La capacidad de comunicación, el vocabulario y la fluidez del lenguaje hablado son fundamentales para el desarrollo de la lectoescritura. La lectura progresa de reconocer formas globales a decodificar sonidos y reconocer patrones, mientras que la escritura avanza de usar letras sin correspondencia fonémica a representar sílabas y luego letras individuales a medida que se establece la relación grafema-fonema.

1. La base de la lectura y la escritura es el lenguaje hablado. Así aquellos niños que
tienen mayor facilidad para comunicarse, más riqueza de vocabulario y fluidez, son
los primeros que empiezan a leer.

2. LEER
•Leer no es descodificar sino que es construir
un significado
•Etapas:
1. Logográfica. Reconocimiento de escrituras globales: COCA-COLA
FROIZ, sin decodificación. Aquí no hay verdadera lectura sino un
reconocimiento de la forma visual o logo, hay “actitud de lectura” pero no hay
correspondencia grafema-fonema.
2. Alfabética: Comprensión del principio alfabético: asociación
grafema-fonema, etapa de decodificación fonológica. El niño lee
articulando por fonemas o sílabas: GAAAA TOOOO GATO!
3. Ortográfica: reconocimiento de patrones ortográficos, necesario
para una lectura fluída. Ya es capaz de captar grupos de letras y
luego palabras en un solo golpe de vista: GA TO GATO

3. Interpretamos cuentos

4. ESCRIBIR
•Se aprende a escribir en interacción con escritos
•Escribir no es copiar, es producir un texto
•Su aprendizaje es una construcción progresiva, no lineal
•ETAPAS:
1. PRE-SILÁBICA. No hay correspondencia grafema-fonema. Sabe que las
letras se utilizan para escribir y se base en 2hipótesis:
• Hipótesis cantidad: mínimo 2-3 letras por palabra
• Hipótesis variedad: al menos 2 letras deben ser diferentes
2. SILÁBICA. Establece cierta relación entre lo oído y lo escrito, cada letra
representa una sílaba, y maneja otras 2 hipótesis:
• Hipótesis silábica sin valor sonoro: no se corresponde
• Hipótesis silábica con valor sonoro: ya existe alguna relación
3. SILÁBICA-ALFABÉTICA. El niño ya empieza a representar alguna sílaba
completa.

6. Utilizamos las manos para reconocer sonidos

8. Escribimos con el cuerpo

9. Buscamos sonidos
Asociamos palabras
Escribimos
Construimos frases
Construimos con letras
Rimamos

10. componemos Jugamos con las sílabas