Este documento narra la historia de un joven que presencia a un ladrón robando a su vecina anciana, Julia. El joven intenta investigar el robo y descubre que Julia sufre de amnesia. Al forzarla a recordar, Julia sufre un colapso. Más tarde, el joven se entera de que Julia se suicidó y descubre que su hermana Elisa fue quien robó el collar de perlas de Julia por celos y resentimiento del pasado. Elisa finalmente devuelve el collar al entierro de Julia.
Este documento narra las historias de Nicole e Iván. Nicole es enviada a la Tierra para guiar a Iván por el buen camino. Iván es expulsado de su casa por su mal comportamiento y roba las compras de una anciana. Nicole compra un lujoso automóvil con una tarjeta de crédito ilimitada para comenzar su misión.
Dos amigos gritan por socorro mientras son perseguidos por un fantasma en una casa. Se esconden en una habitación pero algo les toca la espalda, se dan la vuelta y ven a un esqueleto. Al salir de la habitación, se encuentran cara a cara con el fantasma que los perseguía.
Este documento presenta dos obras de teatro breves. La primera trata sobre una pareja de adolescentes, Óscar y Paola, donde Paola le cuenta a Óscar que su abuelo fue esclavo en España durante el franquismo. Esto lleva a Óscar a contar su propia historia sobre cómo su padre murió como esclavo y cómo él casi sufre el mismo destino en Sierra Leona. La segunda obra presenta a tres chicas que coordinan un boicot global de estudiantes para presionar por un cambio, aunque tienen miedo sobre cómo responderán
Este documento narra la historia de Miguel Ángel, un terapeuta que está tratando a una paciente llamada Nana que padece un tumor cerebral benigno terminal. Miguel Ángel se ha enamorado de Nana a pesar de que es su paciente. Después de varias sesiones en las que han establecido una conexión emocional, Miguel Ángel descubre que él también padece cáncer en fase terminal. Debe enfrentar el desafío de contarle la verdad a Nana sobre su propia enfermedad.
Una adolescente llamada Emma encuentra una nota amenazante y descubre que su mejor amiga Alicia está siendo controlada mentalmente por un brujo malvado llamado Bécquer. Emma conoce a un chico llamado Frank que le revela que pertenece a una antigua familia con poderes mágicos, al igual que Emma. Juntos luchan contra Bécquer, logran salvar a Alicia y desactivar una bomba mágica, aunque Emma se desmaya por el esfuerzo.
El narrador relata haber ido de vacaciones a una quinta con su hermano Adrián, su novia Lupita y su amiga Michelle. Sin embargo, tanto Lupita como Michelle y luego Adrián desaparecen misteriosamente sin dejar rastro. El narrador se encuentra solo y confundido, sin entender qué sucedió con los demás. Presenta síntomas de estrés y alucinaciones sobre recuerdos y lugares que no existen.
Ya no estás... Once sueños adolescentes y un despertar sobresaltado (Teatro j...Maxi De Diego Pérez
Este documento presenta once sueños adolescentes y un despertar sobresaltado. El primer sueño, titulado "Infierno", describe una discusión violenta entre tres jóvenes sobre una chica que tiene miedo. El segundo sueño, "Huida", muestra a una pareja de adolescentes que intentan escapar a través de pasadizos estrechos. El tercer sueño, "Volar", presenta a dos jóvenes marroquíes, Ayoub e Ibrahim, que viven en Melilla y sueñan con cruzar el mar.
Pablo se enamora a primera vista de su compañera de clase Natalia. Comienzan una relación pero Natalia está siendo amenazada por su exnovio Fabrizio. Pablo enfrenta a Fabrizio para proteger a Natalia. A pesar de las dificultades, su amor crece y deciden estar juntos.
Este documento narra las historias de Nicole e Iván. Nicole es enviada a la Tierra para guiar a Iván por el buen camino. Iván es expulsado de su casa por su mal comportamiento y roba las compras de una anciana. Nicole compra un lujoso automóvil con una tarjeta de crédito ilimitada para comenzar su misión.
Dos amigos gritan por socorro mientras son perseguidos por un fantasma en una casa. Se esconden en una habitación pero algo les toca la espalda, se dan la vuelta y ven a un esqueleto. Al salir de la habitación, se encuentran cara a cara con el fantasma que los perseguía.
Este documento presenta dos obras de teatro breves. La primera trata sobre una pareja de adolescentes, Óscar y Paola, donde Paola le cuenta a Óscar que su abuelo fue esclavo en España durante el franquismo. Esto lleva a Óscar a contar su propia historia sobre cómo su padre murió como esclavo y cómo él casi sufre el mismo destino en Sierra Leona. La segunda obra presenta a tres chicas que coordinan un boicot global de estudiantes para presionar por un cambio, aunque tienen miedo sobre cómo responderán
Este documento narra la historia de Miguel Ángel, un terapeuta que está tratando a una paciente llamada Nana que padece un tumor cerebral benigno terminal. Miguel Ángel se ha enamorado de Nana a pesar de que es su paciente. Después de varias sesiones en las que han establecido una conexión emocional, Miguel Ángel descubre que él también padece cáncer en fase terminal. Debe enfrentar el desafío de contarle la verdad a Nana sobre su propia enfermedad.
Una adolescente llamada Emma encuentra una nota amenazante y descubre que su mejor amiga Alicia está siendo controlada mentalmente por un brujo malvado llamado Bécquer. Emma conoce a un chico llamado Frank que le revela que pertenece a una antigua familia con poderes mágicos, al igual que Emma. Juntos luchan contra Bécquer, logran salvar a Alicia y desactivar una bomba mágica, aunque Emma se desmaya por el esfuerzo.
El narrador relata haber ido de vacaciones a una quinta con su hermano Adrián, su novia Lupita y su amiga Michelle. Sin embargo, tanto Lupita como Michelle y luego Adrián desaparecen misteriosamente sin dejar rastro. El narrador se encuentra solo y confundido, sin entender qué sucedió con los demás. Presenta síntomas de estrés y alucinaciones sobre recuerdos y lugares que no existen.
