El documento discute la importancia de las TIC, la comunicación de la ciencia y la evaluación para fortalecer el conocimiento de los profesionales. Señala que estas herramientas permiten actualizar conocimientos y mejorar la calidad de vida. También destaca la necesidad de implementar nuevas metodologías en las instituciones educativas para involucrar a toda la comunidad y garantizar una educación de calidad. Por último, resalta que en 2006 se realizaron jornadas iberoamericanas sobre criterios de evaluación de la comunicación de la ciencia en Cart
Este documento presenta 27 estrategias educativas para aprovechar las nuevas tecnologías en la gestión educativa. Las estrategias se enfocan en adaptar la educación a los cambios sociales y tecnológicos para lograr una educación inclusiva y de calidad para todos en la sociedad del conocimiento.
Investigación en los programas de cp en colombia 2009Skepper63
Este documento analiza cómo las universidades colombianas incorporan la investigación formativa en los programas de Contaduría Pública a través de asignaturas y otras estrategias. Examina una muestra de 42 programas y encuentra que la mayoría dedica menos del 5% de sus asignaturas a temas de investigación. También realiza una encuesta a 12 programas para identificar estrategias adicionales para fomentar la investigación formativa, como seminarios y proyectos de grado. El objetivo es determinar cómo se puede mejorar la formación investigativa de los
Este documento describe los fundamentos de la docencia en educación media y superior en México. Explica que los planes y programas de estudio de posgrado deben formar recursos humanos altamente calificados y producir conocimiento científico y tecnológico para satisfacer las necesidades del país. También destaca la importancia de la colaboración entre instituciones educativas, sectores productivos y gubernamentales para alinear la oferta educativa con las demandas de la sociedad. El objetivo final es contar con capital humano capacitado para enfrentar los
El documento habla sobre la política educativa en Paraguay. Explica que el sistema educativo tiene la función de preparar a los ciudadanos para participar en la sociedad de manera reflexiva. También describe la relación entre el estado, la sociedad y el sistema educativo, señalando que la educación es un derecho garantizado por el estado pero que también es responsabilidad de la sociedad. Por último, resalta la importancia de desarrollar nuevas competencias en los docentes para hacer frente a los cambios en la sociedad.
El documento trata sobre la gobernanza sostenible de las universidades. Aborda temas como fuentes alternativas de financiamiento, modelos de gestión integrados, formulación de presupuestos universitarios, sistemas de información financiera e indicadores de gestión. Resalta la necesidad de que las universidades sean más flexibles, efectivas, eficaces y eficientes para adaptarse a un entorno cambiante. Finalmente, define la gobernanza universitaria y analiza los desafíos actuales en relación a la reglamentación, financiamiento y autonom
Ponencia enviada al Primer Foro Internacional sobre Educación Superior. Conferencia: El Estado y la Educación Superior
14 de junio, Tegucigalpa, Honduras, Universidad Nacional Autónoma de Honduras
Este documento discute la importancia de la investigación en los posgrados y universidades. Argumenta que la investigación ya no debe limitarse a las ciencias, sino que también es necesaria en áreas como las humanidades y las artes. Señala que la falta de investigación en Colombia ha contribuido a un retraso en la calidad educativa. También destaca la necesidad de cambiar los paradigmas para formar profesionales excelentes y desarrollar el proceso de investigación en las universidades.
Este documento presenta 27 estrategias educativas para aprovechar las nuevas tecnologías en la gestión educativa. Las estrategias se enfocan en adaptar la educación a los cambios sociales y tecnológicos para lograr una educación inclusiva y de calidad para todos en la sociedad del conocimiento.
Investigación en los programas de cp en colombia 2009Skepper63
Este documento analiza cómo las universidades colombianas incorporan la investigación formativa en los programas de Contaduría Pública a través de asignaturas y otras estrategias. Examina una muestra de 42 programas y encuentra que la mayoría dedica menos del 5% de sus asignaturas a temas de investigación. También realiza una encuesta a 12 programas para identificar estrategias adicionales para fomentar la investigación formativa, como seminarios y proyectos de grado. El objetivo es determinar cómo se puede mejorar la formación investigativa de los
Este documento describe los fundamentos de la docencia en educación media y superior en México. Explica que los planes y programas de estudio de posgrado deben formar recursos humanos altamente calificados y producir conocimiento científico y tecnológico para satisfacer las necesidades del país. También destaca la importancia de la colaboración entre instituciones educativas, sectores productivos y gubernamentales para alinear la oferta educativa con las demandas de la sociedad. El objetivo final es contar con capital humano capacitado para enfrentar los
El documento habla sobre la política educativa en Paraguay. Explica que el sistema educativo tiene la función de preparar a los ciudadanos para participar en la sociedad de manera reflexiva. También describe la relación entre el estado, la sociedad y el sistema educativo, señalando que la educación es un derecho garantizado por el estado pero que también es responsabilidad de la sociedad. Por último, resalta la importancia de desarrollar nuevas competencias en los docentes para hacer frente a los cambios en la sociedad.
