Teoría e Historia de la Comunicación II

1. Las formas de realización y las
expectativas educativas
• En este capitulo
veremos resultados de
interpretaciones de la
audiencia entre varios
programas, algunos de
servicio publico,
destinados
explícitamente a
contribuir a superar
adversidades de la vida
cotidiana

2. 1° Sectores Populares y Formas
Televisivas por Televisión Abierta.

3. • Un primer programa
llamado convivencias,
destinado a resolver
algunos problemas
barriales. Querían ser un
talk show educativo. La
escenografía y
ambientación del programa
parecía pobre y
deprimente, las imágenes
visuales fueron leídas por la
audiencia como narraciones
tristes. El programa reflejo
emociones de pena,
depresión y desesperanza.

4. • Hay evidencia, de
parte de la propia
audiencia de las
condiciones en
que la presencia
de la pobreza es
percibida
emocionalmente
de modo positivo.

5. 2 ° Formas Televisivas y
Comunicación de Protagonismo

6. EMPOWERMENT
• Significa potenciación o
empoderamiento que es el
hecho de delegar poder y
autoridad a los subordinados y
de conferirles el sentimiento
de que son dueños de su
propio trabajo.
• Son grupos de trabajo con
empleados responsables de
un producto, servicio que
comparten
el liderazgo colaboran en el
mejoramiento del proceso del
trabajo planean y toman
decisiones relacionadas con
el método de trabajo.

7. 1° Escenario Dramático
• “Es la acción, actuación
trasformadora”.
• Este escenario presenta
conflictos fluidos el cual
puede desencadenar
diversas transformaciones.
• Lugar habitual de la vida
humana, personal y social:
Conflicto dramático con
energías rivales con
dinámicas internas que
pueden alterar la situación
existente. EJ: la pobreza y
los males sociales del sud -
desarrollo.

8. 2° Protagonista
• Greismas: “la acción
primaria del protagonista se
Objetivo desplaza hacia la búsqueda
de un objetivo a alcanzar.
• En esa búsqueda activa se
enfrentara a las fuerzas
antagónicas y puede
también obtener ayuda de
los actantes auxiliares.
Sujeto
• EJ: adversidad natural
(Terremoto, sequia,
Oponente Ayudante
privatización económica-
cultural-personal,
discapacidad genética,
accidentes)

9. Características del Protagonista
Impotencia Información Educación
• Descargar las • Incentivar la • Eje central para
resolución de sus capacidad estimular las
conflictos a agentes protagonista de los capacidades
externos. actores sociales en la endógenas de
búsqueda de la actuación y le actuar
• Ej: La incapacidad de información a sus articulado de grupos
algunos candidatos necesidades. intermedios de la
políticos en el • EJ: sociedad.
convencimiento de • EJ:
masas: $oborno.

10. *Ausencia de protagonismo televisivo
• En las sociedades, los
ciudadanos se
enfrentan a un
problema arduo, deben
construir una imagen de
los otros.
• Perder su identidad o
esencia
(Desvalorización, ).
• No gratificar sus
esfuerzos.

11. * Reportaje agonal y construcción
formal del protagonismo
• La comparecencia del
protagonismo en
programas de televisión
remite a la forma
televisiva, ya que es el
manejo de una técnica
especifica de
elaboración del
contenido o tema del
relato.

12. Diferencias
entre INFORMATIVO DENUNCIA ANTROPOLÓGICO DIDÁCTICO AGONAL
Reportajes
Tema Problema Enfrentado
Descrito Denunciado Observado Enseñado
Adversidad (Proceso)
*Beneficiado
Gente Víctima Objetivo Alumno Protagonista
*Víctima
*Narrador Comunicador del
Comunicador Protagonista Observador Profesor
*Objetivo protagonismo
*Relato del
comunicador
*Relato *Clase
Recursos Relato del Relato del *Relato Gente
*Cuñas de expositiva
Narrativos comunicador observador *Actuación
gente *Videos
*Obras
*Interés *Curiosidad *Interés
*Indignación *Admiración
Emociones *Indiferencia *Indiferencia *Indiferencia
*Compasión *Energización

13. 3° La experiencia testimonial como
forma educativa.
• Va encaminado a los
múltiples problemas de
la vida cotidiana (salud,
enfermedad, problemas
familiares entre otros).
Esto influye en la forma
de percibir de acuerdo a
los estratos sociales.

14. * La Forma Testimonial.
• Es un recurso que puede
estar presente en diversos
géneros y programas, desde
un magazín. Hasta
reportajes o docudramas.
Narrando testimonialmente
un solo caso.
• Reportaje:
• Definido como un genero
informativo, en algunos
estratos sociales es visto
como un genero educativo.

15. * Emociones.
• Se habla de formas de
realización televisiva que
comunica a la audiencia
emociones positivas y
negativas , por medio del
lenguaje televisivo que
puede llegar a ser lúdico,
afectivo o dramático.
• Así mismo la televisión se
relaciona con su audiencia
a través del tono emocional
del programa..

16. Tres categorías de realización
televisiva.
•Signos audiovisuales de
escenografía y
ambientación.
•La función de conducción
o presentación del
programa.
•La comparecencia de la
gente.

17. Comunicación Social y Periodismo
•Alejandra Cedano
•Tatiana Lozano
•Victoria Rondón Pérez