El documento describe la Web Semántica y su potencial para mejorar la educación a distancia. Explica que la Web Semántica agrega metadatos semánticos a la web para que las máquinas puedan procesar mejor el significado de la información. También describe cómo herramientas como XML, RDF y OWL permiten categorizar y relacionar mejor los recursos en la web. Finalmente, discute cómo la Web Semántica podría mejorar las búsquedas de los estudiantes y apoyar un aprendizaje más significativo y conectado.
LA WEB SEMÁNTICA Y SU FUTURO EN EDUCACIÓN A DISTANCIACol N.A
La web 2.0 transformo a los consumidores pasivos en ¨prosumers¨ que suman colaborativamente intereses comunes potenciados por los tags; que comparten y de esta manera generan lo que algunos autores llaman ¨inteligencia colectiva¨
La Web 2.0 es la que acerca al usuario y no el usuario a la Web. El usuario elige la información y la selecciona para que de forma automática y a su medida llegue a su ordenador sin tener que visitar un sitio Web, un directorio o un buscador; aunque para ello el usuario deba suscribirse a un determinado servicio, descargar herramientas de software, etc. Esto es lo que ha venido sucediendo con las redes P2P, que establece una red entre iguales o pares, ambos ordenadores actúan como clientes y servidores.
La Web SemáNtica Y La EducacióN A DistanciaDaniel Dávila
La presentación, contiene una nueva visión de ver a la Web, un enfoque del uso de las TIIC como eje generador de posibilidades para los usuarios de la red y el aporte significativo de estos dos elementos (web y TIC) en la Educacií
Cuestiones críticas a tener en cuenta en el momento de gestionar redes de aprendizaje con finnes de innovación educativa. Esta obra está bajo una licencia Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas. Compartir bajo la misma licencia 2.5 Argentina de Creative Commons.
LA WEB SEMÁNTICA Y SU FUTURO EN EDUCACIÓN A DISTANCIACol N.A
La web 2.0 transformo a los consumidores pasivos en ¨prosumers¨ que suman colaborativamente intereses comunes potenciados por los tags; que comparten y de esta manera generan lo que algunos autores llaman ¨inteligencia colectiva¨
La Web 2.0 es la que acerca al usuario y no el usuario a la Web. El usuario elige la información y la selecciona para que de forma automática y a su medida llegue a su ordenador sin tener que visitar un sitio Web, un directorio o un buscador; aunque para ello el usuario deba suscribirse a un determinado servicio, descargar herramientas de software, etc. Esto es lo que ha venido sucediendo con las redes P2P, que establece una red entre iguales o pares, ambos ordenadores actúan como clientes y servidores.
La Web SemáNtica Y La EducacióN A DistanciaDaniel Dávila
La presentación, contiene una nueva visión de ver a la Web, un enfoque del uso de las TIIC como eje generador de posibilidades para los usuarios de la red y el aporte significativo de estos dos elementos (web y TIC) en la Educacií
Cuestiones críticas a tener en cuenta en el momento de gestionar redes de aprendizaje con finnes de innovación educativa. Esta obra está bajo una licencia Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas. Compartir bajo la misma licencia 2.5 Argentina de Creative Commons.
El término web semántica hace referencia a una web cohesionada, que pretende dar mejor relación a los contenidos que en ella se encuentran, añadiendo significado a esa información, de forma que las computadoras pueden procesarla y hacer operaciones sobre ella, es decir, haciendo la web más fácil de utilizar.
La web semántica, de acuerdo a sus características, supone la transformación de la web en todo un ambiente para una verdadera gestión del conocimiento.
Por esta razón, se elaboró el presente artículo de investigación, donde se hace una aproximación conceptual al termino web semántica, se identifican algunas de sus características y se analizan algunas posibilidades que este entorno promete al ámbito educativo.
Innovar con criterio: aprendizaje emergente. Ruth Martínez
Conocimiento es la habilidad para innovar donde sea necesario, manteniéndose al tanto de las tendencias emergentes y entendiendo el potencial de éstas para infl uir en una serie de factores sociales y económicos del futuro.
El término web semántica hace referencia a una web cohesionada, que pretende dar mejor relación a los contenidos que en ella se encuentran, añadiendo significado a esa información, de forma que las computadoras pueden procesarla y hacer operaciones sobre ella, es decir, haciendo la web más fácil de utilizar.
