis, participar en redes sociales y en twitter, ingresar vídeos profesionales en la red, difundir una web y un blog propio, compartir referencias y presentaciones de diapositivas, participar el listas de distribución y disponer de un perfil en ORCID.
Presentació de Reme Melero, científica titular del CSIC a les Jornades de Ciència Oberta organitzades pel Museu de Ciències Naturals de Barcelona, que van tenir lloc el 3 d'octubre de 2018.
Ciclo Debate Sustentabilidad y Desarrollo organizado por CENIT-UNTREF (Argentina) y STEPS América Latina - Repositorios Digitales Abiertos: ¿Una nueva política para una nueva cultura de producción científica?
Buenos Aires, UNTREF, 4 de agosto 2015
Ciclo Debate: Sustentabilidad y Desarrollo organizado por UNTREF (Argentina) y STEPS América Latina. ¿Una nueva política para una nueva cultura de producción científica?.
Buenos Aires, Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF), 4 de agosto 2015.
17ª Jornada sobre la Biblioteca Digital Universitaria
“Diversidad en los servicios, servicios para la diversidad”
Facultad de Ciencias Sociales, UBA.
7 y 8 noviembre de 2019
Ciudad de Buenos Aires, Argentina.
Más información en https://jbdu.unq.edu.ar/
En el nuevo ecosistema informativo se están produciendo cambios profundos. Los medios sociales están modificando la forma de interactuar, presentar las ideas e información y juzgar la calidad de los contenidos y contribuciones. En los últimos años han surgido cientos de plataformas que permiten compartir libremente todo tipo de información y conectarnos a través de redes. Ello produce un reposicionamiento de todos los elementos que contribuyen a todo el proceso de investigación, por ello este entorno digital en expansión donde se producen nuevas interacciones científicas impulsa cambios en los criterios para medir el impacto de la investigación y erudición; de modo que es importante disponer de un método para el seguimiento del impacto de cualquier publicación en estos nuevos medios de comunicación. La transición hacia la Ciencia Abierta no sólo requiere inversiones en infraestructuras y mejorar las capacidades, sino también un cambio cultural en la forma en que se realiza y se recompensa la investigación. La Ciencia Abierta, tal como la define Foster Open Science, es la práctica de la ciencia de tal manera que otros puedan colaborar y contribuir, donde los datos de la investigación, las notas de laboratorio y otros procesos de investigación estén disponibles gratuitamente, bajo términos que permiten la reutilización, redistribución y reproducción de la investigación y sus datos y métodos subyacentes.
Seminario impartido por Francisco J. García Peñalvo dentro de la III Semana Doctoral del Programa de Doctorado en Formación en la Sociedad del Conocimiento
Presentación CLACSO (Dominique Babini y Laura Rovelli) en Open and Inclusive Access to Research (OIAR)-Acceso Abierto e Inclusivo a la investigación. 8-11 noviembre 2021.
http://openandinclusiveresearch.org/programme/
Presentación CLACSO (Dominique Babini y Laura Rovelli) en Open and Inclusive Access to Research (OIAR)-Acceso Abierto e Inclusivo a la investigación. 8-11 noviembre 2021.
http://openandinclusiveresearch.org/programme/
Presentación del proyecto PLATICA: Plataforma Transversal de Impulso a la Ciencia Abierta en el I Congreso de Ciencia Abierta de Crue Universidades Españolas
Presentación de la ponencia "Identidad digital 2.0: Posibilidades de la gestión y visibilidad científica a través de repositorios institucionales de acceso abierto" en el congreso Ecosistemas del Conocimiento Abierto (ECA 2017), celebrado en Salamanca los días 25, 26 y 27 de octubre de 2017.
Aquesta presentació forma part del curs virtual: "Ciencia Abierta y Datos de Investigación" organitzat per l'Associació Columbus i la UNESCO iniciat el 24 de maig de 2018 i amb una durada de 8 setmanes.
La presentació tracta sobre la Ciència Oberta i més concretament sobre la seva aplicació a l'àmbit universitari català i sobre la política de Ciència Oberta del CSUC.
NUESTROS TEMAS DE INVESTIGACIÓN SON:
Productores y difusores de la información científica y tecnológica
Los Usuarios de la información Científica y Tecnológica.
Los profesionales de la información ante las fuentes de información en Ciencia y Tecnología
Organizaciones y empresas privadas productoras de fuentes de información en Ciencia y Tecnología
Presentada en la Mesa redonda, Acceso abierto en España: servicios, proyectos, resultados, que tuvo lugar en la Biblioteca Nacional de España (BNE), el 25 de octubre de 2013
1A CONTINUACIÓN ENCONTRAREMOS LA EXPOSICIÓN REALIZADA POR EL GRUPO EJE TEMÁTICO No. 5.
INTEGRANTES:
Sandra Morales
Luis Carlos Cárdenas
Óscar Julián Uasapud
Diana Marcela Torres
Juan Pablo Triana
Jimena Marcela Perdomo
TEMAS DE INVESTIGACIÓN DESARROLLADOS EN ESTA PRESENTACIÓN:
Productores y difusores de la información científica y tecnológica
Los Usuarios de la información Científica y Tecnológica.
Los profesionales de la información ante las fuentes de información en Ciencia y Tecnología.
Organizaciones y empresas privadas productoras de fuentes de información en Ciencia y Tecnología.
Similar a Estrategia Nacional de Ciencia Abierta (20)
Hace poco anunciamos el inicio de una sección en la revista Pediatría Integral, bajo el nombre de “Terapia cinematográfica en la infancia y adolescencia”, un guiño que quiere poner en relación la ciencia (pediátrica) con el arte (cinematográfico), y hacer del séptimo arte un instrumento más para cimentar la arteterapia en nuestro día a día.
Y bajo este concepto hoy damos comienzo a la primera “prescripción”, bajo el título de “Prescribir películas para adentrarnos en la infancia y adolescencia”. Porque nuestra especialidad se denomina como Pediatría y sus Áreas Específicas, lo que da a entender la amplitud, complejidad y complementariedad de nuestra profesión, que comprende todos los campos de la medicina y de la sanidad, y que abarca cronológicamente desde el nacimiento hasta que el niño llegue a la adolescencia, normalmente hasta los 18 años (aunque incluso hay organismos internacionales que extienden la edad hasta los 21 años) y donde se distinguen varios periodos: recién nacido (0-6 días), neonato (7-29 días), lactante (lactante menor; 1-12 meses de vida, lactante mayor; 1-2 años), preescolar (3-5 años), escolar (6-11 años), puberto (12-14 años) y adolescente (15-18 años).
Tras más de 720 películas comentadas hasta la fecha en el proyecto Cine y Pediatría, no resulta fácil seleccionar aquellas películas que destilen la esencia de esta etapa tan especial de la vida que es la infancia y adolescencia. Pero hoy hemos elegido siete películas que tienen dos características en común: son películas documentales (por lo que no son actores ni actrices sus protagonistas, sino niños y niñas reales) y son películas en francés (y queremos destacar el sentido y sensibilidad de la filmografía que llega desde Canadá, Bélgica y, principalmente, de Francia). Y todas ellas nos dan una visión poliédrica real de esta etapa compleja y maravillosa como es la infancia y la adolescencia (aunque a la adolescencia dedicaremos un capítulo monográfico, porque son tantas las películas enfocadas a esta etapa que llevamos tiempo reivindicándola como un género cinematográfico).
Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- Bebés (Bébé, Thomas Balme, 2010) 3, para entender la normalidad de un recién nacido y lactante.
- Solo es el principio (Ce n'est qu'un debut, Jean-Pierre Pozzi, Pierre Barougier, 2010) 4, para reconocer a los niños como nuestros pequeños filósofos.
- Camino a la escuela (Sur le chemin de l'école, Pascal Plisson, 2013) 5, para reflexionar sobre los distintos caminos que nos llevan a la escuela.
- A cielo abierto (À ciel ouvert, Mariana Otero, 2013) 6, para no olvidar que existen infancias con importantes problemas psiquiátricos.
- El gran día (Le grand jour, Pascal Plisson, 2015) 7, para homenajear el esfuerzo y la dedicación desde los primeros años para alcanzar un sueño, un himno a la esperanza y el coraje.
- Ganar al viento (Et les mistrals gagnants, Anne-Dauphine Julliand, 2016) 8, para demostrar que una hermosa vida con una enfermedad rara
Cada año nacen aproximadamente 15 millones de niños prematuros (< 37 semanas de gestación) en el mundo, de los cuales más de un millón muere antes de cumplir los 5 años. Es más, desde el año 2015 se ha establecido que los nacimientos prematuros son la principal causa de muerte infantil del mundo y, en muchos casos, aquellos bebés que logran sobrevivir pueden desarrollar patologías como retraso cognitivo, trastornos del neurodesarrollo, pérdida de visión o audición y hasta parálisis cerebral.
Unos pacientes donde es esencial que los cuidados sean de la mejor calidad científica y con el mayor nivel de humanización.
Foro de la Profesión Médica-La profesión médica defiende la equidad y cohesió...Javier González de Dios
En estos complicados momentos de la política española, con una sociedad dividida por las concesiones políticas, económicas y sociales que el PSOE ha prometido a determinadas Comunidades Autónomas que buscan la segregación de España, acaban de aparecer noticias preocupantes al respecto del sistema MIR que ha sido ya anunciado en prensa: “El PSOE abre la puerta a transferir el MIR a Cataluña, País Vasco y Galicia”. Una noticia frente a la que la comunidad médica muestra su más firme rechazo, por lo que supodría dinamitar un modelo de éxito.
Y en este sentido, el Foro de la Profesión Médica (conformado por el Consejo General de Colegios Oficiales de Médicos –CGCOM, la Federación de Asociaciones Científico Médicas de España – FACME, la Confederación Estatal de Sindicatos Médicos - CESM, la Conferencia Nacional de Decanos de Facultades de Medicina - CNDFM y el Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina – CEEM) acaba de publicar este documento, consensuado este fin de semana, y en el que se defendiede la equidad y la cohesión nacional del sistema MIR actual y la necesidad de cumplir con las directivas europeas para homologación de títulos.
Una reflexión sobre la prevenciíon cuaternaria, con varias preguntas a responder y sobre las que reflexionar:
¿Dónde situamos los distintos tipos de actividades preventivas en la historia natural de la enfermedad?
¿Qué valor tiene el “punto crítico de irreversibilidad” de una enfermedad, así como el “tiempo de adelanto diagnóstico”?
¿Cuáles son los sesgos de las pruebas diagnósticas y de las pruebas de cribado?
¿Qué peso damos a los falsos positivos y al fenómeno de etiquetado en la evaluación de un programa de cribado?
¿Qué papel juega el efecto cascada en el entorno de la detección precoz de enfermedades?
La revista Pediatría Integral es el órgano de expresión de la Sociedad Española de Pediatría Extrahospitalaria y de Atención Primaria (SEPEAP), revista que ha superado ya sus bodas de plata desde que se inició su camino, una revista que ha mantenido su revisión y renovación a lo largo de los años. Es Pediatría Integral una revista con vocación en la formación pediátrica continuada, una puesta al día para mejorar nuestras competencias en las tres grandes dimensiones: saber (conocimientos), saber hacer (habilidades) y saber ser (actitudes). Y Pediatría Integral es un buen foro común que hoy renueva su camino con el inicio de una nueva sección que hemos titulado como “Terapia cinematográfica en la infancia y adolescencia”, un guiño que quiere poner en relación la ciencia (pediátrica) con el arte (cinematográfico), y hacer del séptimo arte un instrumento más para cimentar la arteterapia en nuestro día a día.
Una sección que se nutre del proyecto “Cine y Pediatría”, el cual nació casi sin querer en enero del año 2010 en el blog Pediatría basada en pruebas. Y como que no quiere la cosa, y gracias a la publicación semanal (todos los sábados, sin fallar uno) de un post dedicada a películas que tengan a la infancia y adolescencia como protagonistas (en sus aspectos de la pediatría clínica, social o preventiva), ya hemos publicado más de 720 post. Y desde el blog, “Cine y Pediatría” se ha convertido en realidad en la publicación de 12 libros (con el 13 en edición), uno por año, y con el título de “Cine y Pediatría. Una oportunidad para la docencia y la humanización en nuestra práctica clínica”. Y el proyecto continúa vivo, más vivo si cabe. Y con un objetivo: que los pediatras nos atrevamos a “prescribir” películas, al igual que prescribimos medicamentos, pruebas complementarias o, incluso, direcciones electrónicas de páginas de interés para nuestros pacientes y sus familias. Y para ello nos fundamentamos en estos cinco fundamentos: 1) que la Pediatría es una especialidad “de cine”; 2) que la infancia y adolescencia son los actores de nuestra vida y profesión; 3) que el arte de “prescribir” películas implica arte, ciencia y conciencia; 4) que es preciso aprender a mirar las películas bajo la observación narrativa (prefiguración, configuración y refiguración); y 5) que abogamos por prescribir películas relevantes en su relación con la Pediatría, tanto en su ámbito médico como social.
