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1. SISTEMATIZACIÓN
DE LAS
EXPERIENCIAS
EDUCATIVAS

2. “Diseñamos un plan de
monitoreo y acompañamiento
de la práctica pedagógica”

3. DOCENTECONDUCTOR
DOCENTES PRACTICANTES
PROMOCIÓN / SECCIÓN: C9-2018
TIPO DE PRÁCTICA: ADMINISTRATIVA

4. I. DATOS DE
IDENTIFICACIÓN
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA: N°3056 “GRAN BRETAÑA”
1.2. UBICACIÓN DE LA I.E: AV.CORICANCHA N°465
1.3. LOCALIDAD DISTRITO: URB.TAHUANTINSUYO- INDEPENDENCIA
1.4. UGEL: N° 02 –RÍMAC/LO/INDE
DIRECCION REGIONAL LIMA METROPOLITANA
1.5. DIRECTOR: ZENÓN LLAMACPONCCA RAVELO
1.6. SUBDIRECTORA EBR/PRIMARIA: MALENA TORRES PEZO
1.7. SUBDIRECTOR DE FORM. GEN.: YEFERZON MEZA CHAUPIS
1.8. MODALIDAD: EBR
1.9. NIVELES: PRIMARIA Y SECUNDARIA
1.10. TURNOS: MAÑANA Y TARDE

5. II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Durante el desarrollo del sílabo hemos realizado el
diagnóstico en la I.E Gran Bretaña 3056, producto de ello
se encontró debilidades varias, como el rendimiento de los
estudiantes, falto de reuniones de docentes pares o
también llamado trabajo colegiado y también la falta de
tiempo de los directivos para realizar el monitoreo y el
acompañamiento a los docentes por dedicarse más a la
gestión administrativa por la carencia de personal.
Motivo por el cual hemos tomado la decisión de elaborar
un plan de monitoreo y acompañamiento para apoyar la
labor de los directivos.

6. El monitoreo permite identificar las
fortalezas y debilidades de la
práctica docente en las aulas y a
partir de lo observado, tomar
decisiones conjuntamente con el
docente, pensando en la mejora
del aprendizaje de cada uno de
sus estudiantes. Asimismo el
acompañamiento permite al
personal docente, la mejora de su
práctica pedagógica en el aula,
siendo los beneficiarios directos
los estudiantes
III. SUSTENTO PEDAGÓGICO

7. IV. OBJETIVOS
Orientar las prácticas pedagógicas de los docentes, en forma individual y colectiva,
mediante un seguimiento continuo, sistemático y cooperativo, con el acompañamiento y
asesoría pedagógica, con la finalidad de plantear estrategias pertinentes y adecuadas que
lleven a contribuir al mejoramiento de la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.
General
Específicos
● Brindar asesoramiento y orientación en el proceso de programación curricular, unidades didácticas y sesiones de
aprendizaje para el logro de los aprendizajes de los estudiantes.
● Coordinar las tareas del equipo docente, buscando el perfeccionamiento continuo, para crear un ambiente
agradable en el aula que beneficie a los estudiantes para el logro de los aprendizajes.
● Acompañar al docente en la reflexión sobre los logros obtenidos en el proceso pedagógico a partir del uso
de estrategias metodológicas.
● Registrar el desarrollo de la práctica pedagógica del docente con la finalidad de identificar el uso de
estrategias, técnicas y recursos metodológicos para el logro de las capacidades en los adolescentes.

8. VI.
RECURSOS
Estudiantes
Docentes

9. VII. LECCIONES APRENDIDAS.
LOGROS Y
DIFICULTADES
LOGROS DIFICULTADES
● Tener el documento con la participación
de los docentes y administrativos.
● El cumplimiento del cronograma de
monitoreo
● Participación colegiada de los
maestros.
● Reconocimiento de sus potenciales y
reconocimiento de sus dificultades .
● Comprometer al 100% a los docentes
revertir las dificultades observadas
detalladas en un acta de acuerdos.
● No presencialidad en la escuela ( 4ta
ola de COVID)
● Falta de recursos tecnológicos
● Por tiempo no se presentó un diseño
de las acciones en guías de logros
detallados.
● No se concretó los cronogramas
establecidos.

10. VIII.TESTIMONIO
Esta práctica administrativa se desarrolló de manera
efectiva en el contexto de la emergencia sanitaria
nacional por el covid-19 en nuestro país; que en
consecuencia se cerraron los establecimientos de
estudio.
Sin embargo, se rescata en esta modalidad virtual que la
práctica es informativa y rica, recalcando que se llevó a
cabo planes de desarrollo en el monitoreo,
acompañamiento y apoyo de los docentes, a pesar de
los desafíos.

11. IX. SUGERENCIAS O RECOMENDACIONES
Es el planteamiento o propuesta general que presenta el docente
para mejorar el servicio educativo propuesto y/o intervenido.
Es un plan de acción que tiene como prioridad mejorar propuestas
viables para el logro de mejores aprendizajes y una educación de
calidad que cultive un clima positivo entre la I.E., docentes y
padres de familias.

12. NUESTRAS
EVIDENCIAS
EVIDENCIA
S