Ya no estás... Once sueños adolescentes y un despertar sobresaltado (Teatro j...Maxi De Diego Pérez
Este documento presenta once sueños adolescentes y un despertar sobresaltado. El primer sueño, titulado "Infierno", describe una discusión violenta entre tres jóvenes sobre una chica que tiene miedo. El segundo sueño, "Huida", muestra a una pareja de adolescentes que intentan escapar a través de pasadizos estrechos. El tercer sueño, "Volar", presenta a dos jóvenes marroquíes, Ayoub e Ibrahim, que viven en Melilla y sueñan con cruzar el mar.
Pablo se enamora a primera vista de su compañera de clase Natalia. Comienzan una relación pero Natalia está siendo amenazada por su exnovio Fabrizio. Pablo enfrenta a Fabrizio para proteger a Natalia. A pesar de las dificultades, su amor crece y deciden estar juntos.
El cuento relata la historia de Librada, una empleada doméstica que prepara el baño y el vestuario de su patrona, doña Rosario. Librada elige un sombrero de paja con una flor de colores cálidos y una blusa y falda de seda y lino para que use doña Rosario ese día.
El documento presenta un resumen de 3 oraciones de un texto dramático que describe la situación de dos activistas pacifistas que se esconden en un sótano tras recibir amenazas por parte de militares. Los personajes discuten su miedo a ser encontrados y la posibilidad de entregarse a las autoridades. Una amiga les visita para informarles de los esfuerzos por dar a conocer su situación a través de los medios de comunicación.
Este documento presenta un resumen de 3 capítulos de la novela "Poderosa" de Sergio Klein. Narra las experiencias de la protagonista Juana Rosalía, una adolescente de 14 años que descubre que posee poderes sobrenaturales. Relata cómo escucha una conversación que sugiere que el padre de Juana podría estar engañando a su madre, y cómo ella usa su imaginación para resolver problemas escolares y personales.
El escritor narra el asesinato de una avara anciana usurera llamada Elena Ivanovna, cometido por el estudiante universitario Raskolnikov que tenía problemas económicos. Raskolnikov mata a la prestamista y a su hermana con un hacha y roba sus pertenencias. Más tarde sufre de delirios y pesadillas por su crimen. La policía investiga el caso y sospecha de Raskolnikov.
Este documento es un prólogo de una novela romántica que presenta a los personajes principales, Sculpt y Eme. Sculpt es el vocalista de una banda de rock y también un luchador clandestino. Él y Eme han estado saliendo por unos meses, durante los cuales él la ha estado enseñando a defenderse. Sculpt le pide a Eme que lo acompañe de gira con su banda, pero ella aún no ha tomado una decisión.
1) Un niño llamado Valentino no quería que un dinosaurio llamado Nabú se uniera a su clase. 2) Cuando Nabú y su familia aparecieron en la escuela, los padres de los estudiantes ofrecieron varias formas de ayudar a Nabú a integrarse. 3) Nabú usó sus habilidades para cocinar la comida cuando se fue la luz eléctrica, ganándose el apoyo de los estudiantes.
Sam Hopkins es un chico que se junta con matones pero que un día decide defender a una compañera excéntrica llamada Jennifer de ellos. Aunque Jennifer parece demente, Sam empieza a sospechar que sus visiones de demonios y el diablo podrían ser profecías de algo terrible que va a pasar pronto a menos que él pueda detenerlo. Ahora Sam está solo en una carrera contra el tiempo para descubrir la verdad antes de que ocurra un desastre, lo que será a la vez loco y muy peligroso.
El documento cuenta la historia de un joven escritor que recita sus obras en el metro para venderlas. Una dibujante aficionada se interesa y le pide que la acompañe a caminar. Desde entonces caminan juntos escribiendo y dibujando historias sobre las personas que observan. Suelen sentarse en un banco del Retiro, donde imaginan las vidas e historias de los demás. Una de las historias que imaginan es la de un anciano solitario con quien una mujer entabla una amistad.
El resumen describe el primer día de Jason como un cambiaformas pantera. Por la mañana se siente enfermo y dolorido después de su primera transformación bajo la luna llena. Más tarde le dice a su hermana Sookie que aunque fue doloroso, la experiencia de transformarse fue asombrosa. Sookie se siente aliviada de que Jason pueda aceptar su nueva naturaleza y parece estar bien.
Una niña llamada Ariana y su madre experimentan encuentros extraños con hombres vestidos de blanco que emiten luces brillantes. Su madre queda inconsciente y luego descubre una marca circular en su brazo. Al consultar a un experto en extraterrestres, este les advierte que los extraterrestres se acercan y les dice que se escondan. Los extraterrestres capturan a Ariana y la llevan a su nave. Más tarde es devuelta a la Tierra, pero descubre que su madre y todos los demás habitantes han muerto, dejándola
El documento presenta la historia de Laura Muñoz, una mujer que se niega a salir de la cárcel a pesar de haber cumplido su condena. A través de varias escenas, se exploran las razones por las que Laura prefiere permanecer en prisión en lugar de enfrentar la vida fuera, incluyendo sus recuerdos dolorosos de pedir dinero en la calle para drogas y su temor al rechazo social. El documento también examina las perspectivas de otros personajes sobre la situación de Laura y la naturaleza de la sociedad
NO LEER SIN HABER LEIDO: CIELO TIERRA E INFIERNO, CLARIDAD Y OSCURIDAD, METAMORFOSIS Y RENACER. ¡ALERTA SPOILER!
Simon Morris quedó en el limbo luego de asesinar a Alex. Huyó de casa en búsqueda de respuestas, Vanessa se las dio. Le dio un nuevo sentido a su vida, se cazador de vampiros y brujas. El "spin-off" de la saga CIELO TIERRA E INFIERNO ya está aquí. Espero que lo disfruten.
1er libro
Hace años, los cielos se abrieron y el mundo fue destruido con fuego y cenizas. Dragones, una vez criaturas de leyenda, son el enemigo. Agresivos e impredecibles, gobiernan los cielos de las ciudades en ruinas, obligando a la humanidad a apiñarse detrás de barricadas por seguridad.
Claudia es una sobreviviente. Subsiste lo mejor que puede en un mundo duro y peligroso. Cuando se enemista con la ley, es dejada como carnada en territorio de dragones. Tiene una única posibilidad de sobrevivir: de alguna manera “domar” un dragón y conseguir que le obedezca.
Excepto que el dragón que la encuentra es tan salvaje y brutal como cualquier otro… y no está interesado en obedecer.
En lo que está interesado es una pareja.
