Este documento habla sobre el lenguaje periodístico. Explica que el periodismo debe expresarse de manera clara y comprensible para todo tipo de público. Describe las características del lenguaje periodístico como la claridad, concisión y naturalidad. También define y explica varios géneros periodísticos como la noticia, reportaje, entrevista y crónica.
Al hablar de Opinión Pública, nos referimos a las opiniones sostenidas por un público en cierto momento; las cuales hacen alusión a un conjunto grande de la población, a un estado social colectivo, que crece cuando hay muchas coincidencias de aspiraciones. La Opinión Pública es la suma de las opiniones individuales y supone una cierta comunidad de personas.
La Opinión Pública no es la opinión de todos, ni de la mayoría de ellos. Es más bien un producto colectivo, homogéneo, originado por la atracción o repulsión que experimentan los individuos integrantes de la sociedad que se compenetran y que se que se influyen mutuamente con sus estados de conciencia, con sus actitudes.
A continuación, presentaremos las etapas de formación de la opinión pública y conoceremos un poco mas de la matriz de opinión.
Esta presentación forma parte del curso de formación a distancia Técnicas para la comunicación efectiva. Para mayor información, escribe a cursosgcd@gmail.com
Al hablar de Opinión Pública, nos referimos a las opiniones sostenidas por un público en cierto momento; las cuales hacen alusión a un conjunto grande de la población, a un estado social colectivo, que crece cuando hay muchas coincidencias de aspiraciones. La Opinión Pública es la suma de las opiniones individuales y supone una cierta comunidad de personas.
La Opinión Pública no es la opinión de todos, ni de la mayoría de ellos. Es más bien un producto colectivo, homogéneo, originado por la atracción o repulsión que experimentan los individuos integrantes de la sociedad que se compenetran y que se que se influyen mutuamente con sus estados de conciencia, con sus actitudes.
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ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
3. Introducción
Prensa, radio y
televisión son medios
accesibles a todo tipo
de público.
Por esto, el periodismo
debe expresarse con
lenguaje comprensible,
sin rebuscamientos que
entorpezcan la
asimilación de lo que
se quiere informar.
4. Claridad
La claridad en la expresión es un factor
clave para el entendimiento del mensaje;
significa expresión al alcance de todos,
conceptos precisos, sintaxis correcta y
vocabulario amplio y comprensible. Un
estilo es claro cuando el pensamiento del
que escribe penetra sin esfuerzo en la
mente del receptor.
6. El mejor lenguaje será el que con más
facilidad lleve a otros lo que queremos
decir, el que mejor descubra nuestro
pensamiento o nuestros sentimientos.
LITERATURA PERIODISMO
COMUNICACIÓN
ESCRITA
El lenguaje escrito es, pues, el instrumento básico que
utiliza el periodista para escribir un texto
7. Escribir es pensar
Escribir
apropiadamente es
pensar
correctamente
Mal puede escribirse
si no pensamos
previamente, si no
ordenamos
mentalmente lo que
vamos a escribir; si
no trazamos antes
de comenzar nuestro
relato un plan
adecuado de
trabajo
!
!
8. Cualquier forma de expresión escrita en el
relato periodístico requiere de las tres partes
esenciales de un relato:
Inventio
Descubrir algo mediante
evidencias y conocimientos
previamente adquiridos
Esfuerzo para encontrar un tema
y comprender su contexto
Elección de los temas que se van a
publicar
Fase
Inicial
Recopila datos
10. Dispositio Poner en orden los materiales
obtenidos
Seleccionar lo que irá al principio
y final del texto
Un buen relato informativo precisa
de una correcta posición de los
elementos informativos
Se decide el orden en el que se
presentarán los datos dentro del
texto
12. Elocutio El periodista manifiesta en forma
escrita las ideas
Se trabaja la forma final del
relato
Elección de las palabras más
adecuadas, las oraciones más
precisas para relatar la historia
que se pretende contar.
Busca los términos más precisos
para relatar los hechos, elige los
adjetivos más rigurosos.
14. “Aquel que se disponga a escribir
en un periódico tiene ante todo
que cuidar de hacer una lectura
interesante y atractiva” .
“El lenguaje periodístico es un
hecho lingüístico peculiar que
persigue ante todo buscar la
expectativa del destinatario”.
16. Claridad
Expresiones cuya comprensión esté al
alcance de una persona de cultura media.