Y con la experiencia adquirida en el libro electrónico Trilogías del séptimo arte para pediatras “de cine”, estos son algunos de los temas que vamos a ir tratando en sucesivas entregas en Pediatría Integral:
- Películas para entender la infancia
- Películas para entender la importancia de ser pediatra
- Películas para entender las enfermedades raras
- Películas para entender las enfermedades oncológicas
- Películas para entender el trastorno del espectro autista
- Películas para entender otros trastornos del neurodesarrollo
- Películas para entender el síndrome de Down
-
El Día Nacional de la Pediatría en España se celebra el 8 de octubre (o en sus fechas próximas si cayera en fin de semana). Y ello porque la Asociación Española de Pediatría consideró oportuno que esta primera jornada fuera el inicio de un evento que se celebrará anualmente con el objetivo de hacer presente la importante figura de la Pediatría y de los pediatras en nuestra sociedad, como valedores de la salud infanto-juvenil de nuestra población, reivindicando un modelo de asistencia pediátrica modélico y que no pocas veces se cuestiona.
a prevención cuaternaria: herramienta clave para el pediatra del siglo XXIJavier González de Dios
Compartimos la conferencia extraordinaria en el XX Congreso Internacional de Pediatría que se ha celebrado hace dos semanas en Mérida (Yucatán, México) y con el título de “La prevención cuaternaria: herramienta clave para el pediatra del siglo XXI”. Y que se ha desarrollado en estos apartados:
I. Aproximación a la CALIDAD EN SALUD II.
II. GESTIONAR en busca de la (H)EXCELENCIA
III. De la MEDICINA BASADA EN LA EVIDENCIA a la MEDICINA APROPIADA
IV. Profundizando en la PREVENCIÓN CUATERNARIA:
• Prevención cuaternaria y factores de riesgo
• Prevención cuaternaria y pruebas de diagnóstico/cribado
• Prevención cuaternaria y tratamiento
V. REFLEXIONES FINALES, que se pueden resumir así:
- Respecto a los factores de riesgo.
Evitar el EFECTO CASCADA de intervenciones médicas excesivas e innecesarias ante la actual “cultura del riesgo”: la simple asociación estadística entre un factor y una enfermedad (ej. dilatación piélica y anomalías nefrourológicas) se convierte en casi una enfermedad, o en causa necesaria y suficiente de la misma.
- Respecto a las pruebas diagnósticas/cribado.
Considerar en los cribados universales el PUNTO CRÍTICO DE IRREVERSIBILIDAD, el TIEMPO DE ADELANTO DIAGNÓSTICO y el valor de los FALSOS POSITIVOS y el FENÓMENO DE ETIQUETADO Porque no siempre más es mejor. Y hay que evitar la “arrogancia” de la medicina preventiva.
-Respecto al tratamiento.
La EVIDENCE-BIASED MEDICINE limita los resultados de la Evidence-Based Medicine. La “evidencia” es mucho más evidente cuando favorece a los intereses comerciales que a los intereses de los pacientes (ej. anticuerpos monoclonales frente al virus respiratorio sincitial).
Perceptions and attitudes of pediatricians and families with regard to pediat...Javier González de Dios
“Purpose This study aimed to identify the perceptions and attitudes of pediatricians and parents/caregivers regarding medication errors at home, and to compare the fndings from the two populations.
Methods This was a cross-sectional survey study. We designed a survey for working pediatricians and another one for parents or caregivers of children aged 14 years and younger. The survey’s questions were designed to assess provider and parental opinions about the difculty faced by parents providing medical treatment, specifc questions on medication errors, and on a possible intervention program aimed at preventing pediatric medication errors. Pediatrician and parent responses to matching questions in both surveys were compared.
Results The surveys were administered in Spain from 2019 to 2021. In total, 182 pediatricians and 194 families took part. Most pediatricians (62.6%) and families (79.3%) considered that managing medical treatment was not among the main difculties faced by parents in caring for their children. While 79.1% of pediatricians thought that parents consulted the internet to resolve doubts regarding the health of their children, most families (81.1%) said they con sulted healthcare professionals. Lack of knowledge among parents and caregivers was one of the causes of medication errors most frequently mentioned by both pediatricians and parents. Most pediatricians (95.1%) said they would recommend a program designed to prevent errors at home.
Conclusions Pediatricians and families think that medical treatment is not among the main difculties faced by parents in caring for their children. Most pediatricians said they would recommend a medication error reporting and learning system designed for families of their patients to prevent medication errors that might occur in the home environment.”
Nirsevimab y prevención de bronquiolitis en lacatantes nacidos a términoJavier González de Dios
Con motivo del último calendario de vacunaciones (ahora denominado de inmunizaciones) publicado por el Comité Asesor de Vacunas (CAV-AEP), en el que se expresa que “el CAV-AEP recomienda nirsevimab en todos los recién nacidos y lactantes menores de seis meses y su administración anual a niños menores de dos años con enfermedades subyacentes que aumenten el riesgo de infección grave por VRS”, el Comité de Pediatría Basada en la Evidencia acaba de publicar una Evidentia Praxis (que viene a ser una revisión sistemática y valoración crítica de todas las pruebas científicas alrededor de una pregunta clínica estructurada, que aquí corresponde a “En lactantes nacidos a término sanos, ¿es nirsevimab eficaz y seguro para prevenir bronquiolitis por virus respiratorio sincitial?”.
La reflexión final desde el Comité de Pediatría Basada en la Evidencia es: “Pero, ¿tenemos ya suficiente información para hacer una recomendación? ¿es ya el momento para extender su uso universal? Si tenemos en cuenta la carga de enfermedad y la potencial gravedad de las bronquiolitis encontramos argumentos a favor. Pero si consideramos las limitaciones de la evidencia disponible y la conveniencia de conocer los resultados de otros estudios en marcha, la urgencia de la decisión queda cuestionada, por lo que parece prudente esperar para hacer recomendaciones”
El CT-PBE es un comité compartido entre dos sociedades científicas (AEPap y AEP), constituido por pediatras de Atención Primaria y Hospitalaria de España y Latinoamérica, cuyos objetivos han sido y son: 1) asesorar metodológicamente en los protocolos y documentos de la AEP y AEPap; 2) fomentar la implicación de a AEP y AEPap en el desarrollo de GPC; 3( difundir la metodología de la MBE (talleres de búsqueda bibliográfica, lectura crítica, etc.); 4) publicar trimestralmente la revista Evidencias en Pediatría (EVP); 5) impulsar la formación continuada; 6) colaborar de forma habitual con otras revistas científicas (como Revista de Pediatría de Atención Primaria, RPAP, y Formación activa en pediatría de atención primaria, FAPap).
En la presentación se hablan de los cuatro proyectos desarrollados en el último año, alguno de los cuales ya han sido comentados en este blog:
- Guía de práctica clínica COVID 19 en Pediatría (con su versión del año 2021 y actualización del año 2022)
- Revista Evidencias en Pediatría, una revista viva y en continua evolución desde su fundación en el año 2005.
- Calcupedev, la herramienta de cálculo epidemiológico en Pediatría creada desde el propio CT-PBE
- Libro Medicina Basada en la Evidencia, en fase de elaboración y que recogerá el material creado por el CT-PBE durante estas casi dos décadas de existencia. Es el gran reto de este año 2023 y contará con 7 apartados: I. Introducción a la Medicina basada en la evidencia (8 capítulos); II. Diseños metodológicos (15 capítulos); III. Medidas epidemiológicas (7 capítulos); IV. Herramientas para la elaboración de documentos científicos (11 capítulos); V. Lectura crítica de documentos científicos (10 capítulos); VI. Estadística básica (18 capítulos); y VII. Herramientas y calculadoras epidemiológicas (4 capítulos).
En esta presentación, hemos querido responder a tres preguntas:
1. ¿Por qué nace PMRP?
Esta nueva sección de la plataforma Continuum, desarrollada por las diferentes sociedades de especialidad pediátricas de la AEP, se presenta como un complemento virtual de la formación MIR y tiene como propósitos
2. ¿Qué objetivos persigue PMRP?
Se podrían sintetizar en estos tres objetivos: disminuir la variabilidad en la formación de los especialistas en formación, asistir a los tutores en su función docente y facilitar el aprendizaje colaborativo y basado en competencias, el entrenamiento reflexivo y la resolución de problemas propios del perfil profesional de cada especialidad pediátrica por la que roten.
3. ¿Qué ventajas ofrece PMRP para residentes y tutores?
a) Ventaja para los residentes de Pediatría:
- Aprendizaje basado en escenarios clínicos
- Aprendizaje reflexivo
- Aprendizaje colaborativo y comunicación asíncrona
b) Ventajas para los tutores:
- Ayudar en su función docente
- Proporcionar herramientas para lograr evaluar los logros alcanzados
The value of music therapy in the expression of emotions in children with cancerJavier González de Dios
Con respecto al proyecto de tesis que llevamos desarrollando en los últimos años en nuestro Servicio de Pediatría en relación con el valor de la musicoterapia en los pacientes pediátricos oncológicos, en sus familias y en los propios profesionales sanitarios que los atienden, hoy compartimos este artículo “The value of music therapy in the expression of emotions in children with cáncer” publicado en European Jounal of Cancer Care.
Os dejamos el artículo completo para su lectura, pero incluimos el resumen del mismo:
“Background. Children with cancer are subjected to aggressive tests and treatments that can affect their emotional states. Studies available in the academic literature analyse the effect of music therapy on the emotions of these patients are scarce.
Objectives. The objective of this study was to explore and transform the emotional responses that may arise with the application of music therapy (MT) in children with oncological pathology.
Methods. The methodology of this study was based on the participatory action research approach. Semistructured interviews were conducted with 27 children with cancer who participated in 65MT sessions. Interviews were also conducted with their families.
Results. We conducted a thematic analysis using MAXQDA software. Three main categories emerged from this process as follows: (1) expression: children with cancer stated that MT made it easier for them to express their emotions, with indirect benefits to families; (2) participation: patients showed interest in the sessions; and (3) experiences: MT was valued and created a positive environment. The results of this research demonstrate the positive transformative power MT had on children with cancer in terms of their emotions.
Conclusions. Positive results were achieved through MT that encouraged the expression of emotions by children with cancer and favoured and improved their moods. In addition, it also encouraged social interactions in the hospital and helped the children to better cope with their illness through self-awareness. Their families also benefited. Therefore, we encourage healthcare professionals to support the use of MT in paediatric oncology settings”.
La conferencia se desarrolló en seis apartados:
I. El DÍA DEL LIBRO y los días de la Literatura
Donde se recuerda el 23 de abril como el Día Internacional del Libro y algunos pensamientos de literatos de habla española en relación con la importancia de los libros y la lectura.
II. Los 23 LIBROS MÁS VENDIDOS de la Historia
La literatura es indispensable en la Historia, que sin duda sería muy diferente si no tuviéramos libros para conocerla. El tiempo ha conservado aquellos libros que han pasado de generación en generación, siempre con éxito por uno u otro motivo. Y el éxito de ventas ser un buen marcador. Y un reciente estudio realizado sobre los libros impresos que más se vendieron en los últimos 50 años – sin tener en cuenta las ventas digitales - , nos da esta cifra de los 23 libros más vendidos de la historia. Elegimos el 23 en honor a ese 23 de abril, Día del Libro en nuestro país. Y en el top tres se encuentran “Don Quijote de la Mancha”, “Citas del presidentes Mao Tse-Tung” y “La Biblia”, esta última en un destacado e inalcanzable primer lugar.
III. Los 23 ESCRITORES más adaptados al Cine
La fusión entre cine y literatura comienza en los guiones adaptados a partir de obras literarias. Guión adaptado que se fundamenta en tres claves a aplicar a su novela de origen: adecuación lingüística, adecuación de personajes y adecuación al formato de cine. De nuevo elegimos la cifra de los 23 escritores más adaptados al cine y la televisión, listado que está encabezado por un podio (Dickens, Chéjov y Shakespeare, éste muy destacado), pero bien acompañado por otros autores (donde la única mujer es Agatha Christie y el único autor vivo es Stephen King).
IV. Novelas adaptadas en CINE Y PEDIATRÍA
En la parte nuclear de la exposición elegimos 40 películas ya publicadas en Cine y Pediatría y donde la relación con su libro de origen de la historia guarda una especial relación. Una relación cronológica que comienza con “El mago de Oz” (Victor Fleming, 1939) y el libro de cabecera de Lyman Frank Baum publicado en 1900, “The Wonderful Wizard of Oz”, hasta la última versión de “Mujercitas” (Greta Gerwing, 2019) en base a la legendaria obra de Louisa May Alcott publicada en 1868, “Little Women”. Un listado que incluye obras paradigmáticas versionadas a la gran pantalla como “Le avventure de Pinocchio” de Carlo Collodi, “Alicia en el País de las Maravillas” de Lewis Carroll, “The Lord of the Flies” de William Golding o “Le Petit Prince” de Antoine de Saint-Exupèry; pero también novelas menos conocidas como “El juego de los niños” de Juan José Plans, “¿Qué me quieres, amor?” de Manuel Rivas o “Los Pelones” de Albert Espinosa.
V. Un THE END con final feliz
Y cómo toda historia, esta exposición mejor que tenga un final feliz. Y es así que se presentó en primicia el libro Cine y Pediatría 12, adelantándose en tres semanas al acto que tendrá lugar en el XX Festival Internacional de Cine de Alicante. Y también dejamos la lectura de tres ideas finales:
En esta docente presentación en nuestro Servicio de Pediatría se destacan los cuatro momentos clave en la prescripción de antimicrobianos y que sirven para desarrollar las preguntas esenciales que aplican los principios de PROA:
1. ¿Está indicado el tratamiento antibiótico en este paciente?
2. ¿Cuál es el síndrome sospechado?
3. ¿Qué muestras microbiológicas debo extraer para el diagnóstico?
4. ¿Cuál es el antibiótico más apropiado?
5. ¿He aplicado las medidas para el control del foco de la infección?
