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Educación chilena1810-1960Carolina Candia Durán
Se crean normas para escuela de las primeras letrasCamilo Henríquez presenta su plan de estudios para el Inst. NacionalInauguración del instituto NacionalSe cierra el Inst. Nacional 181018111812181318141º censo escolarCarrera decreta el inicio de la pedagogía femeninaEgaña presenta su plan educacional ante la junta nacional de gobierno
Se abre la biblioteca nacionalConstitución de 1828Se abrió la escuela IndustrialSe vuelve a abrir el Inst. Nacional1818182318281820182118221819Constitución establece la apertura de colegios a cargo de los cabildosConstitución de 1823El estado establece el reglamento de las primeras letrasMétodoLancasteriano
Se funda la escuela de artes y oficios en SantiagoFundación de las primeras escuelas normalistasPrimera escuela de sordos mudosSe inicia el ministerio de educación 1837184918451842185218331851Primera escuela primaria para adultosConstitución de 1833Creación de la universidad de chile (Primera universidad publica)Se inicia la educación agrícola
Ley de gratuidad de educación Se crea una sección para atender niños ciegos  Creación de la universidad católica  La mujer puede acceder a ejercer como docente1888190018561860190618741889Nace en Santiago la sociedad de instrucción primariaSe crea el instituto superior de educación físicaDecreto de libertad de enseñanzaFundación del instituto pedagógico
Se implementa una reforma educacional basada en la pedagogía activaSe funda la liga nacional de magister primario de chile Promulgación de la educación técnico profesionalSe creo el primer liceofiscal nocturno1919193919271928194619201958Se creo un plan de renovación gradual  de la enseñanza secundaria Ley obligatoria de la educación Se crea la dirección general de educación primaria y las juntas comunales de auxilio escolar
Creación de la LOCESe establece el primer simce escolarSe establece elDecreto supremoNúmero 40Creación del CPEIPCreación de la JUNJI1964196719601996199019731985Programas de asistencia del MineducDisminución del gastoPublico en educaciónInforme de José JoaquinBrunner
Se establecen 12 añosDe escolarizaciónGratuita obligatoriaPrueba inicia20062010200319992011Revolución pingüinaBeca Vocación de profesorSe implementa la jornadaEscolar completa.
     Juan Egañacon su plan educacional se preocupa de hacer una educación para la patria, con un contenido civil y moral que nos de costumbre y carácter en donde existan talleres y maestros de todas las artes y cuya enseñanza a desarrollar sea de carácter pública, es decir, que sea para todos los ciudadanos.
Camilo Henríquez      Crea y presenta el 7 de noviembre de 1811 un Proyecto titulado Plan de Organización del Instituto Nacional de Chile, Escuela Central y Normal para la Difusión y adelantamiento de los Conocimientos útiles.
     Gracias a José Miguel Carrera quien inicio la pedagogía femenina la mujer tiene los mismos derechos que los hombres en tanto a Educación.
     El primer Censo Escolar se realizo con el fin de recolecta datos de las instituciones educativas  tanto de gestión pública como privada con el fin de tener un registro de los materiales educativos que están disponible para los estudiantes.
Inauguración del instituto nacional    Sobre las bases del Seminario Pontificio de Santiago, el Convictorio Carolino y la Academia de San Luis, en torno a la Real Universidad de San Felipe.
Escuelas de las IglesiasDestacan las misiones Jesuitas1.- Seminarios, educación a adolescentes, se enseñaba primeras letras, temor de Dios.2.- Se realizaban en las chacras, entrega de catequesis a indios y negros.3.- Atendían a poblaciones de haciendas.
4.- Residencias Jesuitas, desde aquí se expediciona todo el año en territorio mapuche.Colegio Jesuita
Escuelas de Cabildos o RealesEnseñanza de lectura, escritura, contar y catecismo.Hijos de vecinos encomenderos y vecinos moradoresPara mestizos, indios, negros no hubo escuelas.Niñas en conventosFuncionaban en la casa del maestro, pobres de pie.Autorización para cobrar en especies.
Reglamento Interno para las Escuelas     Agrega al estudio de gramática, religión y doctrina cristiana, los estudios sobre el origen de la sociedad, obligaciones hacia ella y sobre el gobierno que los rige y derechos del hombre.
Fijaban los castigosMuchos más suaves.
Se permite poner de rodillas
Por cometer alguna falta se autoriza a dar 6 azotes y si se considera grave pueden ser dado hasta 12 azotesA los incorregibles se les podía expulsar secretamente, previo informe del maestro.
 Prohíbe el lujo entre niños.
 A toda escuela se le obliga a poner en el frontis el escudo de armas del Estado.La educación primaria también conocida como la primera educación  es la que asegura la correcta alfabetización, es decir, que enseña a leer, escribir, cálculo básico y algunos de los conceptos culturales considerados imprescindibles. Su finalidad es proporcionar a todos los alumnos una formación común que haga posible el desarrollo de las capacidades individuales.
Los reglamentos para la educaciónSe siguió lo normado por el Perú:Enseñar a leer, escribir y contar“Primeramente en sus escuelas no reciban ni admitan niñas para enseñarlas a leer ni rezar, por la indecencia que es y los inconvenientes que pueden suceder”
El reglamento para maestros de primeras letras La junta de gobierno de Pérez-Infante- Eyzaguirre, dicto el reglamento  para maestros de primeras letras.
Dentro de este reglamento encontramos 21 artículos  que norman sobre:Las escuelasLos maestrosLa educación femenina
La enseñanza particular
Fiscalización de la enseñanza.
Dentro de los artículos tenemos: Articulo N° 1 En toda cuidad, villa o pueblo con más de 50 habitantes debe haber una escuela, costeada con fondos propios del lugar.
Articulo N° 2: La gratuidad de la enseñanza.
Articulo N° 3: Se destinaran lugares situados en medio de la población para facilitarlos como escuelas.
