The Spanish-language version of my Creative Commons in the Classroom, presentation, which was used in Guatemala. This slideshow draws on the excellent "Creative Commons in our Schools" presentation by Mark Woolley: http://www.slideshare.net/markwoolley/creative-commons-in-our-schools/
Presentación en el Ciclo de Charlas: Evolución y desarrollos de las formas de producción audiovisual alternativa y su influencia en la narración cinematográfica, tuvo lugar en la Biblioteca Virgilio Barco.
The Spanish-language version of my Creative Commons in the Classroom, presentation, which was used in Guatemala. This slideshow draws on the excellent "Creative Commons in our Schools" presentation by Mark Woolley: http://www.slideshare.net/markwoolley/creative-commons-in-our-schools/
Presentación en el Ciclo de Charlas: Evolución y desarrollos de las formas de producción audiovisual alternativa y su influencia en la narración cinematográfica, tuvo lugar en la Biblioteca Virgilio Barco.
Licencias Aplicables a Contenidos Digitales (Creative Commons en el aula)Rodolfo Pilas
Presenta la problemática dada por los Derechos de Autor ignorados por usuarios y autores de obras digitales, cómo Creative Commons puede ser una solución para educar y concientizar en la importancia de los Derechos de Autor. Ademas presenta en particular las características de Creative Commons.
Este trabajo explica e indica lo que significa YouTube de una manera mas creativa y facil de entender.
nos dice que es, para que sirve. que ventajas tiene y desventajas, que podemos hacer con aquello
Licencias Aplicables a Contenidos Digitales (Creative Commons en el aula)Rodolfo Pilas
Presenta la problemática dada por los Derechos de Autor ignorados por usuarios y autores de obras digitales, cómo Creative Commons puede ser una solución para educar y concientizar en la importancia de los Derechos de Autor. Ademas presenta en particular las características de Creative Commons.
Este trabajo explica e indica lo que significa YouTube de una manera mas creativa y facil de entender.
nos dice que es, para que sirve. que ventajas tiene y desventajas, que podemos hacer con aquello
Segunda parte del temario impartido en la asignatura Las TICs aplicadas a la enseñanza de economía del máster de formación del profesorado de la Universidad Rey Juan Carlos
Los Recursos Educativos en Abierto, OER por sus siglas en inglés (Open Educational Resources) son materiales de enseñanza y aprendizaje en línea disponible gratuitamente para todo aquel que los quiera utilizar. Ejemplos de OER son: cursos completos, módulos de cursos, programas de estudios, conferencias, ejercicios, exámenes, actividades de aula y laboratorio, materiales pedagógicos, juegos, simulaciones y muchos otros recursos recogidos en colecciones digitales de todo el mundo, como puedan ser OCW, ITunes U o SlideShare entre otros.
MIT OpenCourseWare (OCW) es una iniciativa del Instituto Tecnológico de Massachusetts para difundir libremente sus asignaturas en la red. Aunque algunas de esas asignaturas se limitan a material muy básico, la mayoría proporciona problemas para hacer en casa y exámenes resueltos, además de apuntes de clase. Algunas de las asignaturas también incluyen demostraciones interactivas en la web realizadas en Java o Matlab, libros de texto completos escritos por profesores del MIT, y clases en vídeo. En 2005, MIT OpenCourseWare y otros importantes proyectos de recursos educativos abiertos constituyeron el consorcio OpenCourseWare, con el objetivo de ampliar el alcance del proyecto original. Universia, la mayor red iberoamericana de colaboración universitaria, se ha comprometido con el proyecto OpenCourseWare promoviendo el consorcio OCW Universia, que ya cuenta con más de 100 universidades en España y latinoamérica.
La Universidad de Granada dispone de un espacio web en http://ocw.ugr.es, con materiales docentes creados por profesores. El objetivo del taller es dar a conocer la iniciativa OCW en la UGR, y animar a aquellos profesores que lo deseen a difundir libremente los materiales originales de sus asignaturas (temas, ejercicios de autoevaluación, glosarios, actividades, exámenes) a través de internet, manteniendo los derechos sobre la propiedad intelectual de los mismos. Con el apoyo técnico del CEVUG, el profesor podrá montar dichos materiales en la plataforma de teleformación Moodle para que estén abiertos a todo el público en general.