Este documento narra la historia de Nicole, quien muere y se le da la oportunidad de ir al cielo si logra guiar a una "alma arruinada" por el buen camino. Se le presentan varias opciones y ella elige a Iván, un joven problemático. Más tarde, Iván se enfrenta con su vecina luego de que esta mata intencionalmente su mascota. La discusión se vuelve violenta cuando Iván golpea a la vecina.
Este documento narra la historia de una niña cuya hermana de 7 años fue secuestrada y sometida a experimentos médicos por un hombre que había perdido recientemente a su hijo. La hermana sobrevivió pero su hígado quedó dañado de forma permanente. La madre de las niñas atacó al hombre responsable y ahora cumple una condena en prisión. La niña corría llorando por el hospital después de enterarse que su hermana no sobrevivió a una cirugía. Se encuentra con un chico amable que la consuela compartiendo un
Este resumen describe una novela de fantasía que cuenta la historia de amor entre Ariadne y Caius. Ariadne descubre que su vida hasta ahora ha sido una mentira y que en realidad es parte de un mundo secreto. Se reencuentra con Caius después de que él regresa de una misión peligrosa. Alexandre le advierte que debe elegir entre su vida humana o permanecer en el mundo secreto con Caius. Ella elige a Caius.
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209 views
Columna elaborada por María Ernestina Alonso (@machialonso) para #hablardehistoria en el programa radial @Ruidodemedios, conducido por @mariomoldovan y @monicambeltrán. Por @Fmidentidad, los sábados de 10 a 12 am.
#hablardehistoria: Los usos públicos de la historia de José de Martín como “...María Ernestina ALONSO
1) El documento analiza las diferentes interpretaciones de José de San Martín como "padre de la patria" argentina a lo largo de la historia. Bartolomé Mitre lo describió originalmente de esa manera, pero otros historiadores argumentan que Mitre "mutiló" las ideas políticas y sociales de San Martín.
2) Se argumenta que San Martín tenía ideas liberales e influenciadas por la Revolución Francesa sobre los derechos humanos y la democracia, pero que la "historia oficial" omitió discutir su visión sobre qué tipo de país
Este documento resume los argumentos de Lucien Febvre en su libro "Combates por la historia" sobre la necesidad de interpretar los hechos históricos en lugar de simplemente describirlos, y aplica estas ideas al contexto actual de la enseñanza de la historia en Argentina. Los historiadores deben enseñar una historia que plantee problemas e hipótesis sobre las causas del cambio social, y que reconozca a los estudiantes como sujetos capaces de pensar críticamente sobre el pasado y presente. El documento hace un llamado a los doc
Pensar y hacer la seguridad con las escuelas y con los barrios. Claves concep...María Ernestina ALONSO
Este documento presenta la iniciativa "Pensar y hacer la seguridad con las escuelas" del Ministerio de Seguridad de Argentina. El objetivo es invitar a las escuelas a reflexionar y actuar en materia de seguridad ciudadana democrática, promoviendo la participación ciudadana de docentes, estudiantes y familias. Se brindan recursos educativos para enseñar valores como el respeto a la diversidad y la convivencia pacífica, y herramientas para que las comunidades escolares planifiquen acciones de seguridad.
Programa del seminario "Estrategias metodológicas para la promoción de la seg...María Ernestina ALONSO
Durante el primer cuatrimestre del ciclo lectivo 2016, el Departamento de Pensamiento Nacional de la Universidad Nacional de Lanús (UNLa), nos propuso el desafío de coordinar un seminario de grado titulado "Estrategias metodológicas para la promoción de la seguridad con las escuelas y con los barrios".
Pensar y hacer la seguridad con las escuelas y con los barrios. Orientaciones...María Ernestina ALONSO
Este documento presenta una propuesta para trabajar en las escuelas sobre temáticas vinculadas a la seguridad ciudadana con un enfoque de participación. Propone dar a conocer los contenidos de la ley de seguridad interior y las funciones del Ministerio de Seguridad, e invitar a las comunidades educativas a reflexionar sobre valores como el respeto a la vida y a la ley para construir seguridad. También busca promover la participación de estudiantes y docentes en acciones comunitarias que generen confianza y seguridad.
El cuento relata la historia de Librada, una empleada doméstica que prepara el baño y el vestuario de su patrona, doña Rosario. Librada elige un sombrero de paja con una flor de colores cálidos y una blusa y falda de seda y lino para que use doña Rosario ese día.
El documento presenta un resumen de 3 oraciones de un texto dramático que describe la situación de dos activistas pacifistas que se esconden en un sótano tras recibir amenazas por parte de militares. Los personajes discuten su miedo a ser encontrados y la posibilidad de entregarse a las autoridades. Una amiga les visita para informarles de los esfuerzos por dar a conocer su situación a través de los medios de comunicación.
Este documento presenta un resumen de 3 capítulos de la novela "Poderosa" de Sergio Klein. Narra las experiencias de la protagonista Juana Rosalía, una adolescente de 14 años que descubre que posee poderes sobrenaturales. Relata cómo escucha una conversación que sugiere que el padre de Juana podría estar engañando a su madre, y cómo ella usa su imaginación para resolver problemas escolares y personales.
El escritor narra el asesinato de una avara anciana usurera llamada Elena Ivanovna, cometido por el estudiante universitario Raskolnikov que tenía problemas económicos. Raskolnikov mata a la prestamista y a su hermana con un hacha y roba sus pertenencias. Más tarde sufre de delirios y pesadillas por su crimen. La policía investiga el caso y sospecha de Raskolnikov.
Este documento es un prólogo de una novela romántica que presenta a los personajes principales, Sculpt y Eme. Sculpt es el vocalista de una banda de rock y también un luchador clandestino. Él y Eme han estado saliendo por unos meses, durante los cuales él la ha estado enseñando a defenderse. Sculpt le pide a Eme que lo acompañe de gira con su banda, pero ella aún no ha tomado una decisión.
1) Un niño llamado Valentino no quería que un dinosaurio llamado Nabú se uniera a su clase. 2) Cuando Nabú y su familia aparecieron en la escuela, los padres de los estudiantes ofrecieron varias formas de ayudar a Nabú a integrarse. 3) Nabú usó sus habilidades para cocinar la comida cuando se fue la luz eléctrica, ganándose el apoyo de los estudiantes.
