El documento describe tres tendencias pedagógicas que favorecen la práctica de una tutora: 1) el aprendizaje invertido a través del uso de herramientas tecnológicas para compartir contenidos, 2) el aprendizaje vivencial mediante la aplicación de lo aprendido en las sesiones de formación, y 3) el acompañamiento en el aula para observar la práctica y mejorarla. Estas tendencias han permitido mejorar los aprendizajes de los estudiantes y sus resultados en las pruebas, así como transformar las

1. LAS TENDENCIAS PEDAGÓGICAS QUE FAVORECEN MI PRACTICA DE TUTORA
APRENDIZAJE INVERTIDO Y APRENDIZAJE VIVENCIAL
El desarrollo de mi práctica como docente tutora del centro educativo Puya del Medio se
caracteriza por el uso asiduo de herramientas tecnológicas de apoyo para las
socializaciones de los contenidos recibidos en la formación en cascada que realiza el
programa para la excelencia docente y académica Todos a aprender PTA. Hay tres
espacios importantes dentro del programa para la formación a los docentes:
1. Sesiones de trabajo situado. En este espacio se hace un trabajo de formación o
fortalecimiento del conocimiento didáctico del contenido en las áreas de Lenguaje
y Matemática y siempre se hace uso de materiales audiovisuales y herramientas
tecnológicas. Estas formaciones se hacen de manera vivencial pues en las clases
que planean los docentes debe verse reflejado lo profundizado en la STS.
2. Apoyo a la comunidad de aprendizaje CDA. En este espacio se fortalece a los
docentes en acciones puntuales para la apropiación de los referentes de calidad
educativa, el fortalecimiento de su gestión de aula, la enseñanza aprendizaje y la
evaluación formativa. Estos avances se deben evidenciar en la práctica de aula del
docente y en el mejoramiento del aprendizaje de los niños y niñas.
3. Acompañamiento en aula AA. En este espacio se visita al docente en el aula para
observarle su práctica pedagógica y luego se lee hace una realimentación que en
común acuerdo arroja un plan de acción de acurdo a los aspectos por mejorar de
esa práctica.
Estos espacios de acción del programa ha permitido el mejoramiento de los
aprendizajes de los estudiantes, lo cual se ha visto redundado en el mejoramiento
de las pruebas SABER. Además se observa grandes transformaciones en las
prácticas de aula y en la planeación educativa.
DOCENTE TUTORA
SENITH MENDOZA HINESTROZA