Este documento resume las Segundas Jornadas de las TIC en la Enseñanza Universitaria a Distancia que tuvieron lugar en UNEXPO en 2009. Aborda los retos de la educación universitaria en Venezuela frente a la educación a distancia, incluyendo lineamientos estratégicos, modelos de aprendizaje, formación del personal y gestión de procesos.
Este documento presenta cinco artículos sobre el tema de la educación con soporte virtual. El primer artículo analiza la tecnología educativa en Venezuela y cómo ha evolucionado con el desarrollo de las TIC. El segundo artículo discute el nuevo rol del profesor universitario y la importancia de la pedagogía y tecnología. El tercer artículo introduce los mundos virtuales y cómo pueden usarse en la educación. El cuarto artículo explora las implicaciones de los mundos virtuales (MUVEs) en la educación. El quinto
La Universidad Nacional Mayor de San Marcos analiza el estado actual de la educación virtual y a distancia en la universidad y propone un modelo de virtualización. Se describe brevemente la historia y estructura de la universidad y se identifican factores internos y externos que afectan la integración de las tecnologías de la información. El documento propone el proyecto "San Marcos Virtual" para consolidar la oficina central de educación virtual y establecer un modelo pedagógico centrado en el estudiante y acorde con las necesidades de la sociedad moderna.
UN RETO DE LA EDUCACION UNIVERTARIA VENEZOLANA FRENTE A LA EDUCACION A DISTAN...Manuel Mujica
El documento presenta una ponencia sobre el uso de foros como estrategia de aprendizaje en la educación a distancia desde una perspectiva constructivista. Explica que los foros permiten la discusión y construcción colectiva del conocimiento de manera asincrónica. También analiza los desafíos de la educación universitaria venezolana ante la educación a distancia y el potencial de las TIC para mejorar el acceso y aprendizaje.
El documento describe el aprendizaje abierto y a distancia, discutiendo sus beneficios como un método complementario a la educación tradicional. Ofrece mayor libertad y oportunidades de aprendizaje al derrumbar barreras como la distancia geográfica. También permite que el aprendizaje se combine con el trabajo y se centre más en el estudiante. El aprendizaje abierto y a distancia ha tenido un impacto positivo en la innovación educativa y en la forma en que los estudiantes aprenden.
Este documento describe una propuesta para implementar la educación a distancia en México utilizando tecnologías de la información y comunicación (TIC). La propuesta busca proporcionar educación de calidad a distancia para personas que viven en áreas rurales o que no pueden asistir a clases presenciales por otros motivos. Se explican los objetivos, la población objetivo, y cómo se utilizarían herramientas TIC como procesadores de texto, bases de datos y hojas de cálculo para brindar instrucción y recursos educativos en línea
Este documento describe cómo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden aplicarse en la educación superior para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Explica los beneficios de las TIC, como permitir una mayor participación estudiantil, redefinir el rol del profesor y facilitar la interacción. También discute los retos de integrar las TIC, como la necesidad de capacitar a los profesores y construir infraestructura tecnológica. El documento concluye que las TIC despiertan el
Este artículo presenta los resultados académicos de los aspirantes a la Escuela Politécnica del Ejército que cursaban el curso de nivelación a distancia en ciencias exactas durante el período 201310. Analiza el desempeño en asignaturas como matemáticas, álgebra y geometría para detectar problemas comunes y así mejorar el proceso de admisión y educación a distancia en el futuro.
LA DOCENCIA SEMIPRESENCIAL: ¿LA MEJOR DE LOS DOS MUNDOS?Joan Simon
La semipresencialidad se ha definido en múltiples ocasiones como “lo mejor de los mundos” al combinar la fuerza de aprendizaje presencial con la flexibilidad y escalabilidad del e-learning, hasta el punto que, este, se ha convertido en uno de los catalizadores de la educación universitaria actual. Se analizan los resultados obtenidos en la Universitat de Barcelona con estudios previos en 20 universidades de la “Xarxa Vives” y la información obtenida de la participación activa en la LERU. Los resultados indican que si bien hay un uso intensivo de los campus virtuales, no existen indicios a corto plazo de necesidad de cambio del modelo tradicional de enseñanza aprendizaje. Es destacable que algunas implementaciones de la semipresencialidad se corresponden más con soluciones a problemas coyunturales de la propia universidad que a una intencionalidad institucional de cambio metodológico. Por último se intuye a largo plazo la necesaria reformulación de la innovación universitaria hacia tipologías de formación presenciales, aunque fuera de las aulas magistrales actuales.
