Lengua Y literatura .

1. 11
11
Lengua y
Literatura
Lengua y
Literatura
Estrategia Pedagógica Curricular para atención a educandos en el hogar
UNDÉCIMO
GRADO

2. Presidencia de la República
Secretaría de Estado en el Despacho de Educación
Subsecretaría de Asuntos Administrativos y Financieros
Subsecretaría de Asuntos Técnico Pedagógicos
Dirección General de Currículum y Evaluación
Subdirección General de Educación Media
Dirección Departamental de Educación de Copán
Adaptación
Dirección Departamental de Educación de Copán
DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA
Ana Mercedes Pacheco, Claudia María Pacheco, Claudia Aguilar,
Enma Aguilar, Dunia Dalila López, Iris Patricia Cuellar,
German Oswaldo Ramírez, Manuel de Jesús Alfaro,
Lesly Yolibet Aguilar
Sara Jiménez
Revisión técnico-gráfica y pedagógica
Dirección General de Innovación
Tecnológica y Educativa
Neyra Gimena Paz Escober
Levis Nohelia Escober Mathus
Revisión Curricular
Subdirección General de Educación Básica
Diagramación y diseño
Carlos Ramírez
Jorge Darío Orellana
Oscar Maldonado
Guillermo de Jesús Mejía, Neli del Carmen García, Sindy Yamileth Reyes,
Nancy Luna, Amanda Ruiz V., Mirna Flores, Gladis Zúniga,
El Cuaderno de Trabajo 1, Lengua y Literatura, Undécimo grado para el Bachillerato Técnico
Profesional (BTP) de Educación Básica, es propiedad de la Secretaría de Estado en el Despacho de
Educación, fue elaborado por docentes de las Direcciones Departamentales de Educación,
diagramado y diseñado por la Instituto Hondureño de Educación por Radio (IHER), en el marco de
la emergencia nacional COVID-19, en respuesta a las necesidades de seguimiento al proceso
enseñanza aprendizaje en centros educativos gubernamentales de Honduras, C. A.
©Secretaría de Educación
1ª Calle, entre 2ª y 4ª avenida de Comayagüela, M.D.C.,
Honduras, C.A.
www.se.gob.hn
Cuaderno de Trabajo 1, Lengua y Literatura, Undécimo grado
Edición única 2020

3. PRESENTACIÓN
En vista de la pandemia del COVID-19 la Secretaría de Educación pone a disposición de
los estudiantes de Décimo grado el Cuaderno de Trabajo 1, como apoyo a las necesidades
��������������������������������
enen acceso a internet.
El cuaderno de trabajo está elaborado de forma sencilla y se espera que se convierta en una
herramienta de aprendizaje de mucha utilidad en este proceso de autoformación, que nos
exige quedarnos en casa, mientras regresamos a las aulas de clases.
Indicaciones:
1. Lea detenidamente el contenido de cada lección.
2. Copie en forma ordenada, los ejemplos presentados.
3. Desarrolle en su cuaderno los ejercicios que se le asignan para����������
Secretaría de Estado en el Despacho de Educación

4. 2
CUADERNO DE TRABAJO 1 - UNDECIMO GRADO
Tabla de contenidos
LECCIÓN I Constituyentes básicos del texto escrito ................................................. 05
TEMA: Constituyentes básicos del texto escrito............................................................. 06
LECCIÓN II El texto narrativo....................................................................................... 09
LECCIÓN III Constituyentes básicos del texto escrito.................................................. 09
TEMA: Elementos del texto narrativo.............................................................................. 09
TEMA: Géneros narrativos.............................................................................................. 10
LECCIÓN IV La Descripción.......................................................................................... 12
TEMA: ¡Recordemos!...................................................................................................... 12
TEMA: ¿Cómo se hace una descripción?....................................................................... 12
TEMA: Tipos de Descripción........................................................................................... 13
TEMA: CONCEPTOS...................................................................................................... 13
LECCIÓN V La argumentación..................................................................................... 16
TEMA: Elaboración de Argumentos................................................................................ 16
TEMA: ������
........................................................................................................ 17
TEMA: Organización del Texto Argumentativo................................................................ 17
TEMA: Tipos de Texto Argumentativo............................................................................. 17
LECCIÓN VI La Exposición........................................................................................... 19
TEMA: Técnicas explicativas........................................................................................... 19
TEMA: Esquema de la estructura explicativa y Pasos para la realización...................... 19
TEMA: Tipos de textos expositivos y sus características................................................ 20
LECCIÓN VII El diálogo.................................................................................................. 22
TEMA: Existen dos variantes interesantes del diálogo:.................................................. 22
TEMA: Diálogo directo:................................................................................................... 22
TEMA: Diálogo indirecto:................................................................................................ 22
TEMA: Características lingüísticas del diálogo............................................................... 23
TEMA: Los guiones y signos de puntuación en los diálogos.......................................... 24
TEMA: Procedimiento de cita de diálogo........................................................................ 24
TEMA: Diálogo extendido................................................................................................ 25
TEMA: �������������
................................................................................... 26