Sam Hopkins es un chico que se junta con matones pero que un día decide defender a una compañera excéntrica llamada Jennifer de ellos. Aunque Jennifer parece demente, Sam empieza a sospechar que sus visiones de demonios y el diablo podrían ser profecías de algo terrible que va a pasar pronto a menos que él pueda detenerlo. Ahora Sam está solo en una carrera contra el tiempo para descubrir la verdad antes de que ocurra un desastre, lo que será a la vez loco y muy peligroso.
El documento cuenta la historia de un joven escritor que recita sus obras en el metro para venderlas. Una dibujante aficionada se interesa y le pide que la acompañe a caminar. Desde entonces caminan juntos escribiendo y dibujando historias sobre las personas que observan. Suelen sentarse en un banco del Retiro, donde imaginan las vidas e historias de los demás. Una de las historias que imaginan es la de un anciano solitario con quien una mujer entabla una amistad.
El resumen describe el primer día de Jason como un cambiaformas pantera. Por la mañana se siente enfermo y dolorido después de su primera transformación bajo la luna llena. Más tarde le dice a su hermana Sookie que aunque fue doloroso, la experiencia de transformarse fue asombrosa. Sookie se siente aliviada de que Jason pueda aceptar su nueva naturaleza y parece estar bien.
Una niña llamada Ariana y su madre experimentan encuentros extraños con hombres vestidos de blanco que emiten luces brillantes. Su madre queda inconsciente y luego descubre una marca circular en su brazo. Al consultar a un experto en extraterrestres, este les advierte que los extraterrestres se acercan y les dice que se escondan. Los extraterrestres capturan a Ariana y la llevan a su nave. Más tarde es devuelta a la Tierra, pero descubre que su madre y todos los demás habitantes han muerto, dejándola
El documento presenta la historia de Laura Muñoz, una mujer que se niega a salir de la cárcel a pesar de haber cumplido su condena. A través de varias escenas, se exploran las razones por las que Laura prefiere permanecer en prisión en lugar de enfrentar la vida fuera, incluyendo sus recuerdos dolorosos de pedir dinero en la calle para drogas y su temor al rechazo social. El documento también examina las perspectivas de otros personajes sobre la situación de Laura y la naturaleza de la sociedad
NO LEER SIN HABER LEIDO: CIELO TIERRA E INFIERNO, CLARIDAD Y OSCURIDAD, METAMORFOSIS Y RENACER. ¡ALERTA SPOILER!
Simon Morris quedó en el limbo luego de asesinar a Alex. Huyó de casa en búsqueda de respuestas, Vanessa se las dio. Le dio un nuevo sentido a su vida, se cazador de vampiros y brujas. El "spin-off" de la saga CIELO TIERRA E INFIERNO ya está aquí. Espero que lo disfruten.
1er libro
Hace años, los cielos se abrieron y el mundo fue destruido con fuego y cenizas. Dragones, una vez criaturas de leyenda, son el enemigo. Agresivos e impredecibles, gobiernan los cielos de las ciudades en ruinas, obligando a la humanidad a apiñarse detrás de barricadas por seguridad.
Claudia es una sobreviviente. Subsiste lo mejor que puede en un mundo duro y peligroso. Cuando se enemista con la ley, es dejada como carnada en territorio de dragones. Tiene una única posibilidad de sobrevivir: de alguna manera “domar” un dragón y conseguir que le obedezca.
Excepto que el dragón que la encuentra es tan salvaje y brutal como cualquier otro… y no está interesado en obedecer.
En lo que está interesado es una pareja.
Este documento narra la historia de Nicole, quien muere y se le da la oportunidad de ir al cielo si logra guiar a una "alma arruinada" por el buen camino. Se le presentan varias opciones y ella elige a Iván, un joven problemático. Más tarde, Iván se enfrenta con su vecina luego de que esta mata intencionalmente su mascota. La discusión se vuelve violenta cuando Iván golpea a la vecina.
Este documento narra la historia de una niña cuya hermana de 7 años fue secuestrada y sometida a experimentos médicos por un hombre que había perdido recientemente a su hijo. La hermana sobrevivió pero su hígado quedó dañado de forma permanente. La madre de las niñas atacó al hombre responsable y ahora cumple una condena en prisión. La niña corría llorando por el hospital después de enterarse que su hermana no sobrevivió a una cirugía. Se encuentra con un chico amable que la consuela compartiendo un
Este resumen describe una novela de fantasía que cuenta la historia de amor entre Ariadne y Caius. Ariadne descubre que su vida hasta ahora ha sido una mentira y que en realidad es parte de un mundo secreto. Se reencuentra con Caius después de que él regresa de una misión peligrosa. Alexandre le advierte que debe elegir entre su vida humana o permanecer en el mundo secreto con Caius. Ella elige a Caius.
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Columna elaborada por María Ernestina Alonso (@machialonso) para #hablardehistoria en el programa radial @Ruidodemedios, conducido por @mariomoldovan y @monicambeltrán. Por @Fmidentidad, los sábados de 10 a 12 am.
#hablardehistoria: Los usos públicos de la historia de José de Martín como “...María Ernestina ALONSO
1) El documento analiza las diferentes interpretaciones de José de San Martín como "padre de la patria" argentina a lo largo de la historia. Bartolomé Mitre lo describió originalmente de esa manera, pero otros historiadores argumentan que Mitre "mutiló" las ideas políticas y sociales de San Martín.
2) Se argumenta que San Martín tenía ideas liberales e influenciadas por la Revolución Francesa sobre los derechos humanos y la democracia, pero que la "historia oficial" omitió discutir su visión sobre qué tipo de país
Este documento resume los argumentos de Lucien Febvre en su libro "Combates por la historia" sobre la necesidad de interpretar los hechos históricos en lugar de simplemente describirlos, y aplica estas ideas al contexto actual de la enseñanza de la historia en Argentina. Los historiadores deben enseñar una historia que plantee problemas e hipótesis sobre las causas del cambio social, y que reconozca a los estudiantes como sujetos capaces de pensar críticamente sobre el pasado y presente. El documento hace un llamado a los doc
Pensar y hacer la seguridad con las escuelas y con los barrios. Claves concep...María Ernestina ALONSO
Este documento presenta la iniciativa "Pensar y hacer la seguridad con las escuelas" del Ministerio de Seguridad de Argentina. El objetivo es invitar a las escuelas a reflexionar y actuar en materia de seguridad ciudadana democrática, promoviendo la participación ciudadana de docentes, estudiantes y familias. Se brindan recursos educativos para enseñar valores como el respeto a la diversidad y la convivencia pacífica, y herramientas para que las comunidades escolares planifiquen acciones de seguridad.