La web semántica, de acuerdo a sus características, supone la transformación de la web en todo un ambiente para una verdadera gestión del conocimiento.
Por esta razón, se elaboró el presente artículo de investigación, donde se hace una aproximación conceptual al termino web semántica, se identifican algunas de sus características y se analizan algunas posibilidades que este entorno promete al ámbito educativo.
Innovar con criterio: aprendizaje emergente. Ruth Martínez
Conocimiento es la habilidad para innovar donde sea necesario, manteniéndose al tanto de las tendencias emergentes y entendiendo el potencial de éstas para infl uir en una serie de factores sociales y económicos del futuro.
Web Semantica. La nueva Generación de Portales. (Infotec - SemanticWebBuilder...Víctor Jesús Hernández
La Web ha cambiado profundamente la forma en la que nos comunicamos, hacemos negocios y realizamos nuestro trabajo. La comunicación prácticamente con todo el mundo en cualquier momento y a bajo costo es posible hoy en día, sin embargo, al mismo tiempo, también han originado sus principales problemas:
Sobrecarga de información
Heterogeneidad de fuentes de información
Información no clasificada
Ambigüedad y falta de precisión
Problema de interoperabilidad.
La evolución de la Web podría dividirse en tres niveles principalmente:
Web 1.0 es una red que permite leer
Web 2.0 es una extensión, que permite leer y escribir, concediendo a los usuarios en un papel activo
Web 3.0 es una extensión de Web 2.0 destinada a añadir significado a la Web, y por tal motivo se le llama Web Semántica
El primer paso hacia la Web 3.0 es el nacimiento de la Data Web, que se puede concebir gracias al reciente arribo de SPARQL, que permite un lenguaje estandarizado y un API para la búsqueda a través de bases de datos en la Red y la utilización de RDF, y OWL para clasificar y organizar la información.
"En 2012 el 80% de los sitios web públicos usarán algún nivel de hipertexto semántico para crear documentos de la Web Semántica […] el 15% de los sitios web públicos usarán ontologías basadas en Web Semántica más amplias para crear bases de datos semánticas" (“Finding and exploiting value in semantic web technologies on the web”, Informe de Investigación de Gartner, Mayo de 2007)
Tesis presentada por Karola Ortega con el tema: “Diseño de un Modelo de Gestión basada en Procesos en la Empresa R&B Importadores de la Ciudad de Cuenca”
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. LA WEB SEMÁNTICA LA WEB SEMÁNTICA Y SU FUTURO EN EDUCACIÓN A DISTANCIA Eje Temático: Calidad y Materiales educativos y Herramientas Tecnológicas en Educación a Distancia
3. Introducción A partir de la unificación de toda una infraestructura tecnológica que acceda al intercambio global de conocimiento asistido por la tecnología, y la codificación del significado de la información mediante códigos de taxonomía, comienza a conformarse el concepto de la llamada “ Web Semántica ” como “una amplificación de la WWW actual en la que el significado de la información esté bien definido, accediendo a que hombre y máquina producir en estrecha colaboración ”.
4. Desde hace aproximadamente un lustro, se comenzó a esparcir por la Web la idea de un software “social”, que permitía que la gente produzca cosas “ colaborativamente ”. Sea como fuere, el desplome de las “puntocom” que muchos se apresuraron a significar como el fracaso comercial de Internet, recibió un bálsamo que no solo hizo resurgir la www, sino que incluso saturó los servidores e impulsó uno de los principales ingredientes de las ya conocidas como “redes sociales”, el software libre. Así comenzó la Web 2.0, los otrora consumidores pasivos se transformaban en “ prosumers ” (acrónimo de producers & consumers), sumaban colaborativamente intereses comunes potenciados por los “tags”1que compartían (incluso software libre), y comenzaba a generarse lo que para algunos autores configuraba una “inteligencia colectiva” La Web semántica (del inglés semantic Web) se basa en la idea de añadir metadatos semánticos a la World Wide Web. El término semántica se refiere a los aspectos del significado o interpretación del significado de un determinado símbolo, palabra, lenguaje o representación formal Esas informaciones adicionales —que describen el contenido, el significado y la relación de los datos— se deben proporcionar de manera formal, para que así sea posible evaluarlas automáticamente por máquinas de procesamiento. Web 2.0 Contexto de la Experiencia
5.