El documento trata sobre la gobernanza sostenible de las universidades. Aborda temas como fuentes alternativas de financiamiento, modelos de gestión integrados, formulación de presupuestos universitarios, sistemas de información financiera e indicadores de gestión. Resalta la necesidad de que las universidades sean más flexibles, efectivas, eficaces y eficientes para adaptarse a un entorno cambiante. Finalmente, define la gobernanza universitaria y analiza los desafíos actuales en relación a la reglamentación, financiamiento y autonom
Ponencia enviada al Primer Foro Internacional sobre Educación Superior. Conferencia: El Estado y la Educación Superior
14 de junio, Tegucigalpa, Honduras, Universidad Nacional Autónoma de Honduras
Este documento discute la importancia de la investigación en los posgrados y universidades. Argumenta que la investigación ya no debe limitarse a las ciencias, sino que también es necesaria en áreas como las humanidades y las artes. Señala que la falta de investigación en Colombia ha contribuido a un retraso en la calidad educativa. También destaca la necesidad de cambiar los paradigmas para formar profesionales excelentes y desarrollar el proceso de investigación en las universidades.
Este documento discute la importancia de integrar los medios de comunicación y las nuevas tecnologías para difundir la ciencia y la tecnología en las escuelas. Se resumen dos experiencias presentadas en las Jornadas Iberoamericanas sobre la Comunicación de las Ciencias. La primera analiza cómo los zoológicos comunican información biológica y ecológica a los visitantes. La segunda describe programas y experiencias de actividades científicas infantiles y juveniles en 10 países de Iberoamérica. El autor concluye que como educ
Prespectiva Docente sobr el cambio Paradigmático de la Política de Educación ...Hildemarys Teran
Este documento describe el cambio en la política de educación universitaria venezolana desde la perspectiva de los docentes entre la democracia representativa y participativa. Explora los cambios percibidos por los docentes y caracteriza su perspectiva sobre la política actual en el contexto de la democracia participativa. Se analizan las políticas de las etapas representativa y participativa, y cómo estas afectan la percepción de los docentes. El estudio se enfoca en docentes de universidades en Barquisimeto, Venezuela.
Este documento presenta la introducción a un curso sobre la realidad educativa a nivel superior. El curso se compone de cinco módulos que cubren los fundamentos filosóficos de la educación, la educación superior y sus proyecciones, la educación superior y el docente universitario, y las bases socioeconómicas y culturales de la educación. El curso utilizará estrategias andragógicas como discusiones en grupo, presentaciones y tareas de investigación para lograr sus objetivos de analizar la educación superior en Panamá y las relaciones entre la
Este documento presenta una caracterización del impacto de las pruebas SABER-PRO en los programas de ciencias básicas en las universidades de Norte de Santander. El documento introduce el tema, explica el marco legal de las pruebas SABER-PRO y su objetivo de evaluar la calidad de la educación superior. Luego, analiza aspectos como la interdisciplinariedad y la noción de calidad en la educación superior que afectan la formación de los estudiantes. Finalmente, concluye reflexionando sobre cómo este proceso de evaluación puede
Constituyen entonces un desafío para la Educación superior estos problemas nuevos derivados de la dinámica de la ciencia y del desarrollo de la sociedad: reorganización de los saberes; nuevos paradigmas; nuevas formas de producción del conocimiento; demanda sociales nuevas; desarrollo tecnológico; mayor interdependencia de los Estados; nuevas formas de aprendizaje;
Este ensayo argumenta que las universidades deben enfocarse no solo en enseñar datos sino también en inculcar principios éticos para formar profesionistas comprometidos con el desarrollo social. Plantea que los retos de la globalización y el conocimiento requieren que las universidades mejoren la calidad, pertinencia e internacionalización de su educación para formar recursos humanos capaces de operar en entornos dinámicos.
El documento presenta lineamientos estratégicos y acciones para la gestión académica de la Universidad Nacional de Quilmes entre 2017 y 2020. Busca sentar las bases para un plan de desarrollo institucional que contribuya a un proyecto integrado de la universidad en el marco de una educación superior pública, gratuita y de calidad. El plan propone fortalecer la planta docente, mejorar la comunicación pública de la ciencia, promover la internacionalización, y apoyar la investigación, extensión y posgrado con el objetivo
Este documento presenta el Plan de Gestión en TIC de la Institución Educativa Técnico Comercial Juan XXIII para el año 2015. El plan caracteriza la institución, conforma un equipo de gestión TIC, realiza un diagnóstico de las TIC existentes e identifica fortalezas y oportunidades. Además, establece objetivos estratégicos, un plan de acción, seguimiento y evaluación, y un plan de socialización para incorporar las TIC en la institución.
Modulo de introducción a la educación superioraula301
El documento presenta información sobre varios temas relacionados con la educación superior en Ecuador. Brevemente: 1) Introduce una asignatura sobre introducción a la educación superior; 2) Describe las funciones del Consejo de Educación Superior para implementar un plan de contingencia; 3) Presenta la misión, visión y valores de la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación.
Este documento trata sobre la evaluación de los aprendizajes basada en el desempeño por competencias en Costa Rica. Explica que actualmente la evaluación educativa en Costa Rica se centra principalmente en mediciones de contenidos y logros cognitivos, dejando de lado procesos formativos. Propone que la evaluación debe cambiar a un enfoque basado en competencias para estar alineado con los cambios propuestos en el currículo costarricense hacia un enfoque más humanista y constructivista.