Programa del seminario "Estrategias metodológicas para la promoción de la seg...María Ernestina ALONSO
Durante el primer cuatrimestre del ciclo lectivo 2016, el Departamento de Pensamiento Nacional de la Universidad Nacional de Lanús (UNLa), nos propuso el desafío de coordinar un seminario de grado titulado "Estrategias metodológicas para la promoción de la seguridad con las escuelas y con los barrios".
Pensar y hacer la seguridad con las escuelas y con los barrios. Orientaciones...María Ernestina ALONSO
Este documento presenta una propuesta para trabajar en las escuelas sobre temáticas vinculadas a la seguridad ciudadana con un enfoque de participación. Propone dar a conocer los contenidos de la ley de seguridad interior y las funciones del Ministerio de Seguridad, e invitar a las comunidades educativas a reflexionar sobre valores como el respeto a la vida y a la ley para construir seguridad. También busca promover la participación de estudiantes y docentes en acciones comunitarias que generen confianza y seguridad.
La concepción de la seguridad ciudadana entre 25/5/2003 y 9/12/2015María Ernestina ALONSO
Este es uno de los textos de profundización conceptual propuestos en el Curso Virtual "Pensar y Hacer la Seguridad con las Escuelas", elaborado por la Subsecretaría de Planeamiento y Formación y la Subsecretaría de Participación Ciudadana del Ministerio de Seguridad de la Nación, durante el año 2015, para ser desarrollado en la plataforma del Programa Nacional de Formación Permante "Nuestra Escuela" del Ministerio de Educación de la Nación.
Antecedentes de las nuevas perspectivas en seguridad ciudadana adoptadas por Néstor Kirchner y la creación del Ministerio de Seguridad de la Nación en 12/2010.
Pensar y hacer la seguridad con las escuelas y con los barrios. Orientaciones...María Ernestina ALONSO
Colección de cuadernos de lectura elaborada durante el año 2015, bajo licencia Creative Commons.
Cuaderno 2.1 Orientaciones pedagógicas y didácticas y propuestas de actividades para el aula Para el Segundo Ciclo de la Escuela Primaria
El lobo presenta su versión de los hechos sobre la historia de Caperucita Roja. Según el lobo, él cuidaba el bosque y se encontró con Caperucita, a quien consideró sospechosa por su vestimenta roja. Más tarde, visitó a la abuela de Caperucita y acordaron darle una lección a la niña. El lobo se disfrazó de la abuela pero Caperucita lo insultó repetidamente sobre su apariencia, lo que provocó que el lobo se enojara y dijera que sus d
Una niña llamada Ariana y su madre experimentan encuentros extraños con hombres vestidos de blanco que emiten una luz debajo de sus ojos. Más tarde, un especialista en extraterrestres les advierte sobre un virus alienígena que podría matar a la humanidad. La niña es capturada por los hombres y llevada a su nave, donde le implantan un chip con un sello antes de dejarla en la Tierra. Ahora, la niña está sola y deprimida, decidida a encontrar el verdadero significado detrás de los eventos.
El primer documento narra la historia de un equipo de restauradores que es contratado para restaurar una casa embrujada. Al encontrar un jarrón rojo, descubren que el dueño planea matarlos para meter sus corazones en el jarrón. Logran escapar y destruir el jarrón, pero no está claro si terminó la maldición.
El segundo documento cuenta la historia de una niña llamada Marta que es atrapada en su cama por una fuerza misteriosa mientras su madre intenta rescatarla. La puerta habla y revel
Este documento narra la historia de amor entre Pablo y Natalia desde su primer encuentro en la facultad. Pablo se muda con Natalia luego de tener problemas económicos. Comienzan una relación pero Natalia tenía un exnovio violento, Fabrizio. Pablo defiende a Natalia de Fabrizio en varias ocasiones. Luego de un año juntos, Pablo le propone matrimonio a Natalia en su cumpleaños número 21 a bordo de un yate, aunque se olvida el anillo en casa.
Este documento contiene dos relatos sobre experiencias paranormales. El primer relato describe ruidos y sensaciones extrañas experimentadas por Natalie Dominguez Caballero en su casa, incluyendo sonidos de pasos, gritos y alguien jalando sus frazadas. El segundo relato es sobre una experiencia de Consuelo Caballero donde fue perseguida por un animal extraño cerca de su casa.
El lobo narra su versión de la historia de Caperucita Roja desde su perspectiva. Vivía en el bosque y un día vio a Caperucita recogiendo flores sin permiso. La siguió hasta la casa de la abuela y decidió darle una lección por entrar en su bosque y maltratar a sus habitantes. Se hizo pasar por la abuela y terminó asustando a Caperucita, quien comenzó a gritar. El lobo huyó por la ventana y desde entonces fue visto como un lobo malo, aunque él a
El lobo vivía en el bosque y lo mantenía limpio. Un día, vio a Caperucita Roja cortando flores sin permiso. La siguió hasta la casa de la abuela y se hizo pasar por ella para darle una lección a Caperucita. Cuando Caperucita llegó, insultó al lobo por sus orejas y ojos grandes. Esto enojó al lobo, quien saltó de la cama gruñendo y persiguiéndola. Un leñador los interrumpió y el lobo escapó por la ventana. Ahora todos en
Este documento presenta la versión del lobo de la historia de Caperucita Roja. El lobo afirma que fue calumniado por la niña y su abuela, y que la historia real fue distorsionada. Según el lobo, él solo advirtió a la niña sobre los peligros del bosque y luego fue a hablar con la abuela, pero la niña lo insultó y él se asustó, saltando por la ventana cuando llegó el guardabosque.
La protagonista investiga por su cuenta el ataque a su mejor amiga Jimena. Visita a los abuelos de Jimena, quienes le cuentan sobre la madre de esta, Beatriz, una actriz internada en un psiquiátrico. La protagonista encuentra cartas firmadas por Jorge Efitor en un baúl que perteneció a Beatriz. Más tarde, al volver al antiguo teatro donde actuaba Beatriz, se encuentra con un desconocido que busca también un baúl de Beatriz por contener cosas importantes.
