El documento describe varios temas relacionados con las competencias pedagógicas, incluyendo el desarrollo de potencialidades humanas, estilos de enseñanza y aprendizaje, estrategias instructivas innovadoras, desarrollo de competencias interactivas apoyadas en las TIC, planificación pedagógica en el sistema educativo, y el basamento legal del sistema de educación.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL «LIBERTADOR»
NÚCLEO ACADÉMICO PORTUGUESA.
Guanare, Mayo de 2015
Autora:
Flores Ingrit
ESTILOS DE
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES
INNOVADORAS,
MEDIOS Y RECURSOS
INSTRUCCIONALES
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
INTERACTIVAS
APOYADAS EN LAS
TIC
PLANIFICACIÓN
PEDAGÓGICA EN
EL SISTEMA
EDUCATIVO
BASAMENTO
LEGAL DEL
SISTEMA DE
EDUCACIÓN
Las Competencias Pedagógicas
DESARROLLO DE
LAS
POTENCIALIDADES
HUMANAS

2. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL «LIBERTADOR»
NÚCLEO ACADÉMICO PORTUGUESA.
Las Competencias Pedagógicas
DESARROLLO DE
LAS
POTENCIALIDADES
HUMANAS
Potencialidades:
Son recursos o capacidades o ambos a la
vez, no utilizadas, utilizadas parcialmente o
mal utilizadas.
Teoría de las necesidades:
 Necesidades básicas
 Necesidad de Seguridad
 Necesidad de amor y pertinencia
 Necesidad de aprecio
 Necesidad de autoestima
 Necesidad de respeto por parte de otros
 Necesidad de autorrealización

3. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL «LIBERTADOR»
NÚCLEO ACADÉMICO PORTUGUESA.
Las Competencias Pedagógicas
ESTILOS DE
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ESTILOS DE ENSEÑANZAS:
Es el sello más o menos personal y propio con que el profesor dirige y configura los modos de
educar y enseñar, de acuerdo a su concepción de los objetivos pedagógicos y las
características de los educandos (Detrish en Brundage, 1980).
ESTILOS DE APRENDIZAJE:
Se definen como “las características del comportamiento cognitivo, afectivo, psicológico que
sirven como indicadores relativamente estables de cómo los aprendices perciben, interactúan y
responden al ambiente de aprendizaje (Keefe, 1979).
FACTORES QUE INFLUYEN:
• Intrapersonal: Cognitivos
Emocionales
Corporales
• Socioambientales: Familia, Comunidad, socio-económico,
escuela – docente, programación
 ESTILO DE APRENDIZAJE INDIVIDUAL:
 Como seleccionamos la información
 Cómo organizamos la información
 Cómo trabajamos la información
REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN:
 Sistema visual
 Sistema auditivo
 Sistema kinestésico

4. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL «LIBERTADOR»
NÚCLEO ACADÉMICO PORTUGUESA.
Las Competencias Pedagógicas
ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES
INNOVADORAS,
MEDIOS Y RECURSOS
INSTRUCCIONALES
La metodología de la enseñanza y el
aprendizaje, es entendida como la ciencia que
estudia los métodos, técnica, procedimientos y
medios dirigidos a la enseñanza
FUNCIÓN:
• En base de los objetivos y contenidos
• Contextualización de las actividades educativas
• Diseños de entornos educativos.
RECURSOS INSTRUCCIONALES: Se entiende
como recurso instruccional aquellos materiales
o equipos que son adaptados por el facilitador
como instrumentos andragógicos o
pedagógicos en el proceso enseñanza y
aprendizaje.
TIPOS DE RECURSOS Y MEDIOS INSTRUCCIONALES:
 Visuales
 Auditivos
 Audiovisuales

5. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL «LIBERTADOR»
NÚCLEO ACADÉMICO PORTUGUESA.
Las Competencias Pedagógicas
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
INTERACTIVAS
APOYADAS EN LAS
TIC
PROPÓSITO:
Desarrollar habilidades en el manejo de las
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC)
para utilizarlas como apoyo en procesos
gerenciales, que promuevan la creación de redes
de comunicación y faciliten la interacción con sus
pares a través de medios virtuales.
Las TIC, constituyen herramientas que ayudan a los
estudiantes a acceder a variados recursos de
conocimientos; a colaborar y compartir con sus
compañeros; a resolver problemas utilizando diferentes
herramientas epistemológicas; a desarrollar comunidades
de aprendizaje integradas por otros estudiantes, docentes y
expertos, y a participar en grupos de discusión o
debates (UNESCO 2004).
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA INSTRUCCIÓN
PROGRAMADA: El desarrollo del autoestímulo en el uso
de los sistemas, la participación activa del estudiante y
la realimentación durante el uso de los sistemas
[Villanueva, 1997].
RECURSOS Y MEDIOS:
 AULA VIRTUAL
 REDES SOCIALES
 INTERACCION
 CORREOS ELECTRÓNICOS
 SCRIBD
 POWER POINT
 SLIDESHARE
 YOUTUBE

6. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL «LIBERTADOR»
NÚCLEO ACADÉMICO PORTUGUESA.
Las Competencias Pedagógicas
PLANIFICACIÓN
PEDAGÓGICA EN
EL SISTEMA
EDUCATIVO
La Planificación, es el proceso de establecer metas y elegir
medios para alcanzar dichas metas ( Stoner 1996).
Procesos:
 Ejecución
 Formulación
 Discusión y aprobación
 Control y valoración
La Planificación Educativa, se concibe bajo
una concepción holística interactiva y
sobre todo como un factor de innovación y
de transformación.
Elementos:
 Objetivos
 Contenidos
 Actividades
 Estrategias
Fases del proceso :
 Diagnóstico
 Objetivos
 Selección de
Estrategias
 Evaluación
La Planificación Educativa en SEB:
Un Proceso continúo
Dinámica y flexible
Formas de organización: PEIC, CP, PA, PDV, y PI.
Considera los resultados del diagnóstico.

7. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL «LIBERTADOR»
NÚCLEO ACADÉMICO PORTUGUESA.
Las Competencias Pedagógicas
BASAMENTO
LEGAL DEL
SISTEMA DE
EDUCACIÓN
Martins (2003), “…la fundamentación legal o bases legales se refiere a la normativa
jurídica que sustenta el estudio. Desde la Carta Magna, las Leyes Orgánicas, las
resoluciones, decretos, entre otros”. También se podía poner que las bases legales
Se refieren a la Orden Ejecutiva o Resoluciones que dispongan la creación de un
organismo, programa o la asignación de recursos.
• Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela del año 1.999,
• Código Orgánico de Educación de (1.980) y su Reglamento
Educación:
Derecho Humano
Deber social
Estado:
Familia
Sociedad
Proceso de Educación
Ciudadana
Integral: • Calidad
• Sin límites
• Permanente
• Igualdad de conocimientos y oportunidades
Persona
«Educador»:
• Alta moralidad
• Estabilidad
• Idoneidad
Académica
• Pública
• Privada
Sistema
Educativo
Ingreso
Promoción
PermanenciaPerfil
Supervisión
• Constitución Bolivariana de Venezuela
• Ley Orgánica de Educación
• Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación
• Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente

8. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL «LIBERTADOR»
NÚCLEO ACADÉMICO PORTUGUESA.
Las Competencias Pedagógicas
Visión del I.M.P.M.
La Universidad Pedagógica Experimental Libertador será una universidad de excelencia,
comprometida con el país para elevar el nivel de la educación, mediante la formación de docentes
competentes; capaz de generar conocimientos útiles para implementar procesos pedagógicos
innovadores e impulsar la transformación de la realidad social, y así contribuir al logro de una
sociedad más próspera, equitativa y solidaria.
Misión del I.M.P.M.
La Universidad Pedagógica Experimental Libertador es una universidad pública de alcance nacional e
internacional, líder en la formación, capacitación, perfeccionamiento y actualización de docentes de
elevada calidad personal y profesional, y en la producción y difusión de conocimientos socialmente
válidos, que desarrolla procesos educativos con un personal competente, participativo y
comprometido con los valores que promueve la Universidad.
Las Competencias Pedagógicas, son el resultado de las nuevas teoría de
cognición, en las que podríamos decir que son los saberes en ejecución.
Son el nuevo enfoque de la educación que pretender dar respuesta a las
necesidades individuales y sociales que plantea la actual sociedad del
conocimiento.