Era el año 1987 cuando comencé mi Residencia de Pediatría en el Hospital Universitario La Paz (Madrid). Y mi primera rotación fue en Neonatología, en la conocida como Unidad de Transición Neonatal. Y ese fue mi primer contacto con “la 5ª” (como se le conocía entonces) durante seis meses, un servicio liderado en su jefatura por el Prof. José Quero, y con dos jefes de sección de la altura de los Dres. Félix Omeñaca y Jesús Pérez. Y fue allí mi primer contacto con el Dr. Quero, Pepe, como todos le conocíamos.
Y ese contactó se prolongó durante 15 meses al final de mi formación, cuando elegí formarme específicamente como neonatólogo con este equipo. Y allí se fraguó una relación profesional con Pepe, un doctor amante del estudio, afectuoso en la relación, ponderado en las decisiones y amable en las palabras. Cualidades tan apreciables (y poco comunes) para un jefe de servicio y catedrático de Pediatría de aquellos tiempos, lo que convirtió nuestra relación en afecto y amistad. De hecho, mi traslado a la provincia de Alicante hace más de tres décadas se lo debo a él, cuando él me informó y recomendó sobre aquella nueva Unidad Neonatal que se abría en el recién estrenado Hospital Universitario de San Juan.
Continuaron nuestros esporádicos contactos en los congresos científicos y siempre intentábamos vernos, comer juntos, preguntarnos por nuestra vida y nuestra familia. Y siempre iba aderezado por su permanente sonrisa. Lo que se dice, cultivar las relaciones personales que nos regala la vida.
Se jubiló Pepe en el año 2013, tras tres décadas al frente de la Jefatura de Servicio de Neonatología en el Hospital Infantil La Paz (la primera UCIN de España por aquellos inicios), con un amplio bagaje clínico, docente (como Catedrático de Pediatría de la UAM) e investigador, un maestro de muchos de los neonatólogos que hoy lideran esta especialidad en nuestro país. En el mes de enero de este año recibimos la triste noticia de su fallecimiento, y con su partida recuerdo como válido ese pensamiento de que “no es más grande quien más ocupa, sino quien más vacío deja cuando se va”. Y durante este tiempo se han compartido distintos homenajes (In Memoriam) en diferentes revistas y por diferentes amigos que dejó, que fueron muchos, homenaje que merecen las personas que son importantes en nuestra vida.
Quiero destacar el emotivo obituario de un amigo común, el Dr. Félix Omeñaca en Anales de Pediatría, el In Memoriam en la web de Fundación NeNe y en la revista Pediatric Research que os adjunto debajo, estas dos últimas lideradas por el Dr. Alfredo García-Alix.
Un texto de 67 páginas que, en palabras de su autor, el Prof. Manuel Cruz Hernández, "es un resumen de los 30 años de sobreviviente, más de un cuarto de siglo vivido, totalmente inesperado, cuando me llegó la impuesta y no deseada jubilación el 30 de septiembre de 1992, cubriendo la pesadumbre propia con el manto alegre de los Juegos olímpicos de Barcelona". Y es así, como si una bitácora personal y profesional fuera, describe tres décadas fructíferas (desde 1992 a 2022) en esa etapa de "júbilo" que le hace un ejemplo de aprovechar la vida y dar frutos (el texto se ha publicado a sus 97 años de edad).
Creo que una obra así no puede por menos que ser compartida, como ejemplo. Y con su permiso, así lo hago. Gracias, estimado maestro y amigo, Prof. Cruz Hernández. Su magisterio y ejemplo nos hace mejor a todos y usted es un paradigma de que las personas no son grandes por lo que tienen, sino por lo que son.
Una sesión que os invito a revisar, pues abordar aspectos muy prácticos como la habitación de despedida, cómo manejar la comunicación verbal y no verbal en estas situaciones, las frases a usar y las frases que evitar, qué hacer y qué no hacer, los cuidados del bebé y la caja de recuerdos, la posibilidad de donación de leche materna, los grupos de apoyo a los padres y también el cuidado emocional del profesional.
Enumeramos las conclusiones de esta interesante sesión clínica:
- En los últimos años se está adquiriendo una mayor sensibilización, han aumentado los estudios y las medidas y planes con el objetivo de mejorar la humanización en la atención del duelo perinatal y neonatal.
- Los profesionales sanitarios jugamos un papel fundamental durante este proceso proporcionando disponibilidad, apoyo emocional y respondiendo a las necesidades físicas, emocionales, psicosociales y espirituales del recién nacido y su familia mediante la creación de un entorno confortable y la humanización de los cuidados.
- Es necesario la formación de los profesionales sanitarios en el acompañamiento a familiares durante la muerte perinatal o neonatal y apoyo al personal sanitario tras este tipo de situaciones.
La adolescencia en el cine, un viaje a los coming of age. Congreso Virtual CO...Javier González de Dios
En el IV Congreso Virtual CONAPEME (Confederación Nacional de Pediatría de México) tuve la oportunidad de realizar la conferencia de clausura con el tema solicitado por la organización titulado "La adolescencia en el cine, un viaje a los coming of age".
Se conoce con el anglicismo coming of age a un género literario y cinematográfico que se centra en el crecimiento psicológico y moral del protagonista, a menudo desde la juventud hasta la vida adulta, y con epicentro en la adolescencia. Y con dos recursos habituales: la voz en off y el flashbacks (dos anglicismos más). Y se conoce con el germanismo bildungsroman (o novela de aprendizaje) a un subgénero específico del coming-of-age, presente en la literatura y centrado en el desarrollo psicológico y moral del protagonista. En ocasiones van de la mano.
Porque la adolescencia es una maravillosa etapa de transición y viaje desde la infancia previa al horizonte de una joven vida adulta (de ahí el anglicismo coming of age), con algunas señas de identidad: 1) búsqueda de la propia identidad, 2) rebelión frente a las figuras de autoridad, y e) probar nuevas cosas (sin miedo al exceso).
La calidad de la salud como consecuencia de la Medicina basada en la evidenci...Javier González de Dios
La presentación se desarrolla en cuatro apartados.
I. Aproximación a la CALIDAD EN SALUD
Se parte de la definición de la OMS (asegurar que cada paciente reciba el conjunto de servicios diagnósticos y terapéuticos más adecuado para conseguir una atención sanitaria óptima, teniendo en cuenta todos los factores y los conocimientos del paciente y del servicio médico, y lograr el mejor resultado con el mínimo riesgo de efectos iatrogénicos y la máxima satisfacción del paciente con el proceso) y se continúa profundizando en los tres niveles y nueve componentes de la calidad asistencial, influido por una importante variabilidad en la práctica clínica:
a) Gestión científico-técnica (la que más importa a los profesionales sanitarios): eficacia, seguridad y efectividad.
b) Gestión relacional-percibida (la que más importa a los pacientes o usuarios): información, aceptabilidad y satisfacción.
c) Gestión organizativo-económica (la que más importa a los gestores): equidad, accesibilidad y eficiencia.
II. Gestionar en busca de la (H)EXCELENCIA.
Con seis claves para ir en búsqueda del hospital "líquido" con profesionales "sólidos":
- Gestionar hacia la Medicina apropiada
- Gestionar en tiempo KISS
- Gestionar con (H)alma en busca de la (H)excelencia
- Gestionar con las 5C + 4 H
- Gestionar con método deliberativo
- Gestionar entre redes 2.0, 3.0 … y 4.0
III. Claves para sobrevivir a la MEDICINA BASADA EN LA EVIDENCIA… y no morir en el intento
Analizamos los cinco pasos de la MBE con el objetivo de aportar más ciencia al arte de la medicina:
- Primer paso: Pregunta clínica estructurada
- Segundo paso: Búsqueda bibliográfica sistematizada
- Tercer paso: Valoración crítica de documentos científicos
- Cuarto paso: Aplicabilidad en la práctica clínica
- Quinto paso: Adecuación de la evidencia científica a la práctica clínica
Y también revisamos los cinco malos usos y abusos que evitar en la MBE:
- No usar el nombre de la evidencia en vano
- No caer en el fundamentalismo metodológico
- Saber que hay vida más allá de PubMed… y Google
- Estar alerta a la evidence-biased medicine
- No minusvalorar la experiencia, lo que la medicina tiene de “arte y oficio”
IV. De la MEDICINA BASADA EN LA EVIDENCIA a la MEDICINA APROPIADA
Destacamos que el pasado reciente y el presente se ha vinculado a la MBE como herramienta para una práctica clínica que intenta resolver de la mejor forma posible la ecuación entre “lo deseable, lo posible y lo apropiado”, teniendo presente que la medicina es una ciencia sembrada de incertidumbre, variabilidad en la práctica clínica, sobrecarga de información, aumento de demanda y limitación de recursos.
Y que el presente y el futuro camina hacia la Medicina Apropiada, que es la conjunción de lo mejor de la Medicina basada en la evidencia (investigación) con los mejor de la Evidencia basada en la medicina (experiencia clínica).
Y este es el largo y sinuoso camino que cabe recoger para trabajar en ciencia y a conciencia por la calidad de la salu
El Plan Nacional sobre Drogas en colaboración con la Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP) y el Instituto Europeo de Estudios en Prevención (IREFREA) nos presenta el informe “La prevención familiar de las adicciones”.
El propósito del informe de 104 páginas (que adjuntamos debajo) es explorar el estado de la prevención familiar en España para presentar recomendaciones que faciliten la transformación y la consolidación de la prevención familiar, a través de la revisión de bibliografía científica y documentos estratégicos, y por medio de entrevistas exploratorias con expertos.
Presentación utilizada en la conferencia impartida en el X Congreso Nacional de Médicos y Médicas Jubiladas, bajo el título: "Edadismo: afectos y efectos. Por un pacto intergeneracional".
TdR Monitor Nacional SISCOSSR VIH ColombiaTe Cuidamos
APOYAR A ENTERRITORIO CON LAS ACTIVIDADES DE GESTIÓN DE LA ADOPCIÓN DEL SISCO SSR EN TODO EL TERRITORIO NACIONAL, ASÍ COMO DE LAS METODOLOGÍAS DE ANÁLISIS DE DATOS DEFINIDAS EN EL PROYECTO “AMPLIACIÓN DE LA RESPUESTA NACIONAL PARA LA PREVENCIÓN Y ATENCIÓN INTEGRAL EN VIH”, PARA EL LOGRO DE LOS INDICADORES DEL ACUERDO DE SUBVENCIÓN SUSCRITO CON EL FONDO MUNDIAL.
TdR Profesional en Estadística VIH ColombiaTe Cuidamos
APOYAR DESDE LA UNIDAD DE GESTIÓN DE ANÁLISIS DE INFORMACIÓN AL MINISTERIO DE SALUD Y PROTECCIÓN SOCIAL Y ENTIDADES TERRITORIALES EN LA DEFINICIÓN Y APLICACIÓN DE METODOLOGÍAS DE ANÁLISIS DE INFORMACIÓN, PARA LA OBTENCIÓN DE INDICADORES Y SEGUIMIENTO A LAS METAS NACIONALES E INTERNACIONALES EN ITS, VIH, COINFECCIÓN TB-VIH, HEPATITIS B Y C, EN EL MARCO DEL ACUERDO DE SUBVENCIÓN NO. COL-H-ENTERITORIO 3042 (CONVENIO NO. 222005), SUSCRITO CON EL FONDO MUNDIAL.
Pòster presentat per la resident psicòloga clínica Blanca Solà al XXIII Congreso Nacional i IV Internacional de la Sociedad Española de Psicología Clínica - ANPIR, celebrat del 23 al 25 de maig a Cadis sota el títol "Calidad, derechos y comunidad: surcando los mares de la especialidad".
En el marco de la Sexta Cumbre Ministerial Mundial sobre Seguridad del Paciente celebrada en Santiago de Chile en el mes de abril de 2024 se ha dado a conocer la primera Carta de Derechos de Seguridad de Paciente, a nivel mundial, a iniciativa de la Organización Mundial de la Salud (OMS).
Los objetivos del nuevo documento pasan por los siguientes aspectos clave: afirmar la seguridad del paciente como un derecho fundamental del paciente, para todos, en todas partes; identificar los derechos clave de seguridad del paciente que los trabajadores de salud y los líderes sanitarios deben defender para planificar, diseñar y prestar servicios de salud seguros; promover una cultura de seguridad, equidad, transparencia y rendición de cuentas dentro de los sistemas de salud; empoderar a los pacientes para que participen activamente en su propia atención como socios y para hacer valer su derecho a una atención segura; apoyar el desarrollo e implementación de políticas, procedimientos y mejores prácticas que fortalezcan la seguridad del paciente; y reconocer la seguridad del paciente como un componente integral del derecho a la salud; proporcionar orientación sobre la interacción entre el paciente y el sistema de salud en todo el espectro de servicios de salud, incluidos los cuidados de promoción, protección, prevención, curación, rehabilitación y paliativos; reconocer la importancia de involucrar y empoderar a las familias y los cuidadores en los procesos de atención médica y los sistemas de salud a nivel nacional, subnacional y comunitario.
Y ello porque la seguridad del paciente responde al primer principio fundamental de la atención sanitaria: “No hacer daño” (Primum non nocere). Y esto enlaza con la importancia de la prevención cuaternaria, pues cabe no olvidar que uno de los principales agentes de daño somos los propios profesionales sanitarios, por lo que hay que prevenirse del exceso de diagnóstico, tratamiento y prevención sanitaria.