Este documento presenta cinco artículos sobre el tema de la educación con soporte virtual. El primer artículo analiza la tecnología educativa en Venezuela y cómo ha evolucionado con el desarrollo de las TIC. El segundo artículo discute el nuevo rol del profesor universitario y la importancia de la pedagogía y tecnología. El tercer artículo introduce los mundos virtuales y cómo pueden usarse en la educación. El cuarto artículo explora las implicaciones de los mundos virtuales (MUVEs) en la educación. El quinto
La Universidad Nacional Mayor de San Marcos analiza el estado actual de la educación virtual y a distancia en la universidad y propone un modelo de virtualización. Se describe brevemente la historia y estructura de la universidad y se identifican factores internos y externos que afectan la integración de las tecnologías de la información. El documento propone el proyecto "San Marcos Virtual" para consolidar la oficina central de educación virtual y establecer un modelo pedagógico centrado en el estudiante y acorde con las necesidades de la sociedad moderna.
UN RETO DE LA EDUCACION UNIVERTARIA VENEZOLANA FRENTE A LA EDUCACION A DISTAN...Manuel Mujica
El documento presenta una ponencia sobre el uso de foros como estrategia de aprendizaje en la educación a distancia desde una perspectiva constructivista. Explica que los foros permiten la discusión y construcción colectiva del conocimiento de manera asincrónica. También analiza los desafíos de la educación universitaria venezolana ante la educación a distancia y el potencial de las TIC para mejorar el acceso y aprendizaje.
El documento describe el aprendizaje abierto y a distancia, discutiendo sus beneficios como un método complementario a la educación tradicional. Ofrece mayor libertad y oportunidades de aprendizaje al derrumbar barreras como la distancia geográfica. También permite que el aprendizaje se combine con el trabajo y se centre más en el estudiante. El aprendizaje abierto y a distancia ha tenido un impacto positivo en la innovación educativa y en la forma en que los estudiantes aprenden.
Este documento describe una propuesta para implementar la educación a distancia en México utilizando tecnologías de la información y comunicación (TIC). La propuesta busca proporcionar educación de calidad a distancia para personas que viven en áreas rurales o que no pueden asistir a clases presenciales por otros motivos. Se explican los objetivos, la población objetivo, y cómo se utilizarían herramientas TIC como procesadores de texto, bases de datos y hojas de cálculo para brindar instrucción y recursos educativos en línea
Este documento describe cómo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden aplicarse en la educación superior para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Explica los beneficios de las TIC, como permitir una mayor participación estudiantil, redefinir el rol del profesor y facilitar la interacción. También discute los retos de integrar las TIC, como la necesidad de capacitar a los profesores y construir infraestructura tecnológica. El documento concluye que las TIC despiertan el
Este artículo presenta los resultados académicos de los aspirantes a la Escuela Politécnica del Ejército que cursaban el curso de nivelación a distancia en ciencias exactas durante el período 201310. Analiza el desempeño en asignaturas como matemáticas, álgebra y geometría para detectar problemas comunes y así mejorar el proceso de admisión y educación a distancia en el futuro.
