Este documento analiza un libro de texto de Ciencias Sociales y Historia de 4o de la ESO. Se resumen sus contenidos y estructura, señalando que son neutros pero adolecen de sexismo al estar muy masculinizados. Se critica que los ejercicios se centran en la memorización en lugar del análisis crítico y que hay poca referencia al entorno de Castilla-La Mancha. Finalmente, se discuten las ventajas e inconvenientes del libro de texto como herramienta rígida frente a su uso flexible por los profesores.