El lobo narra su versión de Caperucita Roja desde su perspectiva. Vivía en el bosque y mantenía el orden hasta que una niña vestida de rojo llegó cortando flores sin permiso e insultando al lobo por sus características físicas. El lobo la asustó fingiendo comerla para darle una lección, pero fue malinterpretado y ahora es visto como peligroso, sin que se escuche su versión de los hechos.
Una joven se muda a una casa aislada en el bosque. Una noche escucha ruidos extraños en el baño y encuentra el cuerpo sin vida de una persona y a una niña con la boca desgarrada. La niña intenta atacarla. Más tarde, la niña atrapa a la joven y la amarra, pero ella logra escapar escondiéndose. Huye del pueblo cercano pero nadie le cree su historia. Ella maldice a los aldeanos y dice que también maldice a quien lea la historia. La ni
El documento contiene tres relatos sobre experiencias paranormales ocurridas en la casa y vecindario de la autora y su familia. En el primer relato, la autora describe ruidos y voces extrañas que escucha en su casa por las noches. En el segundo relato, la madre de la autora cuenta que fue perseguida por una criatura extraña una noche al regresar a casa. En el tercer relato, la autora recuerda en un sueño un encuentro que tuvo de niña con una mujer misteriosa en el parque cercano a su casa.
Este documento presenta varias historias de creepypasta. La primera historia trata sobre una niñera que escucha voces en la casa de los niños que cuida y descubre que no hay ninguna estatua de ángel como ella escuchó. La segunda historia trata sobre una joven que ayuda a un hombre ciego y luego descubre que él era parte de un grupo que vendía carne humana. La tercera historia trata sobre una niña que escucha ruidos en el baño y encuentra a su perro muerto con un mensaje escrito en sangre
Una joven se muda a una casa aislada en el bosque. Una noche escucha ruidos extraños y encuentra el cadáver de una persona en el baño junto a una niña de aspecto siniestro. La niña intenta atacarla pero la joven logra escapar. Más tarde la niña la atrapa de nuevo pero la joven se las arregla para huir de la casa. Sin embargo, nadie le cree su historia sobre la niña y la casa embrujada. La joven maldice a la aldea por no creerle y jura que
El documento narra la historia de Jack, un niño nacido sin corazón al que le implantaron un reloj mecánico. A los 10 años conoce a Miss Acacia, una cantante, pero su relación se ve amenazada por Joe, el matón de la escuela. Tras varios años, Jack encuentra trabajo en un parque de atracciones donde vuelve a ver a Miss Acacia, aunque su relación se ve complicada nuevamente por la interferencia de Joe.
El documento narra la historia de una mujer que se sintió atraída por una doctora mayor que ella durante una visita al hospital. La mujer desarrolló una obsesión por la doctora a pesar de saber que estaba casada. Se debate entre volver a verla para alimentar su atracción u olvidarla debido a que la diferencia de edad no es apropiada.
Un hombre describe haber sobrevivido a una explosión misteriosa que destruyó la biblioteca donde se encontraba. Junto a otros sobrevivientes buscan provisiones en medio del caos. Un anciano les cuenta haber presenciado tanques y aviones atacando la ciudad, aunque su relato es confuso. Mientras regresan a la biblioteca en busca de seguridad, escuchan el ruido de un motor acercarse.
Una familia se muda a una casa barata que esconde secretos oscuros. Anna comienza a notar sucesos extraños como puertas que se abren solas y ruidos en la habitación del bebé Gina. Más tarde, Anna encuentra una muñeca que parece cobrar vida y Gina muere de forma misteriosa. Años después, otra familia se muda a la casa sin saber su historia maldita.
Un joven se refugia de la lluvia en una casa de velatorio, donde una mujer lo confunde con un familiar fallecido y lo atiende. Más tarde, el joven conoce al hijo de la mujer y comienzan una relación amorosa. Aunque el joven nunca supo quién era la persona fallecida, su encuentro fortuito en el velatorio eventualmente lo llevó a una nueva relación.
El documento presenta varias historias de mujeres y sus experiencias. En una historia, una anciana lee sobre Rosa Parks y su papel en la lucha por los derechos civiles en Estados Unidos. Ella reflexiona sobre lo que logró Rosa Parks para su raza y para las mujeres. Otra historia presenta a una niña que quiere unirse a la marina pero su padre duda debido al machismo, a lo que la niña responde "¡esto tiene ser mujer!". Un tema recurrente es la lucha de las mujeres por la igualdad y la frase "¡est
Similar a "El collar de perlas" de Fernando Ollivieri (20)
Pensar y hacer la seguridad con las escuelas y con los barrios. Orientaciones...María Ernestina ALONSO
Colección de cuadernos de lectura elaborada durante el año 2015, bajo licencia Creative Commons.
Cuaderno 2.2 Orientaciones pedagógicas y didácticas y propuestas de actividades para el aula Para el Ciclo Básico de la Escuela Secundaria Obligatoria.
Un cuento de David McKee, publicado en 1969 y considerado un clásico de la literatura infantil para acercar a los niños y las niñas a la reflexión y el debate sobre el valor de conocer e integrar las diferencias entre las personas.
revisitación, actualización y confirmación ante este interrogante, para avanzar hacia una enseñanza aumentada de la historia en aulas conectadas.
presentación para la Jornada "Enseñar historia, para qué", organizada por la Universidad Nacional General Sarmiento, el 2 de marzo de 2017.
Este documento discute la importancia de enseñar historia a las generaciones más jóvenes para formar su pensamiento histórico y convertirlos en ciudadanos informados. Explica que comprender la relación entre pasado, presente y futuro permite entender cómo el presente es el resultado de procesos históricos. Finalmente, argumenta que al enseñar historia es necesario considerar perspectivas múltiples y que aunque los docentes eligen marcos interpretativos, la historia enseñada debe estar abierta a interpretaciones plurales.
Pensar y hacer la seguridad con los barrios. Orientaciones en clave de educac...María Ernestina ALONSO
Orientaciones en clave de educación popular
Propuestas de actividades y materiales para difundir, conversar y proponer
Colección de cuadernos de lectura elaborada durante el año 2015, bajo licencia Creative Commons.
Presentación elaborada por @machialonso para #enseñarhistoria, #construirmemoria y #hablardehistoria.
Concepto de independencia y proyectos de país en pugna.