LA DOCENCIA SEMIPRESENCIAL: ¿LA MEJOR DE LOS DOS MUNDOS?Joan Simon
La semipresencialidad se ha definido en múltiples ocasiones como “lo mejor de los mundos” al combinar la fuerza de aprendizaje presencial con la flexibilidad y escalabilidad del e-learning, hasta el punto que, este, se ha convertido en uno de los catalizadores de la educación universitaria actual. Se analizan los resultados obtenidos en la Universitat de Barcelona con estudios previos en 20 universidades de la “Xarxa Vives” y la información obtenida de la participación activa en la LERU. Los resultados indican que si bien hay un uso intensivo de los campus virtuales, no existen indicios a corto plazo de necesidad de cambio del modelo tradicional de enseñanza aprendizaje. Es destacable que algunas implementaciones de la semipresencialidad se corresponden más con soluciones a problemas coyunturales de la propia universidad que a una intencionalidad institucional de cambio metodológico. Por último se intuye a largo plazo la necesaria reformulación de la innovación universitaria hacia tipologías de formación presenciales, aunque fuera de las aulas magistrales actuales.
Este documento describe la aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación superior. Explica cómo las TIC han permitido una mayor autonomía del estudiante y flexibilidad en la enseñanza. También discute los desafíos de integrar las TIC, como la capacitación de docentes y costos de equipamiento, y concluye que las TIC despiertan el interés de los estudiantes y posibilitan un mejor desarrollo integral.
Este documento describe la importancia de la educación a distancia semipresencial con material autoinstruccional o en línea para adultos. Explica que la educación a distancia permite el aprendizaje independiente mediante tecnologías como Internet. También discute las ventajas de este modelo educativo, como la flexibilidad y acceso a recursos en línea. Finalmente, resume que la educación a distancia es una forma de educar a estudiantes que no pueden estar en el mismo lugar físico, apoyándose en la educación virtual y la internet.
Fundamentos de la educacion a distancia 1diplomados2
Este documento describe la educación a distancia y sus características. Explica que la educación a distancia usa nuevas tecnologías y métodos pedagógicos flexibles para brindar un proceso de enseñanza-aprendizaje eficiente. También busca democratizar el acceso a la educación, fomentar un aprendizaje autónomo vinculado a la experiencia, e impartir una enseñanza innovadora y de calidad.
Este documento describe un proyecto de investigación que evalúa el acceso de la población rural santandereana a la educación superior a distancia y virtual, así como al acceso a las tecnologías de la información necesarias. El proyecto consiste en una revisión bibliográfica y estadística que analiza la cobertura de la educación superior virtual en zonas rurales. El objetivo es determinar si la población rural tiene acceso a internet y herramientas tecnológicas para la educación virtual, y proponer estrategias pedagó
MODELO DE TELE CLASES ORIENTADO A LA EDUCACIÓN EN VALORES PARA LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL MEDIO DE LA MODALIDAD A DISTANCIA, DEL COLEGIO “SULTANA DE LOS ANDES” DE LA PROVINCIA DE MORONA SANTIAGO
Plan De GestióN De Uso De Las Tic De La Ensdbkirei_desu
El documento presenta el Plan de Gestión de Uso de las TIC de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla. El plan tiene como objetivo garantizar el acceso, uso y apropiación crítica de las TIC como herramientas para el aprendizaje, la creatividad y el desarrollo comunitario. El plan incluye un diagnóstico institucional, la visión, misión, propósitos y metas relacionados con las TIC, así como estrategias para dotar de herramientas tecnológicas a la institución y apo
Este documento describe el diseño instruccional para la producción de cursos en línea y e-learning. Explica que la educación a distancia ha ganado importancia con el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación, especialmente Internet. También señala que la modalidad presencial se ha enriquecido incorporando experiencias de aprendizaje en línea, dando lugar a una convergencia de modalidades educativas. Finalmente, distingue entre cursos en línea, que utilizan plataformas web, y e-learning, que incorpora
Este documento presenta el diseño instruccional de una unidad temática para la asignatura de Taller de Computación en modalidad de educación a distancia para estudiantes del Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM. Se basa en teorías del aprendizaje como el aprendizaje significativo, el constructivismo y el conectivismo. Utiliza el modelo de diseño instruccional de Aprendizaje Basado en Problemas y describe los objetivos, contenidos, estrategias, recursos y evaluación de la unidad temática diseñada. El proyect
ESQUEMA DE DISEÑO INSTRUCCIONAL TALLER DE COMPUTOrixer975
Este documento presenta el diseño instruccional de una unidad temática para la asignatura de Taller de Computación en modalidad de educación a distancia para estudiantes del Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM. Se basa en teorías del aprendizaje como el aprendizaje significativo, el constructivismo y el conectivismo. Utiliza el modelo de diseño instruccional de Aprendizaje Basado en Problemas y describe los objetivos, contenidos, estrategias, recursos y evaluación de la unidad temática diseñada. El proyect
Esquema del Diseño Instruccional de un programa educativo a distancia.SarahiGonzalezLopez
El presente trabajo es el Diseño Instruccional de un programa educativo a distancia con modalidad de Aprendizaje Basado en Problemas con base en el programa de estudios del Taller de computación del Colegio de Ciencias y Humanidades.