5. LENGUA Y LITERATURA
3
LECCIÓN
Discriminar los constituyentes básicos de texto escrito para aplicarlos en la
producción de textos que corresponden a su orientación profesional.
El texto narrativo es una forma de expresión muy común en diferentes ámbitos de la
vida escolar, social, literaria, etc. Se narra al informar, platicar, argumentar, para divertir y
entretener.
Ha formado parte de la historia literaria de la humanidad a través de los siglos, se encuentra
en mitos, leyendas, cuentos, fábulas, crónicas, parábolas, novelas, en ��
en casi toda la
literatura.
Es muy usada en el periodismo al redactar noticias, crónicas, reportajes o sucesos.
El ámbito universitario es un recurso didáctico para ������
, deleitar y ser testimonio de
la vida, como en la sociología, antropología, sociolingüística e historia.
Los relatos orales de nuestra cultura popular, registran las formas de hablar, de vivir y
establecer relaciones sociales.
Recordemos que el maestro de maestros: Jesús, transmitió su �����
de vida, por medio
del texto narrativo: sus parábolas son textos narrativos exquisitos y eternos.
UNIDAD II
SABERES PREVIOS
EXPECTATIVAS DE LOGRO
TEXTOS ESCRITOS CON BASE A LOS MODOS DE ORGANIZACIÓN DEL DISCURSO.
CONSTITUYENTES BÁSICOS DEL TEXTO ESCRITO
LOSTIN SESSULIUM SUS NORTEMN
1

6. 4
CUADERNO DE TRABAJO 1 - UNDECIMO GRADO
Constituyentes básicos del texto escrito
Siempre que leemos un texto narrativo, encontramos en él, elementos o constituyentes
que lo conforman, los solemos llamar Constituyentes básicos del texto escrito, estos
son:
Temporalidad: Incluye la descripción de tiempos y momentos en los
que se desarrolla la acción del relato. Ej. un amanecer, durante la niñez,
dentro del contexto de una pandemia.
Unidad temática: Todo texto narrativo o historia conlleva un tema
de fondo; ejemplos de ello pueden ser, la violencia, la discriminación, la
bondad, el amor, la solidaridad, etc.
Transformación: En las historias, los personajes suelen transformarse
o cambiar, ya sea en sus aspectos emocionales, sociales, económicos,
morales u otros.
Unidad de acción: En todo relato, suceden acciones relacionadas;
es decir, que unas dependen de otras y juntas forman una historia
coherente.
Punto de vista: Todo texto narrativo, es contado por un narrador;
este se refiere al punto de vista desde el cual es contado el relato, puede
ser narrador externo (si se usa la 3era. persona), narrador interno (si el
mismo personaje nos cuenta la historia en 1era. persona) o testigo (si el
narrador, está dentro de la acción, pero no es el protagonista).
Ejercicios
������������������������������������
El Vengador
“El Cacique Huantepeque asesinó a su hermano en la selva, lo quemó y guardó sus cenizas
calientes en una vasija. Los dioses mayas le presagiaron que su hermano saldría de la tum-
ba a vengarse, y el fraticida, temeroso, abrió dos años después el recipiente para asegurar-
se que los restos estaban allí. un fuerte viento levantó las cenizas, cegándolo para siempre”.
(Oscar Acosta, 1933. Poeta, narrador, periodista y diplomático. En 1979, se le concede el
Premio Nacional de Literatura. )

