El documento describe los cambios en la tecnología y la educación debido a la cuarta revolución industrial y la evolución de las TIC. Esto incluye el surgimiento de fábricas inteligentes, la necesidad de actualización constante ante cambios tecnológicos rápidos, y el acceso de todos los ciudadanos a las redes. También analiza la evolución de la Web y el impacto de las TIC en lo social, económico y cognitivo, así como los desafíos para la educación de preparar a los "nativos digital

1. ÁMBITOS COMUNES:
TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN
Germán Luis Leyva Salinas

3. LA NUEVA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
Ha entrado en nuestras vidas una
revolución industrial inteligente en la que el
objetivo que se persigue es que un número
de fábricas, que pueden ser calificadas
como ‘inteligentes’, alcancen una mayor
adaptabilidad a las necesidades y
procesos de producción para llevar a
cabo una asignación más eficiente de los
recursos.

4. ACTUALIZACIÓN CONSTANTE
Estamos también afrontando un proceso de
cambio en lo que a la información se refiere y
en el que la tecnología, que no conseguimos
controlar aún en la actualidad por su infinitud y
constantes cambios, tiene un papel
indispensable. Los cambios que se producen
en la sociedad provocan que tengamos que
actualizarnos constantemente hablando de
las nuevas tecnologías si queremos competir
en un mercado laboral como el que tenemos
hoy en día.

5. “Las administraciones públicas deben
asegurar el acceso a todos los
ciudadanos a las redes evitando que se
conlleve un nuevo tipo de discriminación,
generadora de una nueva forma de
analfabetismo”
Tomado de:
https://sites.google.com/site/tecnologiadelainftic/home

6. EVOLUCIÓN DE LAS TIC.
En los los años 70 la revolución
electrónica constituye el punto de
partida.
Las investigaciones desarrolladas
al inicios de los 80 permiten la
convergencia de la electrónica, la
informática y las
telecomunicaciones posibilitando la
interconexión entre redes.

7. 250,000 SITIOS WEB
40 MILLONES
DE USUARIOS
1995
GENERA
CONTENIDO
ACCEDEN A
LOS
CONTENIDO
S

9. 80 millones de Webs
100 millones de
usuarios
2006
GENERA N
CONTENIDO
ACCEDEN A
LOS
CONTENIDOS
INTELIGENCIA
COLECTIVA

11. 2007
1000 millones de
usuarios

12. Datos alojados en la web 3.0 son “entendidos” por las máquinas que
las procesan con rapidez

13. WEB 04
60% de las grandes empresas
usan IA
El 66% de la población
mundial esta online
mediante dispositivos
móviles
El 50% de la población
mundial esta conectada a
internet
Generación de lenguaje natural, reconocimiento
de voz, agentes virtuales, plataformas de ventas
inteligentes, hardware optimizado, biométricas,
análisis de textos, automatización de procesos,
plataformas de aprendizaje profundo.
El internet sale de su contorno
cibernético se inserta en el mundo
material.

15.  Web 1.0 - 1995- Personas conectándose a la Web
y la Web como punto de información estática.
 Web 2.0 - 2006 - Personas conectándose a
personas, la inteligencia colectiva como centro de
información y la Web es sintáctica.
 Web 3.0 - 2007- Aplicaciones Web conectándose
a aplicaciones Web, las personas siguen siendo el
centro de la información y la Web es semántica.
 Web 4.0 - 2011- Personas conectándose con
Personas y aplicaciones Web de forma ubicua, se
añaden tecnologías como la Inteligencia Artificial,
la Voz como vehículo de intercomunicación para
formar una Web Total.
 Web 5.0 …

16. “La escuela y el sistema educativo no solamente
tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no
sólo tienen que seguir enseñando materias a
través de las nuevas tecnologías, sino que estas
nuevas tecnologías aparte de producir cambios
en la escuela produce un cambio en el entorno y,
como la escuela lo que pretende es preparar a la
gente para ese entorno, si éste cambia, la
actividad de la escuela tiene que cambiar”
Joao Majó (2003)