Institucionalización de la Educación en Panamájimmmygringo
Este documento describe la institucionalización del sistema educativo en Panamá. Explica que el Estado panameño administra el sistema educativo nacional a través del Ministerio de Educación, implementando planes de estudio en todos los centros educativos de acuerdo a la Ley Orgánica de Educación. También presenta algunas propuestas de políticas educativas como la creación de un sistema de evaluación integral, la actualización permanente de currículos y planes de estudio, y garantizar la calidad de la educación según la ley.
Este documento trata sobre la importancia de la gestión financiera en la educación. Explica que la educación necesita contar con una gestión financiera efectiva que optimice sus procesos y toma de decisiones de manera eficiente e informada. También describe los objetivos generales y específicos de mejorar la capacidad humana, técnica y administrativa de las instituciones educativas públicas en Colombia, así como aumentar su eficiencia financiera. Finalmente, destaca la necesidad de implementar buenas prácticas de gestión financiera sostenible que permitan maximizar
El documento trata sobre la revista pedagógica de la organización CGTEN-ANDEN. Incluye artículos sobre el currículo educativo en Nicaragua y la necesidad de reformar la educación científica. Un artículo argumenta que el currículo debe ser participativo e incluir las perspectivas de toda la sociedad. Otro artículo señala que los estándares decrecientes en educación científica amenazan la prosperidad futura del Occidente, y se necesita una reforma priorizando las ciencias a nivel de educación media.
Este documento presenta lineamientos para formular o rediseñar currículos en una universidad. Incluye la misión, visión y objetivos de la universidad, así como principios curriculares relacionados con lo teleológico, epistemológico y axiológico. Propone que los currículos sean críticos, sistémicos, contextualizados, sustentables y autoevaluables, además de promover la formación ética, la deontología profesional y el compromiso social.
Este documento describe un Programa Nacional de Formación en Distribución y Logística. El programa busca formar profesionales capaces de satisfacer las necesidades de la población venezolana de manera justa y equitativa a través de la macrodistribución. Los estudiantes completan proyectos socio-integradores que vinculan el desarrollo comunitario con los planes de desarrollo de la nación. El ciclo de un proyecto incluye la programación, identificación, instrucciones, financiamiento, ejecución y evaluación.
FCTA-UNP: Estudio Comparativo del Perfil Emprendedor de estudiantes universit...FCTA - UNP
¿La Universidad ayuda al desarrollo emprendedor de sus estudiantes? Con base en esta pregunta los investigadores intentarán evaluar si había o no, influencia en el perfil o comportamiento emprendedor de los estudiantes durante su permanencia en la Universidad. Para esto, se buscó aplicar una encuesta con 181 estudiantes de las carreras de Administración de Empresas y Ciencias Contables de la UNP que estaban en el primer y quinto año. El test se aplicó a través de una investigación con enfoque cuantitativo y abordaje descriptivo, con análisis de datos basados en la estadística descriptiva (media, mediana, desviación estándar, rango, varianza). El instrumento se caracteriza por un cuestionario de 55 preguntas en escala de Likert (1 - 5), dónde se evalúan diez características denominadas del comportamiento emprendedor. El estudio apuntó variaciones que demuestran que durante el período de vida universitario, el estudiante presentó un reducido comportamiento emprendedor, no mucho, pero debería incluso tener ampliado las características emprendedoras.
Palabras Clave: Emprendedurismo. Perfil emprendedor. Comportamiento emprendedor.
La construcción de personalidades neoliberales, autoempresariales desde el si...Jurjo Torres Santomé
La construcción de personalidades neoliberales, autoempresariales desde el sistema educativo.
Conferencia en el "Encuentro de Verano 2013", organizado por el MRP Concejo Educativo de Castilla y León.
Valladolid, 29 de Junio, 2013.
FCTA-UNP: EL CAPITAL INTELECTUAL Y SU RELACIÓN CON LA GESTIÓN ADMINISTRATIVA ...FCTA - UNP
El documento analiza el capital intelectual y su relación con la gestión administrativa y académica de la Universidad Nacional de Pilar en Paraguay. Presenta los resultados de una investigación que midió el nivel de capital intelectual de los profesores y funcionarios, y cómo aplican sus conocimientos. Si bien la universidad ofrece capacitación continua, carece de un mecanismo formal para gestionar el conocimiento de su personal y compartirlo de manera sistemática para alcanzar mejor sus objetivos. Se recomienda que la universidad establezca una estrategia y polí
Institucionalización de la Educación en Panamá.jimmmygringo
Este documento describe la institucionalización del sistema educativo en Panamá. Explica que el Estado panameño administra el sistema educativo nacional a través del Ministerio de Educación para implementar el proceso de enseñanza-aprendizaje en todos los centros educativos. También describe la estructura del sistema educativo panameño y las políticas definidas en el Compromiso Nacional por la Educación, incluyendo propuestas sobre evaluación, currículo y calidad de la observación.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Institución Educativa No 30743 "San Antonio de Padua" para el periodo 2018-2023. El PEI describe la identidad de la institución, incluyendo su historia, ubicación, misión y visión. También incluye un diagnóstico de la situación actual, objetivos estratégicos, una propuesta pedagógica y de gestión, e información sobre los perfiles de los actores educativos. El PEI busca mejorar la calidad educativa de la instit
Este documento discute consideraciones teóricas y metodológicas para entender la educación comparada. Argumenta que la educación comparada es útil para estudiar sistemas educativos y su impacto social. También explora cómo la educación es fundamental para el desarrollo de una sociedad basada en el conocimiento. Finalmente, sostiene que el desarrollo educativo es una herramienta clave para que los países compitan en la era del conocimiento.
