Latín 1ºbach.pc 2011

Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías

PROYECTO CURRICULAR

1º BACHILLERATO

LATÍN

2011 / 2012

1


P.C. LATIN I
1º DE BACHILLERATO LOGSE - CURSO 2011/2012

OBJETIVOS GENERALES

1. Conocer y utilizar los aspectos morfológicos, sintácticos y léxicos básicos de la
lengua latina, iniciándose en la interpretación y traducción de textos sencillos.
2. Reflexionar sobre los elementos sustanciales que conforman las lenguas,
relacionando la lengua latina con algunas de las que de ella se derivan (y con el
inglés) y reconociendo componentes significativos de esta herencia (flexión
nominal, pronominal y verbal).
3. Analizar textos diversos, traducidos y originales, a través de la lectura comprensiva,
distinguiendo los géneros literarios, sus características esenciales y evolución.
4. Ordenar los conceptos lingüísticos propios del alumno, estableciendo categorías,
jerarquías, oposiciones y relaciones entre ámbitos lingüísticos diversos.
5. Reconocer algunos elementos de la herencia latina que permanecen en el mundo
actual y apreciarlos como una de las claves para su interpretación.
6. Buscar e indagar en documentos y fuentes de información variadas, relacionando
elementos dispersos y analizar críticamente sus aportaciones.
7. Identificar y valorar las principales aportaciones de la civilización romana y de la
lengua como instrumento transmisor de su cultura.
8. Desarrollar la concepción del origen de la realidad cultural del alumno como ligada
a la unidad política, social y cultura que es Europa y en conexión esencial con el
mundo clásico, con actitudes de tolerancia y respeto hacia sus distintos pueblos y los
de otras zonas del mundo.

CONTENIDOS Y SU SECUENCIACION

El libro de texto sobre el que se desarrollarán los contenidos es el siguiente:

LATIN 1º de Bachillerato, Ed. McGraw-Hill, autores: Josefa Sanchís Llacer y Pelegrí
Sancho Cremades.

Los alumnos necesitarán un diccionario de latín para la realización de las pruebas y
exámenes.

1ª EVALUACIÓN

(Respecto al libro de texto son las lecciones –spatia- 1 a 7)

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UNIDAD 1

CONCEPTUALES

• El alfabeto latino y su pronunciación.
• La cantidad y la acentuación.
• El género y la concordancia.
• El verbo SUM.
• L a oración: tipos, constituyentes, relaciones sintácticas.
• Concepto de caso y declinación.
• El orden de palabras.
• La oración compuesta: nexos coordinantes.
• Origen, evolución y marco geográfico del latín (del indoeuropeo a la fragmentación
del latín).

PROCEDIMENTALES

• Realización de ejercicios de gramática, de léxico, de traducción, y de investigación.
• Realización de pequeñas investigaciones para relacionar elementos del entorno con
elementos del mundo clásico.
• Recogida de información, aportación de datos y materiales y clasificación de los
mismos.
• Lectura y comentario de textos.
• Realización de cuadros y diagramas.

ACTITUDINALES

• Curiosidad por la lectura de textos clásicos sobre temas diversos.
• Interés por el conocimiento del latín y su relación con otras lenguas.
• Valoración de l os textos y monumentos clásicos e interés por conocerlos.

UNIDAD 2

CONCEPTUALES

• Los casos y las funciones sintácticas..
• La primera y segunda declinaciones.
• El presente y el pretérito imperfecto de indicativo (activa y pasiva).
• El imperativo de presente en activa.

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• La voz pasiva y el complemento agente.
• Historia y política: la monarquía, la república y el imperio.
• Organización social de Roma.

PROCEDIMENTALES

• Realización de ejercicios de gramática, de léxico y traducción.
• Investigación para relacionar elementos del entorno con elementos del mundo
clásico.
• Realización de cuadros, esquemas y diagramas.
• Lectura de prensa para buscar expresiones latinas.
• Análisis de la pervivencia de elementos latinos.
• Reconocimiento del parentesco léxico, morfológico y sintáctico del latín con otras
lenguas de Europa.

ACTITUDINALES

• Interés por conocer mejor los mecanismos que rigen la sociedad y los errores
históricos que no deben repetirse.
• Valoración de las principales aportaciones de la civilización romana y de la lengua
como instrumento transmisor de su cultura.
• Valoración positiva de la diversidad y del parentesco cultural entre las diversas
lenguas.
• Interés por estudiar la lengua latina y otras lenguas.
• Curiosidad por descubrir y estudiar los orígenes clásicos de nuestra cultura.
• Actitud crítica hacia los aspectos del mundo clásico que manifiesten valores
contrarios a la tolerancia y la libertad o que resulten discriminatorios por razón de
sexo, religión o posición social.