7. 5
LENGUA Y LITERATURA
1. ¿En cuánto tiempo transcurren los acontecimientos? (TEMPORALIDAD)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. ¿Cuál es el tema de fondo que inspira a crear la historia de Oscar Acosta? (UNIDAD
TEMÁTICA)
_____________________________________________________________________
3. ¿Quiénessetransforman?¿Enquéaspectosdesusvidaslohacen?(TRANSFORMACIÓN)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Escribe en forma ordenada los acontecimientos que ocurrieron en la historia. (UNIDAD
DE ACCIÓN)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5. El que cuenta la historia, ¿En qué tipo de narrador lo hace? ¿Qué persona gramatical
usa? (PUNTO DE VISTA)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6. ¿Qué te pareció el cuento? ¿Cuál es tu opinión crítica?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
7. ¿Qué enseñanza te deja la historia?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

8. 6
CUADERNO DE TRABAJO 1 - UNDECIMO GRADO
Evaluemos
1. ¿Dónde encontramos textos narrativos?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. ¿Por qué son importantes las narraciones?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Mencione narraciones que siempre recuerdas y tienes en tu mente.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. ¿Cuáles son los constituyentes básicos del texto escrito (narrativo)? ¿A��������
cada uno?
Constituyente básico del texto
narrativo
¿A qué se refiere?

9. LENGUA Y LITERATURA
7
LECCIÓN
Producir textos escritos en base a los modos de organización del discurso y a los contextos
de organización de los actores.
La narración igual que la descripción y la argumentación, son formas discursivas que pueden
estar presentes en diferentes géneros textuales, cartas ensayos, comic entre otros. Los
géneros textuales se combinan entre sí por eso no existen los géneros puros.
TEMA
EXPECTATIVAS DE LOGRO
EL TEXTO NARRATIVO
EL TEXTO NARRATIVO
2
EL NARRADOR
LOS PERSONAJES
LA ACCIÓN
EL MARCO NARRATIVO
Es la persona que relata la historia.
Son las personas que aparecen en la historia
narrada, se �����
en protagonista y/o antagonista,
personajes secundario y terciarios.
Es el conjunto de acontecimientos que se narran, pue-
den estar divididas en episodios.
Es el lugar y tiempo en el que se desarrolla la accion.
Elementos del texto narrativo

10. 8
CUADERNO DE TRABAJO 1 - UNDECIMO GRADO
Géneros narrativos
Novela
Cuento
Epopeya
Fábula
Leyenda
Mito
Noticiosa
Histórica
Relato oral o
improvisado
Narrativa literaria Narrativa no literaria Narrativa natural
Es importante recordar que los textos están estructurados con: presentación, nudo y
desenlace
Evaluemos
1. ��������������������s
�����������������������
narrativo.
Una Elfina
��������������������������I
pero no lograba otra cosa que hundirse en la cada vez
más espantosa pobreza y desesperación.
�������������������������
miserable y le reveló la fórmula necesaria para alcanzar
el éxito.
Muy pronto pudieron verse los resultados. El infeliz se
convirtió de un ser opaco a un personaje luminoso. Su
nombre y fotografía aparecieron en los diarios más
reputados y en las más famosas revistas. Recibió
honores y distinciones; su presencia fue habitual en
los lugares donde sólo concurren los favoritos de la
Fortuna; viajó por todos los continentes y tuvo muchos
amigos. Pero su corazón se fue llenando de soberbia
y de orgullo.
Su índole suave se truncó despótica, hasta que, para
satisfacer sus intereses más mezquinos, no retrocedió
ante el crimen. Aquellos que antes le admiraban ahora
temíanle.
��������������������������������������������
nabab. Un criado vestido de librea la hizo pasar a un salón espléndido. Allí esperó y vio
nacer y morir el sol trescientas sesenta y cinco veces a través de la inmensa ventana abierta
sobre el paque privado.