El documento describe la ciencia, tecnología e innovación en el proceso de transformación curricular en Venezuela. Explica que el currículo nacional integrado considera la ciencia, tecnología e innovación como temas indispensables. También destaca la importancia de incorporar la tecnología en la educación y vincular la educación con las necesidades productivas, de acuerdo con el Plan de la Patria. No obstante, señala algunas limitaciones como la falta de recursos tecnológicos y una mayor integración de esfuerzos para fomentar
Este documento discute la importancia de integrar los medios de comunicación y las nuevas tecnologías para difundir la ciencia y la tecnología en las escuelas. Se resumen dos experiencias presentadas en las Jornadas Iberoamericanas sobre la Comunicación de las Ciencias. La primera analiza cómo los zoológicos comunican información biológica y ecológica a los visitantes. La segunda describe programas y experiencias de actividades científicas infantiles y juveniles en 10 países de Iberoamérica. El autor concluye que como educ
Prespectiva Docente sobr el cambio Paradigmático de la Política de Educación ...Hildemarys Teran
Este documento describe el cambio en la política de educación universitaria venezolana desde la perspectiva de los docentes entre la democracia representativa y participativa. Explora los cambios percibidos por los docentes y caracteriza su perspectiva sobre la política actual en el contexto de la democracia participativa. Se analizan las políticas de las etapas representativa y participativa, y cómo estas afectan la percepción de los docentes. El estudio se enfoca en docentes de universidades en Barquisimeto, Venezuela.
Este documento presenta la introducción a un curso sobre la realidad educativa a nivel superior. El curso se compone de cinco módulos que cubren los fundamentos filosóficos de la educación, la educación superior y sus proyecciones, la educación superior y el docente universitario, y las bases socioeconómicas y culturales de la educación. El curso utilizará estrategias andragógicas como discusiones en grupo, presentaciones y tareas de investigación para lograr sus objetivos de analizar la educación superior en Panamá y las relaciones entre la
Este documento presenta una caracterización del impacto de las pruebas SABER-PRO en los programas de ciencias básicas en las universidades de Norte de Santander. El documento introduce el tema, explica el marco legal de las pruebas SABER-PRO y su objetivo de evaluar la calidad de la educación superior. Luego, analiza aspectos como la interdisciplinariedad y la noción de calidad en la educación superior que afectan la formación de los estudiantes. Finalmente, concluye reflexionando sobre cómo este proceso de evaluación puede
Constituyen entonces un desafío para la Educación superior estos problemas nuevos derivados de la dinámica de la ciencia y del desarrollo de la sociedad: reorganización de los saberes; nuevos paradigmas; nuevas formas de producción del conocimiento; demanda sociales nuevas; desarrollo tecnológico; mayor interdependencia de los Estados; nuevas formas de aprendizaje;
Este ensayo argumenta que las universidades deben enfocarse no solo en enseñar datos sino también en inculcar principios éticos para formar profesionistas comprometidos con el desarrollo social. Plantea que los retos de la globalización y el conocimiento requieren que las universidades mejoren la calidad, pertinencia e internacionalización de su educación para formar recursos humanos capaces de operar en entornos dinámicos.
El documento presenta lineamientos estratégicos y acciones para la gestión académica de la Universidad Nacional de Quilmes entre 2017 y 2020. Busca sentar las bases para un plan de desarrollo institucional que contribuya a un proyecto integrado de la universidad en el marco de una educación superior pública, gratuita y de calidad. El plan propone fortalecer la planta docente, mejorar la comunicación pública de la ciencia, promover la internacionalización, y apoyar la investigación, extensión y posgrado con el objetivo
Este documento presenta el Plan de Gestión en TIC de la Institución Educativa Técnico Comercial Juan XXIII para el año 2015. El plan caracteriza la institución, conforma un equipo de gestión TIC, realiza un diagnóstico de las TIC existentes e identifica fortalezas y oportunidades. Además, establece objetivos estratégicos, un plan de acción, seguimiento y evaluación, y un plan de socialización para incorporar las TIC en la institución.
Modulo de introducción a la educación superioraula301
El documento presenta información sobre varios temas relacionados con la educación superior en Ecuador. Brevemente: 1) Introduce una asignatura sobre introducción a la educación superior; 2) Describe las funciones del Consejo de Educación Superior para implementar un plan de contingencia; 3) Presenta la misión, visión y valores de la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación.
Este documento trata sobre la evaluación de los aprendizajes basada en el desempeño por competencias en Costa Rica. Explica que actualmente la evaluación educativa en Costa Rica se centra principalmente en mediciones de contenidos y logros cognitivos, dejando de lado procesos formativos. Propone que la evaluación debe cambiar a un enfoque basado en competencias para estar alineado con los cambios propuestos en el currículo costarricense hacia un enfoque más humanista y constructivista.
