El documento describe las ventajas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación, incluyendo eliminar el tradicionalismo, motivar el aprendizaje, facilitar el acceso universal y apoyar el desarrollo de la calidad educativa. Explica que las plataformas educativas virtuales permiten a los profesores administrar contenido y tareas en línea para que los estudiantes puedan acceder desde cualquier lugar. También destaca algunos desafíos del uso de las TIC como la fiabilidad de la información y la
Explicamos la importancia del uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en la Educación. Brindamos herramientas útiles y de fácil aplicación en los procesos de enseñanza - aprendizaje.
Explicamos la importancia del uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en la Educación. Brindamos herramientas útiles y de fácil aplicación en los procesos de enseñanza - aprendizaje.
Propuesta Modulo de capacitacion WebQuest Ivonne Morocho VeintimillaIvonne Mv
Propuesta Modulo de Capacitacion a docentes en herramientas de la Web 2.0 - WebQuest 2014, las fotos utilizadas son solo con fines pedagógicos, todo lo realizado es propiedad de la autora.
Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA)
En general un ambiente de aprendizaje consiste en un conjunto de diversos elementos, entre los cuales están el contenido, la interacción, la evaluación, el seguimiento y las ayudas de navegación, organizados en el tiempo y en el espacio para el logro de una intencionalidad formativa.En los AVA tal organización se logra incorporando las tecnologías que mejor respondan a la situación específica (población objetivo, elementos definidos para el ambiente y condiciones
de ejecución), especialmente las tecnologías digitales y en línea.
Las Nuevas Tecnologías o Tecnologías de la Información ofrecen excitantes oportunidades para replantear a fondo el proceso de construcción del conocimiento.
En esta presentación encontrará dos experiencias de investigación que muestran como se pueden usar las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La primera sobre el uso de recursos educativos para el desarrollo de competencias en profundización y la segunda sobre el uso de los videos educativos. Estas experiencias investigativas fueron financiadas por Colciencias y desarrolladas por investigadores de varias instituciones de educación superior en Colombia
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
3. Las tecnologías de la información y
la comunicación (TIC) pueden
complementar, enriquecer y
transformar la educación.
(UNESCO, 2021)
4. El uso de las herramientas virtuales han ayudado a:
● Eliminar el tradicionalismo
● Motivar el logro del aprendizaje
● Facilitar el acceso universal a la educación
● Apoyar al desarrollo y mejoramiento de la
calidad educativa
● Eestimular la creatividad, despertando
curiosidad y espiritu de investigación
5. i
En las plataformas, cada profesor
administra el contenido de su
asignatura organizándola por
fechas, por sesión, tareas, trabajos,
control de entregas por parte de los
alumnos, archivos, foros, chats, lo
cual es un beneficio porque el
alumno no tiene que estar en el aula
para realizar la actividad.
. Las plataformas son
utilizadas para educación a
distancia o virtual,
6. Ventajas de las Tic en la Educación
MOTIVACIÓN
INTERÉS
COOPERACIÓN
INTERACTIVIDAD
COMUNICACIÓN
INICIATIVA Y
CREATIVIDAD
AUTONOMÍA. CONTÍNUA ACTIVIDAD
INTELECTUAL
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
Y AUDIOVISUAL
7. Existen diferentes medios tecnológicos
para la enseñanza y el aprendizaje
entre los que se pueden mencionar las
plataformas educativas que son
entornos virtuales que se apoyan de
sistemas informáticos y en donde el
Internet es requisito primordial.
Nota
8. Desventajas de las Tic
Fiabilidad de la
información
Aprendiajes incompletos y
superficiales Ansiedad
Distracción Adicción Perdida de tiempo
9. El docente diseña una tarea,
selecciona los recursos de
Internet que considera más
pertinentes para resolverla y
la presenta al estudiante de
manera interesante y fácil
de entender.
Se debe tener cuidado
en que la actividad, en
su totalidad, se ajuste al
tiempo asignado para
llevarla a cabo y cumpla
los objetivos de
aprendizaje planteados.
Otra forma de preparar a
los estudiantes para el
futuro es implementar el
“Aprendizaje Apoyado en
Internet” que utiliza con
propósitos educativos la
información publicada
actualmente en la Red
10. Las WebQuest
* Saber navegar por Internet.
Manejar adecuadamente los motores de búsqueda de información (google,
yahoo, EDUTEKA, páginas fiables para búsqueda de información según el
área de conocimiento).
* Dominar el contenido o
materia que se enseña.
Las consideraciones didácticas para el diseño y elaboración de una
WebQuest son:
11. Organizar bien la información a plasmar en la WebQuest para que el alumno
entienda bien lo que tiene que realizar y entregar.
*Entregar alguna plantilla que sea fácil
de aplicar para el profesor.
* Diseñar la actividad de tal manera que se vea atractiva
para el alumno, que despierte el interés del mismo.
12. Castro, S., Guzmán, B., & Casado, D. (2007). LAS TIC EN LOS PROCESOS
DE ENSEÑANZA Y. Laurus revista de educacion, 13(23), 213-234.
Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/761/76102311.pdf
Sánchez, C. (s.f.). Las tecnologías de la información . Educación y TIC´s.
UNESCO. (2021). Las TIC en la educación. Obtenido de
https://es.unesco.org/themes/tic-educacion
Bibliografía