Articulo N° 4: No se podrá ejercer en territorio chileno el magisterio de primeras letras sin previo examen sobre doctrina cristiana.Articulo N° 5: Posteriormente a los pasos dichos anteriormente , el postulante sufrirá un examen ante dos individuos del cabildo respectivo, maestros primeras letras, el jefe del lugar, y el maestro sobre la habilidad  en leer, escribir y contar.
Articulo N° 6: por las diligencias ante dichas no se llevaran al interesado derechos algunos por ningún ministro.       Articulo N° 7: La doctrina cristiana manifestara con certificado su aptitud y patriotismo, y pasara por el examen que previene el articulo N° 5
Articulo N° 8: Finalizados todos los requisitos, se pasaran las diligencias al Gobierno, para que este sepa las circunstancias y aptitud de todos los maestros de primeras letras que enseñan en el territorio del estado.Articulo N° 9: Estos individuos (Docentes) por la importancia de su ministerio deben ser mirados con honor. Quedando libres de servicio militar y cargos concejales.
Articulo N° 10: Los maestros actuales solo podrán continuar en la enseñanza, cumpliendo con los mismos requisitos que se nombran en el artículo N° 4.Articulo N°11: Se llevarán a debido efecto las providencias que se han dado sobre el establecimiento de escuelas en la capital.
Articulo N° 12: Se establecerá en cada villa una escuela de mujeres, donde se enseñe a las jóvenes a leer, escribir y aquellas costumbres y ejercicios correspondientes a su sexo.Articulo N° 13: Las maestras de niñas deben ser personas de una vida sana, honorable.
Articulo N° 14: En la capital se establecerán las escuelas de mujeres con las mismas reglas que en los monasterios de monjas.Articulo N° 15: Todo hombre o mujer que quiera ejercer el magisterio de primeras letras en privado, podrá hacerlo, cumpliendo las formas prescritas.
Articulo N° 16: En ninguna escuela se enseñarán niños del mismo sexo. Las maestras solo admitirán niñas y los maestros varones.Articulo N° 17: Se enseñará a los niños por el catecismo aprobado por el sínodo de Alday, entro otros.
Articulo N° 18: El ciudadano y protección de las escuelas se pone a cargo del decano de cada cabildo, quien responderá a los pueblos y al gobierno del sagrado depósito que les ha sido confiado.Articulo N° 19: El ultimo día de cada mes es obligatorio visitar las escuelas de la villa principal, y cada seis meses, después de visitar las de tota la provincia, se debe informar al gobierno si se cumple con este reglamento:*Qué clase de enseñanza se da a los jóvenes*Cuanto es el número de los estudiantes y cual es su aprovechamiento*Cuáles son las entradas.
Articulo N° 20: Ninguno puede enseñar en el estado de chile, sino en la forma dispuesta por este reglamento.
Articulo N° 21: El gobierno dispondrá un plan de enseñanza de primeras letras que se pasará a todos los maestros para su puntual cumplimiento.Para ejercer la labor docente se exigíaUn doble examen:Doctrina cristiana
Competencia
Domina de la enseñanza de la escritura
Las cuatro operaciones aritméticas
Requisito básico era en informe de 3 testigos sobre el patriotismo, la vida y las costumbres. A los docentes  se les eximia de los cargos :
como concejales
Servicio militar
 El reglamento obligo a crear escuelas para niñas
Por razones de moral se prohibió la educación mixtaLa instrucción primaria en el gobierno de O'higginsO'Higgins demostró un profundo interés por la educación.
 el 26 de febrero  de 1819 el congreso dicto  un reglamento interno para las  escuelas.En el articulo número 5 del reglamento  agrego:
 Estudio de la gramática
 Religión
Doctrina cristiana
Estudios  sobre  el origen de la sociedad
Obligaciones  hacia la sociedad
El gobierno que los rige
Derechos del hombre los niños debían  asistir a misa todos  los días  y participar de las celebraciones patrias.
Los jueves y sábado se dedicaban al catecismo.
Todas las tardes debían rezar a la virgen y los sábados un tercio del rosario.Los exámenes eran semestrales.
Los maestros  debían dar charlas a los niños los días de  celebraciones festivas.
Habían tres artículos del reglamento que fijaban  castigos y sanciones.(14,15 y 16)Articulo número 17 fijo  normas a los maestros.
por decreto el 22 de noviembre de 1821 se creó la sociedad Lancasteriana.
Por iniciativa de Manuel Blanco Encalada se reunieron en Santiago alrededor de 12 personas con el objetivo de promover la difusión de la instrucción popular.     La fundación de la biblioteca nacionales considerada de principal centro bibliográfico que ayuda y apoya el desarrollo de nuestro país.
Método lancasteriano    Se enseñaba a leer escribir y principios de la aritméticaPodían enseñar a entre 100 y 200 alumnosMAESTROSolo enseñaba a:Los alumnos mas avanzadosAlumnos menos avanzadosyllamadosllamadosAyudantes jóvenesmonitores10 alumnosEllos transmitían la enseñanza Habían motivaciones para ellosJuguetes e incluso dinero
La enseñanza de la escrituraMostraban grandes tarjetas con letrasmonitoresCopiaban en una superficie de arena en sus bancosalumnosDemoraban el tiempo que fuese necesarioEn tarjetas, con pluma y tintaEn cuadernos
Aspectos positivosEnseñar a leer, a contar y escribir por la mitad del precio cobrado en otras escuelas.Aceptaba alumnos de cualquier religión.Naciente sociedad para la educación de los niños pobres.Estaba prohibido el maltrato de los menores.
 Cuyos alumnos más avanzados eran llamados monitores mientras los menos avanzados se les denominaba ayudantes jóvenes, ambos transmitían la enseñanzaConstitución 1822Da título especial a la instrucción.
