Propósito del aula de innovación, esta presentación muestra una descripción del aip, las actividades que pueden realizarse y las principales normas que deben tener en cuenta los docentes y estudiantes.
Propósito del aula de innovación, esta presentación muestra una descripción del aip, las actividades que pueden realizarse y las principales normas que deben tener en cuenta los docentes y estudiantes.
Enfoques y teorías del aprendizaje en la Informáticagabi zavala
Las presentes diapositivas pretende hacer un recorrido e informarnos sobre las principales teorías del aprendizaje y sus autores más relevantes, con la finalidad de establecer de qué manera sus concepciones han influido e influyen en los diseños y aplicación de los programas informáticos educativos. Además incluimos los diferentes enfoques y uso de la computadora en el sistema educativo.
Grønland i Aalborg, udstilling og indsamlingsprojekthistorie aalborg
Oplæg ved seminar om modeludvikling for ABM (arkiv, bibliotek og museums samarbejde) om lokalhistorie på Rigsarkivet 9. marts ved Inger Bladt, Nordjyllands historiske Museum
Enfoques y teorías del aprendizaje en la Informáticagabi zavala
Las presentes diapositivas pretende hacer un recorrido e informarnos sobre las principales teorías del aprendizaje y sus autores más relevantes, con la finalidad de establecer de qué manera sus concepciones han influido e influyen en los diseños y aplicación de los programas informáticos educativos. Además incluimos los diferentes enfoques y uso de la computadora en el sistema educativo.
Grønland i Aalborg, udstilling og indsamlingsprojekthistorie aalborg
Oplæg ved seminar om modeludvikling for ABM (arkiv, bibliotek og museums samarbejde) om lokalhistorie på Rigsarkivet 9. marts ved Inger Bladt, Nordjyllands historiske Museum
Josep Mª Lloreda, Director General de KH Lloreda i fill del fundador, comparteix amb l'audiència la història d'èxit de l'empresa. Una història que no es comprendria sense una clara passió per la innovació.
La educación Superior son estudio de carácter profesional que están dirigidos a la formación en disciplinas técnicas, científicas o profesionales que involucren el uso de estrategias y procedimientos laborales específicos.
1. Las TIC en la organización de los
Centros Escolares y la
comunicación con el entorno
4º Grado Magisterio Primaria
Mención TICE
Adolfo Rodríguez López
Álvaro Muñoz Pizarro
David Palencia Jiménez
Jorge Quintín Calle
2. Índice
1. Introducción.
2. ¿Qué es la Organización de un Centro?
Elementos Elementos Elementos Elementos
materiales. personales. funcionales. virtuales.
3. Centros de recursos para el profesorado.
3. 1. Introducción
En esta exposición explicaremos de manera
esquemática lo que servirá de preámbulo al
resto de exposiciones de la asignatura.
El objetivo principal es que fijéis un
esquema conceptual de los pilares que
conforman la Organización del Centro.
4. 2. ¿Qué es la Organización de los
Centros Educativos?
Es el conjunto de
relaciones entre los
elementos que
constituyen la escuela:
Elementos Elementos Elementos Elementos
materiales personales funcionales virtuales
6. Elementos materiales
Infraestructura
física
Materiales Aparatos
curriculares tecnológicos
7. Infraestructura física del Centro.
El espacio físico disponible para el uso y el Las instalaciones:
almacenamiento de los recursos: iluminación, enchufes, ventilación, aislamiento, sistemas
aulas, rincones, almacenes, etc. de seguridad.
Los materiales complementarios: mesas, armarios, sillas…
8. “Aulas de recursos TIC” son las aulas de los centros
docentes, especialmente acondicionadas para facilitar
la utilización de los recursos tecnológicos o para
conservar otros recursos a través de las TIC.
Distinguimos entre:
Aulas de Aula de Aula de Biblioteca
informática pizarra digital audiovisuales
10. Materiales Curriculares.
Materiales que, junto con sus guías
didácticas, contienen información y proponen
actividades que facilitarán los aprendizajes de
los estudiantes.
Su utilización requiere el uso de algunos
aparatos tecnológicos.
13. Los profesores y estudiantes.
Profesores y estudiantes pueden
utilizar los recursos audio-visuales e
informáticos con diferentes
finalidades:
Como herramienta para
Para preparar clases o Como medio alrededor realizar diversas
como material del cual desarrollar una actividades:
complementario de las actividad concreta de cálculos, apuntes, busca
exposiciones orales. aprendizaje. de información, redacción
de trabajos.
14. El equipo directivo.
La aptitudes de los miembros del equipo directivo respecto a los medios
tecnológicos resulta de capital importancia para asegurar una buena
organización de los recursos y un buen funcionamiento de las aulas.
FUNCIONES:
- Asegurar la disposición de espacios y horarios para los coordinadores.
- Promover actos formativos e informativos para el profesorado.
- Evaluar el funcionamiento y presupuesto necesario para mantenimiento
y material.
15. Los coordinadores.
La persona que desempeñe la función de
coordinador TIC necesitará:
Disposición Predisposición
Conocimiento
horaria, apoyo a la
de los
de dirección y organización y Preparación
aparatos
aceptación a trabajar de pedagógica.
técnicos y de
por parte del manera
su utilización.
profesorado. sistemática.
16. Los coordinadores.
Según Pere Marqués, las funciones del
coordinador TIC son las siguientes:
Instalación y mantenimiento de equipos y de red.
Asesoramiento y apoyo pedagógico del profesorado con las TIC.
Intermediación con el Centro, la Administración y otras instituciones.
Control y registro del inventario (hardware y software).
Elaboración de presupuestos de material tecnológico.
Gestión las aulas de recursos TIC (horario, mantenimiento...).
Difusión de material producido por los profesores.
17. El personal auxiliar no docente.
Son las personas que realizan algunos trabajos
relacionados con la conservación de las aulas y
el mantenimiento de los recursos tecnológicos:
• Conserjes.
• Personal de limpieza.
• Técnicos de mantenimiento de los aparatos.
Su trabajo y su buena relación con los
coordinadores resulta indispensable para un
buen funcionamiento del servicio.
19. Elementos funcionales.
Catálogo materiales curriculares.
Horario y normativa de uso de los recursos
Fichas de inventario y mantenimiento de los recursos
Libreta de incidencia
Sesiones informativas y formativas
Servicio de asesoramiento continuo
21. Elementos virtuales.
Software y archivos utilizados por el equipo docente.
Software y archivos utilizados por los alumnos.
Herramientas de Internet.
Programas específicos para la Organización del Centro:
23. 3. Centros de recursos para el
profesorado
Existen bancos de recursos a disposición de los
docentes, tanto de soporte material como virtual.
Relacionados con las TIC, encontramos ambos
tipos:
• Formación en TIC.
• Herramientas tecnológicas.
• Intercambio de experiencias y materiales.
24.
25. Fuentes consultadas
• Organización de recursos tecnológicos.
www.peremarques.net/orgrecursos.htm
• Funciones del coordinador TIC.
https://sites.google.com/cursocoordinaciontic/fun
ciones-del-coordinador-a-tic
• Los centros de recursos educativos.
www.peremarques.net/centrore.htm