Este documento describe un proyecto de aprendizaje cooperativo en el que los estudiantes crean un periódico digital. El proyecto utiliza técnicas de aprendizaje cooperativo como configurar equipos heterogéneos de estudiantes, las dos columnas para elegir democráticamente temas, y la lectura compartida para mejorar la comprensión. El objetivo es que los estudiantes generen y gestionen contenidos por sí mismos.

1. EL ALUMNO COMO
CREADOR DE
CONTENIDOS:
PERIÓDICO DIGITAL
GESTIONADO CON
TÉCNICAS DE
APRENDIZAJE
COOPERATIVO
San José Ikastetxea / Josean Prado -
@joseanprado

2. Escuela 2.0: enfoques
Formación de los docentes Proyección del alumno

3. El proceso del aprendizaje
El presente en las aulas informatizadas
pasa por la creación de contenidos
realizados exclusivamente por los alumnos.

4. Cuatro razones para el aprendizaje cooperativo
1. Las aulas inclusivas aseguran una sociedad sin
exclusiones
2. Sí a la heterogeneidad de un grupo.
3. Las estructuras cooperativas aseguran la
interacción entre el alumnado
4. El aprendizaje cooperativo ayuda a educar para el
diálogo, la convivencia y la solidaridad
(Pere Pujolàs: El aprendizaje cooperativo)

5. Proyecto: periódico digital

6. Proyectos vs. “clases magistrales”
“Para que
el proceso
de
selección
sea justo
tenéis que
hacer el
mismo
examen:
por favor,
subid a ese
árbol”

7. Configuración de los
equipos
Equipos de cuatro personas.
Se divide la clase en 3 grandes grupos:
•Los que tienen dotes especiales para
ayudar (un miembro).
•Los que necesitan más apoyo
(causas académicas, sociales…; un
miembro).
•Los demás alumnos (es el grupo más
numeroso; dos miembros)

8. Las dos columnas
Especialmente útil para elegir de forma
democrática un tema del que hablar

9. El folio giratorio
Especialmente útil para gestionar una
lluvia de ideas

10. La lectura compartida
Especialmente útil para asegurar una buena
comprensión lectora en el proceso de
documentación

11. Gestión de contenidos

13. Más información…
9 ideas clave
El aprendizaje cooperativo
Pere Pujolàs (Ed. Grao)