El documento resume brevemente la historia cartográfica de la construcción del territorio argentino. Comenzó con los virreinatos de Nueva España y el Perú, luego se creó el Virreinato del Río de la Plata en 1776 con Buenos Aires como capital. En 1816 las provincias de Buenos Aires, Córdoba y Salta formaron las Provincias Unidas. En 1857 surgió la Confederación Argentina y en 1869 se censaron las provincias y departamentos que conformaban la nación. Más tarde, las campañas militares de la conquista del desierto y del Ch
Pautas para la elaboración de relatos de memoria, remixado por María Ernestina Alonso (@machialonso), coordinadora de las #tertuliasdehistoriaymemoria y del #nododehistoriaymemoria CEES Temperley Este.
#hablardehistoria: ¿Quién dijo que el periodismo tiene que ser independiente?María Ernestina ALONSO
Columna elaborada por María Ernestina Alonso (@machialonso) para #hablardehistoria en el programa radial @Ruidodemedios, conducido por @mariomoldovan y @monicambeltrán. Por @Fmidentidad, los sábados de 10 a 12 am.
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Por @Fmidentidad, los sábados de 10 a 12 am.
Presentación de ideas y conceptos que fundamentan la inclusión de herramientas TIC y contenidos digitales con sentido pedagógico y epistemológico específico para la enseñanza de la Historia.
Aulas abiertas: modos abiertos y distribuidos de enseñar y aprender. Concepto...María Ernestina ALONSO
Presentación de los fundamentos conceptuales de las "aulas abiertas" como dispositivo para poner en acto modos abiertos y distribuidos de enseñar y aprender.
Presentación elaborada por Paola Dellepiane (@paoladel) para compartir en la tertulia virtual organizada por el Equipo de Fundación Telefónica de Argentina, por el cierre del Encuentro Internacional de Educación. Jueves 21 de noviembre de 2013.
Presentación elaborada por Natalia Hakel, Jimena Cantero y Natalia Ardissone, para la cuarta clase virtual del taller "Hacer fotografía en la escuela", desarrollada en una aula abierta, en #viveroft.
Material elaborado por el equipo docente (Jimena Cantero, Natalia Ardissone, Laura Hakel) a cargo del taller virtual "Hacer fotografía en la escuela", en un #aulaabierta alojada en #viveroft.
Presentación elaborada por Natalia Hakel, Jimena Cantero y Natalia Ardissone, para la tercera clase virtual del taller "Hacer fotografía en la escuela", desarrollada en una aula abierta, en #viveroft.
Presentación elaborada por Natalia Hakel, Jimena Cantero y Natalia Ardissone, para la segunda el taller virtual "Hacer fotografía en la escuela", desarrollado en una aula abierta, en #viveroft.
3. El collar de perlas
Yo estaba sentado en la ventana de mi cuarto, viendo como llovía. Escuchaba los estruendos, olía el aroma
a tierra y pasto mojado y veía como las gotas se iban deslizando juntas y formando grandes cascadas, hacia
las canaletas.
De repente, vi algo, fue como algo que paso rápidamente por debajo de mi ventana, una sombra que se
movió hacia lo de mi vecina. Cualquiera diría que pudo haber sido un pájaro, o solo el viento que hacia
mover las copas de los arboles pero yo me di cuenta de que no era eso, era una persona.
Aunque no la pude divisar bien, llevaba una gran prisa, se movió, como vuela el viento y luego no lo pude
divisar más.
Aquella noche dormí mal, como con una sensación o tal vez una intuición de que algo no estaba bien. Dormía
un rato, pensaba otro, iba a mojarme la cara, volvía a acostarme o miraba tele.
Al día siguiente desayune, le pregunte a mi mama si había tenido alguna noticia de algo, pero me dijo que
no, todo estaba normal, como siempre.
Sin más que preguntar, emprendí el viaje hacia el colegio.
La tormenta había tirado algunos árboles, ramas, nidos de aves, y hasta algún que otro auto lastimado.
En el colegio, tuvimos que descifrar algunos problemas matemáticos, mezclados con ecuaciones. Me
gustaba la idea de tener que resolver algo, algún enigma que estuviese atrapado ahí, el cual yo debería a
través de las pistas, liberar y resolver.
A la vuelta, después de almorzar mi mama me conto que a nuestra vecina le habían robado, se lo había
comentado el almacenero, a quien se lo habría comentado Marcela, la otra vecina. Así que yo no me había
equivocado, algo había pasado, seguramente entre el lio de la tormenta, un ladrón había aprovechado y le
había saqueado a la pobre anciana Julia algunos objetos preciados.
Julia, era la vecina a la cual le habían robado, vivía en una casa deteriorada, sin pintar ni mucho cuidado, su
vejez la había dejado sin poder moverse mucho y esto le impedía ocuparse.
A la tarde fui a hablar con ella, le quería preguntar que le habían robado, si había hecho la denuncia y si
había visto al ladrón.
Llegue a la casa, de afuera se veía un pasto crecidísimo, una casa con pocas ventanas, oscura por dentro.
Toque el timbre, luego de un rato salió y me abrió. Lo hizo lentamente pero alegre, como una tortuga que va
a buscar su alimento, pero era su edad lo que le impedía no hacerlo rápido.
Sin embargo me abrió la puerta, me invito a pasar educadamente y me comento que hace mucho que no
recibía visitas.
Abrió un paquete de galletitas de chocolate, y comenzamos a charlar.
Ella me conto que no había visto al ladrón, porque le habían robado a la noche, durante la tormenta a la hora
que ella estaba durmiendo, de modo que no pudo ver nada.
Se dio cuenta que le habían robado cuando se levanto y vio que toda su casa estaba patas para arriba. Los
cajones dados vuelta, los armarios abiertos de par en par y las cosas tiradas en el piso. De inmediato llamo
a la policía, hizo la denuncia pero le comunicaron que las cosas de valor como aros, pulseras, relojes y
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4. El collar de perlas
porcelana de plata no habían sido robadas. Ella sin embargo se vio interesada solo por un objeto que
aunque no era tan valioso como los otros en cuestión de dinero, representaba para ella un valor más
importante, porque era algo que heredo de su madre. Este objeto era un collar de perlas.
Eso, había sido lo único robado por el ladrón. La señora Julia, contándome la situación hasta pude ver que
se le resbalaba una lágrima sobre las tantas arrugas de su cara. Parecía que la situación la ponía muy mal.