Compartimos el documento abajo, estos son los 10 derechos fundamentales de seguridad del paciente descritos en la Carta:
1. Atención oportuna, eficaz y adecuada
2. Procesos y prácticas seguras de atención de salud
3. Trabajadores de salud calificados y competentes
4. Productos médicos seguros y su uso seguro y racional
5. Instalaciones de atención médica seguras y protegidas
6. Dignidad, respeto, no discriminación, privacidad y confidencialidad
7. Información, educación y toma de decisiones apoyada
8. Acceder a registros médicos
9. Ser escuchado y resolución justa
10. Compromiso del paciente y la familia
Que así sea. Y el compromiso pase del escrito a la realidad.
descripción detallada sobre ureteroscopio la historia mas relevannte , el avance tecnológico , el tipo de técnicas , el manejo , tipo de complicaciones Procedimiento durante el cual se usa un ureteroscopio para observar el interior del uréter (tubo que conecta la vejiga con el riñón) y la pelvis renal (parte del riñón donde se acumula la orina y se dirige hacia el uréter). El ureteroscopio es un instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar. En ocasiones también tiene una herramienta para extraer tejido que se observa al microscopio para determinar si hay signos de enfermedad. Durante el procedimiento, se hace pasar el ureteroscopio a través de la uretra hacia la vejiga, y luego por el uréter hasta la pelvis renal. La uroteroscopia se usa para encontrar cáncer o bultos anormales en el uréter o la pelvis renal, y para tratar cálculos en los riñones o en el uréter.Una ureteroscopia es un procedimiento en el que se usa un ureteroscopio (instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar) para ver el interior del uréter y la pelvis renal, y verificar si hay áreas anormales. El ureteroscopio se inserta a través de la uretra hacia la vejiga, el uréter y la pelvis renal.Una vez que esté bajo los efectos de la anestesia, el médico introduce un instrumento similar a un telescopio, llamado ureteroscopio, a través de la abertura de las vías urinarias y hacia la vejiga; esto significa que no se realizan cortes quirúrgicos ni incisiones. El médico usa el endoscopio para analizar las vías urinarias, incluidos los riñones, los uréteres y la vejiga, y luego localiza el cálculo renal y lo rompe usando energía láser o retira el cálculo con un dispositivo similar a una cesta.Náuseas y vómitos ocasionales.
Dolor en los riñones, el abdomen, la espalda y a los lados del cuerpo en las primeras 24 a 48 horas. Pain may increase when you urinate. Tome los medicamentos según lo prescriba el médico.
Sangre en la orina. El color puede variar de rosa claro a rojizo y, a veces incluso puede tener un tono marrón, pero usted debería ser capaz de ver a través de ella
. (Los medicamentos que alivian la sensación de ardor durante la orina a veces pueden hacer que su color cambie a naranja o azul). Si el sangrado aumenta considerablemente, llame a su médico de inmediato o acuda al servicio de urgencias para que lo examinen.
Una sensación de saciedad y una constante necesidad de orinar (tenesmo vesical y polaquiuria).
Una sensación de quemazón al orinar o moverse.
Espasmos musculares en la vejiga.Desde la aplicación del primer cistoscopio
en 1876 por Max Nitze hasta la actualidad, los
avances en la tecnología óptica, las mejoras técnicas
y los nuevos diseños de endoscopios han permitido
la visualización completa del árbol urinario. Aunque
se atribuye a Young en 1912 la primera exploración
endoscópica del uréter (2), esta no fue realizada ru-
tinariamente hasta 1977-79 por Goodman (3) y por
Lyon (4). Las técnicas iniciales de Lyon
2. Fecha de publicación: 3 de mayo de 2023
Edita: Secretaría General Técnica del Ministerio de Ciencia e
Innovación.
Diseño y maquetación: FECYT – Fundación Española para la Ciencia
y la Tecnología.
e- NIPO: 831230195
Publicación incluida en el programa editorial de la Secretaría General
Técnica del Ministerio de Ciencia e Innovación correspondiente al año
2023.
Catálogo general de publicaciones oficiales:
https://cpage.mpr.gob.es
Iconos: Freepik
Esta licencia permite a otros entremezclar, ajustar y construir a partir
de su obra con fines no comerciales. Las nuevas creaciones deberán
reconocer su autoría, no podrán ser utilizadas de manera comercial y
tendrán que estar bajo una licencia equivalente.
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es
3. ESTRATEGIA NACIONAL DE CIENCIA ABIERTA (ENCA) 2023 – 2027
1
INTRODUCCIÓN
La ciencia abierta (open science) implica una evolución de la forma de producir, financiar, comunicar
y evaluar el conocimiento científico. Supone un importante cambio de paradigma en las actividades
de investigación, de divulgación de resultados y de medición del rendimiento investigador que afec-
ta tanto a las ciencias de la vida, física, ingeniería, matemáticas como a las ciencias sociales y a las
humanidades.
El concepto de ciencia abierta se refiere al acceso abierto a los resultados de investigación (publi-
caciones, datos, protocolos, código, metodologías, software, etc.), la utilización de plataformas digi-
tales basadas en código abierto y la apertura de todo el proceso científico, tanto y tan pronto como
sea posible, incluyendo prácticas como la revisión por pares en abierto, los recursos educativos en
abierto, el fomento de la ciencia ciudadana y el desarrollo de nuevas formas de medir el rendimiento
investigador, tal y como se resume en la Figura 1.
Las seis dimensiones de la ciencia abierta son:
• Acceso abierto a resultado de investigación: poner a disposición de la sociedad toda la inves-
tigación financiada con fondos públicos, aumentar su visibilidad y difusión y mejorar la transfe-
rencia del conocimiento.
• Datos, protocolos y metodología abiertos: poner a disposición de la comunidad de investiga-
ción nuevas fuentes de información, permitir la reproducibilidad de los análisis, mejorar la com-
prensión y alcance de los resultados y contribuir a acelerar los descubrimientos a través de la
reutilización de los datos.
• Plataformas de código abierto: democratizar la gestión y el acceso a bases de datos de conte-
nido de información científica y garantizar la sostenibilidad de las infraestructuras digitales sobre
las que se asientan los sistemas públicos de I+D+i.
• Revisión por pares abierta: aportar mayor rigor científico a las revisiones y garantizar la trans-
parencia y la rendición de cuentas de las partes involucradas.
• Ciencia ciudadana: promover la participación de la sociedad en todas las fases de la actividad
investigadora, acercar los resultados científicos a la ciudadanía e involucrar a la sociedad en el
diseño de la investigación, la recogida de datos y la generación de conocimiento.
• Nuevas formas de medir el rendimiento de investigación: disponer de incentivos y mecanis-
mos de reconocimiento del mérito científico que incentiven prácticas de ciencia abierta entre el
personal investigador.
4. ESTRATEGIA NACIONAL DE CIENCIA ABIERTA (ENCA) 2023 – 2027
2
La ciencia abierta contribuye a aumentar la transparencia y fomentan la participación, la coope-
ración, la rendición de cuentas, la capacidad de reutilización del trabajo investigador, el impacto y
la reproducibilidad de resultados. Así mismo, favorece la democratización y sostenibilidad de los
sistemas de I+D+i y promueve la diversificación de perfiles en los grupos de investigación y la incor-
poración de actores no académicos en todo el ciclo del proceso investigador, desde el diseño del
proyecto hasta su evaluación.
ELEMENTOS
QUE COMPONEN
LA CIENCIA
ABIERTA
NUEVAS FORMAS DE MEDIR
EL RENDIMIENTO INVESTIGADOR
Mediante las que se pretenden ajustar los incentivos y
reconocimientos del mérito científico a las prácticas
que componen la ciencia abierta, de forma que permitan
la implantación de este paradigma entre la comunidad
académica.
PLATAFORMAS DE CÓDIGO ABIERTO
Democratizan la gestión y el acceso a bases de datos
de contenidos de información científica y garantizan la
sostenibilidad de las infraestructuras digitales sobre las
que se asientan los sistemas públicos de I+D+i.
REVISIÓN POR PARES ABIERTA
Aporta un mayor rigor científico a los procesos de
revisión y garantiza la transparencia y la rendición de
cuentas de la partes involucradas en el proceso.
ACCESO ABIERTO
Pone a disposición de la sociedad toda la investigación
financiada con fondos públicos, aumenta la visibilidad
de los resultados de investigación y se mejora la
difusión y la transferencia de conocimiento.
CIENCIA CIUDADANA Y RECURSOS
EDUCATIVOS ABIERTOS
Acercan los resultados de la investigación
a la ciudadanía de forma directa e indirecta
e involucran a la sociedad en el diseño de
la investigación, la recogida de datos y la
generación de conocimiento.
DATOS, PROTOCOLOS Y METODOLOGÍAS
ABIERTOS
Pone a disposición de la comunidad
investigadora nuevas fuentes de
información, permite la reproducibilidad
de los análisis, mejora la comprensión y el
alcance de los resultados de investigación
y acelera los descubrimientos a través de la
reutilización de datos.
Figura 1: Elementos que componen la ciencia abierta
Fuente: Adaptación propia de Gallagher, R.V., Falster, D.S., Maitner, B.S. et al. Open Science principles for accelerating trait-based
science across the Tree of Life. Nat Ecol Evol 4, 294–303 (2020). https://doi.org/10.1038/s41559-020-1109-6
5. ESTRATEGIA NACIONAL DE CIENCIA ABIERTA (ENCA) 2023 – 2027
3
CONTEXTO
El conjunto de actuaciones que se enmarcan en la ciencia abier-
ta está teniendo un gran impacto en la política científica en Eu-
ropa y a escala global. En el ámbito de la Unión Europea, el desa-
rrollo del nuevo marco para el Espacio Europeo de Investigación
e Innovación1
(ERA, por sus siglas en inglés) supone retomar la
idea de un entorno común para la investigación, la innovación
y la tecnología en una Europa sin fronteras para el conocimien-
to. La construcción colectiva de un espacio de investigación
más fuerte se fundamenta en la priorización de inversiones y
reformas, la calidad de la ciencia y el acceso universal a ella, así
como la valorización y la comunicación de sus resultados en la
sociedad, la economía y el tejido productivo, donde la ciencia
abierta y transparente juega un papel fundamental2
.
En este contexto europeo, la ciencia abierta se impulsa a tra-
vés de diversas acciones. Por un lado, el programa marco de
investigación e innovación de la Unión Europea para el perío-
do 2021-2027, Horizonte Europa, que incluye la ciencia abierta
como objeto de investigación en diversos programas de trabajo,
identifica las prácticas de ciencia abierta con ciencia excelente,
e introduce obligaciones específicas sobre acceso abierto a li-
teratura científica y de gestión de datos de investigación a sus
beneficiarios.
Por otro lado, a través de la construcción de la European Open
Science Cloud (EOSC), uno de cuyos objetivos es crear una fe-
deración de las infraestructuras de datos de investigación exis-
tentes en Europa y realizar una red de datos y de servicios re-
lacionados para la ciencia, haciendo que sean interoperables,
reutilizables, accesibles y en abierto.
Además, las Conclusiones del Consejo sobre Evaluación de la
Investigación e Implementación de la Ciencia Abierta3
, aproba-
1 Comunicación de la Comisión al Parlamento Europeo, al Consejo, al Comité
Económico y Social Europeo y al Comité de las Regiones. Un nuevo EEI para la
investigación y la innovación (2020) https://eur-lex.europa.eu/legal-content/
ES/TXT/HTML/?uri=CELEX:52020DC0628&from=EN
2 Apartado 2.4 de la Comunicación SWD (2020) 214 final.
3 Conclusiones del Consejo sobre Evaluación de la Investigación e Implemen-
6. ESTRATEGIA NACIONAL DE CIENCIA ABIERTA (ENCA) 2023 – 2027
4
das el 10 de junio de 2022, hacen una defensa
abierta y detallada de la necesidad de modificar
el sistema de reconocimiento del mérito investi-
gador y defienden la necesidad de fortalecer el
modelo no comercial de publicación y comuni-
cación de resultados de investigación. Por últi-
mo, a través de las iniciativas que se están po-
niendo en marcha para mejorar la evaluación de
la investigación que incluyen el reconocimiento
de las prácticas de ciencia abierta tanto por par-
te del personal investigador como de las institu-
ciones4
.
La Organización para la Cooperación y el De-
sarrollo Económicos (OCDE) lleva trabajando
desde 2004 para hacer de la ciencia abierta una
realidad5
, realizando recomendaciones e incen-
tivando políticas para eliminar los obstáculos de
la libre circulación de datos y del conocimiento
y acelerar la investigación científica6
. Destacan
las recomendaciones para mejorar el intercam-
bio y acceso a datos7
y las recomendaciones
para el uso de datos de investigación financia-
dos con fondos públicos8
. Ambas están encami-
nadas a mejorar la ciencia abierta.
Finalmente, la Organización de las Naciones
Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO) elaboró y aprobó el pasado noviem-
bre de 2021 la Recomendación para la Ciencia
Abierta9
. En dicho texto, la ciencia abierta se
plantea como un constructo inclusivo que com-
bina diversos movimientos y prácticas con el
fin de que los conocimientos científicos estén
disponibles en abierto y sean accesibles y reu-
tilizables por toda la ciudadanía. Igualmente, la
UNESCO insiste en el incremento de la colabo-
ración científica y en el intercambio de informa-
ción en beneficio de la ciencia y la sociedad, así
como en la apertura de los procesos de crea-
ción, evaluación y comunicación de los conoci-
mientos científicos a la ciudadanía más allá de
la comunidad científica tradicional.