Establece que la pública será uniforme a todas las escuelas.
Escuelas públicas de primeras letras en todas las poblacionesPrincipios de religión, lectura, escritura, deberes del hombre en sociedad.
Conventos deben fijar escuelas, según plan de educación que daría el congreso.Constitución 1823 Tres gastos esenciales: defensa, administración pública y la instrucción de los ciudadanos.
Senadores deben visitar instrucción pública en regiones.
El segundo regidor de las municipalidades debe cuidar la educación científica e industrial.Deber del estado educación científica en industrial
Escuelas primarias en todas las poblaciones y parroquias.Constitución 1828 Nuevamente los cabildos tienen el fomento y protección de las escuelas.
Se crean premios para los alumnos destacados.
Se restablece escuela normal Lancasteriana y nombran comisión visitadora de escuelasFrancisco Antonio PintoPresidente de Chile (1827-1829)
Constitución 1833 Instrucción pública es una atención preferente del GOBIERNO
Plan general de educación nacional.
Municipalidades deben promover la educación, cuidar las escuelas y demás establecimientos.     Creación de la Universidad de chile fundada por la necesidad de poseer una institución con un aspecto académico proveniente de la reflexión del pensamiento religioso católico.
Primera escuela primaria para adultosViendo la necesidad de muchas personas adultas que por razones de trabajo u otras situaciones particulares, no pudieron concurrir a la escuela primaria en la primera etapa de su vida, se realizaron las gestiones pertinentes para darles la posibilidad de que pudieran obtener su título habilitante.
Escuela de artes y oficios en Santiago     Creada para fomentar la cultura y al surgimiento  del desarrollo de nuestro país, pasando a ser a lo largo del tiempo como uno de las escuelas de mayor procedencia.
Se inicia la educación agrícola    Se abarca dentro de las ramas educativas la importancia y manejo de la agricultura, de cierta forma es una serie de oportunidades para generar un aporte económico a nuestro país.
Discapacidades en la educación“Sordos mudos”     Como una forma de proporcionar igualdad de condiciones para educase se considera importante fundar una escuela para niños sordos mudos en donde se les entregaron los contenidos necesarios para desarrollar una comunicación basada en señas y así mejorar la alfabetización en nuestro país.
La mujer puede acceder a ejercer como docente       Se le dio mayor importancia a la igualdad de genero para tener los mismos derechos y oportunidades de educarse para educar.
     Ley de gratuidad de educación: La que proporciona igualdad de condiciones para cada uno de los individuos a optar por una oportunidad de progreso y estabilidad económica sin tener preocupación por cómo financiar el proceso de enseñanza.
Instituto pedagógico     Fue creado para formar profesionalmente a cuyos docentes son transmisores del material pedagógico en la educación de enseñanza media. Siguiendo el modelo de las escuelas normales de chile con la diferencia de que esta última es en referencia a la enseñanza básica.
Primer liceo fiscal nocturno Considerando que se realizo un avance en proporcionar la educación a sujetos adultos que por una serie de motivos se les privo o impidió terminar con su proceso de enseñanza, se les da una nueva oportunidad de terminar su enseñanza media completa con la apertura de los liceos fiscales nocturnos.
Escuelas ruralesEstá destinada a aquellas familias de escasos recursos que residen en zonas rurales.          Por esta misma razón se dividieron de las escuelas urbanas con el fin de facilitar el acceso a los establecimientos a cuyos individuos que habitan a una distancia considerablemente larga se les proporcionan establecimientos educacionales dentro de su misma comuna para promover de esta manera la educación e impulsar al desarrollo de esta misma.
     La creación de la Primera Escuela de Preceptorescuya institución tenía como fin la formación de docentes para un adecuado desempeño en el aula.
 Durante el Gobierno deManuel Montt:Se crearon La Universidad de Chile, escuela normal de Preceptores y se dejo las bases de la Escuela de Artes y Oficios.
Especial atención se prestó a la marcha del Instituto Nacional y liceos provincianos.La instrucción primaria fue objeto de preocupación constante, en particular la de las niñas.
Profesores de calidad y suficiente cantidad.Las EscuelasLa instrucción primaria se dará bajo el alero del Estado.
Reconoce tres tipos de escuelas:     1.- Fiscales: públicas costeadas por el Estado    o municipales costeadas por los fondos de     éstas.
 2.- Particulares: privadas (pagadas)       3.- Conventuales: Gratuitas y financiadas por la iglesia
Escuelas elementales     Se enseñaba lectura, escritura del idioma patrio, doctrina y moral cristiana, elementos de aritmética practica, sistema legal de pesos y medidas.
Escuelas superiores     Consideraba todo lo anterior pero con énfasis en la instrucción religiosa y se enseñaba gramática castellana, aritmética, dibujo lineal, geografía, historia de Chile e historia de la Constitución Política del Estado.
Libertad de enseñanza1.- Educación privada: al interior de la familia no sujeta a la ley 2.- Educación particularTodos los conventos mantendrán una escuela gratuita para hombres y monasterios de monjas para mujeres.De los docentesDiscriminación entre escuelas fiscales y particulares.
No se dejaba ejercer a personas con delitos o destituidos como docentes.