Este documento presenta el diseño instruccional de una unidad temática de la asignatura Taller de Computación para la modalidad de educación a distancia en el Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM. Se basa en teorías del aprendizaje como el constructivismo y el aprendizaje significativo. Utiliza el modelo instruccional ASSURE y propone el método de aprendizaje basado en problemas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades digitales mediante investigaciones y el uso responsable de la tecnología.
Fundamentos de la Educación Superior a Distancia Carmen MataCarmen Mata
Este documento presenta los fundamentos de la educación superior a distancia. Explica la definición de educación a distancia y su diferencia respecto a la educación abierta. Describe las características e importancia de la educación superior a distancia y la diferencia entre los sistemas educativos presenciales y a distancia. También resume brevemente el desarrollo de la educación superior a distancia en la República Dominicana y aborda conceptos relacionados con el aprendizaje en adultos y el rol del docente en la educación a distancia.
El documento describe el e-learning o aprendizaje electrónico, que utiliza Internet como herramienta de aprendizaje permitiendo a los estudiantes realizar cursos desde cualquier lugar y hora. Ofrece ventajas como mayor productividad, entrega oportuna de capacitación y flexibilidad, pero también desventajas como problemas de acceso debido a la economía y falta de motivación para algunos estudiantes. Brevemente resume la historia de la educación a distancia en México, mencionando algunas de las primeras universidades que adoptaron este modelo.
Fundamentos de la educación a distancia-UAPAjanoiescalante
Este documento presenta el portafolio de actividades del módulo I de la Universidad Abierta para Adultos sobre los fundamentos de la educación superior a distancia. Incluye conceptos como la educación de adultos, las diferencias entre la educación presencial y a distancia, el origen de la educación superior a distancia en la República Dominicana, y el perfil del facilitador a distancia.
Este documento proporciona cuatro referencias sobre el trabajo y pensamiento de Paulo Freire, incluyendo su libro Pedagogía del oprimido. Las referencias cubren temas como la educación liberadora, las ideas filosóficas que fundamentan la pedagogía de Freire, y un nuevo horizonte de diálogo para su pensamiento. El documento ofrece recursos para explorar más a fondo las teorías y perspectivas educativas de Paulo Freire.
Los mapuches eran un pueblo indígena que habitaba el centro-sur de Chile y Argentina. Vivían de la agricultura, la ganadería, la pesca y la caza. Tenían ceremonias religiosas como el machitún y el nguillatún. Creían en Neguenechen, el dios de la tierra. Hablaban el mapudungún y tenían un rico conocimiento de la naturaleza.
Este documento proporciona instrucciones en 15 pasos para crear un informe profesional utilizando un programa de procesamiento de texto. Los pasos incluyen cómo agregar un título, formato de fuente, color y tamaño de texto, subtítulos, interlineado, justificación, citas bibliográficas, numeración de títulos y subtítulos, bibliografía, numeración de páginas, índice, márgenes, tamaño de página y portada para crear un informe completo y bien formateado.
INFORME DE PRÁCTICAS PROFESIONALES EN PREESCOLARLizeth Barrera
Presentación informe de prácticas profesionales
Propósito:
Exponer de manera sintética su experiencia en la práctica profesional haciendo uso de sus competencias genéricas, evidenciando el nivel de desempeño de sus competencias profesionales, logrando poner en juego su perfil de egreso.