Muchos países de nuestro entorno han puesto
en marcha estrategias de ciencia abierta: Ho-
landa10
, Finlandia11
, Francia12
, Irlanda13
, Suiza14
,
Portugal15
, Letonia16
e Italia17
tienen una política
tación de la Ciencia Abierta https://www.consilium.europa.eu/media/56958/st10126-en22.pdf
4 Process towards an agreement on reforming research assessment (https://ec.europa.eu/info/news/pro-
cess-towards-agreement-reforming-research-assessment-2022-jan-18_en)
5 OECD. Making Open Science a Reality (2015): https://doi.org/10.1787/5jrs2f963zs1-en
6 OECD. Open Science: https://www.oecd.org/sti/inno/open-science.htm
7 Recommendation of the Council on Enhancing Access to and Sharing of Data (October 2021) https://legalinstruments.
oecd.org/en/instruments/OECD-LEGAL-0463
8 Recommendation of the Council concerning Access to Research Data from Public Funding https://legalinstruments.
oecd.org/en/instruments/OECD-LEGAL-0347
9 Recomendación de la UNESCO sobre la Ciencia Abierta (2021): https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379949_
spa
10 Netherlands. National Programme Open Science: https://www.openscience.nl/en
11 Finland: Declaration for Open Science and Research 2020-2025: https://avointiede.fi/en/policies/declara-
tion-open-science-and-research-2020-2025
12 France. The National Plan for Open Science: https://www.ouvrirlascience.fr/the-national-plan-for-open-science
13 Ireland: National Framework on the Transition to an Open Research Environment:
https://www.gov.ie/en/publication/508e31-national-framework-on-the-transition-to-an-open-research-environment/
14 Switzerland. Open Science 2021-2024: https://www.swissuniversities.ch/en/topics/digitalisation/open-scien-
ce-2021-2024
15 Portugal. Política Nacional de Ciência Aberta: https://www.ciencia-aberta.pt/pnca
16 Latvian Open Science Strategy 2021-2027 https://www.izm.gov.lv/en/article/latvian-open-science-strategy-2021-2027-
now-english
17 Piano Nazionale per la Scienza Aperta https://www.mur.gov.it/sites/default/files/2022-06/Piano_Nazionale_per_la_
Scienza_Aperta.pdf
7. ESTRATEGIA NACIONAL DE CIENCIA ABIERTA (ENCA) 2023 – 2027
5
formalmente establecida, un programa de tra-
bajo, un equipo y un presupuesto asignado para
llevarla a cabo. Por su parte, Noruega18
, Suecia19
y Dinamarca20
tienen políticas fuertes de acceso
abierto en las que se incluyen medidas adicio-
nales a favor de la ciencia abierta. Asimismo,
varios países europeos, como Alemania, están
apostando por crear infraestructuras naciona-
les de datos de investigación y redes para su
reproducibilidad que garanticen la calidad de
su investigación y la reutilización de los datos21
.
De forma transversal, el Plan S22
ha conducido a
las agencias financiadoras europeas de varios
países a posicionarse firmemente con respecto
al acceso abierto, impulsando una transición ur-
gente a la ciencia abierta
El Ministerio de Ciencia e Innovación y el Minis-
terio de Universidades reconocen que la ciencia
y el conocimiento en abierto aumentan la trans-
parencia y fomentan la participación, la coope-
ración, la rendición de cuentas, la capacidad de
reutilización del trabajo investigador y la repro-
ducibilidad de resultados, mejorando así la ca-
lidad y fiabilidad de la investigación a través de
principios como la inclusión, la equidad, la im-
parcialidad, la integridad de la investigación y la
participación.
La Estrategia Española de Ciencia, Tecnología e
Innovación (EECTI) 2021-2027 hace una apues-
ta por la ciencia abierta en su objetivo 4 “Gene-
ración de conocimiento y liderazgo científico” y
en el eje de actuación 14 “Ciencia e innovación
en la sociedad”. Por su parte, el Plan Estatal de
Investigación Científica, Tecnológica e Innova-
ción (PEICTI) 2021-2023 incluye en el subpro-
grama estatal de fortalecimiento institucional
distintas iniciativas orientadas a implementar
modelos de ciencia abierta e inclusiva.
En el ámbito legal, la Ley 17/2022, de 5 de sep-
tiembre23
, por la que se modifica la Ley 14/2011,
de 1 de junio, de la Ciencia, la Tecnología y la
Innovación, pone en valor la ciencia como un
bien común y defiende el acceso abierto a los
resultados de la investigación financiados con
fondos públicos. El artículo 37 “Ciencia abierta”
impulsa el desarrollo de infraestructuras y pla-
taformas abiertas, obliga al depósito en abierto
de publicaciones, datos, códigos y métodos en
repositorios y fomenta la participación abierta
de la sociedad civil en los procesos científicos.
Por su parte, la Ley Orgánica 2/2023 del 22 de
marzo, del Sistema Universitario LOSU24
contie-
ne el artículo 12 “Fomento de la Ciencia abierta
y Ciencia ciudadana” que afianza el mandato de
depósito en abierto a los resultados de investi-
gación en el ámbito universitario y sitúa a los
repositorios institucionales como elementos
centrales para su cumplimiento.
La ENCA 2023-2027 se fundamenta en todos
los compromisos relativos a la ciencia abierta
adoptados por distintos agentes del sistema,
los incluidos en la Ley 17/2022, la LOSU, la
EECTI 2021-2027, el PEICTI 2021-2023.
La ENCA también se apoya en la declaración del
Ministerio de Ciencia e Innovación en relación
con la ciencia y el conocimiento en abierto25
y
18 Norway. Open Access: https://www.openaccess.no/english
19 Swedish Research Council (Open Access): https://www.vr.se/english/applying-for-funding/requirements-ter-
ms-and-conditions/publishing-open-access.html
20 Denmark’s National Strategy for Open Access: https://ufm.dk/en/research-and-innovation/cooperation-between-re-
search-and-innovation/open-access/Publications/denmarks-national-strategy-for-open-access
21 National Research Data Infrastructure (NFDI): https://www.dfg.de/en/research_funding/index.html
22 Plan S and cOAlitionS: https://www.coalition-s.org
23 Ley 17/2022, del 5 de septiembre de 2022, de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación. https://www.boe.es/eli/
es/l/2022/09/05/17/con
24 Ley orgánica 2/2023, de 22 de marzo, del sistema universitario https://www.boe.es/eli/es/lo/2023/03/22/2/con
25 Comparecencia del Ministro de Ciencia e Innovación ante la Comisión de Ciencia, Innovación y Universidades del
Congreso de los Diputados (20 de febrero de 2020): https://www.congreso.es/public_oficiales/L14/CONG/DS/CO/DSCD-14-
CO-38.PDF
8. ESTRATEGIA NACIONAL DE CIENCIA ABIERTA (ENCA) 2023 – 2027
6
las acciones específicas de los organismos de
financiación (Agencia Estatal de Investigación,
AEI26
e Instituto de Salud Carlos III, ISCIII27
) y de
evaluación de enseñanzas, instituciones y acti-
vidad docente, investigadora y de transferencia
de conocimiento (Agencia Nacional de Evalua-
ción de la Calidad y Acreditación, ANECA28
), así
como en el propio compromiso de los agentes
que realizan la investigación (en especial uni-
versidades y organismos públicos de investiga-
ción, OPIs).
Además, el reciente despliegue del proyecto
estratégico para la recuperación y transforma-
ción económica (PERTE) “Nueva economía de
la lengua”, que incluye actuaciones dirigidas a
fortalecer la ciencia en español e impulsar inver-
siones en inteligencia artificial con un enfoque
en multilingüismo29
, refleja el compromiso del
Gobierno de España con medidas que tratan de
eliminar barreras de acceso a la ciencia para el
público en general.
Dicho compromiso se pone de manifiesto tam-
bién con otras medidas, como la puesta en mar-
cha del Plan de Gobierno Abierto con la creación
de la Oficina del dato30
para dinamizar la com-
partición y el uso de los datos en todos los sec-
tores productivos; la trasposición de la Directiva
UE 2019/1024 sobre datos abiertos y la reutili-
zación de la información del sector público; y el
Plan Estadístico Nacional 2021-2024 que inclu-
ye el incremento de la explotación de los regis-
tros administrativos o el establecimiento de una
arquitectura de datos comunes procedentes de
distintos registros administrativos.
26 La Agencia Estatal de Investigación se adhiere a la Declaración de San Francisco sobre la Evaluación Científica: https://
sfdora.org/signers/
27 El Instituto de Salud Carlos III (ISCIII) ha realizado acciones directamente relacionadas con la ciencia abierta en su ca-
lidad de organismo de financiación de la Acción Estratégica de Salud, como son la incorporación de personas no científi-
cas en el proceso de evaluación de la convocatoria de proyectos de investigación clínica independiente, o la incorporación
del requisito de elaboración de una plan de gestión de datos al personal de investigación beneficiario de ayudas de las
convocatorias de generación de conocimiento desde 2021.
28 Postura de la ANECA en la Comisión de Open Science COS-Gob. http://www.aneca.es/Sala-de-prensa/Noticias/2021/
Postura-de-ANECA-en-la-Comision-Open-Science-COS-Gob
29 Ver también sobre multilingüismo: Conclusiones del Consejo sobre Evaluación de la Investigación e Implementación de
la Ciencia Abierta https://www.consilium.europa.eu/media/56958/st10126-en22.pdf
30 Oficina del dato https://portal.mineco.gob.es/es-es/digitalizacionIA/oficina-del-dato/Paginas/oficina-del-dato-se-di-
gitalizacion-ia.aspx
9. ESTRATEGIA NACIONAL DE CIENCIA ABIERTA (ENCA) 2023 – 2027
7
MISIÓN
La Estrategia Nacional de Ciencia Abierta (ENCA,
la Estrategia) 2023-2027 tiene la misión de for-
talecer la calidad, la transparencia y la reprodu-
cibilidad de la actividad científica en España, de
mejorar la difusión entre el personal científico y
la transferencia a la sociedad y de diseñar las
vías por las que nuestro país da respuesta a los
retos que tiene la comunidad científica españo-
la ante este nuevo paradigma global.
VISIÓN
A través de la ENCA se pretende lograr que en
el año 2027 los procesos de financiación, ejecu-
ción, comunicación y evaluación de la investiga-
ción científica en España incorporen los princi-
pios de la ciencia abierta.
Es decir, que estos procesos sean más abiertos
y transparentes y estén basados en criterios de
impacto científico y social, que se amplíen los
resultados de investigación comunicables y
evaluables más allá de las publicaciones aca-
démicas, que se fortalezcan las infraestructuras
públicas, descentralizadas y no comerciales de
comunicación, acceso y preservación de resul-
tados de investigación y que se abran espacios
a la participación de la sociedad en la actividad
investigadora en todas sus fases que incluyan la
ciencia ciudadana y el acceso libre y gratuito a
todos los resultados científicos financiados con
fondos públicos.
La ENCA aspira a impulsar un importante cam-
bio cultural en el Sistema Español de Ciencia
Tecnología e Innovación (SECTI). Para ello,
la ENCA propicia un profundo debate con los
agentes externos (principalmente grandes edi-
toriales y distribuidoras de información científi-
ca) y exhorta a todos los agentes a encontrar
una alternativa global al actual sistema de co-
municación académica, estrechamente ligado a
la evaluación del personal investigador y de las
instituciones.
La ENCA servirá de apoyo para la elaboración
del próximo Plan Estatal de Ciencia, Tecnología
e Innovación 2024-2027 de acuerdo con las polí-
ticas nacionales, europeas e internacionales en
materia de ciencia abierta.
10. ESTRATEGIA NACIONAL DE CIENCIA ABIERTA (ENCA) 2023 – 2027
8
METODOLOGÍA
DE DISEÑO DE LA
ESTRATEGIA
El Ministerio de Ciencia e Innovación, a través
de la Secretaría General de Investigación, creó
a finales de 2018 la Comisión de Open Science
(COS), cuyos trabajos han estado coordinados
por la Fundación Española para la Ciencia y la
Tecnología (FECYT). El objetivo principal de la
COS ha sido definir, mediante un proceso parti-
cipativo, los principios y objetivos de la Estrate-
gia Nacional de Ciencia Abierta.
La COS se ha estructurado en dos grupos: uno
formado por personas con un alto nivel en la
toma de decisiones políticas, llamado COS-Gob,
y otro formado por personas con alto nivel téc-
nico y capacidad de influencia en la toma de
decisiones, llamado COS-Tec. En cada uno de
estos grupos ha habido representantes de las
instituciones clave de ámbito estatal cuyas ac-
tuaciones en materia de financiación y evalua-
ción de la actividad investigadora han de estar
fuertemente coordinadas para poder diseñar
e implementar una política de ciencia abierta
de forma correcta como son los Ministerios
de Ciencia e Innovación, de Universidades y de
Asuntos económicos y transformación digital,
la Agencia Estatal de Investigación (AEI) y la
Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad
(ANECA), así como instituciones responsables
de la ejecución de la actividad investigadora
que representan a una gran mayoría del perso-
nal investigador y que, además, están involu-
crados en la financiación de proyectos y/o en la
contratación de personal como son el Consejo
Superior de Investigaciones Científicas (CSIC),
el Instituto de Salud Carlos III (ISCIII), la alianza
de centros Severo Ochoa y unidades María de
Maeztu (SOMMA) y la Conferencia de Rectores
de las Universidades Españolas (CRUE).
A la redacción de este documento se han in-
corporado las aportaciones recibidas a través
de consultas con expertos y agentes del SECTI,
junto con la interacción con otros Ministerios.
11. ESTRATEGIA NACIONAL DE CIENCIA ABIERTA (ENCA) 2023 – 2027
9
ANÁLISIS DE SITUACIÓN
En la elaboración de esta Estrategia se han tenido en cuenta estos retos, posibles amenazas o debi-
lidades, así como las fortalezas y oportunidades que la legitiman, y se ha realizado un diagnóstico
DAFO:
DEBILIDADES
• Desconocimiento de las prácticas de ciencia
abierta en la comunidad científica (tanto por parte
del personal investigador como de las instituciones
y los gestores) y preocupación ante su impacto en
términos de carga de trabajo e implicaciones para las
evaluaciones curriculares.