Se incluye fuertemente la inspección a las escuelas. A cargo del Inspector General de Instrucción Primaria.Las asignaturas de la instrucción primariaCastellano
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La música La Educación Física (ejercicios militares)
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  • 2. Se crean normas para escuela de las primeras letrasCamilo Henríquez presenta su plan de estudios para el Inst. NacionalInauguración del instituto NacionalSe cierra el Inst. Nacional 181018111812181318141º censo escolarCarrera decreta el inicio de la pedagogía femeninaEgaña presenta su plan educacional ante la junta nacional de gobierno
  • 3. Se abre la biblioteca nacionalConstitución de 1828Se abrió la escuela IndustrialSe vuelve a abrir el Inst. Nacional1818182318281820182118221819Constitución establece la apertura de colegios a cargo de los cabildosConstitución de 1823El estado establece el reglamento de las primeras letrasMétodoLancasteriano
  • 4. Se funda la escuela de artes y oficios en SantiagoFundación de las primeras escuelas normalistasPrimera escuela de sordos mudosSe inicia el ministerio de educación 1837184918451842185218331851Primera escuela primaria para adultosConstitución de 1833Creación de la universidad de chile (Primera universidad publica)Se inicia la educación agrícola
  • 5. Ley de gratuidad de educación Se crea una sección para atender niños ciegos Creación de la universidad católica La mujer puede acceder a ejercer como docente1888190018561860190618741889Nace en Santiago la sociedad de instrucción primariaSe crea el instituto superior de educación físicaDecreto de libertad de enseñanzaFundación del instituto pedagógico
  • 6. Se implementa una reforma educacional basada en la pedagogía activaSe funda la liga nacional de magister primario de chile Promulgación de la educación técnico profesionalSe creo el primer liceofiscal nocturno1919193919271928194619201958Se creo un plan de renovación gradual de la enseñanza secundaria Ley obligatoria de la educación Se crea la dirección general de educación primaria y las juntas comunales de auxilio escolar
  • 7. Creación de la LOCESe establece el primer simce escolarSe establece elDecreto supremoNúmero 40Creación del CPEIPCreación de la JUNJI1964196719601996199019731985Programas de asistencia del MineducDisminución del gastoPublico en educaciónInforme de José JoaquinBrunner
  • 8. Se establecen 12 añosDe escolarizaciónGratuita obligatoriaPrueba inicia20062010200319992011Revolución pingüinaBeca Vocación de profesorSe implementa la jornadaEscolar completa.
  • 9. Juan Egañacon su plan educacional se preocupa de hacer una educación para la patria, con un contenido civil y moral que nos de costumbre y carácter en donde existan talleres y maestros de todas las artes y cuya enseñanza a desarrollar sea de carácter pública, es decir, que sea para todos los ciudadanos.
  • 10. Camilo Henríquez Crea y presenta el 7 de noviembre de 1811 un Proyecto titulado Plan de Organización del Instituto Nacional de Chile, Escuela Central y Normal para la Difusión y adelantamiento de los Conocimientos útiles.
  • 11. Gracias a José Miguel Carrera quien inicio la pedagogía femenina la mujer tiene los mismos derechos que los hombres en tanto a Educación.
  • 12. El primer Censo Escolar se realizo con el fin de recolecta datos de las instituciones educativas tanto de gestión pública como privada con el fin de tener un registro de los materiales educativos que están disponible para los estudiantes.
  • 13. Inauguración del instituto nacional Sobre las bases del Seminario Pontificio de Santiago, el Convictorio Carolino y la Academia de San Luis, en torno a la Real Universidad de San Felipe.
  • 14. Escuelas de las IglesiasDestacan las misiones Jesuitas1.- Seminarios, educación a adolescentes, se enseñaba primeras letras, temor de Dios.2.- Se realizaban en las chacras, entrega de catequesis a indios y negros.3.- Atendían a poblaciones de haciendas.
  • 15. 4.- Residencias Jesuitas, desde aquí se expediciona todo el año en territorio mapuche.Colegio Jesuita
  • 16. Escuelas de Cabildos o RealesEnseñanza de lectura, escritura, contar y catecismo.Hijos de vecinos encomenderos y vecinos moradoresPara mestizos, indios, negros no hubo escuelas.Niñas en conventosFuncionaban en la casa del maestro, pobres de pie.Autorización para cobrar en especies.
  • 17. Reglamento Interno para las Escuelas Agrega al estudio de gramática, religión y doctrina cristiana, los estudios sobre el origen de la sociedad, obligaciones hacia ella y sobre el gobierno que los rige y derechos del hombre.
  • 19. Se permite poner de rodillas
  • 20. Por cometer alguna falta se autoriza a dar 6 azotes y si se considera grave pueden ser dado hasta 12 azotesA los incorregibles se les podía expulsar secretamente, previo informe del maestro.
  • 21. Prohíbe el lujo entre niños.
  • 22. A toda escuela se le obliga a poner en el frontis el escudo de armas del Estado.La educación primaria también conocida como la primera educación es la que asegura la correcta alfabetización, es decir, que enseña a leer, escribir, cálculo básico y algunos de los conceptos culturales considerados imprescindibles. Su finalidad es proporcionar a todos los alumnos una formación común que haga posible el desarrollo de las capacidades individuales.
  • 23. Los reglamentos para la educaciónSe siguió lo normado por el Perú:Enseñar a leer, escribir y contar“Primeramente en sus escuelas no reciban ni admitan niñas para enseñarlas a leer ni rezar, por la indecencia que es y los inconvenientes que pueden suceder”
  • 24. El reglamento para maestros de primeras letras La junta de gobierno de Pérez-Infante- Eyzaguirre, dicto el reglamento para maestros de primeras letras.
  • 25. Dentro de este reglamento encontramos 21 artículos que norman sobre:Las escuelasLos maestrosLa educación femenina
  • 27. Fiscalización de la enseñanza.
  • 28. Dentro de los artículos tenemos: Articulo N° 1 En toda cuidad, villa o pueblo con más de 50 habitantes debe haber una escuela, costeada con fondos propios del lugar.
  • 29. Articulo N° 2: La gratuidad de la enseñanza.
  • 30. Articulo N° 3: Se destinaran lugares situados en medio de la población para facilitarlos como escuelas.
  • 31. Articulo N° 4: No se podrá ejercer en territorio chileno el magisterio de primeras letras sin previo examen sobre doctrina cristiana.Articulo N° 5: Posteriormente a los pasos dichos anteriormente , el postulante sufrirá un examen ante dos individuos del cabildo respectivo, maestros primeras letras, el jefe del lugar, y el maestro sobre la habilidad en leer, escribir y contar.
