Informe Banfe

1. 11-Junio-2015, Hermosillo, Sonora, México
DATOS GENERALES:
NOMBRE: Eber Jesús Alvarez Medina
FECHA DE NACIMIENTO: 25-Septiembre-1999
EDAD: 15 Años
ESCOLARIDAD: 3ro de secundaria
MOTIVO DE ESTUDIO:
Forma como parte de una práctica de la materia de psicometría de los
alumnos de psicopedagogía de 6to cuatrimestre de la Universidad Durango
Santander.
PRUEBAS APLICADAS:
 Batería Neuropsicológica de funciones ejecutivas y lóbulos
frontales (BANFE); Julio C. Flores Lázaro/ Feggy Ostrosky Shejet/
Asucena Lozano Guitiérrez.
ATECEDNTES
Eber Jesús Alvarez Medina es un adolescente con la edad de 15 años con 9
meses vive actualmente con su madre, padre y sus dos hermanas Doris la
mayor de 20 años y Mariangely la menor con 10 años de edad. Siendo el
único hermano hombre que vive en su casa por lo general es poco
comunicativo hacia los demás, él está consciente que su hermana mayor no
es hija de su padre biológico y lo acepta de una manera adecuada. Además
tiene un medio hermano por parte de su papa que tiene la edad de 22 años
pero él no vive en su casa solo lo ve con poca frecuencia.
Él fue un niño prematuro ya que nació a los 7 meses de edad por cesárea
con muchas complicaciones, su madre adoptó el programa canguro para
que tuviera una estable y mejor recuperación con el calor materno. Tuvo el
peso de 1Kilo 800 gramos.

2. El asistía a guarderías pero por lo general sufría de muchos resfriados y sus
abuelas lo cuidaban cuando eso pasaba ya que sus padres trabajaban y no
podían cuidarlo hasta cierta hora fija.
ACTITUD ANTE LA PRUEBAS:
Antes de aplicar la prueba el adolescente empezó a mostrar ansiedad
constantemente se trababa al hablar y no dejaba de moverse, al igual que
en ocasiones cuando se le decía las indicaciones no comprendía muy bien
hasta que se le volvía a decir por segunda ocasión, al ir avanzando con las
subpruebas Eber Jesús fue desenvolviéndose un poco más en la forma del
habla, nunca mostró aburrimiento ni desinterés.
INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS:
Estructura
Esta batería consta de 14 pruebas que fueran seleccionadas y divididas
principalmente con base en el criterio anatomo-funcional.
Pruebas que evalúan funciones que dependen principalmente de la COF y de la
CPFM
Prueba Evalúa
Efecto Stroop
Capacidad de inhibir una respuesta
automática y señalar y una respuesta
con base en un criterio arbitrario
Juego de cartas
Capacidad de detectar y evitar
selecciones de riesgo así como para
detectar y mantener selecciones de
beneficios
Laberinto
Capacidad para respetar límites y
obedecer reglas
Pruebas que evalúan funciones que dependen principalmente de la CFPDL
Prueba Evaluación
Señalamiento auto dirigido
Capacidad para utilizar memoria de
trabajo viso espacial para señalar de
forma auto dirigida una serie de figuras.
Memora de trabajo visoespacial
Capacidad para retener y reproducir
activamente el orden visoespacial de
orden de figuras

3. Ordenamiento alfabético de palabras
Capacidad para manipular y ordenar
mentalmente la información verbal
contenida en la memoria de trabajo
Clasificación de cartas
Capacidad para generar hipótesis de
clasificación y para cambiar de forma
flexible el criterio de clasificación
Laberinto
Capacidad para anticipar de forma
sistemática, la conducta viso espacial
Torre Hanoi
Capacidad de forma secuenciada
acciones tanto en orden regresivo como
progresivo
Suma y resta consecutiva
Capacidad para desarrollar secuencias
en orden inverso
Fluidez verbal
Capacidad de reproducción de forma
fluida y dentro de un margen reducido
de tiempo la mayor cantidad de verbos
Pruebas que evalúan funciones que dependen principalmente de la CPA
Prueba Evaluación
Clasificación semántica Capacidad de productividad
Clasificación de refranes
Capacidad para comprender, comprar y
seleccionar respuestas con sentido
figurado
Metamemoria
Capacidad para desarrollar una
estrategia de memoria, para realizar
juicios de predicción de desempeño,
ajuste entre juicios y desempeños
reales.
Puntuaciones
Totales
Puntuación
Natural
Puntuación
Normalizada
Diagnostico
Total orbital 191 77 Alteración Leve
Total dorsolateral 131 44 Alteración Severa
Total prefrontal
anterior
14 70 Alteración Leve
Total batería de
funciones
ejecutivas
336 45 Alteración Severa
Dorsolateral: Esta región se considera de asociación supromodal o cognitivas, ya
que no procesas estímulos sensoriales directos. Se encuentra estrechamente
relacionado con los procesos de planeación, memoria de trabajo, fluidez, solución
de problemas complejos, flexibilidad, generación de hipótesis y secuenciación,

4. procesos que en su mayoría se consideran funciones ejecutivas. Eber Jesús
Alvarez dio como resultado en el área orbitomedial dio una clasificación como
alteración severa lo cual nos da a entender que Eber presenta dificultad en el
criterio de clasificación, también podría llegar a tener problemas al planear, podría
tener poca flexibilidad mental y poca conducta visoespacial.
Orbitomedial: su función principal es el procesamiento y regulación de emociones
y estados afectivos, así como la regulación y control de la conducta. el sujeto Eber
arrojo como resultado una alteración leve en esta área, lo cual nos da a entender
que podría llegar a tener problemas en el estado de ánimo, si Eber no logra
controlar sus estados de ánimo podría llegar a un leve estado de depresión o
manías, también podría llegar a presentar cambios en su personalidad y puede
confundirse y llegar a tener problemas en su conducta.
ejecutivas: son una serie de capacidades que permiten controlar, regular y planear
la conducta y los procesos cognitivos, se encargan de regular y controlar
habilidades cognitivas mas básicas, estas habilidades o rutinas cognitivas son
procesos sobre aprendidos por medio de la práctica o la repetición e incluyen
habilidades motoras y cognitivas como la lectura, la memoria o el lenguaje. El
adolescente dio como resultado en el total de las funciones ejecutivas una
alteración severa lo cual significa que puede llegar a tener problemas en la
planeación de los procesos cognitivos, también puede llegar a presentar
problemas en la memoria de trabajo presentando problemas en la comprensión y
el aprendizaje de textos, problemas en la planeación de procedimientos o
estrategias y podría llegar a presentar dificultades en el control de impulsos.