• Falta de un sistema de evaluación de la
investigación que promueva prácticas de ciencia
abierta.
• Incertidumbre sobre cómo se garantizará de
manera eficaz la calidad de la investigación en el
nuevo contexto de ciencia abierta.
• Exiguo presupuesto dedicado específicamente
a desarrollar una política de ciencia abierta con
medidas concretas.
• Falta de profesionales especializados en el
tratamiento, análisis y gestión de datos.
• Escasa coordinación entre los principales agentes
del SECTI en materia de ciencia abierta.
FORTALEZAS
• Compromiso político con el cambio cultural e
institucional hacia la ciencia abierta.
• Marco legislativo de soporte a la ciencia abierta:
Art. 37 de la Ley de la Ciencia, la Tecnología y la
Innovación y Art. 12 de la Ley Orgánica del sistema
Universitario.
• Soporte a la ciencia y al conocimiento en abierto
por parte de los agentes de financiación, evaluación
y acreditación del sistema nacional de ciencia,
tecnología e innovación.
• Red existente de repositorios institucionales y su
agregación nacional, europea e iberoamericana.
• Existencia de políticas institucionales de ciencia
abierta en un número creciente de instituciones de
investigación.
AMENAZAS
• Oligopolio de las grandes editoriales y
distribuidoras de la producción científica.
• Incremento de los costes por publicación debido
a la falta de cobertura nacional de los acuerdos
de licencias de suscripción con las editoriales
comerciales (“acuerdos transformativos”).
• Conductas oportunistas de determinadas
editoriales comerciales.
OPORTUNIDADES
• Movimiento internacional e imparable por una
ciencia más transparente y abierta impulsado por la
UNESCO y la OCDE.
• Acciones a favor de la ciencia abierta que están
llevando a cabo la Unión Europea y sus Estados
Miembros: European Policy Agenda for ERA,
construcción de la EOSC, programa Horizonte Europa,
creación de la Coalition for Advancing Research
Assessment (CoARA).
• Desarrollo de acciones a favor de modelos de
publicación académica no comerciales en el ámbito
europeo: Open Research Europe.
• Firma de acuerdos de licencias de lectura y
publicación (“acuerdos transformativos”) entre CRUE
y CSIC y algunas editoriales académicas comerciales.
12. ESTRATEGIA NACIONAL DE CIENCIA ABIERTA (ENCA) 2023 – 2027
10
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
La Estrategia reconoce el concepto de ciencia y conocimiento en abierto como paradigma en toda
su amplitud, sin renunciar a ninguna de las dimensiones que abarca, aunque las medidas concretas
se circunscriban a los objetivos estratégicos detallados a continuación.
1
Garantizar la existencia de infraestructuras
digitales interoperables suficientemente
robustas y bien articuladas como para ab-
sorber el impacto de la implementación
de una política nacional de ciencia abierta
y facilitar su integración en el ecosistema
internacional y cuando proceda, en la Euro-
pean Open Science Cloud (EOSC).
3
Implementar el acceso abierto y gratuito
por defecto a las publicaciones y resulta-
dos científicos financiados de forma direc-
ta o indirecta con fondos públicos para toda
la ciudadanía.
2
Fomentar la adecuada gestión de los datos
de investigación generados por el sistema
nacional de I+D+i a través de los principios
FAIR (Findable, Accesible, Interoperable,
Reusable) para aumentar su localización,
accesibilidad, interoperabilidad y reusabi-
lidad.
4
Establecer nuevos mecanismos de evalua-
ción de la investigación y un sistema de in-
centivos y reconocimientos dirigidos a im-
pulsar las prácticas de ciencia abierta, así
como capacitar a todo el personal (inves-
tigador, gestor, financiador, evaluador) para
alinear su desempeño profesional con los
principios de ciencia abierta.
13. ESTRATEGIA NACIONAL DE CIENCIA ABIERTA (ENCA) 2023 – 2027
11
EJES ESTRATÉGICOS
La Estrategia se implementará a través de medidas concretas que garanticen la implicación efec-
tiva, la sensibilización, la formación y la capacitación del personal que habrá de ser artífice de este
cambio cultural: personal investigador, de apoyo, de gestión y ciudadanía. Estas medidas deberán
estar adecuadamente coordinadas entre los agentes de financiación, ejecución y evaluación de la
actividad investigadora y respaldadas por el marco legal vigente y la acción del Gobierno de España
en su conjunto.
Los ejes estratégicos sobre los que se estructura la ENCA son los siguientes:
A
Infraestructuras digitales para la ciencia
abierta.
C
Acceso abierto a publicaciones científicas.
B
Gestión de datos de investigación
siguiendo los principios FAIR.
D
Incentivos, reconocimientos y formación.
14. ESTRATEGIA NACIONAL DE CIENCIA ABIERTA (ENCA) 2023 – 2027
12
EJE A
Infraestructuras digitales para
la ciencia abierta.
Las infraestructuras digitales para la ciencia abierta son las pla-
taformas y servicios de generación, depósito, almacenamiento
y preservación a largo plazo de resultados de investigación (artí-
culos científicos, datos de investigación, metodologías, código,
protocolos, software, etc.). Algunas de estas infraestructuras
son: los espacios de datos definidos en la Estrategia Europea
de Datos31
, los repositorios institucionales, regionales y temáti-
cos de acceso abierto a publicaciones científicas y a datos de
investigación32
, los sistemas institucionales de gestión de la in-
vestigación y los servicios de plataformas de publicaciones de
instituciones públicas responsables de la edición, reproducción
y difusión de revistas científicas, libros y otras publicaciones.
Todas las iniciativas planteadas en esta Estrategia se apoyarán
en plataformas y recursos tecnológicos desarrollados con sof-
tware libre que permitan alcanzar la soberanía digital europea y
faciliten el uso de licencias específicas de distribución y reutili-
zación de contenidos.
Resultado esperado: Disponibilidad de infraestructuras digita-
les interoperables y plenamente operativas con capacidad su-
ficiente para implementar las políticas nacionales, europeas e
internacionales en materia de ciencia abierta, incluyendo su in-
tegración en el ecosistema internacional y, cuando proceda, en
la European Open Science Cloud (EOSC).
31 Estrategia Europea de Datos: https://ec.europa.eu/info/strategy/priori-
ties-2019-2024/europe-fit-digital-age/european-data-strategy_es
32 A estos efectos se entiende por repositorios, las infraestructuras ubicadas
en las universidades, organismos y centros de investigación, normalmente
gestionados por las bibliotecas que incluyen un conjunto de servicios presta-
dos por las universidades o centros de investigación a su comunidad para re-
copilar, gestionar, difundir y preservar su producción científica digital a través
de una colección organizada, de acceso abierto e interoperable.
15. ESTRATEGIA NACIONAL DE CIENCIA ABIERTA (ENCA) 2023 – 2027
13
EJE B
Gestióndedatosdeinvestigación
siguiendo los principios FAIR
Los datos de investigación son todo aquel material que ha sido
generado, recopilado, observado o registrado durante el ciclo
de vida de un proyecto de investigación y que se utiliza como
evidencia de un proceso de investigación, está reconocido por
la comunidad científica y sirve para validar los resultados de la
investigación y garantizar su reproducibilidad33
. El acceso a los
datos y otros objetos digitales relevantes para la investigación,
como el software, es imprescindible para la reproducibilidad de
los resultados científicos, facilita la cooperación interdisciplinar,
estimula el crecimiento económico a través de mejores opor-
tunidades para la innovación, permite la reutilización de datos
en la innovación social, aumenta la eficiencia de los recursos,
mejora la transparencia, la rendición de cuentas y el rendimiento
de la inversión pública, fomenta la investigación científica, ase-
gura el apoyo público para la financiación de la investigación y
refuerza la confianza pública en la investigación (OCDE 2021)34
.
A diferencia de las publicaciones científicas, los datos de inves-
tigación son un producto de investigación que no en todas las
disciplinas tiene un circuito de difusión, un sistema de evalua-
ción y un método de citación, de crédito académico y de reutili-
zación estandarizados. Por ello, esta Estrategia aborda la nece-
sidad de dotarles de los atributos que componen los principios
FAIR (Findable, Accesible, Interoperable, Reusable)35
, necesarios
para garantizar su transparencia y reproducibilidad.
Localizables: los datos de investigación han de ser fácilmente
localizables tanto para las personas como para las máquinas.
Accesibles: los datos y metadatos deben poder ser recuperados
mediante su identificador, utilizando para ello un protocolo de
comunicación abierto y estandarizado. Interoperables: los datos
deben poder usarse y combinarse con otros datos o herramien-
tas. Reutilizables: los datos deben poder reutilizarse y, para ello,
es necesario publicarlos bajo licencias de reutilización claras y
accesibles.
33 Los datos de investigación pueden ser experimentales, observacionales,
operativos, de terceros, del sector público, de seguimiento, brutos, procesados
o reutilizados. Para cada disciplina o dominio científico existe una interpre-
tación de qué son datos de investigación, su naturaleza y cómo se recopilan.
Los ejemplos incluyen, entre otros, resultados de experimentos, mediciones,
observaciones resultantes del trabajo de campo, resultados de encuestas,
grabaciones de muestras físicas, documentación, código, configuraciones de
instrumentación, estadísticas e imágenes.
34 OECD/LEGAL/0347. Recommendation of the Council concerning Access
to Research Data from Public Funding. Adoptado en 2006 y revisado en 2021:
https://legalinstruments.oecd.org/en/instruments/OECD-LEGAL-0347
35 Wilkinson, M., et al. (2016). The FAIR Guiding Principles for scientific data
management and stewardship. Sci Data 3, 160018. https://www.nature.com/
articles/sdata201618
16. ESTRATEGIA NACIONAL DE CIENCIA ABIERTA (ENCA) 2023 – 2027
14
Resultado esperado: Implantación de una metodología de ges-
tión de los datos de investigación de acuerdo con los principios
FAIR generados por el SECTI, que garanticen su localización, ac-
cesibilidad, interoperabilidad y reutilización.
EJE C
Acceso abierto a publicaciones
científicas.
El acceso abierto consiste en proveer de acceso gratuito de lec-
tura online a la literatura científica bajo licencias que permitan
su uso y explotación por parte del personal investigador, las ad-
ministraciones, las empresas y la ciudadanía, sin barreras eco-
nómicas, legales, ni tecnológicas. El acceso abierto aumenta y
mejora la transparencia del proceso científico y, consecuente-
mente, el acceso al conocimiento, favoreciendo la difusión di-
recta e indirecta de la ciencia entre la ciudadanía y brindando
a la sociedad la capacidad para enfrentarse a los desafíos del
siglo XXI.
España tiene una política de acceso abierto a publicaciones cien-
tíficas recogida en la Ley 14/2011, de 1 de junio, de la Ciencia,
la Tecnología y la Innovación, disposición que ha sido reforma-
da por la Ley 17/2022, de 5 de septiembre. En sus respectivos
artículos 37, se establece que el personal investigador tiene la
obligación de depositar en repositorios institucionales o temáti-
cos de acceso abierto los artículos científicos elaborados en el
marco de proyectos financiados con fondos públicos. Hasta el
momento, las evaluaciones que se han hecho sobre el grado de
cumplimiento del mandato de la ley de 2011 han registrado un
cumplimiento puramente testimonial36
. Éstas han determinado
que las causas principales de este bajo nivel de cumplimien-
to han sido la falta de coordinación entre los agentes clave en
la toma de decisiones y la salvaguarda legal de la misma ley
que consagraba la primacía de los acuerdos con las editoriales
científicas sobre la obligación de depósito en abierto. Ambas
causas han sido abordadas en la modificación de la Ley que
ha entrado en vigor el 6 de septiembre de 2022, de manera que
el personal de investigación del sector público o cuya actividad
investigadora esté financiada mayoritariamente con fondos pú-
blicos y que opte por diseminar sus resultados de investigación
en publicaciones científicas deberá depositar una copia de la
versión final aceptada para publicación y los datos asociados a
la misma en repositorios institucionales o temáticos de acceso
abierto, de forma simultánea a la fecha de publicación.
36 https://www.recolecta.fecyt.es/documentacion/informe-de-la-comi-
sion-de-seguimiento-sobre-el-grado-de-cumplimiento-del-articulo-37
17. ESTRATEGIA NACIONAL DE CIENCIA ABIERTA (ENCA) 2023 – 2027
15
Resultado esperado: Cumplimiento del mandato de acceso
abierto e inmediato por defecto en las publicaciones científicas,
eliminando las barreras de acceso para toda la ciudadanía.
EJE D
Incentivos, reconocimientos y
formación.
Los incentivos son un elemento esencial dentro de la ENCA. La
implantación del paradigma de la ciencia abierta necesita un
cambio cultural, tanto de las instituciones dedicadas a la finan-
ciación, ejecución y evaluación de la actividad científica, como
del personal investigador vinculado al sistema de ciencia, tec-
nología e innovación. En lo que se refiere a las instituciones, han
de integrar en su funcionamiento cotidiano una nueva escala de
valores que debe traducirse en el desarrollo de normas y proce-
dimientos y en la ejecución de actos concretos que favorezcan
el cambio cultural de las personas dedicadas a la investigación.
Los incentivos para el cambio sirven para orientar, alinear y pre-
miar prácticas, rompiendo inercias muy consolidadas en la for-
ma de hacer y medir los resultados de la investigación que no
representan los estándares ni los objetivos de la ciencia abierta
y que deberán estar alineados con la reforma en la evaluación
investigadora que promulga el Consejo Europeo en sus Conclu-
siones sobre la evaluación de la investigación y la implementa-
ción de políticas de ciencia abierta.