11. 9
LENGUA Y LITERATURA
Cuando �����
el gran señor se dignó recibirla, la ���
dijo: “Observo que has cambiado
en exceso. No creo que tu conducta sea ejemplar.”
“Mi conducta- respondió el hombre- es una cosa que no estoy dispuesto a discutir con nadie.
Así que si a eso has venido harás muy bien en marcharte”. “ Sí, eso haré”, susurró la ����
Tocó el borde de la levita del magnate y salió volando por la ventana hasta perderse de vista
más allá de la línea donde se tornaban abstractas las copas de los árboles.
El viejo asno gris que ahora quedaba en la habitación solitaria se echó sobre sus peludas
patas y empezó a comerse a dentelladas la rica alfombra persa.
(Pompeyo del Valle, 1929. Poeta, narrador y periodista. Su obra ha sido traducida a varios
idiomas, entre ellos el ruso y el inglés. Premio Nacional de Literatura 1981)
2. ¿Por qué son importantes las narraciones?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

12. CUADERNO DE TRABAJO 1 - UNDECIMO GRADO
10
LECCIÓN
Producir textos escritos en base a los modos de organización del discurso y a los contextos
de organización de los actores.
La Descripción: Es la representación de objetos o personas mediante el lenguaje,
implica mostrar o retratar como es alguien o algo, explicando sus características
SABERES PREVIOS
EXPECTATIVAS DE LOGRO
LA DESCRIPCIÓN
3
¿Cómo se hace una descripción?
1. Observo atentamente y selecciono los detalles más importantes
Puede desarrollarse
• De lo general a lo particular, o al contrario.
• De adentro hacia afuera, o al contrario.
• De izquierda a derecha, o al revés.
2. Al describir hay que situar los objetos en el espacio con precisión
Debo utilizar expresiones como: a la derecha, junto a, al fondo, detrás de, en el centro,
alrededor.
Describir: Es explicar, de manera detallada y ordenada como son las personas, los
lugares, los objetos y sentimientos.

13. 11
LENGUA Y LITERATURA
Tipos de Descripción
CONCEPTOS
Prosopografía Describe los rasgos físicos externos de una persona.
Etopeya
Consiste en detallar los rasgos psicológicos o morales de una
persona; su manera de ser, de actual y su carácter
Retrato
Une la prosopografía y la etopeya, combinada la descripción de las
características físicas y morales de la persona.
Autorretrato
Se trata de una descripción subjetiva, pues el autor selecciona y
���������������������������������
Caricatura
Destaca los rasgos físicos y morales de la persona, se presentan de
manera exagerada, acentuando los defectos.
Topografía
Describe un paisaje o un lugar cualquiera, puede ser un pueblo, las
montañas, los ríos, etc. También puede describirse la impresión que
produce el lugar: alegría, tristeza, misterio, terror.
Cronografía
Consiste en la descripción de tiempos, entendidos estos por
momentos temporales determinados.
Evaluemos
1. Observo la imagen “Ciudad Antropológica de
Copán”, utilizo mi imaginación y aplico la
descripción de Topografía.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

14. 12
CUADERNO DE TRABAJO 1 - UNDECIMO GRADO
2. ObservoatentamentelaimagenyaplicolaDescripción
Prosopografía y Etopeya.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Recorte del periódico una caricatura y describa el personaje que representa, anotando
lo más relevante de las características físicas que se exageran.

15. 13
LENGUA Y LITERATURA
4. ¡A jugar al detective!
Observa detenidamente estos chicos
Lee cada oración, luego coloca el número según corresponda a la descripción
1. María tiene pelo corto y ondulado y usa pendientes
2. Teresa tiene pecas y trenzas.
3. Matías tiene pecas y usa gafas
4. Juan tiene el pelo de puntas y está enfadado

16. 14
CUADERNO DE TRABAJO 1 - UNDECIMO GRADO
LECCIÓN
Producir textos escritos en base a los modos de organización del discurso y a los contextos
de organización de los actores.
SABERES PREVIOS
EXPECTATIVAS DE LOGRO
LA ARGUMENTACIÓN
4
Argumento: es un conjunto de razones que se utilizan para comprobar una teoría
o tesis.
Tesis:����������������������������
Unargumentoesunrazonamientoquetienecomo��
latomadedecisionesfundamentadas
en la comprobación de la veracidad de una aseveración; Y está estructurado por las
siguientes expresiones.
• ¿Por qué? Aseveración.
• Porque… Razones:����������������������������
la aseveración
• Por tanto… Conclusión.

