La experta Beatriz Fainholc discute cómo incorporar las TIC en las aulas de manera efectiva. Explica que es un proceso gradual que requiere capacitación docente y proyectos educativos que integren apropiadamente las herramientas digitales. Su organización CEDIPROE ofrece cursos de formación docente enfocados en desarrollar proyectos de tecnología educativa. También menciona el proyecto "Hipermedia Batea", una enciclopedia en línea sobre tecnología educativa apropiada.

1. Incorporando las tics en el aula


2. ¿Por dónde empezar?

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, TICs, los
nuevos currículos en la escuela primaria y secundaria, la gran
parte de maestros tienen una inquietud: ¿por dónde empezar?
Teniendo en cuenta que para el tema de las TICs con la
educación, se trata de un proceso de “cocción lenta”, el cual la
observación y la retroalimentación de experiencias cumplen un
papel fundamental, la experta en tecnología educativa, Beatriz
Fainholc nos explica acerca del panorama de las TICs en la
educación actual y de su proyecto Enciclopedia sobre Tecnología
Apropiada y Crítica y los cursos de formación para profesores en
Tecnología Educativa.

3. Beatriz Fainholc

 graduada en Ciencias de la Educación por
la Facultad de Filosofía en la Universidad
de Buenos Aires.
 Doctora en Humanidades y Ciencias de la
Educación de la Universidad de La Plata.
 docente para diversos programas de
posgrado sobre epistemología de la
tecnología educativa.
 Directora general de la Fundación
CEDIPROE.
 autora de varios títulos sobre tecnología
educativa.

4. ¿Qué es la tecnología educativa?

artefactos simples , conceptualizaciones
organización integrada de personas
equipos complejos electronificados
Significados.
son utilizados para la elaboración, implementación y
evaluación de programas y materiales educativos, como
procesos y productos que tienden a la promoción del
aprendizaje contextuado de un modo libre y creador. Se trata
de: Tecnología Educativa Apropiada.

5. ¿Cómo ve el proceso de alfabetización digital en América Latina?

 Estamos demorados porque se cree que hay que usar
todo, ahora y ya, y eso denota una falta de formación en
lo que es el conocimiento de cada cosa.
 En CEDIPROE, que es el Centro de Diseño, Producción y
Evaluación-Investigación de Recursos Multimediales
para el Aprendizaje, se dan capacitación para formar al
profesor en tecnología educativa.
 En el que ellos sigan el proceso. De crear un proyecto de
tecnología educativa, incorporando las TICs, para su
labor docente.

6. ¿Por dónde empezar la profesionalización del docente hacia
la tecnología educativa?
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 formular un proyecto de tecnología educativa.
 Desmontar la creencia de que sólo el uso de los medios
en el aula es tecnología educativa.
 Hay que tener educación al respecto.
 Separación entre la capacitación operaria y la educación
para la tecnología.
 Por otro lado está el tema de las mediaciones.

7. ¿saber manejar soportes, y aplicar un proyecto de tecnología educativa?
En la mente está la fortaleza del proyecto, en la voluntad, en la acción, en
la decisión.
¿Cuál es la actitud de los educadores hacia las TICs?
Algunos dicen “díganme rapidito lo que tengo que hacer”.
otros dicen “sí, sí”, pero cuando llegan al salón cierran la puerta y siguen
haciendo lo mismo.
van a los cursos y a los seminarios pero no los aplican;
Entonces no hay una revisión ni una optimización de para lo que sirven
los aparatos
¿Cuáles son los grandes retos de los docentes actuales ante la enseñanza de y a través de las Tics?
Estar abiertos.
estar en la recepción continua como personas.
tienen que tener la mira muy clara.
estar abiertos a la reflexión, a la contrastación del terreno.

8. las competencias que se están desarrollando en las nuevas generaciones a partir
del cambio socio tecnológico que vivimos

 Son acordes a los tiempos que nos han tocado.
 Las competencias que se están formando son socio
tecnológicas: para el reconocimiento del otro, que es una
persona diferente.
 primero reconocer la diversidad del otro, después viene el
tema de la colaboración, eso también hay que enseñarlo y
toma tiempo.
 Las competencias son socio tecnológicas por lo que implican
al socio, que es el otro.
 también son socioemocionales; son también socio cognitivas,
porque el conocimiento se hace porque está el otro.

9. ¿Háblenos acerca del proyecto de la Hipermedia Batea?

HIPERMEDIA;
es una enciclopedia sobre tecnología apropiada y crítica.
investigación previa CD-Rom, multimedia
redes conceptuales conectividad por PDF
redes semánticas boom de la internet en la web
selección de imágenes por correo
se implementó
pequeña escala mediana escala gran escala
Investigación acción

10. ¿Cómo motivar a los maestros para que inicien la formación de los estudiantes en el buen uso de
estas tecnologías?

un uso inteligente, si es útil la gente
un uso inteligente pertinente, lo sigue usando
un uso útil
para qué lo usa
Cuando no es claro por qué lo usa,
para que lo usan para qué es esto.
y se preguntan
¿es más de lo mismo? ¿entonces para qué?
¿Cuál es el valor que añade? ¿Para gastar más?
¿Cuál es la diferencia que aporta? ¿Para perder el tiempo?

11. ¿Cómo va a afectar el internet la disciplina de la investigación y su enseñanza en la escuela
media?

Tenemos profesores universitarios excelentes.
Internet va a ayudar en la investigación, pero esa
información hay que trabajarla, hay que gerenciarla.
El problema no está en la fuente sino en la metodología.
Por otro lado hay que enseñar lectura crítica en internet.
los proyectos virtuales de educación que no existen
realmente, que son volátiles.