Resultado esperado: Dotar al sistema nacional de ciencia, tec-
nología e innovación de un nuevo sistema de evaluación de la
actividad investigadora concordante con los principios de la
ciencia abierta y de la formación necesaria para su implemen-
tación.
18. ESTRATEGIA NACIONAL DE CIENCIA ABIERTA (ENCA) 2023 – 2027
16
MEDIDAS DE ACTUACIÓN POR EJE
EJE A
Infraestructuras digitales para
la ciencia abierta.
Cada uno de los ejes de actuación definidos en la ENCA 2023-
2027 se traducirá en medidas concretas de actuación, estable-
ciendo cómo se llevarán a cabo y cuál es el marco temporal pre-
visto para su implementación (corto, medio o largo plazo37
).
A1. Identificación de las infraestructuras digitales tanto nacio-
nales como de participación internacional necesarias para la
implementación de la ENCA.
CÓMO: Se mapearán las infraestructuras y servicios digitales
nacionales (grandes, medianas y pequeñas) existentes y no in-
cluidas en el mapa de ICTS, así como las infraestructuras inter-
nacionales (i.e. OpenAIRE, ESFRI Roadmap38
) en las que parti-
cipa o debería participar España, con objeto de concretar las
inversiones que precisa la implementación exitosa de la ENCA.
MARCO TEMPORAL: corto plazo.
A2. Generación y mantenimiento de nuevas infraestructuras
digitales de almacenamiento y preservación de resultados de
investigación necesarias para la implementación de la ENCA.
CÓMO: Se crearán las infraestructuras digitales de almacena-
miento, catalogación, acceso y preservación de datos de investi-
gación y de datos producidos por las administraciones públicas
que puedan ser utilizadas para investigación necesarias para
poder dar cobertura al SECTI en su totalidad.
MARCO TEMPORAL: largo plazo.
A3. Financiación de las infraestructuras digitales para la cien-
cia abierta.
CÓMO: Se fortalecerán las convocatorias públicas incluidas en
el PEICTI 2024-2027 y en los planes de financiación institucio-
nales y se crearán nuevas líneas de financiación que garanticen
la creación, el mantenimiento y el desarrollo de las infraestruc-
turas digitales de ciencia abierta y del personal necesario para
su correcto funcionamiento.
MARCO TEMPORAL: medio plazo.
37 Se considera corto plazo 12 meses, medio plazo 24 meses y largo plazo 36
meses en adelante.
38 ESFRI European Strategy Forum on Research: http://www.esfri.eu
19. ESTRATEGIA NACIONAL DE CIENCIA ABIERTA (ENCA) 2023 – 2027
17
A4. Interoperabilidad de todas las infraestructuras digitales
de ciencia abierta que garantice su sostenibilidad y facilite la
integración de datos y servicios en la European Open Science
Cloud (EOSC).
CÓMO: Se desarrollará un Plan de Interoperabilidad para las in-
fraestructuras digitales de ciencia abierta en coordinación con
las directrices de EOSC y de OpenAIRE, los servicios de certifica-
ción de repositorios de RECOLECTA, el Curriculum Vitae Norma-
lizado (CVN) y los servicios de evaluación de revistas de FECYT.
MARCO TEMPORAL: medio plazo.
EJE B
Gestióndedatosdeinvestigación
siguiendo los principios FAIR.
B1. Creación, reconocimiento y promoción de los perfiles pro-
fesionales de apoyo a la gestión de datos de investigación den-
tro del SECTI como figuras de soporte para los equipos de in-
vestigación, que añadan un saber hacer específico y necesario
y alivien su carga de trabajo.
CÓMO: Se financiará, dentro de las convocatorias de personal
de apoyo a la investigación, la creación de perfiles profesionales
de apoyo a la gestión FAIR de datos de investigación tales como
data stewards y research data analysts, entre otros.
MARCO TEMPORAL: corto plazo.
B2. Mejora de la comunicación de los resultados científicos,
superando las actuales limitaciones del sistema de comunica-
ción de resultados científicos e incluyendo una adecuada va-
loración de otros resultados de investigación como los datos y
otros objetos digitales del proceso científico, así como la adop-
ción de nuevas formas de comunicación científica basadas en
ellos.
CÓMO: Las publicaciones científicas se deberán vincular con
sus datos de investigación subyacentes. Se hará obligatoria la
realización de un plan de gestión de datos (PGD) como parte in-
tegral de los proyectos de investigación financiados con fondos
públicos, incluyendo la evaluación de este plan dentro de las ac-
tividades de seguimiento de los proyectos, siempre que la disci-
plina objeto de la investigación conlleve la existencia de datos.
Este PGD tendrá un estándar que facilite su evaluación y segui-
miento, de acuerdo con un procedimiento y protocolo acorde.
MARCO TEMPORAL: medio plazo.
20. ESTRATEGIA NACIONAL DE CIENCIA ABIERTA (ENCA) 2023 – 2027
18
B3. Fortalecer la implementación del marco legal y los meca-
nismos que faciliten el acceso abierto a los datos de investiga-
ción.
CÓMO: Se reforzará la coordinación interministerial y entre la
Administración General del Estado y las Comunidades Autóno-
mas para que la aplicación y el seguimiento de la normativa na-
cional sobre datos abiertos y reutilización de la información del
sector público estén alineados con los objetivos de la ENCA y
permitan el acceso a datos públicos de investigación y a datos
generados por las administraciones públicas con fines de inves-
tigación.
MARCO TEMPORAL: corto-medio plazo.
EJE C
Acceso abierto a publicaciones
científicas.
C1. Cumplimiento del mandato legal de acceso abierto para fa-
cilitar el depósito de todas las publicaciones científicas.
CÓMO: Se garantizará que el personal de investigación del sec-
tor público, o cuya actividad investigadora esté financiada ma-
yoritariamente con fondos públicos y que opte por diseminar
sus resultados de investigación en publicaciones científicas,
deposite una copia de la versión final aceptada para publicación
y los datos asociados a las mismas en repositorios institucio-
nales o temáticos de acceso abierto, de forma simultánea a la
fecha de publicación. Se incluirá como buena práctica el depó-
sito en repositorios de acceso abierto de todos los trabajos in-
cluidos por el personal investigador en la evaluación de méritos,
promoción, etc. en distintas instancias dentro de las institucio-
nes de investigación (Universidades, Organismos Públicos de
Investigación y centros de investigación). El cumplimiento será
tenido en cuenta como criterio de evaluación en convocatorias
públicas.
MARCO TEMPORAL: medio-largo plazo.
C2. Evaluación de la política nacional de acceso abierto para
conocer el éxito de las medidas y poder reforzar los incentivos
en caso necesario.
CÓMO: Se medirá de forma periódica el grado de cumplimiento
de la política nacional de acceso abierto recogida en la Ley de
la Ciencia, la Tecnología y la Innovación. Además, se incluirá la
publicación en acceso abierto entre los indicadores habituales
de seguimiento del SECTI, en coordinación con los órganos de
21. ESTRATEGIA NACIONAL DE CIENCIA ABIERTA (ENCA) 2023 – 2027
19
seguimiento de la EECTI 2021-2027 y de los PEICTI para los pe-
riodos 2021-2023 y 2024-2027, así como el SICTI.
MARCO TEMPORAL: medio-largo plazo.
C3. Negociación de acuerdos para la transformación del mode-
lo de comunicación científica que garanticen las mismas condi-
ciones para el personal investigador de todo el SECTI respecto
al acceso a contenidos científicos, opciones de publicación de
acceso abierto y depósito de sus publicaciones en repositorios
de acceso abierto.
CÓMO: Se negociará con las partes implicadas para alcanzar
acuerdos nacionales con las grandes editoriales científicas
comerciales que permitan al personal investigador de todo el
SECTI el autoarchivo y el acceso abierto inmediato de sus pu-
blicaciones sin costes adicionales en repositorios debidamente
acreditados.
MARCO TEMPORAL: largo plazo.
C4. Diversificación de mecanismos de publicación de resulta-
dos de investigación, apoyando un modelo de comunicación de
resultados de investigación no comercial mediante herramien-
tas de difusión complementarias o alternativas a las revistas
científicas comerciales tales como plataformas de publicación
de resultados de investigación, servicios de publicaciones ins-
titucionales y repositorios de acceso abierto. Se garantizará
el cumplimiento del procedimiento de revisión por pares y se
potenciarán mecanismos para asegurar la calidad de las publi-
caciones.
CÓMO: Se garantizará que la publicación en plataformas de pu-
blicación en abierto de resultados de investigación financiados
con fondos públicos (p.ej., Open Research Europe, ORE39
) y en
revistas de calidad contrastada pero no recogidas en las bases
de datos de referencias bibliográficas comerciales estén ade-
cuadamente consideradas en los ejercicios de evaluación curri-
cular que realizan la AEI, el ISCIII y la ANECA, teniendo en cuenta
el valor de la contribución y no el medio de publicación.
39 Open Research Europe: https://open-research-europe.ec.europa.eu
22. ESTRATEGIA NACIONAL DE CIENCIA ABIERTA (ENCA) 2023 – 2027
20
MARCO TEMPORAL: medio plazo.
C5. Fortalecer la implementación del marco legal y de los me-
canismos que faciliten el acceso abierto a publicaciones cien-
tíficas.
CÓMO: Se reforzará la coordinación interministerial para ga-
rantizar la aplicación y el seguimiento de la normativa nacional
sobre acceso abierto a publicaciones científicas, sin perjuicio
de la aplicación de la normativa sobre derechos de propiedad
intelectual.
MARCO TEMPORAL: medio-largo plazo.
EJE D
Incentivos, reconocimientos y
formación.
D1. Fortalecimiento del conocimiento científico sobre ciencia
abierta.
CÓMO: Se incluirá el análisis de las diferentes dimensiones de
la ciencia abierta y las herramientas necesarias para su imple-
mentación como objeto de estudio en las convocatorias públi-
cas incluidas en el PEICTI 2024-2027 y en los planes de financia-
ción institucionales.
MARCO TEMPORAL: medio-largo plazo.
D2. Consideración de las prácticas de ciencia abierta para la
financiación pública de la I+D.
CÓMO: Las convocatorias de ayudas y subvenciones para la
realización de proyectos de investigación establecerán reque-
rimientos de ciencia abierta para las instituciones beneficiarias
cuyo adecuado cumplimiento será objeto de seguimiento. Ade-
más, en el proceso de evaluación de los proyectos de investi-
gación que soliciten financiación pública se considerará, como
un criterio puntuable, la incorporación de prácticas de ciencia
abierta en el diseño y la ejecución del proyecto. Para la conce-
sión de otras subvenciones públicas, incluidos los programas
de ayudas para recursos humanos y fortalecimiento institucio-
nal, se incluirá la evaluación de prácticas de ciencia abierta en
la evaluación de méritos científicos y curriculares individuales
y/o institucionales.
MARCO TEMPORAL: medio-largo plazo.
23. ESTRATEGIA NACIONAL DE CIENCIA ABIERTA (ENCA) 2023 – 2027
21
D3. Adecuación de los procesos de evaluación del mérito do-
cente, investigador y de transferencia a los parámetros de la
ciencia abierta.
CÓMO: Se disminuirá de forma progresiva el uso de indicadores
bibliométricos cuantitativos relacionados con el impacto de las
revistas (JCR Journal Citation Reports y SJR SCImago Journal
Rank) en la evaluación de méritos curriculares del personal in-
vestigador, incorporándose paulatinamente indicadores cualita-
tivos. Se promoverá el uso de criterios de mérito basados en la
importancia de las aportaciones científico-técnicas y su conte-
nido. Se utilizarán criterios reconocidos internacionalmente que
valoren la diversidad de aportaciones científico-técnicas del
personal investigador más allá de las publicaciones científicas,
tales como la divulgación y la asesoría científica, la gestión cien-
tífica, la formación y el impacto de los resultados de la investi-
gación en la sociedad. Se creará un foro de discusión estable de
todos los actores del SECTI involucrados para avanzar de forma
coordinada en la reflexión e implementación del cambio.
MARCO TEMPORAL: medio-largo plazo.
D4. Generar mecanismos para difundir la idea de que la ciencia
abierta es ciencia excelente.
CÓMO: Se creará un Premio FECYT-ANECA de Ciencia Abierta
destinado a galardonar los trabajos realizados por instituciones
en la realización de obras científicas y técnicas de todas las
áreas de conocimiento que sirvan para fortalecer la visibilidad,
el prestigio y la eficacia de la ciencia abierta en el ámbito nacio-
nal.
MARCO TEMPORAL: medio plazo.
D5. Formación a personal investigador y evaluador de las comi-
siones, comités y paneles de evaluación del mérito investiga-
dor, de la carrera académica, tanto de personal como de institu-
ciones, y de los paneles de concesión de proyectos financiados
con fondos públicos.
CÓMO: Se diseñará un programa de concienciación y formación
continuada sobre las oportunidades y los retos de la ciencia
abierta para el personal docente e investigador y para las institu-
ciones, haciendo hincapié en los miembros que conformen las
comisiones de evaluación de las principales agencias de eva-
luación. Se incluirá en la acreditación de títulos de doctorado la
evaluación de destrezas transversales relacionadas con la cien-
24. ESTRATEGIA NACIONAL DE CIENCIA ABIERTA (ENCA) 2023 – 2027
22
cia abierta. Se hará capacitación en ciencia abierta en formato
de micro-credenciales.