17. 15
LENGUA Y LITERATURA
Editorial: Artículo de opinión:
Ensayo:
Tipos de Descripción
����������������������
CLASES DE ARGUMENTOS
Argumento
Justificativo
Argumento
Explicativo
Argumento
Hipotético -
Deductivo
Argumento
Persuasivo
 Esta orientado a explicar. Desarrolla el porqué de algo en
termino de motivos.
�����������������������������
Esta orientado a persuadir. Es decir, inducir una creencia
en una conclusión que puede o no ser solido.
Organización del Texto Argumentativo.
1. Introducción: presentación del tema, se introduce la tesis.
2. Argumentación: es el desarrollo de los argumentes (bases y respaldos).
3. Conclusión:��������������������������������
Tipos de Texto Argumentativo
Constituye la obra más
���que expresa el
pensamiento del autor
sobre el tema.
Tiene por �����
de
transmitir la opinión de un
medio periodístico acerca
de un tema de la realidad.
Del género del periodismo
expresa su opinión sobre
un asunto determinado.

18. 16
CUADERNO DE TRABAJO 1 - UNDECIMO GRADO
Textos publicitarios:
Discursos:
Constituye la obra más
����������
pensamiento del autor
sobre el tema.
T�����������
transmitir la opinión de un
medio periodístico acerca
de un tema de la realidad.
Evaluemos
Elabore un ensayo sobre uno de los temas planteados a continuación.
• La mentira ¿es necesaria en la sociedad?
• La solidaridad social: ¿la gente está realmente comprometida con ello?
• “Sólo sé que no se nada” argumente esta tesis

19. LENGUA Y LITERATURA
17
LECCIÓN
LA EXPOSICIÓN
5
Producir textos escritos en base a los modos de organización del discurso y a los contextos
de organización de los actores.
SABERES PREVIOS
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Exposición: es una explicación o desarrollo de un tema, de modo claro, ordenado
y coherente. Puede ser oral o escrita y puede presentarse solo o combinado con otra
modalidad discursiva. (Argumentación Narración o Descripción)
�����������������������������������
los detalles que caracterizan al tema del que se habla en el texto.
�����������������������������������
los insectos con sus respectivas características.
Es la repetición de un contenido expresado de otra manera se
utilizan marcadores como: es decir, esto es, a saber, en otros
términos etc.
Es la utilización de ejemplos para aclarar al lector conceptos cuya
formulación puede resultar confusa.
Es relacionar un concepto con otros de distinto campo; se
������������������������
TÉCNICAS EXPLICATIVAS
Definición
Clasificación
Reformulación
o paráfrasis
Ejemplificación
Analogía

20. CUADERNO DE TRABAJO 1 - UNDECIMO GRADO
18
Esquema de la estructura explicativa: Pasos para la realización:
Presentación / marco
Planteamiento del problema
Respuesta del problema
Evaluación conclusiva
Análisis de la situación
Planificar: ordenar las ideas
Redacción
Tipos de textos expositivos y sus características
• Síntesis: Es reducir un contenido amplio sin detalle ni interpretaciones.
Características: Fidelidad en el contenido, realidad sintetizada, lenguaje claro y preciso.
• Resumen: Es reducir el contenido de un texto.
Características: Conserva el mensaje original, Conserva su estructura: introducción,
desarrollo y conclusión.
• Reseña: Es una nota crítica y breve sobre los rasgos distintivos de una persona, animal
���������������������������������������������
Características: Dominio del tema, juicios de valor forman parte del análisis, no deben
incluirse comentarios impropios.
• Informe: ��������������������������������������
Características: Se basa en estudios, reconocimientos e investigaciones, sigue una
��������������������������������
• Acta: Es el relato ��
y objetivo de lo sucedido o acordado en una junta o asamblea. No
contiene ninguna interpretación o comentario.
Características: Documento formal y objetivo, es constancia ����
de un hecho,
contiene los acuerdos que se toman en junta.
• Curriculum Vitae: Llamado también hoja de vida, es el conjunto de datos civiles y
profesionales que presenta una persona cuando aspira a conseguir un empleo, una
beca o participar en una actividad especial.
Características: Su estructura varía, presenta la información de manera breve, ����
la formación académica, es objetivo y comprobable.

