Este documento presenta el diseño de un laboratorio sobre la solución de problemas usando la Torre de Hanoi. El objetivo es ilustrar estrategias de investigación sobre el desempeño intelectual. Se propone que la capacidad de hipotetización es la característica principal del pensamiento lógico formal. Se describen las variables, participantes, instrumentos, procedimiento, análisis de resultados y consideraciones éticas.

1. UNIVERSIDAD DE SANTANDER
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
LABORATORIO NO 2
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
TORRE DE HANOI
Objetivo
Ilustrar las estrategias de investigación sobre el desempeño intelectual.
Hipótesis
La principal característica del pensamiento lógico formal es la capacidad de
hipotetización.
Diseño
En esta actividad se tomará información de un solo participante y se realizarán
análisis intrasujeto. Las variables trabajadas son:
Variables Dependientes: número de movimientos realizados, errores cometidos y
tiempo de reacción.
Variables Independientes: reglas para el desarrollo de la tarea, número de bases
de la torre y el número de aron trabajados.
Participantes
Adultos con capacidad de seguir instrucciones y dar respuestas verbales. Los
participantes que hagan parte de esta experiencia no deben presentar ningún tipo
de dificultad visoespacial ni motriz que les impida un desempeño en su motricidad
fina manual (manipulación de fichas, etc.).
Es muy importante que el participante no haya efectuado la actividad
recientemente ni se encuentre familiarizado con la guía de trabajo para no alterar
los resultados definitivos del experimento a desarrollar.
Instrumentos
-Torre de Hanoi de tres bases y cuatro aros
-Hoja de registro (incluidas al final de la guía)
-Cronómetro
Procedimiento
En primer lugar se debe seleccionar a un miembro del grupo para que cumpla el
rol del participante, contemplando las normas éticas enunciadas. Ver anexo
Los experimentadores deben proceder a dar instrucciones claras al participante
con referencia al desarrollo de la tarea, en este caso la solicitud es:

2. “Su tarea consiste en pasar los aros de la base 1 a la base 3, reproduciendo su
posición original, con el menor número de movimientos posible.
El desarrollo de esta tarea debe realizarse siguiendo unas reglas básicas:
1. Solo debe moverse un aro a la vez
2. Solo se puede mover el aro superior de la base
3. No debe colocarse un aro de mayor tamaño sobre uno de menor tamaño
4. No deben quedar aro fuera de las bases.
“No Olvide que lo más importante es desarrollar la tarea en el menor número
de movimientos posibles; tómese su tiempo”.
Se considera un movimiento cualquier desplazamiento realizado con un aro, si
el participante titubea moviendo el aro en una misma base, eso se considera
como un movimiento.
Se considera un error cualquier movimiento que contrarié las reglas básicas.
Si el participante presenta cinco errores consecutivos, o si persevera (se queda
estancado) en cualquier conducta y no avanza, se debe suspender el ensayo y
volver a comenzar. En caso de que el participante cometa algún error, e
incluso, que sea necesario cancelar el ensayo, deben darse las instrucciones
nuevamente.
Se considera un ensayo iniciar la solución del problema con los discos en
posición inicial. El participante puede solicitar iniciar nuevamente la tarea
cuantas veces considere necesario. Cada vez que el participante inicie se
considerará un nuevo ensayo.
Esta tarea se realizará una vez con tres aros y tres bases, y una vez con cuatro
aros y tres bases. La instrucción es igual para cada una de estas tareas. El
mínimo número de movimientos requeridos con tres aros es 7 y para cuatro es
15.
Se realizarán tantos ensayos como sean necesarios, hasta que el participante
logre desarrollar la tarea en el mínimo número de movimientos posibles y sin
errores.
Para la realización de esta tarea es fundamental que el grupo permanezca en
silencio para facilitar la concentración del participante. Los comentarios
molestos o despectivos van en contra del manejo ético de cualquier actividad
experimental y entorpecen el desempeño del participante.
Registro
La totalidad de repeticiones realizadas durante la ejecución del laboratorio
debe ser registrada.

3. Debe registrarse:
a) Número de aros utilizados
b) Número de ensayos ejecutados
c) Número de movimientos realizados
d) Errores cometidos (descripción de los errores y frecuencia)
e) Tiempo de reacción (tiempo de tarda el participante en dar una respuesta;
en este caso, el tiempo que dura la ejecución completa de cada ensayo).
Los datos deben ser consignados en un formato diseñado para tal fin (ver tabla)
que permita organizar la información obtenida. Al final de la guía se anexan los
cuadros de registro que pueden ser utilizados durante el desarrollo de la
experiencia.
CUADRO DE REGISTRO TORRE HANOI
No Bases:3
No Aros :3
Ensayo No de Más Grande Aro Perseverar Tiempo Observaciones
Movimientos de Sobre Afuera de Comentarios del
Uno Pequeño Reacción Participante y de
los
Experimentadores
1
2
3
4
5
Registrar la información relevante es sencillo utilizando un cuadro de estas
características. Es posible apreciar claramente la relación entre el número del
ensayo, los movimientos realizados, los errores cometidos y el tiempo de reacción.
Resultados
Es importante presentar de manera apropiada los datos obtenidos a partir de la
experiencia realizada; pueden presentarse análisis estadísticos, tablas o gráficas.
La presentación de los resultados debe mostrar tendencias, relaciones o
diferencias entre los datos asociados a cada una de las variables medidas.
Discusión
En el análisis de resultados debe considerarse la hipótesis planteada en términos
de:
a) ¿Cómo influyen las variables independientes sobre la variable dependiente.
En este caso:
- ¿Qué diferencia existe en el desempeño del participante
dependiendo del número de aros utilizado?