Le dije que no debía estar mal, que seguramente la policía la encontraría, aunque en ese momento yo me
propuse encontrar el collar, no le quise decir nada, porque seguramente me diría que vaya a estudiar en vez
de hacer esto.
Le pregunte por su familia, si tenía alguien que la pudiera cuidar, para que no vuelva a pasar esto. La
señora Julia pensó y pensó y me dijo que había enviudado, lo dudo y finalmente lo volvió a afirmar. También
me dijo que esa había sido su única familia y que no tenía más.
Me extraño que dudara, le pregunte si estaba segura y al decirme que si, le dije que debía ir al baño, y con
su permiso me levante y fui hacia él.
Hice de cuenta que me perdí y fui hacia su habitación, vi que era el único sector que no estaba revuelto,
seguramente el ladrón no quería levantar a la señora para que lo descubra ahora bien por qué solo robar eso
y no llevarse relojes y demás objetos de valor.
Revise algunas cosas y abrí un cajón, algo me decía, no sé porque que había algo ahí que me diría algo
importante, como una señal.
Al abrirlo encontré una foto de la señora Julia de chica con una mujer. Ella podría ser una amiga, pero se
veía una conexión entre ellas, como un lazo más fuerte que el de la amistad, una relación.
Pero si fuese así por qué mi vecina me había mentido, me estaría escondiendo algo tal vez.
Lleve la foto, no tenía nada que perder, camine hacia el living, mire a Julia, a medida que me acerca más,
se dio cuenta que tenía algo en las manos, le mostré la foto y le pregunte quien era.
La señora Julia no sabía que contestar, pensó y pensó, pero no estaba pensando en mentir, yo me di cuenta
que estaban haciendo un esfuerzo para recordar, comenzó a ponerse mal, me dijo que se sentía mal, yo me
comencé a sentir mal, pero por ella, tal vez esto había llegado muy lejos, Julia, era muy anciana, tal vez
todo esto la había colapsado. De golpe se desmayo.
Luego todo pasó muy rápido, llame a mi mamá, ella a la ambulancia, y yo aparecí en mi casa, el doctor
nos explico a mi mama y a mí que ella padecía de una enfermedad de amnesia, por la cual se olvidaba de
muchas cosas y al querer recordarlas, se esforzaba y al estar pasando un momento estrés, la situación la
había sobrepasado y se había desmayado.
La señora Julia, estuvo unas semanas en el hospital, mi mama me contaba que le estaban haciendo
estudios para ver si le podían dar el alta.
Vi cuando la trajeron devuelta a su casa, ella no parecía ser la misma, yo me sentía culpable por lo que había
hecho, pero presentía que le ocurría algo más, como si se hubiese enterado algo malo. Su expresión era la
misma que tenía cuando me contó acerca del collar, creí ver desde lejos, esta vez, dos lagrimas que mojaban
su seca piel. Parecía más anciana aun, como si estas semanas hubiesen sido años.
Me preocupe demasiado y corrí hacia mi mama, para que le vaya a preguntar a Julia por su estado, fue pero
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5. El collar de perlas
la señora Julia no le quiso abrir, le grito que se vaya, y sin nada que poder hacer volvió.
Esa noche fue la peor de mi noche, sentí un mal presagio, tenía ganas de dormirme y despertarme luego de
un año, sabía que al otro el destino algo feo me mostraría y como toda acción del destino, yo no podría
escapar y lo debería soportar.
A la mañana siguiente, me levante con unas ojeras que ocupaban toda mi cara, pero no me costó
levantarme ya que no pegue un ojo en toda la noche.
Mi mama me preparo el desayuno, tome, comí y encontré una nota que decía que no me cambie, porque no
iba a ir al colegio, porque la señora Julia, mi vecina, la anciana, la pieza fundamental del rompecabezas,
de este acertijo, había muerto, más bien se había suicidado.
Al principio, no lo podía creer, la sensación de culpa y dolor, no dejaban mi pecho, y mis lágrimas casi
inundaron mi habitación.
Mi madre, trato de contenerme. Nada servía, era culpable, por haberla forzado a recordar.
Algo me arrastraba a ir hacia la casa de la difunta, algo que no podía controlar, al entrar, lo primero que vi
como si hubiera estado ahí para que yo lo viera, colocado ahí a propósito, era un papel que hacía referencia a
un hospital, parecían ser análisis, pero la sorpresa que me lleve, fue la más grande de toda mi vida, la
señora Julia tenía cáncer.
Ese día fue el velatorio, no sabía con quien me iba a encontrar, tal vez tenía muchos parientes, tal vez
algunos, tal vez ninguno.
Solo vi a una persona, una mujer, que vestía de luto, que no pude ver muy bien porque estaba, mirando
hacia el ataúd y me daba la espalda, quise acercarme ya no como detective sino para darle las
condolencias, pero cuando la vi de de frente no pude creer lo que estaba viendo, un escalofríos recorrió todo
mi cuerpo, una sensación extraña de adentro me salió hacia afuera, ella se estaba sacando de su cuello, el
preciado collar de perlas, y lo estaba colocando sobre las manos de la señora Julia, solo pude reconocer
que era la misma mujer que había visto en la foto junto con la señora Julia y exclamar un grito ¡Fue ella!
¡Fue ella! Y luego me desmaye.
Al despertarme la vi hablando con la policía, al terminar le pedí que hable conmigo, le dije que necesitaba
saber por qué lo había hecho. Me conto que se llamaba Elisa, y era la hermana de la señora Julia, que se
sentía la peor hermana del mundo y que había sido ella quien había robado el collar.
Porque siempre quiso tenerlo, y su mama la eligió a la señora Julia antes que a ella para dárselo. Ella fue
acumulando años de dolor hacia su hermana, y la gota que rebalso el vaso, fue que tuvo una nieta y quería
darle el collar de perlas. Sentía que la señora Julia no tenía ningún derecho a tenerlo, no tenía hijos, a quien
se lo daría y entonces entro y robo. También me conto que la señora Julia siempre la había querido y que a
diferencia de ella siempre quiso enmendar la situación, hasta que fue pasando el tiempo y se dejaron de
hablar. Elisa, tenía razón, en su testamento, la señora Julia había redactado, que lo que le dejaba a su
hermana era todo, pero que lo más importante, que quería que llegue primero a sus manos, era el collar de
perlas.
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