6. System Management Content Los llamados CMS o System Management Content , esto es, Sistemas de Gestión de Contenidos, han proliferado desde la aparición de la Web 2.0. Se trata de una serie de herramientas que permiten la creación y administración de contenidos de páginas Web por medio de una interfaz que controla una o varias bases de datos donde se aloja el contenido del sitio. Hay gestores para páginas Web, foros, blogs, wikis, etc. Estos sistemas permiten tratar de manera separada el diseño del contenido y, de esta forma, permiten que el autor no se tenga que preocupar del diseño. Algunas de estas herramientas se detallan en el capítulo de esta tesis Sistemas de Gestión de Hipertextos. CMS
7. Un resultado que concierne a los objetivos cognitivos de la educación en tanto se ha relevado la manifestado el valor de las cogniciones distribuidas. CONSECUENCIAS EDUCATIVAS La idea de las cogniciones distribuidas exhibida aquí se asientan en la idea de las interacciones recíprocas, y propagadas en espiral, entre las cogniciones de los sujetos y las cogniciones social y tecnológicamente divididas. Así desprendemos de ella dos corolarios para la educación. 1 Una bifurcación que atañe al diseño deseado de las actividades de aprendizaje distribuidas, sobre todo las que incluyen herramientas computacionales. 2
8. METAS EDUCATIVAS. Mi punto de partida se basa en un artículo de fe: en un mundo que cambia rápidamente, uno de los resultados más decisivos que se esperan de la educación es la capacidad de los alumnos para manejar situaciones nuevas y enfrentar nuevos desafíos intelectuales. Ello incluiría la capacidad de delegar tareas intelectuales en el entorno tecnológico y social, lo mismo que otras competencias, distribuidas en menor grado, cuyo desarrollo resulta de la asociación intelectual que proporcionan las situaciones de cognición distribuida Según resultará manifiesto, no se puede responder a estas preguntas sólo con referencia a descubrimientos y observaciones empíricos. Los descubrimientos empíricos se basan necesariamente en supuestos a priori que ya contienen respuestas a las preguntas que queremos responder Comienza así a generarse dudas que en un sistema educativo empapado en las TIC’s nos abre puertas tras las cuales aparecen enigmas que iremos lentamente dilucidando
9. METAS EDUCATIVAS. Prima facie, una búsqueda en la Web Semánticas con sus ontologías, taxonomías y kolksonomías, permite al estudiante (usuario) hacer una pesquisa de significados y no de palabras claves, con la mejora de su comprensión y sus posibilidades aumentadas de generar y repasar su plasticidad, las conexiones y las huellas neuronales, ni mas ni menos, que el mecanismo por el cual cada sujeto es singular, y cada cerebro, único. La Ciencia de la Web extrae el concepto de plasticidad de disciplinas tan aparentemente lejanas a su ámbito como las neurociencias, pero la plasticidad, como el resto de la analogía, no es sino otro indicio de la orientación multidisciplinar de aquélla: el cerebro y el sistema nervioso crecen y se adaptan a lo largo de nuestras vidas formando y borrando conexiones entre las neuronas –las células cerebrales que actúan como nodos en nuestra red neural. Los cambios en las conexiones ocurren en respuesta a la actividad de la red, incluyendo al aprendizaje, el desuso y la edad. En definitiva ; busquemos con sentido, para enseñar, investigar y aprender con sentido. Así nos reapropiaremos socialmente de las tecnologías, y nuestra relación con ellas no será como esclavos y consumidores de productos enlatados, sino más bien como sus amos.
10. Referencias http://phonologyilenguitas.blogspot.com/ http://webmeeting.dimdim.com/portal/ http://reflexionesparalavida.blogspot.com/ Derechos de autor: El presente trabajo es un resumen del artículo “LA WEB SEMÁNTICA Y SU FUTURO EN EDUCACIÓN A DISTANCIA” que fue presentado en el Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación a Distancia año 2008. Dirección WEB para descargar: http://www.slideshare.net/mdcc77/LaWebSemantica-presentation Fecha de Creación: 30 – de Noviembre de 2008 UNIVERSIDAD ISRAEL Responsabilidad con pensamiento positivo sede Cuenca
Notas del editor
Una diapositiva de inicio que identifique a la Universidad, al posgrado y al autor