  • 32. Articulo N° 6: por las diligencias ante dichas no se llevaran al interesado derechos algunos por ningún ministro. Articulo N° 7: La doctrina cristiana manifestara con certificado su aptitud y patriotismo, y pasara por el examen que previene el articulo N° 5
  • 33. Articulo N° 8: Finalizados todos los requisitos, se pasaran las diligencias al Gobierno, para que este sepa las circunstancias y aptitud de todos los maestros de primeras letras que enseñan en el territorio del estado.Articulo N° 9: Estos individuos (Docentes) por la importancia de su ministerio deben ser mirados con honor. Quedando libres de servicio militar y cargos concejales.
  • 34. Articulo N° 10: Los maestros actuales solo podrán continuar en la enseñanza, cumpliendo con los mismos requisitos que se nombran en el artículo N° 4.Articulo N°11: Se llevarán a debido efecto las providencias que se han dado sobre el establecimiento de escuelas en la capital.
  • 35. Articulo N° 12: Se establecerá en cada villa una escuela de mujeres, donde se enseñe a las jóvenes a leer, escribir y aquellas costumbres y ejercicios correspondientes a su sexo.Articulo N° 13: Las maestras de niñas deben ser personas de una vida sana, honorable.
  • 36. Articulo N° 14: En la capital se establecerán las escuelas de mujeres con las mismas reglas que en los monasterios de monjas.Articulo N° 15: Todo hombre o mujer que quiera ejercer el magisterio de primeras letras en privado, podrá hacerlo, cumpliendo las formas prescritas.
  • 37. Articulo N° 16: En ninguna escuela se enseñarán niños del mismo sexo. Las maestras solo admitirán niñas y los maestros varones.Articulo N° 17: Se enseñará a los niños por el catecismo aprobado por el sínodo de Alday, entro otros.
  • 38. Articulo N° 18: El ciudadano y protección de las escuelas se pone a cargo del decano de cada cabildo, quien responderá a los pueblos y al gobierno del sagrado depósito que les ha sido confiado.Articulo N° 19: El ultimo día de cada mes es obligatorio visitar las escuelas de la villa principal, y cada seis meses, después de visitar las de tota la provincia, se debe informar al gobierno si se cumple con este reglamento:*Qué clase de enseñanza se da a los jóvenes*Cuanto es el número de los estudiantes y cual es su aprovechamiento*Cuáles son las entradas.
  • 39. Articulo N° 20: Ninguno puede enseñar en el estado de chile, sino en la forma dispuesta por este reglamento.
  • 40. Articulo N° 21: El gobierno dispondrá un plan de enseñanza de primeras letras que se pasará a todos los maestros para su puntual cumplimiento.Para ejercer la labor docente se exigíaUn doble examen:Doctrina cristiana
  • 42. Domina de la enseñanza de la escritura
  • 43. Las cuatro operaciones aritméticas
  • 44. Requisito básico era en informe de 3 testigos sobre el patriotismo, la vida y las costumbres. A los docentes se les eximia de los cargos :
  • 47. El reglamento obligo a crear escuelas para niñas
  • 48. Por razones de moral se prohibió la educación mixtaLa instrucción primaria en el gobierno de O'higginsO'Higgins demostró un profundo interés por la educación.
  • 49. el 26 de febrero de 1819 el congreso dicto un reglamento interno para las escuelas.En el articulo número 5 del reglamento agrego:
  • 50. Estudio de la gramática
  • 53. Estudios sobre el origen de la sociedad
  • 54. Obligaciones hacia la sociedad
  • 55. El gobierno que los rige
  • 56. Derechos del hombre los niños debían asistir a misa todos los días y participar de las celebraciones patrias.
  • 57. Los jueves y sábado se dedicaban al catecismo.
  • 58. Todas las tardes debían rezar a la virgen y los sábados un tercio del rosario.Los exámenes eran semestrales.
  • 59. Los maestros debían dar charlas a los niños los días de celebraciones festivas.
  • 60. Habían tres artículos del reglamento que fijaban castigos y sanciones.(14,15 y 16)Articulo número 17 fijo normas a los maestros.
  • 61. por decreto el 22 de noviembre de 1821 se creó la sociedad Lancasteriana.
  • 62. Por iniciativa de Manuel Blanco Encalada se reunieron en Santiago alrededor de 12 personas con el objetivo de promover la difusión de la instrucción popular. La fundación de la biblioteca nacionales considerada de principal centro bibliográfico que ayuda y apoya el desarrollo de nuestro país.
  • 63. Método lancasteriano Se enseñaba a leer escribir y principios de la aritméticaPodían enseñar a entre 100 y 200 alumnosMAESTROSolo enseñaba a:Los alumnos mas avanzadosAlumnos menos avanzadosyllamadosllamadosAyudantes jóvenesmonitores10 alumnosEllos transmitían la enseñanza Habían motivaciones para ellosJuguetes e incluso dinero
  • 64. La enseñanza de la escrituraMostraban grandes tarjetas con letrasmonitoresCopiaban en una superficie de arena en sus bancosalumnosDemoraban el tiempo que fuese necesarioEn tarjetas, con pluma y tintaEn cuadernos
  • 65. Aspectos positivosEnseñar a leer, a contar y escribir por la mitad del precio cobrado en otras escuelas.Aceptaba alumnos de cualquier religión.Naciente sociedad para la educación de los niños pobres.Estaba prohibido el maltrato de los menores.
  • 66. Cuyos alumnos más avanzados eran llamados monitores mientras los menos avanzados se les denominaba ayudantes jóvenes, ambos transmitían la enseñanzaConstitución 1822Da título especial a la instrucción.
  • 67. Establece que la pública será uniforme a todas las escuelas.