17. EN LO SOCIAL
De la sociedad centrada
en los hombres con
sentido local,
individualista, que aprecia
la austeridad
A una sociedad en red
global donde las
tecnologías asumen un rol
instrumental para el
ejercicio activo de la
ciudadanía
IMPACTO DE LAS TIC:

18. EN LA ESFERA ECONÓMICA
• Nueva Era Económica: El Digitalismo.
Muestra un nuevo modo de
producción.
• De la toma de decisiones desde arriba.
A la competitividad a través de la
Inteligencia colectiva

19. EN LA ESFERA COGNITIVA
De la interacción con el
mundo material…..
A la interacción con el
mundo simbólico; lasTIC
permite a los usuarios “estar
ahí” y modelar la interacción
simbólica

20. LOS NATIVOS DIGITALES
 Interactúan con las TIC sin temor
 Resuelven problemas rápidamente
 Holisticos
 Multitareas
 Autodidactas
 Construyen redes sociales
globales (Meta cultura)
 Están continuamente
“conectados”

21. CAMBIOS EN EDUCACIÓN
Rápida obsolescencia de teorías que intentan
explicar los procesos de aprendizaje
 Conexionista – 1900 Pavlov
 Aprendizaje significativo – 1918 Ausubel
 Socio cultural ---1925 Vygotsky
 Psicogenética – 1930 Piaget
 El aprendizaje por descubrimiento —1950 Bruner
 Procesamiento de la información ---1970 Gagñe
 La neurociencia – 1990
 El constructivismo – 1997
 Las inteligencias múltiples - 1998
 El conectivismo – 2004
 Aprendizaje y emociones - 2007

22. En la actualidad un porcentaje significativo de
profesores consideran que para que los educandos
aprendan a resolver problemas ellos deben:
- Mostrar
- Explicar
- Proporcionar
- Evaluar
- Valorar las capacidades
• Alumnos: rapidez, exactitud, implementación
automatizada y memorización
• Profesores: responsabilidad para llevar a cabo el
currículo

23. EL DOCENTE ANTE NUEVAS REALIDADES
Estos nuevos medios,
reclaman la existencia
de una nueva
configuración del
proceso pedagógico
tradicionalmente usado
en las escuelas.
un nuevo tipo de alumno: más preocupado por el
proceso que por el producto, preparado para la toma
de decisiones y elección de su ruta de aprendizaje.
Un nuevo tipo profesor: en donde se destaca
el nuevo rol de mediador y gestor de
aprendizajes

24. ROL DEL EDUCADOR ES ARTICULAR
El mundoVirtual
Usar la realidad virtual
como herramienta
para hacer uso de la
inteligencia colectiva
LaVida Real
 Traer la realidad
natural “al frente”
 Hacer valer la
inmediatez
presencial
NO DEBE SER UNO U OTRO

25. DESARROLLAR NUEVAS COMPETENCIAS
 Búsqueda de selección de información.
 Análisis crítico.
 Elaboración personal de conocimientos funcionales.
 Argumentación de las propias opiniones.
 El trabajo en equipo.
 El desarrollo de los idiomas.
 Capacidades para el autoaprendizaje.
 Actitud creadora e innovadora.
 Iniciativa y perseverancia.

26. CONCLUYENDO
• Debemos articular los cambios sociales y culturales
originados por los nuevos avances tecnológicos en
base a criterios de conocimiento científico e
interpretaciones objetivas.
• Hacer uso de nuestra capacidad
crítica, ya que el aprendizaje no
depende de las cantidad de
información sino de su relevancia y
elaboración.
• El ejercicio activo de la ciudadanía
cobra importante valor en la actual
sociedad.

27. “Hay que evitar que con el uso de
Internet y las TIC en general, los
estudiantes sigan siendo
espectadores y solamente
dependientes de la tecnología”
Dr. Pere Marquès Graells,

28. germanleyva@yahoo.es
GRACIAS