Institucionalización de la Educación en Panamájimmmygringo
Este documento describe la institucionalización del sistema educativo en Panamá. Explica que el Estado panameño administra el sistema educativo nacional a través del Ministerio de Educación, implementando planes de estudio en todos los centros educativos de acuerdo a la Ley Orgánica de Educación. También presenta algunas propuestas de políticas educativas como la creación de un sistema de evaluación integral, la actualización permanente de currículos y planes de estudio, y garantizar la calidad de la educación según la ley.
Este documento trata sobre la importancia de la gestión financiera en la educación. Explica que la educación necesita contar con una gestión financiera efectiva que optimice sus procesos y toma de decisiones de manera eficiente e informada. También describe los objetivos generales y específicos de mejorar la capacidad humana, técnica y administrativa de las instituciones educativas públicas en Colombia, así como aumentar su eficiencia financiera. Finalmente, destaca la necesidad de implementar buenas prácticas de gestión financiera sostenible que permitan maximizar
El documento trata sobre la revista pedagógica de la organización CGTEN-ANDEN. Incluye artículos sobre el currículo educativo en Nicaragua y la necesidad de reformar la educación científica. Un artículo argumenta que el currículo debe ser participativo e incluir las perspectivas de toda la sociedad. Otro artículo señala que los estándares decrecientes en educación científica amenazan la prosperidad futura del Occidente, y se necesita una reforma priorizando las ciencias a nivel de educación media.
Este documento presenta lineamientos para formular o rediseñar currículos en una universidad. Incluye la misión, visión y objetivos de la universidad, así como principios curriculares relacionados con lo teleológico, epistemológico y axiológico. Propone que los currículos sean críticos, sistémicos, contextualizados, sustentables y autoevaluables, además de promover la formación ética, la deontología profesional y el compromiso social.
Este documento describe un Programa Nacional de Formación en Distribución y Logística. El programa busca formar profesionales capaces de satisfacer las necesidades de la población venezolana de manera justa y equitativa a través de la macrodistribución. Los estudiantes completan proyectos socio-integradores que vinculan el desarrollo comunitario con los planes de desarrollo de la nación. El ciclo de un proyecto incluye la programación, identificación, instrucciones, financiamiento, ejecución y evaluación.
FCTA-UNP: Estudio Comparativo del Perfil Emprendedor de estudiantes universit...FCTA - UNP
¿La Universidad ayuda al desarrollo emprendedor de sus estudiantes? Con base en esta pregunta los investigadores intentarán evaluar si había o no, influencia en el perfil o comportamiento emprendedor de los estudiantes durante su permanencia en la Universidad. Para esto, se buscó aplicar una encuesta con 181 estudiantes de las carreras de Administración de Empresas y Ciencias Contables de la UNP que estaban en el primer y quinto año. El test se aplicó a través de una investigación con enfoque cuantitativo y abordaje descriptivo, con análisis de datos basados en la estadística descriptiva (media, mediana, desviación estándar, rango, varianza). El instrumento se caracteriza por un cuestionario de 55 preguntas en escala de Likert (1 - 5), dónde se evalúan diez características denominadas del comportamiento emprendedor. El estudio apuntó variaciones que demuestran que durante el período de vida universitario, el estudiante presentó un reducido comportamiento emprendedor, no mucho, pero debería incluso tener ampliado las características emprendedoras.
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Valladolid, 29 de Junio, 2013.
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El documento analiza la comunicación de la ciencia desde una perspectiva iberoamericana. Resalta que la educación, la evaluación y el uso de las tecnologías son fundamentales para desarrollar una cultura científica y tecnológica en la región, disminuir desigualdades y mejorar los procesos de comunicación. Asimismo, destaca la importancia de integrar esfuerzos para establecer criterios comunes de evaluación sobre comunicación de ciencia y tecnología en Iberoamérica.
Reglamento de Feria de Ciencias y Tecnología 2015 finalLiliana Sartori
Este documento establece el marco institucional para la participación en ferias de ciencia y tecnología en la provincia de Buenos Aires. Explica que estas ferias tienen como objetivo facilitar la enseñanza de la ciencia y la tecnología en las aulas y profundizar el vínculo entre democracia y conocimiento. También buscan impulsar el desarrollo de proyectos de indagación científica y tecnológica en las escuelas, alentar la realización de ferias en todos los niveles educativos,
Este documento presenta el marco teórico de una investigación. Explica que incluye los antecedentes de la investigación y organización, así como la base teórica que sustenta la investigación. También define conceptos clave para el estudio.
Este documento presenta el marco teórico de una investigación. Incluye antecedentes de investigaciones previas relacionadas, como trabajos sobre el uso de TIC en educación y el desarrollo de sitios web con fines educativos. También describe la institución donde se llevará a cabo la investigación, el Instituto Universitario de Tecnología de Administración Industrial, incluyendo su misión y valores. Finalmente, introduce las bases teóricas de la investigación sobre conceptos de TIC y su incorporación en educación superior.
El documento discute diferentes perspectivas sobre la calidad educativa y la necesidad de invertir en infraestructura e capacitación docente. Argumenta que una educación de calidad requiere modelos que promuevan el aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades para la sociedad del conocimiento. También señala que existen múltiples definiciones de calidad educativa dependiendo de los diferentes actores involucrados y que es importante identificar enfoques válidos para realizar diagnósticos útiles.