  • 68. Escuelas públicas de primeras letras en todas las poblacionesPrincipios de religión, lectura, escritura, deberes del hombre en sociedad.
  • 69. Conventos deben fijar escuelas, según plan de educación que daría el congreso.Constitución 1823 Tres gastos esenciales: defensa, administración pública y la instrucción de los ciudadanos.
  • 70. Senadores deben visitar instrucción pública en regiones.
  • 71. El segundo regidor de las municipalidades debe cuidar la educación científica e industrial.Deber del estado educación científica en industrial
  • 72. Escuelas primarias en todas las poblaciones y parroquias.Constitución 1828 Nuevamente los cabildos tienen el fomento y protección de las escuelas.
  • 73. Se crean premios para los alumnos destacados.
  • 74. Se restablece escuela normal Lancasteriana y nombran comisión visitadora de escuelasFrancisco Antonio PintoPresidente de Chile (1827-1829)
  • 75. Constitución 1833 Instrucción pública es una atención preferente del GOBIERNO
  • 76. Plan general de educación nacional.
  • 77. Municipalidades deben promover la educación, cuidar las escuelas y demás establecimientos. Creación de la Universidad de chile fundada por la necesidad de poseer una institución con un aspecto académico proveniente de la reflexión del pensamiento religioso católico.
  • 78. Primera escuela primaria para adultosViendo la necesidad de muchas personas adultas que por razones de trabajo u otras situaciones particulares, no pudieron concurrir a la escuela primaria en la primera etapa de su vida, se realizaron las gestiones pertinentes para darles la posibilidad de que pudieran obtener su título habilitante.
  • 79. Escuela de artes y oficios en Santiago Creada para fomentar la cultura y al surgimiento del desarrollo de nuestro país, pasando a ser a lo largo del tiempo como uno de las escuelas de mayor procedencia.
  • 80. Se inicia la educación agrícola Se abarca dentro de las ramas educativas la importancia y manejo de la agricultura, de cierta forma es una serie de oportunidades para generar un aporte económico a nuestro país.
  • 81. Discapacidades en la educación“Sordos mudos” Como una forma de proporcionar igualdad de condiciones para educase se considera importante fundar una escuela para niños sordos mudos en donde se les entregaron los contenidos necesarios para desarrollar una comunicación basada en señas y así mejorar la alfabetización en nuestro país.
  • 82. La mujer puede acceder a ejercer como docente Se le dio mayor importancia a la igualdad de genero para tener los mismos derechos y oportunidades de educarse para educar.
  • 83. Ley de gratuidad de educación: La que proporciona igualdad de condiciones para cada uno de los individuos a optar por una oportunidad de progreso y estabilidad económica sin tener preocupación por cómo financiar el proceso de enseñanza.
  • 84. Instituto pedagógico Fue creado para formar profesionalmente a cuyos docentes son transmisores del material pedagógico en la educación de enseñanza media. Siguiendo el modelo de las escuelas normales de chile con la diferencia de que esta última es en referencia a la enseñanza básica.
  • 85. Primer liceo fiscal nocturno Considerando que se realizo un avance en proporcionar la educación a sujetos adultos que por una serie de motivos se les privo o impidió terminar con su proceso de enseñanza, se les da una nueva oportunidad de terminar su enseñanza media completa con la apertura de los liceos fiscales nocturnos.
  • 86. Escuelas ruralesEstá destinada a aquellas familias de escasos recursos que residen en zonas rurales. Por esta misma razón se dividieron de las escuelas urbanas con el fin de facilitar el acceso a los establecimientos a cuyos individuos que habitan a una distancia considerablemente larga se les proporcionan establecimientos educacionales dentro de su misma comuna para promover de esta manera la educación e impulsar al desarrollo de esta misma.
  • 87. La creación de la Primera Escuela de Preceptorescuya institución tenía como fin la formación de docentes para un adecuado desempeño en el aula.
  • 88. Durante el Gobierno deManuel Montt:Se crearon La Universidad de Chile, escuela normal de Preceptores y se dejo las bases de la Escuela de Artes y Oficios.
  • 89. Especial atención se prestó a la marcha del Instituto Nacional y liceos provincianos.La instrucción primaria fue objeto de preocupación constante, en particular la de las niñas.
  • 90. Profesores de calidad y suficiente cantidad.Las EscuelasLa instrucción primaria se dará bajo el alero del Estado.
  • 91. Reconoce tres tipos de escuelas: 1.- Fiscales: públicas costeadas por el Estado o municipales costeadas por los fondos de éstas.
  • 92. 2.- Particulares: privadas (pagadas) 3.- Conventuales: Gratuitas y financiadas por la iglesia
  • 93. Escuelas elementales Se enseñaba lectura, escritura del idioma patrio, doctrina y moral cristiana, elementos de aritmética practica, sistema legal de pesos y medidas.
  • 94. Escuelas superiores Consideraba todo lo anterior pero con énfasis en la instrucción religiosa y se enseñaba gramática castellana, aritmética, dibujo lineal, geografía, historia de Chile e historia de la Constitución Política del Estado.
  • 95. Libertad de enseñanza1.- Educación privada: al interior de la familia no sujeta a la ley 2.- Educación particularTodos los conventos mantendrán una escuela gratuita para hombres y monasterios de monjas para mujeres.De los docentesDiscriminación entre escuelas fiscales y particulares.
  • 96. No se dejaba ejercer a personas con delitos o destituidos como docentes.
  • 97. Se incluye fuertemente la inspección a las escuelas. A cargo del Inspector General de Instrucción Primaria.Las asignaturas de la instrucción primariaCastellano
  • 98. La aritmética y geometría
  • 99. La historia y geografía
  • 102. La música La Educación Física (ejercicios militares)
  • 103. La física y química (1863. CCNN debieron esperar)
  • 105. Lecciones de cosasReforma de 1965Eduardo Frei M.
