El documento discute el rol del profesor ante las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Indica que a pesar del avance tecnológico, el profesor sigue siendo fundamental en el sistema educativo. También describe cómo las nuevas tecnologías permiten nuevas estrategias educativas centradas en el estudiante y el aprendizaje colaborativo. Finalmente, señala que la incorporación de la tecnología no garantiza mejoras por sí sola y que es importante aprovechar estas herramientas para generar experiencias

1. Las Nuevas Tecnologías
aplicadas a la Educación.

2. El rol del profesor ante las nuevas
tecnologías de la información y
comunicación
 Un trabajo que realizamos sobre la imagen del
profesor y la enseñanza en los medios de
comunicación social, lo comenzábamos indicando
que
 “la figura docente sigue siendo, a pesar de los
avances tecnológicos de la enseñanza, la piedra
angular sobre la que se desarrolla el sistema
educativo”

3. El rol del profesor ante las nuevas
tecnologías de la información y comunicación
 Roles importantes en el Profesor:
 El que pueda elaborar técnicas o procedimientos
que permitan acreditar saberes y experiencias de
los sujetos implicados en el sistema a distancia,
adquiridas a través del trabajo, de experiencias
 Quien facilite diversos modelos para el estudio a
través del material estructurado, de modo que a
partir de ellos, pueda elaborar el alumno el suyo
propio o aceptar algunos de los propuestos.

4. El rol del profesor ante las nuevas tecnologías
de la información y comunicación
 Los escenarios de formación están cambiando
 A la influencia de los cambios que se están
desarrollando en la sociedad, la economía y la
cultura, podríamos indicar que nunca en la historia
de la educación ésta se ha visto tan presionada
con la incorporación de diferentes tecnologías de
la información y comunicación, tanto en la vertiente
que podríamos considerar como formal, como en
la informal o no formal.

5. El rol del profesor ante las nuevas
tecnologías de la información y
comunicación
 Desde un punto de vista educativo estas nuevas
tecnologías nos permiten no sólo nuevas formas
de comunicación, sino, lo que a nosotros aquí nos
interesa poner en acción nuevas posibilidades y
estrategias educativas, entre las cuales aquí nos
interesaría destacar el trabajar en un modelo
centrado en el estudiante, y la potenciación del
aprendizaje colaborativo por encima del
aprendizaje individualista o meramente grupal.

6. El rol del profesor ante las nuevas
tecnologías de la información y
comunicación
 Desde una perspectiva general se han
desarrollado tres modelos tecnológicos en la
enseñanza, que podríamos denominar como
modelo centrado en el medio, centrado en el
profesor y centrado en el estudiante.
 Tradicionalmente podemos decir que los modelos
que se han visto más potenciados han sido el
centrado en los medios, es decir, aquel, donde
todos los componentes giraban alrededor de la
tecnología que era utilizada en cada momento, y el
centrado en el profesor, es decir, aquel modelo
centrado más en la enseñanza que en el
aprendizaje y en el cual el profesor es el único
referente en la enseñanza y como transmisor de
información y conocimientos.

7. El rol del profesor ante las nuevas tecnologías de la
información y comunicación
 Roles a desempeñar por los profesores en el
entramado de las nuevas tecnologías de la
información y comunicación
 El profesor de esta forma pasa de ser un experto
en contenidos a un facilitador del aprendizaje, lo
cual le va a suponer que realice diferentes
cuestiones como son: diseñar experiencias de
aprendizajes para los estudiantes, ofrecer una
estructura inicial para que los alumnos comiencen
a interaccionar, animar a los estudiantes hacia el
autoestudio, o diseñar diferentes perspectivas
sobre un mismo tópico.

8. El rol del estudiante ante las nuevas
Tecnologías
 Las TIC`s abren sin duda, por sí mismas, nuevas
posibilidades de innovación y mejora de los
procesos formales de enseñanza aprendizaje,
características que podemos destacar de la
cualificación y cuantificación advertidas en los
resultados de este análisis de caso, sin embargo
debe hacerse énfasis en que la mera incorporación
de herramientas tecnológicas a las prácticas
educativas, no garantiza en modo alguno que se
produzca realmente un avance significativo.
 De hecho, existen indicios de que lo que ocurre al
menos en determinadas ocasiones es
exactamente lo contrario, que la introducción de
las TIC’s en las prácticas educativas sirven mas
para reforzar los modelos dominantes.

9. El rol del estudiante ante las nuevas
Tecnologías
 La integración de estas tecnologías en los modelos
formativos no adecuados, no sólo no mejora el
aprendizaje, sino que lo empeora, incrementando
la carga de profesores y estudiantes. En este
sentido no es difícil encontrar asignaturas y cursos
en los que su virtualización ha consistido
exclusivamente en poner en la web los apuntes en
formato electrónico, por lo que el alumno sigue
siendo el mismo espectador que era antes y
además ahora está solo ante un artefacto
tecnológico y un mundo de información.

10. El rol del estudiante ante las nuevas
Tecnologías
 Sin embargo, aún con todo lo anterior, consideramos
que la incorporación de las TIC’s en el proceso de
enseñanza aprendizaje es una oportunidad que la
comunidad universitaria debe aprovechar para generar
experiencias de aprendizaje, que interesen a los
alumnos promoviendo en ellos procesos de
comprensión y construcción de los conocimientos,
favoreciendo su desarrollo reflexivo convirtiéndolos en
sujetos cada vez más competentes.
 Consideremos que las TIC’s están aportando
elementos de flexibilización en los espacios educativos;
con lo anterior no pretendemos decir que la información
que se ofrece sea de mayor o menor calidad, sino que
aporta mecanismos que ofrecen posibilidades para
que seamos capaces de utilizarlas.