2ª EVALUACIÓN

(Respecto al libro de texto son las lecciones –spatia- 8 a 12)

UNIDAD 3

CONCEPTUALES

• Los adjetivos de la primera clase.
• El locativo.
• El futuro imperfecto (activa y pasiva).
• Compuestos de sum.
• Los pronombres: el anafórico is,ea,id, los interrogativos, relativos e indefinidos.
• Las subordinadas adjetivas.
• La tercera declinación.
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• Evolución urbanística de Roma.
• El sistema político y el Derecho en Roma.

PROCEDIMENTALES

• Realización de ejercicios de gramática y traducción.
• Análisis de la pervivencia de elementos latinos en la sociedad actual.
• Relación de elementos del entorno con elementos del mundo clásico.
• Utilización del cómic de Astérix en latín para la traducción y la búsqueda de
aspectos de la cultura clásica.

ACTITUDINALES

• Interés por conocer mejor los mecanismos que rigen la sociedad y los errores
históricos que no deben repetirse.
• Sentido crítico ante la situación del mundo contemporáneo y los antecedentes y
factores que influyen en él.
• Interés por comprender los elementos fundamentales de la investigación y el método
científico.
• Interés por el conocimiento de la historia, personajes y mitos de la sociedad romana.
• Aceptación de tareas comunes, colaboración con los compañeros, reconocimiento de
ideas y de opiniones.

UNIDAD 4

CONCEPTUALES

• El pretérito perfecto de indicativo (activa).
• Los tiempos verbales del tema de perfecto en voz activa.
• Los pronombres personales y los posesivos.
• Los adjetivos de la segunda clase.
• Los adjetivos verbales en –nt.
• La sustantivación de adjetivos.
• Los numerales del 1 al 10.
• Las instituciones militares romanas.
• Ingeniería romana: principales tipos de construcción en las ciudades romanas.

PROCEDIMENTALES

• Utilización de la bibliografía y materiales de investigación.

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• Realización de cuadros y diagramas.
• Uso de datos históricos y recurso a diversas aportaciones históricas.
• Realización de pequeñas monografías sobre un tema.
• Reconocimiento del parentesco entre el latín, el castellano y el inglés.
• Utilización del cómic de Astérix en latín.

ACTITUDINALES

• Interés por buscar explicaciones científicas a los fenómenos culturales, a las
costumbres y a las fiestas más arraigadas.
• Madurez personal, social y moral que permita actuar de forma responsable y
autónoma.
• Interés por estudiar la lengua latina.
• Interés por el conocimiento de la historia, los personajes, los mitos y todas las
manifestaciones de las civilizaciones clásicas.

3ª EVALUACION

UNIDAD 5

CONCEPTUALES

• La cuarta y quinta declinaciones.
• El modo subjuntivo y sus tiempos.
• La expresión del lugar.
• Verbo EO.
• Los numerales hasta el 1000.
• Los participios de pretérito y de futuro.
• Los tiempos del tema de perfecto en voz pasiva.
• Los demostrativos hic, iste e ille.
• Los grados del adjetivo.
• Ingeniería y urbanismo en Roma.
• Los espectáculos en Roma.
• El proceso de la romanización y su desarrollo en la Península Ibérica.

PROCEDIMENTALES

• Observación de cambios morfológicos y fonéticos operados en el paso de las
palabras latinas al castellano y al inglés.

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ACTITUDINALES

• Respeto y curiosidad por los elementos conservados de la cultura material romana
en museos y yacimientos arqueológicos.
• Interés por comprender los elementos fundamentales de la investigación y el método
científico.
• Sensibilidad artística y literaria como fuente de formación y enriquecimiento
cultural.
• Interés por el conocimiento de la historia, personajes y mitos de la sociedad romana.
• Interés por el estudio de la lengua latina.

DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS

El tiempo de desarrollo de cada unidad estimado es el siguiente:

• Los contenidos de la unidad 1 se desarrollan en 15 horas de clase.
• Los de la unidad 2 en 25 horas.

3 ACTIVIDADES ESPECIALES

3.1 Visita al Museo Arqueológico Nacional para trabajar sobre las salas de la
Hispania prerromana y de Roma clásica. Los alumnos deberán presentar un
trabajo monográfico sobre una de las piezas del Museo. La visita procuraremos
realizarla en la 2ª evaluación. (Si el MAN siguiera cerrado por obras, el trabajo
sería en torno a las esculturas clásicas del Museo del Prado).
3.2 Lectura de la novela histórica Héroes de Roma en la Antigüedad de Jean Pierre
Andrevon en la colección Tus Libros Cuentos y Leyendas de la editorial Anaya;
los alumnos deberán saber responder a cuestiones relacionadas con el argumento
de la novela. Esta lectura se controla en la 3ª evaluación, pero desde el primer
día del curso se avisará a los alumnos para que la preparen con tiempo.