21. 19
LENGUA Y LITERATURA
Evaluemos
1. Elabore en su cuaderno muestras de los tipos de textos expositivos.
2. Escribe el nombre de la técnica que se encuentra en el recuadro según corresponda a
su ejemplo
Clasificación Definición Reformulación Analogía Ejemplificación
_____________________________ Usted no tomaría una cucharada de arsénico cada día.
No comprendo por qué sigue fumando. Ambas cosas pueden matarlo.
_____________________________ “El amarillo se hace de líquenes o musgos; el rojo y el
café se extraen dela corteza del abedul; el verde se consigue con cualquier material vegetal
����������������������������������������
______________________________ El apio pertenece a la familia de las Umbelíferas; en
esta especie vegetal hay dos variedades botánicas: Apium graveolens var dulce y Apium
graveolens var rapaceum.
______________________________ La ������
se ��� como un proceso de
elevación continuada de los precios, o lo que es lo mismo, un descenso continuado del
valor del dinero.

22. CUADERNO DE TRABAJO 1 - UNDECIMO GRADO
20
LECCIÓN
EL DIÁLOGO
6
Producir textos escritos en base a los modos de organización del discurso y a los contextos
de organización de los actores.
SABERES PREVIOS
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Diálogo: Es el intercambio recíproco de información entre un emisor y un receptor a
través de un medio oral u escrito. Es decir, es una conversación entre dos interlocutores
que se turnan en sus roles respectivos de emisor y de receptor, de manera ordenada.
Existen dos variantes interesantes del diálogo:
Diálogo directo: Es aquel en el cual podemos constatar lo que dice cada interlocutor.
Suelen emplear líneas de diálogo para separar y marcar cada intervención de los
interlocutores, como en el siguiente caso:
─ ¿Ya comiste, hijo?
─ No, mamá. No tengo hambre.
Diálogo indirecto: La ���
de un narrador nos ����
lo que cada interlocutor
dice. Es decir que todo el contenido comunicativo nos es referido por un tercero, de la
siguiente manera:
“La madre le preguntó al hijo si había comido, y éste le respondió que no, pero que no
tenía hambre tampoco.”

23. 21
LENGUA Y LITERATURA
Características lingüísticas del diálogo
1. Hace avanzar la acción.
Tus personajes no deben parar de hablar, incluso si en la historia se paran de hablar. El
lector nunca debe tener la sensación de que la historia se detiene.
2. Es realista, pero agradable de leer.
Si tu personaje es un nativo de una región en particular, tienes que hablar como uno de
ellos. Si no sabes cómo hablan, tendrás que averiguarlo, pero es importante que el diálo-
go se ajuste a las características del personaje tanto como su indumentaria o su manera
de actuar.
3. No debe ser más informativo que la acción.
Un ejemplo de esto sería:
—Hola, Marta —dijo su madre al verla entrar en casa—. ¿Qué tal te ha ido hoy
en el trabajo? Pareces cansada, claro, ser médico en la planta de psiquiatría del
hospital de Occidente, debe ser agotador.
4. Es distinto para cada personaje.
Tus personajes también tienen que tener su propio estilo al hablar, por lo que es impor-
������������������������������������
5. Incluye los sentimientos del personaje sin necesidad de acotaciones.
Un buen diálogo debe mostrar cómo se siente el personaje al hablar sin que tengas que
usar adjetivos u adverbios en la acotación que expliquen esos sentimientos al lector.