  • 106. Reforma 1965Principios de la reformaPromover el desarrollo integral, espiritual y material de los individuos con el fin de que estos puedan desarrollarse en la sociedad.Preparación para la vida productiva.Acceder a la educación como un derecho humano.Educar para la vida.Estrategias educativasExpansión y diversificación del sistema escolar. Educación Parvulario.Educación General Básica.Educación Media (Científico Humanista - Técnico).Educación Superior.
  • 107. Desarrollo y mejoramiento cualitativo del sistemaINACAPCPEIPJUNAEBJUNJICambio en los planes y programas de estudio.PAA y Prueba nacional de 8vo básico.Mejoramiento en índices de deserción escolar y alfabetización.
  • 108. Reforma 1990- 2000Esta reforma buscaba tener mayor y mejor cobertura, calidad y equidad en la cual fuera la educación para todos los chilenos, para ello implanta nuevos proyectos y ajustes tales como:Perfeccionamiento DocentePasantías internacionalesBecasPremios nacionales excelencia académicaInnovación curricular (con el fin de cumplir con los OF y CMO)Decretos 40 (1996)Decreto 240 (1999)Decreto 232 (2002)
  • 109. Jornada escolar completaMayor tiempo de aprendizaje para los estudiantesSe extendieron las horas de clases (de 30 a 38 horas)Proyecto de mejoramientoEnlaces PMEP900P200LEM
  • 110. Propósitos de la educación BásicaUna educación de calidad, en donde todos los niños y niñas logren alcanzar los OF.Implementar el curriculum en todos los subsectores.Implementar modelos de calidad en la gestión escolar entregando cuenta pública.Integración entre profesores y familia para así en conjunto colaborar con el proceso de enseñanza y aprendizaje del estudiante.
  • 111. Informe de BrunnerBusca mostrar las falencias del sistema educativo abarcando marco curricular, rol y desempeño docente, beneficios económicos e implementación de establecimientos educacionales.
  • 112. 1996 se establece el decreto supremo número 40Este decreto produce un ajuste que modifica los objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios de enseñanza con el fin de adaptarlo a las necesidades sociales y políticas del momento.
  • 113. Se establece el Simce Se establece el proceso de medición de educación en chile, llamado Simce, el cual es el encargado de comprobar si los estudiantes han aprendido los contenidos educativos y han cumplido con los contenidos mínimos obligatorios.
  • 114. Eduardo Frei MontalvaAllendeAugusto PinochetEducación Primaria (1960-1990)(1964 – 1970)(1970 – 1973)(1970 – 1990)Objetivo en el sistema educativoObjetivo en el sistema educativoObjetivo en el sistema educativoCreación de JUNAEBENUMunicipalizaciónAyudas estudiantiles8 años obligatoriosReforma de 1965Producción y distribución de materiales educativosLOCEEducación Básica ObligatoriaCambio de estructuraExtensión de la educación de 6 a 8 añosAbolición de la educación privada
  • 115. CPEIP Centro de Perfeccionamiento Experimental de instrucción pedagógica. Fue fundada con el fin de dar una orientación al cuerpo docente en cuanto a metodologías de enseñanza y estrategias de aprendizaje, las que se llevarían a cabo para promover el aprendizaje en el aula.
  • 116. Junta nacional de auxilio escolar y becas.
  • 117. Es una institución que vela por "hacer efectiva la igualdad de oportunidades ante la educación de niños y jóvenes en condición de vulnerabilidad económica".
  • 118. Tiene como principal objetivo otorgar alimentos, becas, útiles escolares.JUNAEB
  • 119. ¿Qué es y cómo nace la LOCE?Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza promulgada el 10 de marzo de 1990.
  • 120. “Libertad de enseñanza así establecido, no es otro que el derecho a la propiedad, a tener colegios, a montar colegios con mínimos requisitos de calidad”.
  • 121. La LOCE abrió la puerta a la educación como un negocio, donde no se permite una fiscalización real a la calidad de la enseñanza. Esto, según dicen los expertos, es algo aberrante; dado que es el Estado el que brinda los recursos económicos para que los establecimientos educacionales funcionen. “Un lucro con fondos públicos, un medio de marketing”.“Revolución Pinguina 2006”Movilización Estudiantiliniciado con el fin de derogar la LOCE.
  • 123. Anulación del Decreto Supremo 524 del 10 de Abril de 1990, que regula a los Centros de Alumnos.
  • 124. Fin de la municipalización de la enseñanza.
  • 125. Estudio y reformulación de la Jornada Escolar Completa (JEC).
  • 126. Gratuidad de la Prueba de Selección Universitaria (PSU).
  • 127. Pase escolar gratuito y unificado.
  • 128. Tarifa escolar gratuita en el transporte escolar para la Educación Media.¿Qué es la LGE?Contempla modificaciones en los procesos de admisión, curriculum y reconocimiento oficial de los establecimientos educacionales.
  • 129. La LGE recoge las demandas emanadas de la movilización estudiantil secundaria del 2006. Ésta intenta evitar utilidades y discriminación de orden económico y de rendimiento para con los alumnos, en todos los establecimientos educacionales. Objetivos Básicos de la LEGE.Elevación de logros educacionales.
  • 130. Reducción de las inequidades, a toda diferencia injusta e inevitable asociadas al origen socioeconómico de los estudiantes.Gobierno de Eduardo Frei Ruiz - TagleInicio una reforma que planteó un aumento del gasto destinada a inversiones de la jornada escolar completa, fortalecimiento de la profesión docente y el llamado Proyecto Montegrande. Eduardo Frei (1997) ”La reforma educacional apunta sobre todo a mejorar la calidad de la enseñanza, en donde lo esencial es el cultivo del aprender a aprender”.Creo la Comisión Nacional para la Modernización de la educación, el que permitía:Proporcionar una formación de calidad para todos.