4. - ¿Cómo se relacionan el tiempo de reacción, el número de errores
cometidos y la totalidad de ensayos realizados con el concepto de
pensamiento hipotético?
b) ¿Qué implicaciones tiene la información encontrada en términos teóricos y
metodológicos?
Para la discusión debe escogerse una de las hipótesis alternas propuestas en
las guías y realizar el análisis de la misma (p.e si se cumplió o no) utilizando
los datos recolectados.
Referencias
Best,J. (2001) Psicología Cognoscitiva. México: Thompson.
Mayer, R.E. (1986) Pensamiento, Resolución de Problemas y Cognición.
Barcelona: paidós.

5. CONSENTIMIENTO INFORMADO
ACTIVIDAD: TORRE DE HANOI
Por medio del presente documento, yo ___________________________,
identificado con la cédula de ciudadanía / tarjeta de identidad/ carné____
__________, declaro conocer y aceptar los términos de realización del
experimento________________, así como el manejo de los resultados y el fin
para el cual se realiza (o está diseñado).
Además, reconozco que dicho experimento no representa riesgo alguno
para mi integridad como persona, no afectará mi salud mental ni física, ni
evaluará aspectos diferentes a los comprendidos en la presente guía de
laboratorio.
Por lo tanto, acepto participar de manera voluntaria y sin recibir presiones de
ningún tipo en este experimento.
__________________________ ______________________________
FIRMA PARTICIPANTE FECHA
RESPONSABLES DE LA ACTIVIDAD (Experimentadores)
Nombre Firma
_________________________ ______________________
_________________________ ______________________
_________________________ _______________________
_________________________ _______________________
_________________________ _______________________
_________________________ _______________________

6. CONSIDERACIONES ÉTICAS DE LA INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA
La investigación en Psicología se realiza con base en observaciones y
experimentos que deben contar con la participación voluntaria de personas.
La comunidad científica consciente de la protección de los derechos de los
participantes en las investigaciones, ha generado una serie de normas éticas
que tienen como fin proteger al participante de cualquier posible sufrimiento,
daño o perturbación tanto física como mental.
Los principios éticos están consignados en el código de conducta de la
Asociación Americana de Psicología (APA, 2002) a nivel mundial. En
Colombia la Dirección de Desarrollo Científico y Tecnológico del Ministerio de
Salud publicó en el año 1993 las Normas Científicas, Técnicas y
Administrativas para la investigación en Salud, cuyo objetivo principal es trazar
algunos derroteros en el campo de la investigación, principalmente en
humanos. (Ministerio de Salud, 1993).
Algunos de los principios consignados en estos códigos son:
- Privacidad: Garantía de anonimato del participante y de la protección de su
intimidad.
- Confidencialidad: Garantía de que la información que se obtenga en dicho
estudio será confidencial y codificada para proteger su identidad. La
confidencialidad se mantiene cuando cualquier información que se obtenga
acerca del participante se guardará en la más absoluta reserva (salkind,
1998).
Estos dos principios se hacen explícitos y se comunican a los participantes por
medio del consentimiento informado. La publicación de los resultados deberá
proteger la identidad del participante y tan solo se presentará datos globales y
generales, en los cuales no se exponga la integridad personal de los individuos
a un juicio público.
- Coerción: Ninguna persona debe participar de manera forzada o bajo el
ejercicio de una presión indebida en el desarrollo de un experimento. En
toda investigación se debe ofrecer un incentivo a los participantes. Sin
embargo, el participante debe estar en la capacidad de renunciar a iniciar,
mantenerse o culminar su intervención dentro del proceso investigativo de
manera libre.
- Resultados: Los participante tienen derecho a conocer los resultados de la
investigación en la cual han tomado parte y es obligación de los
investigadores suministrárselos. Los experimentadores deben exponer los
resultados en un lenguaje sencillo y de fácil comprensión. Al finalizar una

7. investigación los resultados deben publicarse a través de medios de
difusión científica como: conferencias, revistas, textos académicos, páginas
virtuales, etc. “El conocimiento científico pertenece al dominio público”
(Salkind, 1999, p. 40).
- Consentimiento Informado: Este es uno de los aspectos éticos de mayor
importancia en la investigación con seres humanos. Anterior al inicio de un
trabajo experimental se debe llegar a un acuerdo con los participantes, el
cual incluye una clara explicación ofrecida por el investigador acerca de la
naturaleza de la investigación, el procedimiento que se llevará a cabo y los
posibles riesgos. Igualmente, se debe informar del derecho a retirarse del
proceso investigativo y las consecuencias que acarrea su retiro tanto para
el desarrollo de la investigación, como para la obtención de los incentivos
ofrecidos por los investigadores. Se debe informar a los participantes quién
es la persona responsable del desarrollo de la investigación y de la forma
de establecer contacto con ella para solicitar información o para realizar
reclamos.
Referencias
A.P.A. (2002). Ethical Principles of Psychologist and Code of Conduct.
Recuperado de www.apa.org/ethics
Giraldo, B (1997). Consideraciones Éticas al Trabajar con Sujetos Humanos.
Suma Psicológica, 4, 177-188.
Ministerio de Salud. (1993). Normas Científicas, Técnicas y Administrativas para la
Investigación en Salud. Bogotá: Ministerio de Salud.
Salkind, NJ. (1998) Métodos de Investigación. (3 ED) México: Prentice Hall