24. 22
CUADERNO DE TRABAJO 1 - UNDECIMO GRADO
Los guiones y signos de puntuación en los diálogos
¿Dónde colocar los guiones de los diálogos? ¿Antes o después de los signos de puntuación
del diálogo?
Según el Diccionario panhispánico de dudas de la RAE, lo primero que hay que
aclarar es que los diálogos en un texto, no van precedidos de guiones, sino de una
raya, que es ligeramente más larga que un guión.
Esta raya antecede a los diálogos, tras una sangría, y sin dejar espacio entre la
raya y el comienzo del parlamento.
Procedimiento de cita de diálogo
Debes tener presente que este proceso de citación, solo puedes realizarlo
cuando estás investigando sobre alguna temática. Un poco más claro: lo
realizas cuando extraes un fragmento (texto) de un libro.
1. Citación de diálogo en el texto
Una vez que has citado el diálogo, cita el nombre del autor del que tomaste la línea o
líneas y la página del libro que estás citando. Separa ambos usando una coma y coloca
la cita entre paréntesis. Por ejemplo: (Halliwell, 35).
2. Citación del diálogo completo
En tu lista de referencias al ���
del trabajo, proporciónales a los lectores la cita completa
del libro del que tomaste el diálogo. Incluye el nombre del autor, seguido de sus iniciales.
Da el año de la publicación del libro entre paréntesis. Proporciona el título del trabajo, la
ubicación y nombre del editor. Por ejemplo: Halliwell, J.O. (1886). Las Canciones Infantiles
de Inglaterra. Londres: Smith.

25. 23
LENGUA Y LITERATURA
3. Diálogo extendido
Cuando estés citando más de unas pocas líneas entre dos o más hablantes, comienza un
nuevo párrafo cada vez que cambie el hablante. Asegúrate de que tus lectores puedan
��������������������������������
nombre.
Por ejemplo: “¿Cómo estás?” preguntó él.
“He estado mejor”, respondió ella, moviendo su cabeza.
4. Formato de diálogo
Al citar un diálogo, usa una coma para separar al hablante de la cita. Por ejemplo: Ahí fue
cuando le dijo a Shery, “No haré eso... simplemente no”. Coloca los signos de puntuación
dentro de las comillas si se aplican al diálogo que estás citando, pero colócalos por fuera
si aplican a toda la oración. Por ejemplo: Ella preguntó “¿Vendrás esta noche?” y ¿Alguna
vez ella le ha preguntado, “Vendrás esta noche”?
Evaluemos
En esta tarea vas a realizar un juego de rol. Para comenzar, forma un grupo de tres personas,
los cuales tendrán por nombre: Carlos, María y Miguel, (puede ser un diálogo imaginario)
que serán quienes formarán parte de tu diálogo.
Debes comenzar a trabajar en la realización de diálogos extensos, para concluir en una
página de tu cuaderno. En primer lugar, tienes que ������
el tema sobre el que se va a
conversar. ¿Se te ocurre alguna idea? ¡Seguro que sí! ¡comencemos!

26. 24
CUADERNO DE TRABAJO 1 - UNDECIMO GRADO
Referencias Bibliográficas
• Balza, Y. (2010). Manual de ortografía. Consultado el 16 de mayo de
2020 de
http://150.185.9.18/fondo_editorial/images/PDF/CUALl/Manual%20
de%20Ortografa%20-%20Yorwin%20Balza%202017.pdf
• Funes Rivera, J. (2018). Redacción de ensayos. Honduras: Funes.
• Lengua y Literatura Undécimo grado,Licda Bening Yamileth Panta-
leon Hernández
• Ortega, W. (2012). Ortografía programada. (5ta. ed.) México: Mc-
GrawHill.
• Real Academia Española. (1999). Ortografía de la Lengua Españo-
la. Consultado el 16 de mayo de 2020 de http://lya.fciencias.unam.
mx/gfgf/ga2011������������
• Secretaría de Educación. (2015). Español 8. Honduras: RR Donne-
lley.
• Zelaya de Cruz, R. (2015). Español I y II. Honduras: Promez.
• Zelaya de Cruz, R. (2018). Lengua y Literatura Undécimo grado.
(3era. ed.) Honduras: Promez.

27. Cuaderno de Trabajo 1 – Lengua y Literatura
Undécimo grado de Educación Media
Impreso y publicado por la Secretaría de Educación
en el marco de la emergencia nacional COVID - 19
Tegucigalpa, M.D.C., Honduras, C.A.
2020

28. Cuaderno de Trabajo 1
Lengua y
Literatura
Lengua y
Literatura
11
11
Décimo Grado