El documento describe las prácticas educativas en la era de la Web 2.0. Explica que la teoría del conectivismo es la teoría de aprendizaje actual, en la que el aprendizaje depende de conectar nodos de información. También describe los requisitos del entorno tecno-social para el desarrollo educativo, incluyendo individuos, organizaciones y tecnología. Finalmente, detalla algunas herramientas de software social y sus ventajas para la educación en la Web 2.0.

1. Las prácticas educativas en la época de la web 2.0 Por Andrea Vergara G. 2011

2. El conectivismo: teoría del aprendizaje actual Con el advenimiento de la tecnología, sus prácticas y demandas, las teorías del aprendizaje han transformado esquemas rígidos y bidireccionales como el conductismo, el cognitivismo o el construccionismo, gracias a la incursión del “colectivismo” como práctica pedagógica que integra una serie de principios explorados por las teorías del caos, de las redes, de la complejidad y de la auto-organización.

3. Principios del conectivismo El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones. El aprendizaje se concibe como un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializada. El aprendizaje puede involucrar dispositivos no humanos. La capacidad de saber en más crítica. Se refuerza la habilidad para ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos. Hay una constante actualización de información y de saberes. Incentiva la toma de decisiones autónoma.

4. Requerimientos del entorno tecno social en la educación El entorno tecno social, fuente que alimenta la teoría del conectivismo, requiere de tres variables para su desarrollo: 1. Individuos: quienes desarrollan las prácticas 2. Organización: mediante colectivos denominados redes sociales que, a su vez, permiten la socialización del conocimiento. 3. Tecnología: medio necesario para la creación y difusión de la información y del conocimiento.

5. El Internet y los tiempos actuales En la actualidad, Internet ya no sólo es un recurso de lectura; sino que se ha transformado en un espacio de lectura y de escritura, gracias a recursos como los blogs, los weblogs, las bitácoras, los edublogs o los wikis.

6. Esta variación trae consigo un cambio en lo que se entiende usuario de la red; pasando de una actitud pasiva y contemplativa a una actitud participativa. Este cambio trae consigo un cambio en la concepción de todas las prácticas sociales, políticas, y culturales del hombre; entre ellas, la educación.

7. Incidencia de la web 2.0 en la educación Las fuentes clásicas (libros, revistas, material impreso) ya no son la única información de consulta disponible. La web 2.0 propone nuevas formas de clasificación de la información que son más participativas e incluyentes (folcsonomías: clasificaciones realizadas por el pueblo. P. e. Flickr, wikipedia). La dinámica de los contenidos ahora implica acceder, crear, recopilar, conectar.

8. Ventajas de la web 2.0 en la educación Independencia de las dinámicas pedagógicas de un espacio o tiempo determinados y cerrados. Motivación de una actitud participativa por parte de estudiantes y profesor, generando nuevos roles. Construcción del conocimiento mediante redes horizontales. Concepción de los procesos educativos como una red social que no está cerrada ni concluida. Creación, búsqueda, selección y flujo de recursos y de información. Proporciona nuevos espacios virtuales para almacenar, clasificar y publicar información.

9. Herramientas de software social Agregadores RSS: permiten ver y acceder a información sin pérdida de tiempo. Blogs: espacios virtuales para compartir y divulgar contenidos. Presentaciones Slideshare Wiki: herramienta que facilita escribir documentos de forma colectiva Bookmarks sociales: permite clasificar sitios de interés y compartirlos. Redes sociales: facilita la comunicación e interacción social entre sus miembros. Imágenes: permite publicar, clasificar, compartir, organizar imágenes en línea.

10. Audio Podcast: herramienta que permite subir contenidos en forma de lecturas, conferencias. Vídeo Mundos virtuales Comunicaciones Derechos de autor: herramienta que ha permitido solucionar los derechos intelectuales sobre producciones colectivas Objetos de aprendizaje: repositorios que se constituyen como bancos de información de uso común y libre.

11. Referencias bibliográficas Cop, Nicholas. “Ventajas de la web 2.0 sobre la educación”.Vídeo. Tomado de http://polux2. unab.edu.co / bbcswebdav / courses /GRUPO19-COHORTE2-MEN2011-WEB2/ redmutis -201007web2_ ImportedContent _20110330013653/ Content / M%C3 %B3dulo%202_%20Tecnol%C3%B3gias%20WEB%202.0/ Nuevo_web2 /web2/ index.html Downes, Stephen. “EduCamp Colombia” Slideshare. Tomado de http://www.slideshare.net/elearningcolombia/stephen-downes-educamp-colombia-presentation/ Siemens, George. “Conectivismo: una teoría de aprendizaje en la era digital”. Tomado de http://es.scribd.com/doc/17012469/Siemens2004conectivismo

12. Torre, Aníbal de la. “Web educativa 2.0”. Tomado de http://www.scribd.com/doc/67352799/Web-2-0-Educativa “ Entorno tecno social”. Podcast. Tomado de http://polux2.unab.edu.co/bbcswebdav/courses/GRUPO19-COHORTE2-MEN2011-WEB2/redmutis-201007web2_ImportedContent_20110330013653/Content/M%C3%B3dulo%202_%20Tecnol%C3%B3gias%20WEB%202.0/Nuevo_web2/web2/swf/podcast/entorno.html “ Implicaciones educativas de la web 2.0”. Podcast. Tomado de http://polux2.unab.edu.co/bbcswebdav/courses/GRUPO19-COHORTE2-MEN2011-WEB2/redmutis-201007web2_ImportedContent_20110330013653/Content/M%C3%B3dulo%202_%20Tecnol%C3%B3gias%20WEB%202.0/Nuevo_web2/web2/swf/podcast/implicaciones.html