  • 131. Reformar y diversificar la educación media.
  • 132. Aumentar la inversión educacional tanto pública como privada.Sr. Ministro de Educación, Don José Pablo Arellano.Puntualizo que la reforma educacional chilena tiene cuatro áreas:Reforma curricular: Nuevos modelos de aprender y enseñar.Renovación pedagógica: Apoyo con más y mejores materiales y recursos.Desarrollo profesional: Apoyo y estimulo para los educadores.Jornada escolar completa: Más tiempo para desarrollar el aprendizaje a los estudiantes, con el fin de otorgar un aumento en las horas de clase que provoque un aprendizaje mas solido y una actividad educativa mas activa y significativa alcanzando así los estándares educativos que se espera que logren.
  • 133. La educación en el año 2003 pasa a ser obligatoria y gratuita hasta los 12 años de enseñanza, es decir, hasta cuarto año de enseñanza media.Se aumentan los recursos para mejorar la educación en aquellos sectores de más vulnerabilidad y por ende las oportunidades son más escasas. Más colegios se integran a la jornada escolar completa creando instancias de reforzamiento y capacitación.Gobierno de Ricardo Lagos Escobar
  • 134. La conocida PAA (Prueba de Actitud Académica) fue reemplazada por la PSU (Prueba de Selección Universitaria) a partir del año 2003 de manera transitoria.En la educación superior se inicia un proceso de otorgamiento de créditos. Comienza un proceso de inserción de las tecnologías como mecanismo y estrategia de aprendizaje.Implementación de la evaluación docente suscrito por el ministerio de educación, la asociación chilena de municipalidades y el colegio de profesores de chile.
  • 135. Gobierno de Michelle BacheletUno de los acontecimientos que golpeo de cierta forma este gobierno fue la revolución de los pingüinos en un intento por derogar la LOCE (Ley Orgánica Constitucional de Estudiantes). Ante esta situación Michelle anuncio nuevas modificaciones para mejorar la calidad y el acceso a la educación, las cuales estaban contempladas en cuyos reclamos enunciaban los estudiantes, estas fueron:
  • 136. ModificacionesEn cuanto al curriculum limita la facultad que tienen los establecimientos de discriminar a sus estudiantes por motivos económicos. Se reduce la educación básica a seis años y la educación media se le aumentan dos años, de tal modo que ambas quedan conformadas con la misma cantidad de años.Aumenta los requisitos que debe cumplir los responsables de un establecimiento (Sostenedores) para obtener el reconocimiento oficial del estado.
  • 137. Aumento de raciones alimenticias.Mejoras en infraestructura.Pase escolar las 25 horas del día de toda la semana. Prácticas bonificadas.Beca completa para cubrir el costo PSU.Incentivo para estudiantes vulnerables.Superintendencia de educación.Fortalecimiento de los municipios.Fortalecer evaluación y formación docente.
  • 138. Gobierno de Patricio Aylwin (1990 - 1994)Se constituyó el Programa de Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación (MECE), que básicamente reforzaba y activaba el proceso de perfeccionamiento de profesores en el aula.Se ayudaba a las personas adultas a completar sus ciclos escolares y aumentaba a la vez las raciones alimenticias.En la educación Terciaria o conocida también como enseñanza superior se estimuló la elección democrática de sus autoridades, como rectores, decanos y directores.
  • 139. Gobierno de Sebastián Piñera(2010 – 2014)Establece dentro de la lista de becas y créditos, la llamada Beca Vocación de Profesor.El ministerio de educación pretende con esta beca potenciar el incentivo a la pedagogía, para ello también se estableció dentro de esta misma beca incentivos económicos a cuyos estudiantes obtengan sobre 600 o estudiante que obtenga Beca de Excelencia Académica y con puntaje PSU de 580 ptos puntos en la prueba de selección universitaria .
  • 140. Requisitos para la Beca Vocación de Profesor
  • 141. Para el estudianteIngresar a una carrera de pedagogía elegible como alumno de primer año (alumnos nuevos 2011) con PSU rendida en Diciembre 2010 (independiente del año de egreso de enseñanza media).Obtener al menos 600 ptos. PSU (ponderado 50% lenguaje y 50% matemáticas) o estudiante que obtenga Beca de Excelencia Académica y con puntaje PSU de 580 ptos.
  • 142. Financia el arancel real y matrícula de la carrera .Matricularse en una institución y carrera acreditada y con puntaje de corte declarado por la institución de educación superior mayor a 500 puntos promedio PSU.Considera carreras regulares de Pedagogía.No discrimina según condición socioeconómica..
  • 143. No discrimina según dependencia del tipo de colegio (subvencionado, municipal y particular).La beca financia los años regulares de duración de la carrera.
  • 144. Para la instituciónPuntaje de corte declarado para cada carrera por la institución en oferta Académica 2011 de 500 ptos. promedio (50% Lenguaje; 50% Matemáticas). Se considera un máximo del 15% de estudiantes como admisión especial según condiciones definidas por el Ministerio de Educación (incluidos estudiantes con vacantes supernumerarias o Beca Excelencia Académica).Existirá un control posterior y en caso de no respetarlo, la institución tendrá una sanción de 2 años en que no será elegible para la beca. Considera las carreras regulares de pedagogía. No se consideran elegibles los Programas a Distancia y Programas especiales de titulación o cursos especiales que realice la institución.
  • 145. Compromiso del estudiante para el programa de pedagogíaObtener el título profesional.Trabajar 3 años en un establecimiento municipal o subvencionado. El plazo máximo para haber cumplido este compromiso es de 12 años, contados desde el inicio de la beca.El beneficiario firmará un pagaré que avala el cumplimiento del compromiso, el que se hará efectivo en caso de no titularse o no trabajar por el período señalado.Se exigirá una jornada de trabajo en colegios municipales o subvencionados mínima de 30 horas semanales.