El documento discute los desafíos de la educación superior, incluyendo asegurar una educación de calidad masiva, mejorar la interdisciplinariedad, y fortalecer la integración entre investigación y enseñanza. También propone que la educación superior debe enfocarse en procesos de aprendizaje para desarrollar la creatividad de los estudiantes y su capacidad de aprender de forma autónoma.
Este documento describe el nuevo entorno de la universidad actual en el contexto de la globalización e internacionalización. Argumenta que las universidades deben adaptarse a los cambios incorporando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar la enseñanza, la investigación y la gestión. También destaca la importancia de la virtualidad y las plataformas tecnológicas para la educación, y propone que las universidades adopten modelos de planificación estratégica y gestión del conocimiento que integren plenamente las TIC.
Este documento discute varios temas relacionados con la investigación educativa. Define la investigación como un compromiso con el ser humano y la mejora de sus entornos. Explica que la investigación en educación superior se refiere a la búsqueda de conocimiento y experiencia de alto nivel, y que las políticas en este campo ven a la investigación como un eje fundamental para construir conocimiento y el diálogo. Finalmente, señala que la investigación formativa es fundamental para la formación de profesionales.
Este documento trata sobre la epistemología y la educación. La epistemología es la filosofía o teoría del conocimiento científico, que estudia los problemas relacionados con la producción del conocimiento, incluyendo los métodos, criterios y sujetos involucrados. Uno de sus objetivos es analizar cómo las características individuales de los investigadores, como sus creencias y valores, afectan la selección de modelos de investigación. La educación busca formar nuevas generaciones para integrarlas a la sociedad mediante diferentes elementos como el objetivo, conten
Ensayo sociedad del conocimiento y educación ¿reto o derechomirella2012
Este documento presenta una introducción al tema de la "Sociedad del conocimiento y educación ¿reto o derecho?". Aborda elementos que conforman el modelo curricular para la sociedad del conocimiento, como el aprendizaje centrado en las redes de estudiantes y la información como fuente del aprendizaje. También discute perspectivas como la educación basada en competencias y el uso de las TIC como medio articulador en el aprendizaje. El documento concluye que las tecnologías deben usarse como herramientas al servicio de la formación
Lineamientos de ciencias naturales y ed. ambientalJohannaPFC
Este documento presenta los lineamientos curriculares para el área de ciencias naturales y educación ambiental. Fue elaborado de forma interdisciplinaria e interinstitucional con el objetivo de ofrecer orientaciones conceptuales, pedagógicas y didácticas para el diseño curricular del área. El documento incluye referentes teóricos, implicaciones pedagógicas y didácticas, y un ejemplo de aplicación de los lineamientos en el diseño de una propuesta curricular.
El diseño curricular como factor de calidad educativaVictor Ullauri
Este documento describe el diseño de un nuevo espacio curricular llamado "Formación para la Vida y el Trabajo" en la educación secundaria de la provincia de Córdoba, Argentina. El objetivo es contribuir a una educación de calidad que permita a los estudiantes desarrollar su autonomía y proyectarse a futuro en términos vocacionales y socio-ocupacionales. El espacio curricular busca generar vínculos entre los saberes escolares y extraescolares, promover la participación de los jóvenes en la comunidad, y a
Libro Serie De Lineamientos Curriculares Indicadores De Logros Curriculares ...DIOCESIS DE ENGATIVA
Este documento presenta una introducción a los lineamientos curriculares y los indicadores de logros en Colombia. Explica que estos fueron desarrollados a través de un proceso interdisciplinario e interinstitucional, y que buscan apoyar la formación integral de los estudiantes y la construcción de la identidad cultural del país. Asimismo, contextualiza la adopción de los indicadores de logros en función de los cambios socioeconómicos, políticos y educativos que vive Colombia. Finalmente, señala que el objetivo del documento es contribuir a
El documento describe el desarrollo de la sociedad del conocimiento desde tres perspectivas: humanista, científica y educativa. La perspectiva humanista valora las experiencias individuales y cualidades de las personas en educación. La perspectiva científica usa investigación para mejorar la educación guiada por lineamientos internacionales. La perspectiva educativa busca una mano de obra calificada e inclusiva mediante mejoras en metodologías e implementación de tecnologías en la educación.
La educación y el paradigma integral holónico. una nueva vision epistémica en...ygorcolmenares1
. En este artículo presentamos a Ken Wilber, con su el enfoque integral holónico, una novedosa forma de comprender la realidad que se caracteriza por ser un metaparadigma emergente con un abordaje comprensivo, inclusivo, abarcador y no excluyente de la ciencia, que guía a la investigación con una visión coherente, donde las verdades procedentes del estudio se procesan de forma sistémica. El enfoque integral holónico, como una nueva forma de investigar y generar el conocimiento científico, ofreciendo una nueva herramienta metodológica a los docentes en ciencias, para que fomenten la investigación y participación activa en sus estudiantes, de esa manera favorecer el dominio de las distintas disciplinas científicas.
La Institución Educativa San José en La Unión, Valle del Cauca, Colombia busca promover valores como el amor, el respeto y la responsabilidad a través de la enseñanza. El documento describe un proyecto para enseñar a los estudiantes sobre la importancia de cuidar el medio ambiente utilizando las TICs. El proyecto involucra actividades en diferentes áreas académicas para crear conciencia sobre problemas ambientales y fomentar hábitos sostenibles.