MARCO TEMPORAL: medio plazo.
25. ESTRATEGIA NACIONAL DE CIENCIA ABIERTA (ENCA) 2023 – 2027
23
GOBERNANZA, PLAN DE SEGUIMIENTO
Y EVALUACIÓN
La ENCA se configura bajo el amparo de la Estrategia Española de Ciencia, Tecnología e Innovación.
En este sentido, el seguimiento y evaluación de la ENCA se llevará a cabo por el propio Comité de
Seguimiento de la EECTI que se creó por Acuerdo del Consejo de Ministros el día 19 de octubre de
2021 y se constituyó el 21 de enero de 202240
.
Forman parte del Comité, representantes del MCIN, MUNI, CCAA, representantes sindicales, socie-
dad, ámbito empresarial y agencias financiadoras. Para el seguimiento de la ENCA, el Comité podrá
constituir un grupo de expertos que colabore en el proceso de seguimiento y evaluación.
Se realizará un proceso de seguimiento de carácter bienal de los indicadores de realización y de
resultados que se detallan en la siguiente tabla y se elaborará un informe con los principales resul-
tados.
Se realizará una evaluación intermedia en el año 2025 y una evaluación final un año y medio des-
pués de su finalización. Esta evaluación será de carácter externo e incorporará los indicadores de
impacto descritos en la siguiente tabla y otros indicadores que puedan ser relevantes en el proceso
de evaluación. El Comité de Seguimiento de la EECTI será el encargado de definir los ámbitos objeto
de evaluación.
40 Estrategia Española de Ciencia, Tecnología e Innovación (EECTI): https://www.ciencia.gob.es/InfoGeneralPortal/docu-
mento/e8183a4d-3164-4f30-ac5f-d75f1ad55059
Los indicadores de seguimiento son los siguientes:
MEDIDAS REALIZACIÓN RESULTADOS IMPACTO FUENTE
A. Infraestructuras digitales para la ciencia abierta.
A.1. Identificación de las
infraestructuras digitales para
concretar la inversión necesaria.
Disponer del mapa
de infraestructuras
digitales.
Disponer de un
esquema de
planificación de las
inversiones a realizar.
Aumento del número
de infraestructuras
digitales en España.
FECYT
A.2. y A.3. generación y
mantenimiento de nuevas
infraestructuras digitales.
Nº de infraestructuras
digitales creadas.
Nº de infraestructuras
creadas que se
encuentran en pleno
funcionamiento en
2027.
Incremento del
volumen de
información
contenida.
FECYT
A.4. Interoperabilidad de todas
las infraestructuras digitales.
Desarrollo del plan de
interoperabilidad.
Nº de infraestructuras
interoperables.
Aumento de la
cobertura y la
robustez de las
infraestructuras
digitales en España.
FECYT
26. ESTRATEGIA NACIONAL DE CIENCIA ABIERTA (ENCA) 2023 – 2027
24
MEDIDAS REALIZACIÓN RESULTADOS IMPACTO FUENTE
B. gestión de datos de investigación siguiendo los principios FAIR
B1. Creación, reconocimiento
y promoción de los perfiles
profesionales de apoyo
a la gestión de datos de
investigación.
Importe concedido
para la promoción de
estos perfiles.
Nº de personas
contratadas.
Aumento de este
personal contratado
en los centros.
AEI,
ISCIII,
FECYT
B2. Mejora de la comunicación
de los resultados científicos.
Realización de un
procedimiento de
seguimiento de
la vinculación de
todos los resultados
de investigación
financiados con fondos
públicos.
Nº de instituciones
que cumplen la
normativa vigente.
Incremento
del número de
repositorios que
vinculan todos
los resultados
de investigación
financiados con
fondos públicos.
FECYT
B3. Fortalecer la
implementación del marco legal
y los mecanismos que faciliten
el acceso abierto a los datos de
investigación.
Establecimiento
de mecanismos de
coordinación entre
los distintos niveles
administrativos para
tratar este tema.
Nº de instituciones
que cumplen la
normativa vigente.
Incremento
del número de
repositorios que
recogen la gestión
de datos de
investigación.
MICIN,
MUN,
FECYT
C. Acceso abierto a publicaciones científicas.
C1 y C2. Cumplimiento del
mandato de acceso abierto en
las publicaciones científicas.
Grado de cumplimiento
del mandato legal
de depósito de
publicaciones en
acceso abierto.
Nº de publicaciones
financiadas con
fondos públicos
depositadas en
repositorios de
acceso abierto.
Incremento de la
visibilidad de las
publicaciones en
acceso abierto.
FECYT
C3. Negociación de acuerdos
para la transformación del
modelo de comunicación
científica.
Nº de instituciones
beneficiarias de estas
negociaciones.
Nº de acuerdos
alcanzados que
supongan un ahorro
de costes al sistema.
Incremento de la
visibilidad de las
publicaciones en
acceso abierto.
FECYT
C4. Diversificación de
mecanismos de publicación de
resultados de investigación.
Nº de convocatorias
que tienen en cuenta
plataformas en abierto.
Nº de plataformas en
abierto que cumplen
con los requisitos
de publicación y/o
depósito de las
convocatorias.
Nº de publicaciones
en plataformas en
abierto.
FECYT
C5. Fortalecer la
implementación del marco
legal y de los mecanismos que
faciliten el acceso abierto a
publicaciones científicas.
Establecimiento
de mecanismos de
coordinación entre
los distintos niveles
administrativos para
tratar este tema.
Nº de instituciones
que cumplen la
normativa vigente.
FECYT
D. Incentivos, reconocimientos y formación.
D1. Fortalecimiento del
conocimiento científico sobre
ciencia abierta.
Convocatoria sobre
ciencia abierta.
Nº de proyectos
financiados relativos
a ciencia abierta.
Nº de publicaciones
académicas sobre
ciencia abierta.
FECYT
D2. Consideración de las
prácticas de ciencia abierta para
la financiación pública de la I+D.
Nº de convocatorias
en las que se incluyen
requisitos de ciencia
abierta.
Nº de resultados
de investigación
de ciencia abierta
asociados a los
proyectos financiados
con fondos públicas.
Incremento de
convocatorias en
las que se evalúan
prácticas de ciencia
abierta.
FECYT
D4. Generar mecanismos para
difundir la idea de que la ciencia
abierta es ciencia excelente.
Desarrollo de un plan
formativo.
Nº de instituciones
que imparten
formación en ciencia
abierta.
Nº de asistentes a las
jornadas formativas
en las comisiones de
evaluación.
FECYT
27. ESTRATEGIA NACIONAL DE CIENCIA ABIERTA (ENCA) 2023 – 2027
25
ANEXO 1. TABLA DE ENTIDADES Y MEDIDAS
MEDIDAS POR CADA EJE OBJETIVO AEI ANECA CRUE CSIC ISCIII FECYT MICIN MUN SEDIA SOMMA DIALNET
A. Infraestructuras digitales para la ciencia abierta.
A1. Identificación de las
infraestructuras digitales tanto
nacionales como de participación
internacional necesarias para la
implementación de la ENCA.
X X X X X X X
A2. Generación y mantenimiento de
nuevas infraestructuras digitales
de almacenamiento y preservación
de resultados de investigación
necesarias para la implementación
de la ENCA.
X X X X X X X X
A3. Financiación de las
infraestructuras digitales para la
ciencia abierta.
X X X X X
A4. Interoperabilidad de todas las
infraestructuras digitales.
X X X
RESPONSABLE SEGUIMIENTO X X41
B. Gestión de datos de investigación siguiendo los principios FAIR.
B1. Creación, reconocimiento
y promoción de los perfiles
profesionales de apoyo a la gestión
de datos de investigación.
X X X
B2. Mejora de la comunicación de
los resultados científicos.
X X X X X X
B3. Fortalecer la implementación
del marco legal y los mecanismos
que faciliten el acceso abierto a los
datos de investigación.
X X X X X
RESPONSABLE SEGUIMIENTO X X X
C. Acceso abierto a publicaciones científicas.
C1. Cumplimiento del mandato
legal de acceso abierto para
facilitar el depósito de todas las
publicaciones científicas.
X X X X X X
C2. Evaluación de la política
nacional de acceso abierto.
X X X
C3. Negociación de acuerdos para
la transformación del modelo de
comunicación científica.
X X X X X X X
C4. Diversificación de mecanismos
de publicación de resultados de
investigación.
X X X X
C5. Fortalecer la implementación
del marco legal y de los
mecanismos que faciliten el acceso
abierto a publicaciones científicas.
X X
RESPONSABLE SEGUIMIENTO X X
D. Incentivos, reconocimientos y formación.
41 La realización de esta medida le correspondería al MCIN a través de la DGPI con las tres subdirecciones implicadas y con la colaboración
de FECYT.
28. ESTRATEGIA NACIONAL DE CIENCIA ABIERTA (ENCA) 2023 – 2027
26
MEDIDAS POR CADA EJE OBJETIVO AEI ANECA CRUE CSIC ISCIII FECYT MICIN MUN SEDIA SOMMA DIALNET
D1. Fortalecimiento del
conocimiento científico sobre
ciencia abierta.
X X X
D2. Consideración de las prácticas
de ciencia abierta para la
financiación pública de la I+D.
X X X
D3. Adecuación de los procesos
de evaluación del mérito docente,
investigador y de transferencia a los
parámetros de la ciencia abierta.
X X X X X
D4. Generar mecanismos para
difundir la idea de que la ciencia
abierta es excelente.
X X
D5. Formación a personal
investigador y evaluador.
X X X X
RESPONSABLE SEGUIMIENTO X X X
* Entidades y organismos que participarán en la implementación y en el seguimiento de la ENCA: AEI (Agencia Estatal de Investigación),
ANECA (Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación), CRUE (Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas), CSIC
(Consejo Superior de Investigaciones Científicas) ISCIII (Instituto de Salud Carlos III), FECYT (Fundación Española para la Ciencia y la Tecnolo-
gía) MICIN (Ministerio de Ciencia e Innovación, Secretaría General de Investigación), MUN (Ministerio de Universidades), SEDIA (Secretaría de
Estado de Digitalización e Inteligencia Artificial), SOMMA (Alianza de Centros Severo Ochoa y Unidades María de Maeztu).
** Otras entidades no incluidas en esta tabla podrán también contribuir a la implementación.
29. ESTRATEGIA NACIONAL DE CIENCIA ABIERTA (ENCA) 2023 – 2027
27
ANEXO 2. OBJETIVOS, EJES Y MEDIDAS
Objetivo 1.
Garantizar la existencia
de infraestructuras digi-
tales interoperables.
Objetivo 2.
Fomentar la adecuada
gestión de los datos de
investigación.
Objetivo 3.
Implementar el acceso
abierto y gratuito por
defecto a las publi-
caciones y resultados
científicos.
Objetivo 4.
Establecer nuevos me-
canismos de evaluación
de la investigación y un
sistema de incentivos y
reconocimientos para
impulsar prácticas de
ciencia abierta, así como
capacitar al personal para
alinearlo con los princi-
pios de ciencia abierta.
MEDIDAS POR CADA EJE OBJETIVO
A. Infraestructuras digitales para la ciencia abierta.
A1. Identificación de las
infraestructuras digitales tanto
nacionales como de participación
internacional necesarias para la
implementación de la ENCA.
A2. Generación y mantenimiento de
nuevas infraestructuras digitales
de almacenamiento y preservación
de resultados de investigación
necesarias para la implementación
de la ENCA.
A3. Financiación de las
infraestructuras digitales para la
ciencia abierta.
A4. Interoperabilidad de todas las
infraestructuras digitales.
B. Gestión de datos de investigación siguiendo los principios FAIR.
B1. Creación, reconocimiento
y promoción de los perfiles
profesionales de apoyo a la gestión
de datos de investigación.
B2. Mejora de la comunicación de los
resultados científicos.
B3. Fortalecer la implementación del
marco legal y los mecanismos que
faciliten el acceso abierto a los datos
de investigación.
C. Acceso abierto a publicaciones científicas.
C1. Cumplimiento del mandato legal
de acceso abierto para facilitar el
depósito de todas las publicaciones
científicas.
C2. Evaluación de la política nacional
de acceso abierto.
C3. Negociación de acuerdos para
la transformación del modelo de
comunicación científica.
C4. Diversificación de mecanismos
de publicación de resultados de
investigación.
C5. Fortalecer la implementación del
marco legal y de los mecanismos
que faciliten el acceso abierto a
publicaciones científicas.
30. ESTRATEGIA NACIONAL DE CIENCIA ABIERTA (ENCA) 2023 – 2027
28
Objetivo 1.
Garantizar la existencia
de infraestructuras digi-
tales interoperables.
Objetivo 2.
Fomentar la adecuada
gestión de los datos de
investigación.
Objetivo 3.
Implementar el acceso
abierto y gratuito por
defecto a las publi-
caciones y resultados
científicos.
Objetivo 4.
Establecer nuevos me-
canismos de evaluación
de la investigación y un
sistema de incentivos y
reconocimientos para
impulsar prácticas de
ciencia abierta, así como
capacitar al personal para
alinearlo con los princi-
pios de ciencia abierta.
D. Incentivos, reconocimientos y formación.
D1. Fortalecimiento del conocimiento
científico sobre ciencia abierta
D2. Consideración de las prácticas de
ciencia abierta para la financiación
pública de la I+D
D3. Adecuación de los procesos
de evaluación del mérito docente,
investigador y de transferencia a los
parámetros de la ciencia abierta
D4. Generar mecanismos para
difundir la idea de que la ciencia
abierta es excelente.
D5. Formación a personal
investigador y evaluador