Objetivos:
Acercar a los asistentes la realidad de las colecciones digitales de Recursos Educativos en Abierto, presentando sus bondades y dando soluciones a los retos que plantean.
Presentar el proceso de creación y difusión de materiales a través del sitio OCW de la Universidad de Granada.
Aplicaciones de la Web 2.0 en la docencia y la investigaciónPedro Cuesta
Universidad abierta
¿Qué es la Web 2.0?
Evolución de la Web
Conjunto de herramientas
La Web como plataforma
La Web del usuario
Compartir conocimiento
Nuevos modelos de aprendizaje
E-Learning 2.0
Herramientas de la Web 2.0. Ejemplos de utilización en la Universidad
Blogs
Wikis
Marcadores sociales
Sindicación de contenidos
Vídeo
Microblogging
Redes sociales
Introducción al Movimiento Abierto (Open Access), Licencia abierta Creative Commons y Recursos Educativos Abiertos (Open Educational Resources, OER).
Créditos: basado parcialmente en la presentación del Profr. Antonio Cañas, Universidad de Granada (Oct. 2014), http://goo.gl/kXygaC
Presentación para la clase de maestría de Cognición y Tecnologías Educativas. Incluye la definición de recursos educativos abiertos (u OERs por sus siglas en inglés), información sobre las licencias y las atribuciones, videos explicativos y ejercicios.
Estado de la publicacion de revistas académicas en línea en acceso abierto, R...puracenteno
Presentación ofrecida durante el Tercer Congreso de Revistas Académicas, del Recinto de Río Piedras.
Lugar: Facultad de Educación, Recinto de Río Piedras, Universidad de Puerto Rico
Fceha: Mar 13, 2014
Organización: Centro de Investigaciones Educativas, , Facultad de Educación, RRP.
Conocimiento y tecnología libres. Software libre y EducaciónLola Torres
Taller de formación de profesores de la UAB IDIOMES (Universitat Autònoma de Barcelona) sobre el conocimiento y tecnología libres y software libre y educación.
Seminario "Herramientas web aplicadas a la educación" en la Escuela Politécnica Nacional (Quito, Ecuador) en agosto de 2011.
Recursos 2.0 de la Universidad de Alicante: RUA, OCW, Portal Audiovisual, Blogs, Espacios de creación.
Creative Commons como posibilidad desde el Derecho de autorMarcela Hernandez
Sesión 3 del curso Recursos Educativos Abiertos, de la Especialización en TIC para la Innovación Educativa, Universidad del Cauca (Colombia). Cohorte año 2021. Tema: Creative Commons como posibilidad desde el Derecho de autor, Movimiento de Cultura Libre.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Creative Commons
esuna organización no gubernamental
sin ánimo de lucro que desarrolla planes
para ayudar a reducir las barreras legales
de la creatividad, por medio de nueva
legislación y nuevas tecnologías. Fue
fundada por Lawrence Lessig, profesor de
derecho en la Universidad de Stanford y
especialista en ciberderecho, que la
presidió hasta marzo de 2008.
3. 1. Contenidos generados a través del Blog de Escuela de Ciencias de la Computación
www.utpl.edu.ec/eccblog Tipo de licencia Creative Commons Propuesta:
Reconocimiento
2. Presentacionesy KeyNotes dispuestos en repositorios como www.slideshare.org/eccutp o
similares. Tipo de licencias Creative Commons Propuesta:
Reconomiento – Compartir igual
3. Videos y material multimedia que se disponga en repositorios como youtube:
www.youtube.com/eccutpl. Tipo de licencia Creative Commons Propuesta:
Reconomiento – Compartir igual
4. Fotografías y material digital similar dispuesto en www.flickr.com/photos/eccutpl/ y otros
repositorios similares. Tipo de licencia Creative Commons Propuesta:
Reconomiento – Compartir igual
5. Los contenidos almacenados en la Wiki_ecc y que se encuentran almacenados en
www.utpl.edu.ec/ecc/wiki Tipo de licencia Creative Commons Propuesta:
Reconocimiento
6. Guías didácticas generadas en la Escuela y que se utilizan en la Modalidad Abierta de
UTPL. Tipo de licencia Creative Commons Propuesta:
Reconomiento – Sin bra derivada – No comercial
7. Documentos de tesis y Resúmenes de tesis.
Reconomiento – No comercial