Este documento describe las tecnologías aplicadas a la educación, incluyendo las TIC, multimedia, telemática e Internet. Explica que las nuevas tecnologías y sus aplicaciones didácticas permiten la enseñanza basada total o parcialmente en la red, lo que brinda oportunidades educativas a personas con discapacidad. También cubre conceptos como los planos funcionales de usuario, señalización y control, y gestión en telemática.

1. TECNOLOGÍAS
APLICADAS A LA EDUCACIÓN

2. LAS TIC
• MULTIMEDIA Y SUS
APLICACIONES DIDÁCTICAS.
• TELEMÁTICA
• INTERNET Y EDUCACIÓN
• USO DE LAS TECNOLOGÍAS
TELEMÁTICAS EN
EDUCACIÓN

3. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y SUS APLICACIONES DIDÁCTICAS CONVIERTEN A LA ENSEÑANZA BASADA TOTAL
O PARCIALMENTE EN LA RED EN UN MUNDO DE POSIBILIDADES EDUCATIVAS PARA LAS PERSONAS
CON DISCAPACIDAD, YA QUE PERMITE SU ACCESO A OFERTAS FORMATIVAS DE CALIDAD,
INACCESIBLES EN ENTORNOS PRESENCIALES
FOROS,
CHAT
CORREO
ELECTRÓNICO
LISTAS DE
DISTRIBUCIÓN
AUDIOCONFERENCIA Y
VIDEO CONFERENCIA

4. Disciplina científica y tecnológica, originada por la convergencia entre las
tecnologías de las telecomunicaciones y de la informática.

5. La telemática cubre un campo científico y tecnológico de una
considerable amplitud, englobando el estudio, diseño, gestión
y aplicación de las redes y servicios de comunicaciones, para
el transporte, almacenamiento y procesado de cualquier tipo
de información (datos, voz, vídeo, etc.), incluyendo el análisis y
diseño de tecnologías y sistemas de conmutación.
La telemática abarca entre otros conceptos los siguientes planos funcionales:
• El plano de usuario, donde se distribuye y procesa la información de los
servicios y aplicaciones finales;
• El plano de señalización y control, donde se distribuye y procesa la
información de control del propio sistema, y su interacción con los usuarios
• El plano de gestión, donde se distribuye y procesa la información de
operación y gestión del sistema y los servicios, y su interacción con los
operadores de la red.

6. Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han adquirido gran relevancia,
principalmente a partir del amplio uso de la red Internet,
siendo el educativo uno de sus más importantes campos de acción.
Las TIC tienen como base la información y han hecho que el usuario
pase de tener el papel de receptor pasivo de un mensaje,
a tener un papel activo, donde él decide la secuencia
de la información y establece el ritmo, calidad,
cantidad y profundización de la información
que desea.
Esto es, realmente, un gran avance que debe ser aprovechado
en el hecho instruccional.

7. ES UN PUNTO DE IMPORTANCIA YA QUE PERMITE
ACCCESIBILIDAD A MUCHOS CONOCIMIENTOS ADEMÁS
DE UNA PRENDIZAJE INTEGRAL Y SIGNIFICATIVO.
INFORMACIÓN EN INTERNET HAY MUCHA Y DE
FIRENTES FORMAS LLEGA AL USUSARIO: TEXTOS
DIBUJOS, VIDEO, SONIDO, SOFTWARES, ETC.
ADEMÁS EL ALUMNO DEBERÁ ANALIZAR, CRITICAR Y
VERIFICAR LA INFORMACIÓN RECIBIDA Y CODIFICARLA,
PARA INCORPORARLA A SUS CONOCIMIENTOS.

8. Las nuevas tecnologías de la información y de las telecomunicaciones (NTIT)
posibilitan la creación de un nuevo espacio social para las interrelaciones humanas
las circunstancias tecnológicas, culturales y sociales en las que se desenvuelve la actual sociedad exigen, ya, nuevos
objetivos a la educación. La educación para el empleo, que ha sido una de las principales preocupaciones de la era
industrial, pasa a constituir uno solo de los objetivos del nuevo orden de la educación caracterizado por los siguientes
objetivos:
Educación para el empleo: La sociedad va necesitando fuerza de trabajo cada vez más versátil, capaz de responder a las
cambiantes necesidades de la economía y la sociedad, mediante destrezas básicas necesarias en una economía avanzada
de la información.
Educación para la vida: Implica entender la realidad que a uno le toca vivir y entenderse él mismo, cambiar de ganarse la
vida al aprendizaje de cómo vivir.
Educación para el mundo: Entender el impacto que la ciencia y la tecnología en todos los aspectos de la sociedad, que
requiere, además de las disciplinas tradicionales, un punto de vista más global (educación para la responsabilidad
ambiental, para el desarrollo armonioso de las relaciones intra e inter sociedades,...), junto a algunas destrezas que no
suelen enseñarse.
Educación para el auto-desarrollo: Desarrollar las facultades críticas de tal manera que los estudiantes sean capaces de
entender conceptos y desarrollarse por sí mismos (favorecer una imaginación más creativa, pero también destrezas
artísticas, físicas y sociales, y en particular destrezas comunicativas y organizativas).
Educación para el ocio: Debemos educar para un uso constructivo del tiempo de ocio y al mismo tiempo la educación
debe ir convirtiéndose en una actividad placentera.