Vocabulario o léxico neutro
Alto nivel de claridad expositiva
17. Concisión
Brevedad que debe presentar el texto
Utilizar las palabras precisas para manifestar lo que
queremos
Manejar un estilo sencillo, claro y breve
19. Diferencia entre lenguaje
periodístico y literario
Periodístico Literario
Referente fundamental
belleza estilística
Busca la eficacia
Impacto de los mensajes
Necesidad de dirigirse a
públicos más o menos masivos
Diferentes niveles culturales
20. Lenguaje verbal, visual y periodístico
A través de una serie de códigos
que constituyen o hacen posible
un lenguaje, el receptor percibe
significados, recibe el mensaje de
lo que el emisor ha pensado
decirle y se le ha enviado en forma
de lenguaje, bien sea éste
constituido por palabras escritas
o sonoras, por imágenes o por
gestos, etc.
21. Serie Visual Lingüística
Texto informativos y publicitarios desarrollados de
forma lineal y discursiva.
Serie Visual Paralingüística
Componente icónico y un componente escrito,
gráfico y planos.
Serie Visual No Lingüística
Recursos tipográficos de la confección de
periódicos, fotografías, dibujos y chistes sin
acompañamiento literario.
24. Géneros Periodísticos Escritos
Información de
actualidad
Difundidas a través de
los medios de
comunicación
Periodista permanente interprete de la realidad
Busca descubrir hechos
No hay análisis, ni
valoración
Explica e interpreta
los hechos
26. Noticia
Género fundamental del periodismo
Da a conocer los hechos de interés
colectivo
Nutre a otros géneros
Menos subjetivo de los géneros
Se informa del hecho
27. Géneros con intencionalidad
explicativa e interpretativa
Explica hechos,
causas, motivaciones y
consecuencias del diario
acontecer Interpreta,
analiza y valora
Géneros eminentemente informativos, pero que al
profundizar sobre determinados aspectos aportan
nuevos datos y detalles a la información, la
textualizan, poseen una estructura y un estilo narrativo
más libre, amplio y abierto que la estricta información.
28. Género con predominio explicativo
Narran un hecho sin estudiar la causa u origen
del mismo
Informe
periodístico
Información en
profundidad
Pretensión
documental
Fuentes estadísticas
Datos periodísticos
Género
complementario
de la noticia
29. Reportaje
Descriptivo
De estructura libre y
compleja
Indaga, describe,
explica, relata,
interpreta y
compara
Incluye datos informativos,
informes breves, testimonios
y antecedentes
El primer párrafo es uno
de los elementos más
importantes
Los datos más
importantes del texto
aparecen en los
primeros párrafos
30. El reportero se acerca al lugar de los
hechos, a sus actores, a sus
testigos, pregunta, acopia datos, los
relaciona, y después de todo esto lo
acerca al lector u oyente, con los
recursos de la literatura y la libertad
de un texto firmado, para que el
público vea, sienta y entienda lo
que ocurrió, lo que piensan y
sienten los protagonistas, testigos
o víctimas, y se haga cargo de lo que
fue el hecho en su ambiente
31. Reportaje de
precisión
Temas de
actualidad muy
reciente o
permanente
Visión
estática
de los
hechos
Soportes
documentales,
fuentes estadísticas
Cruce de datos estadísticos
que conducen a textos
nuevos, enfoques novedosos
y descubrimiento de
realidades ocultas
33. Entrevista de
personaje
Medio de
obtención de
información
mediante el
diálogo
Obtiene
información de
un experto
Situa en primer
plano la figura del
personaje
Lo que interesa es el
retrato del personaje,
su vida, sus
peculiaridades más
destacadas, su
personalidad y
características
psicológicas y
temperamentales
34. Reportaje
interpretativo
El periodista
busca la
causa del
hecho
Porqué y cómo
sucedió el
hecho reciente
Relata y profundiza el
tema a través de
explicaciones de
especialistas
Realiza
investigaciones,
deducciones y
valoraciones
35. Entrevista de
actualidad o
temática
Obtiene el punto de vista,
opinión, juicio o perspectiva
del entrevistado sobre un
hecho específico
Se basa en la búsqueda de
datos de un tema específico
37. Crónica
Estrecha vinculación a un
hecho noticioso de la
actualidad
Informa hechos con sus
respectivos detalles
Género
característico de los
corresponsales y
enviados especiales
38. Géneros con intencionalidad opinativa
Textos que juzgan y
analizan los hechos Distinguen entre
lo bueno y lo malo, lo
conveniente y lo
inconveniteAnaliza, evalúa y
expresa juicios de valor
El periodista conoce
las circunstancias que
rodean los hechos
Convence de sus puntos
de vista