El documento resume la historia de la incorporación de la tecnología en la educación en Argentina desde 1920 hasta 2010. Algunos hitos clave incluyen el desarrollo de las primeras máquinas de enseñanza en 1920, la popularización del lenguaje de programación LOGO en 1985, y el lanzamiento del programa Conectar Igualdad en 2010 para distribuir computadoras portátiles a estudiantes y docentes.

1. En 1920

Sidney Pressey.
Psicólogo
Norteamericano.
Creó una maquina y
estableció los
primeros principios
para la enseñanza
programada.

2. En 1958

Skinner (psicólogo) público un trabajo en
donde sostenía que con la ayuda de
“máquinas de enseñar” e instrucciones
programas, los estudiantes pueden
aprender el doble en el mismo tiempo y
con el mismo esfuerzo que en el aula
común.

3. En 1971

Fabricación del
primer
microprocesador que
incrementa el interés
en incorporar la
computadora en el
aula.

4. En 1980

Sucedieron las primeras experiencias con
la incorporación de la informática en la
educación Argentina. Lo prioritario
empezó a ser la enseñanza y el
aprendizaje del uso operativo de la
computadora y las aplicaciones. Muchos
colegios crean un espacio específico con
docentes especializados. Las escuelas
privadas lo implementan aceleradamente.

5. En 1985

Se expandió el uso del lenguaje de
programación LOGO creado por Seymourt
Papert.LOGO permitía a los alumnos
tener autonomía para decidir las
estrategias adecuadas para resolver
problemas; en Argentina resulto
decepcionante ya que no satisfacían
demandas curriculares.

6. En 1990

Se produjo un crecimiento significativo
de los niveles de equipamiento de
computadoras en los colegios públicos,
aunque de manera desigual entre las
jurisdicciones.

7. En 1993
La ley federal de educación muestra un
cambio del Estado Nacional respecto a la
incorporación de los medios informáticos
en las instituciones educativas. Programa
“Más y mejor educación para todos”.Se
subraya la necesidad de incorporar las
TIC y la utilización pedagógica de la
informática en la educación, haciendo
hincapié en la formación docente inicial y
continua.

8. 1994-1998

Se produjo el en el
sistema educativo.
El equipamiento
informático en el
sistema educativo

9. En 2000

El presidente de la
Nación Fernando de la
Rúa inaugura EDUC.AR
un portal de contenidos
educativos creado a
partir de la donación
de un empresario
argentino residente en
España. El objetivo era
facilitar el acceso a
internet a todas las
escuelas del país.

10. En 2001

EDUC.AR finaliza con un rotundo
fracaso. Durante el gobierno provisional
de Duhalde la actividad de este portal
estuvo prácticamente interrumpida.

11. En 2002

Se empezó a incluir en los planes de
Formación Docente inicial un taller de
“Informática” en el ciclo de Formación
General. Asignatura de 3 o 4 hs.
Cuatrimestrales. Se trata de una
instancia promocionable si los alumnos
demuestran saber utilizar la
computadora.

12. En 2003

Con un nuevo gobierno, el ministro de
educación Daniel Filmus decidió realzar
EDUC.AR con la labor de auxiliar a
docentes y directivos de instituciones
educativas en la incorporación de las TIC
en las prácticas docentes.

13. En 2004

El Ministro de Educación Filmus firmó un
acuerdo de cooperación con Microsoft
que integra a Argentina en el programa
“alianza por la educación”, esto dice que
la empresa estadounidense se haga cargo
gratuitamente de la formación en
informática de docentes, de enseñanza
básica y media de todo el país.

14. 2001

El ministro de educación asume el carácter
prioritario de capacitación de los docentes. Es
necesaria la capacitación de maestros y
profesores para la utilización de las TIC en la
escuela.

15. 
El ministerio anuncia
la campaña nacional
de alfabetización
digital; el objetivo es
acercar las TIC a
todos los actores de
la comunidad
educativa.

16. En 2005

Se anuncia la extensión de la campaña
que comprende 5 áreas de acción
diferentes: equipamiento, conectividad,
capacitación docente, provisión de
contenidos e integración de redes
educativas.

17. 
La campaña nacional de alfabetización
docente establece la “formación docente
en los institutos de formación
incorporando las TIC en las practicas
escolares”.

18. Objetivos vinculados:

Contribuir una cultura de utilización de
las TIC que posibilite el uso significativo
para la comunidad educativa, establecer
los distintos niveles de conocimientos y
competencias de uso de las TIC, de
acuerdo a las edades, profundizar el
trabajo grupal colaborativo como
metodología de aprendizaje centrado en
el interés y la responsabilidad de
docentes y alumnos.

19. 2005

Extensión de la campaña, comprende
cinco áreas: equipamiento,
conectividad, capacitación docente,
provisión de contenidos e integración
de redes educativas.
Se distribuyen cien mil equipos,
escuelas técnicas, nivel medio,
instituto de formación docente.

20. En 2006

Se crea La Unidad de Tecnologías de la
Comunicación y la Información con el fin
de concentrar las acciones vinculadas con
las TIC y fomentar el desarrollo de las
líneas de acción vinculadas con esta
temática; en cuanto a la formación
docente brinda asistencia y
asesoramiento técnico y pedagógico.

21. 
Microsoft auspicia y financia el
“Programa entre pares”, que es un
programa de formación docente continua
y gratuita que funciona en 15
jurisdicciones educativas. Su objetivo es
integrar la tecnología a los contenidos
curriculares a través de la formación de
docentes líderes.

22. En 2007

Según el informe sobre la campaña los
objetivos establecidos fueron cumplidos.

23. 2008/2009

Proyecto piloto 1 a 1.

24. 2008 (octubre).

se entregan los dispositivos móviles a las
escuelas Santiago Derqui (ciudad de
Córdoba) y Manuel Belgrano (zona rural
de Laguna Larga).

25. 2010

Programa conectar
igualdad.com.ar
Fortalecer los procesos de
inclusión digital. Desarrollar los
intereses, necesidades y
demandas de los alumnos de los
distintos niveles educativos.
Decreto de la creación del
programa: Distribución de
computadoras portátiles a
alumnos y docentes de
educación primaria, educación
especial y de institutos de
formación docente.

26. Anahi Vottero 3º A
Renee Trettel de Fabián.
Profesora: Olga Ledesma.