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4 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE CALIFICACIÓN

1. Identificar en textos latinos sencillos, originales o elaborados, los elementos básicos
de la morfología regular (nominal y verbal) y de la sintaxis de la frase (funciones
sintácticas, oraciones simples y compuestas – yuxtapuestas, coordinadas y
subordinadas adjetivas -) y apreciar variantes y coincidencias con otras lenguas
conocidas.
2. Pasar al castellano con la mayor fidelidad posible (traducción literal), parcial o
totalmente, textos breves en latín, facilitados o elaborados, y preferentemente
narrativos.
3. Reconocer en el léxico y en la morfología del castellano y del inglés la relación
etimológica con el latín.
4. Identificar los aspectos más importantes de la historia y de las instituciones del
pueblo romano y de su presencia en España, y reconocer las huellas de la
romanización en el entorno próximo al alumno.
5. Realizar con ayuda del profesor alguna investigación sobre la influencia de la
cultura latina en las manifestaciones culturales del mundo, con tareas de indagación
directa en su entorno (museos, ...), además de consultar información
complementaria y comunicar de forma coherente y organizada los resultados del
estudio.

4.1. CRITERIOS DE CALIFICACION

La evaluación es continua y global. La nota de cada evaluación se obtendrá
fundamentalmente a partir de la calificación del examen de evaluación matizándose con
las observaciones del profesor sobre interés, atención, realización de tareas, trabajo
diario, esfuerzo y participación (este matiz supondrá como máximo 1 punto sobre la
nota del examen). En cada una de los exámenes de evaluación se incluirán también los
contenidos de la evaluación anterior: por tanto, no hay examen de recuperación de cada
evaluación, sino que se recupera aprobando la evaluación siguiente. En la 1ª evaluación
se hará una prueba de comprensión de un texto relacionado con Roma en lengua inglesa
y su realización permitirá al alumno obtener un punto adicional en la evaluación. En la
2ª evaluación se añadirá a la calificación de la evaluación un punto como máximo por la
realización del trabajo monográfico del Museo Arqueológico Nacional. También en la
3ª evaluación se añadirá a la calificación de la evaluación un punto como máximo en
relación con un control del libro de lectura obligatorio.

Para la calificación final se tomará como base la nota de un examen final, que se
matizará con las observaciones del profesor sobre interés, atención, realización de
tareas, trabajo diario, esfuerzo y participación a lo largo del curso (este matiz
supondrá como máximo 1 punto sobre la nota del examen). Además, se podrá sumar

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otro punto en la nota de evaluación si la nota de las tres evaluaciones anteriores
fuera igual o mejor que la nota obtenida en la evaluación final. Si el alumno no
hubiese conseguido una nota final de 5 o superior en la última evaluación, dispondrá
de una prueba adicional en Septiembre y se le aplicarán las mismas condiciones que
en Junio.

En cuanto a los criterios de calificación de los exámenes, decir que éstos tratarán
de recoger los contenidos de las evaluaciones, y en ellos siempre habrá un mínimo de 2
puntos de traducción, 2 de análisis, 2 de derivación al castellano e inglés y 2 de cultura
latina (instituciones). Los exámenes se harán siempre con ayuda del diccionario de latín.
Además, la calificación de los exámenes incluirá los aspectos de expresión, ortografía y
presentación que determine el Departamento de Lengua Española del Colegio para 1º de
Bachillerato en la Programación General Anual. En todo caso, en los propios exámenes
aparecerán siempre con claridad los criterios de calificación.

5 TEMAS TRANSVERSALES

5.1. EDUCACION MORAL Y CIVICA

Las discriminaciones sociales se observan en la unidad 2 (las clases sociales, la
república y el imperio).
Las formas de gobierno se estudian en la unidad 3 (el sistema político).
En definitiva, la crítica de la sociedad romana permite una mejor educación para
la democracia.

5.2. EDUCACION PARA LA PAZ

Este tema se trata en las mismas unidades que el tema anterior, y además en la
unidad 5 (los espectáculos).

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5.3. EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

Al tratar de las clases sociales en Roma se puede ver este tema.

5.4. EDUCACION VIAL

Sólo puede verse en la unidad 3 (la urbe).

5.5. TEMA DE LA POBREZA

Se desprende de la unidad 2 (las clases sociales).

5.6. LA IDEA DE EUROPA

La unidad 3 (El sistema político, el ejército, el derecho) permitirá al alumno
comprender las vinculaciones que existen entre España y Europa.

6 METODOLOGÍA

Se partirá del libro de texto, desde el que se verán los contenidos y se harán
ejercicios. Los alumnos ordenarán los ejercicios en un cuaderno.

En determinadas unidades se utilizarán medios audiovisuales para ilustrar los
contenidos (Vídeos didácticos, diapositivas, escenas de películas de tema romano,
fotografías...) y este material también será evaluado en relación con los temas
correspondientes. Todos los días se mandará una tarea para hacer en casa, buscando la
participación activa y la motivación del alumno en su proceso de aprendizaje.

En la clase diaria se procurará que esta sea muy dinámica y variada, combinando
las explicaciones con la realización de ejercicios. La correcta participación del alumno
en la clase será muy importante y se valorará, como se recoge en los criterios de
evaluación.

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