El documento describe el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), incluyendo sus dimensiones, momentos de elaboración y principios. El PEIC es un proceso de planificación educativa que promueve la participación de la comunidad educativa. Incluye un diagnóstico participativo, la selección de situaciones problema, un plan de acción y momentos de sistematización y evaluación.
Similar a “Las TIC, la comunicación de la ciencia y la evaluación, ejes principales para el fortalecimiento” (20)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
“Las TIC, la comunicación de la ciencia y la evaluación, ejes principales para el fortalecimiento”
1. LAS TIC, LA COMUNICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA EVALUACIÓN, EJES
PRINCIPALES PARA EL FORTALECIMIENTO DEL CONOCIMIENTO DE LOS
PROFESIONALES EN LA NUEVA ERA
Actualmente la globalización y los cambios tecnológicos e investigativos que vive nuestro
mundo actual generan un gran impacto en la sociedad y transmite cantidad de conocimientos
para avanzar en nuestra calidad de vida, especialmente nosotros los profesionales que de una u
otra forma servimos como guía o ejemplo para nuestros estudiantes, hijos, compañeros y superar
complejos relacionados con las TIC, la ciencia, la innovación entre otros. Este es un proceso de
experiencia personal donde consolidamos cantidad de información con el fin de enriquecer
nuestros conocimientos, ayudado a satisfacer necesidades en los sectores con alto grado de
vulnerabilidad y los sectores avanzados en ciencia, tecnología, innovación e investigación, crear
nuestro propio plan de mejoramiento hasta llegar a una mejora continua. Desde mi punto de
vista analizo que el propósito en las instituciones educativas es involucrar a toda la comunidad
educativa en los diferentes ambientes del aprendizaje por medio de tic y comunicación de
medios, como escenarios pedagógicos para mejorar así el conocimiento de los estudiantes y
garantizar una mejor calidad educativa. En la actualidad uno de los pilares fundamentales para la
educación son las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICS, actualización,
innovación, comunicación de la ciencia es crear cultura desde diferentes puntos de vista, en el
cual se sufre un desarrollo acelerado, esto está afectando prácticamente todos los campos de
nuestra sociedad y la educación. Se presentan cada vez más como una necesidad y compromiso a
quienes gerencia las instituciones educativas que exigen cambios en la gestión del mundo
educativo, por ello, los profesionales de la educación tienen obligación y responsabilidad para
beneficiarse de las nuevas posibilidades que proporcionan nuevas metodologías y de la misma
2. manera se debe de incorporar en el Proyecto Educativo Institucional. Considero como
administradora de empresas y teniendo en cuenta los procesos administrativos desde mi área
laboral en la institución educativa donde laboro que debemos cumplir con las funciones de
planear, organizar, dirigir, coordinar y controlar todos los procesos que se desarrollan dentro del
colegio desde las diferentes gestiones directiva, administrativa, académica y de la comunidad
para fortalecer un alto nivel de conocimiento y así poder llevar constantemente un control y
seguimiento al proceso de evaluación para sirva de fuente y estadística en nuevos proyectos a
implementar dentro de la institución, alcanzando mejores índices y motivando a la comunidad a
empaparse de los nuevos de temas de ciencia y tecnología con el fin de poder tomar decisiones
acertadas para nuestro vivir diario y mejoramiento personal. De hecho, se deben implementar
nuevas metodologías y estrategias para fortalecer la investigación en cuanto a comunicación de
la ciencia, tecnología y desarrollo, estas deben ser tomadas en equipo y democráticamente, tener
unos aspectos bases para articular una adecuada evaluación en el ajuste de nuestro plan de
acción, manteniendo excelentes relaciones interpersonales con nuestros compañeros de trabajo,
directivos docentes, docentes, estudiantes y demás comunidad educativa. Por otro lado se debe
concientizar a la sociedad sobre estos aspectos tan importantes que son la herramienta esencial
para el mejoramiento personal e institucional, resaltando el crecimiento en el desarrollo
económico, social, político, cultural y ambiental, generando un gran impacto en nuestras vidas
para atender procesos a través de una verdadera cultura científica y tecnológica.
Teniendo en cuenta “la aportación de la Dra. Inguelore Scheunemann realizada en la ciudad
de Cartagena, del 14 al 17 de noviembre de 2006, donde se dividieron en cinco cursos con sus
discusiones respectivas: Medios masivos y nuevas tecnologías de comunicación de la ciencia;
Museos y centros de ciencia; Formación de comunicadores de la ciencia; Actividades científicas
3. infantiles y juveniles; La evaluación de la comunicación de la ciencia. Se pueden extraer de las
discusiones cuatro líneas fundamentales: las diferencias regionales y la definición de los criterios
de evaluación; la comunicación de la ciencia; la ciencia y la ética y las políticas de las
instituciones divulgadoras de la ciencia”. Analizo mi ciudad actual y veo que faltan muchos
avances y crear cultura desde las diferentes áreas en las instituciones educativas tanto la
administrativa (secretarios y servicios generales) como la académica (directivos docentes,
docentes, aula de clases, estudiantes), en cuanto infraestructura, dotación, información e
implementación de una nueva era dentro de una Institución Educativa, la cualificación docente y
administrativos; al respecto conviene decir que existe diversidad de actualización e
investigaciones ligadas a las tic y a la formación del léxico, donde se analiza las diferentes
metodologías implementadas por las personas que ayudan a crear cultura de nuevas dimensiones
generando un gran impacto ante la sociedad con apoyo de los entes gubernamentales que en
ocasiones apoyan presupuesto para nuevos campos de comunicación de la ciencias, cualificación
de personal, innovación, tecnología y su evaluación de diferentes contextos articulado con el
enfoque sociohumanístico, la ética, los fundamentos fundamento espiritual, legal, antropológico,
sociológico, epistemológico, pedagógico, axiológico y psicológico los diferentes espacios en la
sociedad. En consecuencia, si hablamos de la evaluación institucional de la institución educativa
partiendo de diferentes procesos y componentes enmarcados en la existencia, pertinencia,
apropiación y mejora continua con el fin de analizar el plan de mejoramiento institucional PMI
que se construye partiendo de las necesidades y las falencias que presenta la institución educativa
con la objetividad de hacer seguimiento a las metas propuestas y llegar al mejoramiento
institucional y personal. Analizo la situación actual de los criterios establecidos para la
evaluación de la comunicación de la ciencia de prácticas sociales y culturales donde construyen
4. modelos internos con la construcción de indicadores para la evaluación todos los aspectos
científicos implementados y construir una sociedad equitativa y justa que deseamos como
grandes líderes implementar en las IE.
Parto de un punto importante de como la ciencia y la sociedad logra entender a la ciencia
haciendo pare de la vida diaria y que interfiere de manera positiva y negativa en la calidad de
vida de las personas y de la sociedad en general conformando una estructura basada en nuevos
conocimientos especialmente en la producción científica, “resaltamos que en el año 1999 La
World Conference on Science, pone en evidencia la necesidad de una nueva relación entre
ciencia y sociedad, de un refuerzo y cooperación en la educación científica de conectar el
conocimiento científico moderno al conocimiento tradicional, de la investigación
interdisciplinaria, de auxiliar a la ciencia en los países en desarrollo, de la importancia de dar
atención a la ética en la práctica de la ciencia y en el uso del conocimiento científico entre otros
importantes aportes. Aquí se resalta, una vez más, la exigencia de que la ciencia debe incorporar
las demandas sociales, actuar en la enseñanza, incorporar los conocimientos tradicionales y,
concomitantemente, gestionar alternativas políticas y tecnológicas dirigidas a la perspectiva de
un futuro más equilibrado”, partiendo de esta situación, se resalta que en la educación se están
implementando nuevas estrategias de cualificación docente donde se hacen convenios con las
secretaria de educación, ministerio de educación, otorgando becas de maestrías para fortalecer
los conocimientos y la investigación de estos docentes que desean mejorar su nivel y calidad del
desarrollo humano encontrando beneficios , manteniendo el interés y la participación de los
actores que interviene en el mejoramiento institucional.
Por otro lado, en el texto situado se menciona que las jornadas Iberoamericanas sobre
Criterios de Evaluación de la Comunicación de la Ciencia, llevadas a cabo en el 2006 en
5. Cartagena de Indias, Colombia como objetivo fundamental fue impulsar para la región a
mediano plazo la creación de una masa crítica que permita el desarrollo de propuestas y
mecanismos de evaluación de la comunicación de la ciencia, sobre la base del reconocimiento de
las necesidades locales y contextuales en las que se desarrollan las experiencias. Las Jornadas se
plantearon como un espacio de reflexión y encuentro entre grupos interesados en el tema, para
debatir, difundir y construir nuevos acuerdos para consolidar el tema en la región. Se basaron en
diferentes criterios como: Revisar los esfuerzos y logros en evaluación de la comunicación de la
ciencia en Iberoamérica, Identificar las metodologías y resultados de los estudios de evaluación
en comunicación de la ciencia en los diversos medios, Discutir los problemas y limitaciones de
las actuales metodologías y experiencias en evaluación de la comunicación de la ciencia,
construir de manera conjunta un plan de acción que permita fortalecer y consolidar los procesos
de evaluación de la comunicación de la ciencia sobre la base de una reflexión conceptual de la
comunicación desde la perspectiva local iberoamericana. Dentro de este contexto, se encuentran
6 sesiones donde se resalta la importancia de la evaluación de la comunicación de la ciencia así
coordinados por expertos en la materia y resalando la importancia de nuevos aspectos basados en
la tecnología, haciendo reflexión de temáticas y surgimientos en este mundo globalizado.
En conclusión, las TIC, la comunicación de la ciencia, la evaluación se ha convertido en una
herramienta importante para mejorar la calidad de vida de los profesionales de todos los campos
con el fin de autoformar seres que aprenden y enseñan diferentes metodologías, adaptándose al
tiempo y a la necesidad que tenemos en nuestra rutina diaria, mejorando el desarrollo de nuevos
logros personales, profesionales y laborales, se estimula el pensamiento crítico, se crear un
ambiente de paz y de oportunidad en este proceso de autoformación y autoevaluación en el
ámbito profesional.
6. WEBGRAFIA
Universidad de Santander UDES, Evaluando la comunicación de la ciencia. Una perspectiva
latinoamericana,
http://www.redpop.org/wp-content/uploads/2015/06/Evaluando-la-comunicacin-de-la-
ciencia.pdf