Este documento presenta un estudio de caso sobre la agresividad en estudiantes de 11 a 13 años de la Institución Educativa "Héroes de la Breña" en Huamancaca Chico. El estudio analiza la agresividad de los estudiantes utilizando la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura, enfocándose en el modelamiento y moldeamiento de conductas. El objetivo es describir y explicar la agresividad de los estudiantes, así como analizar estrategias para modificar dichas conductas basadas en la teoría de Band
ALBERT BANDURA Y LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL - FANNY JEM WONG -SEMANA 4FANNY JEM WONG MIÑÁN
El documento describe la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura. Bandura consideró que el comportamiento se ve influenciado tanto por factores ambientales como por factores personales, en un proceso de determinismo recíproco. Su teoría se centra en el aprendizaje observacional, donde el modelado y la imitación juegan un papel clave. Bandura identificó cuatro elementos necesarios para el aprendizaje observacional: atención, retención, reproducción y motivación.
El documento proporciona instrucciones sobre cómo hacer un informe, incluyendo la estructura y contenido requerido. Explica que un informe debe contener una portada, índice, introducción con objetivos, desarrollo ordenado del contenido, conclusiones objetivas basadas en la evidencia, y una bibliografía de las fuentes consultadas. También enfatiza la importancia de analizar y resumir la información de manera ordenada y coherente, usar buena redacción y ortografía, y entregar el informe a tiempo y de manera prolija
Este documento describe la aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación superior. Explica cómo las TIC han permitido una mayor autonomía del estudiante y flexibilidad en la enseñanza. También discute los desafíos de integrar las TIC, como la capacitación de docentes y costos de equipamiento, y concluye que las TIC despiertan el interés de los estudiantes y posibilitan un mejor desarrollo integral.
Este documento describe la importancia de la educación a distancia semipresencial con material autoinstruccional o en línea para adultos. Explica que la educación a distancia permite el aprendizaje independiente mediante tecnologías como Internet. También discute las ventajas de este modelo educativo, como la flexibilidad y acceso a recursos en línea. Finalmente, resume que la educación a distancia es una forma de educar a estudiantes que no pueden estar en el mismo lugar físico, apoyándose en la educación virtual y la internet.
Fundamentos de la educacion a distancia 1diplomados2
Este documento describe la educación a distancia y sus características. Explica que la educación a distancia usa nuevas tecnologías y métodos pedagógicos flexibles para brindar un proceso de enseñanza-aprendizaje eficiente. También busca democratizar el acceso a la educación, fomentar un aprendizaje autónomo vinculado a la experiencia, e impartir una enseñanza innovadora y de calidad.
Este documento describe un proyecto de investigación que evalúa el acceso de la población rural santandereana a la educación superior a distancia y virtual, así como al acceso a las tecnologías de la información necesarias. El proyecto consiste en una revisión bibliográfica y estadística que analiza la cobertura de la educación superior virtual en zonas rurales. El objetivo es determinar si la población rural tiene acceso a internet y herramientas tecnológicas para la educación virtual, y proponer estrategias pedagó
MODELO DE TELE CLASES ORIENTADO A LA EDUCACIÓN EN VALORES PARA LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL MEDIO DE LA MODALIDAD A DISTANCIA, DEL COLEGIO “SULTANA DE LOS ANDES” DE LA PROVINCIA DE MORONA SANTIAGO
Plan De GestióN De Uso De Las Tic De La Ensdbkirei_desu
El documento presenta el Plan de Gestión de Uso de las TIC de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla. El plan tiene como objetivo garantizar el acceso, uso y apropiación crítica de las TIC como herramientas para el aprendizaje, la creatividad y el desarrollo comunitario. El plan incluye un diagnóstico institucional, la visión, misión, propósitos y metas relacionados con las TIC, así como estrategias para dotar de herramientas tecnológicas a la institución y apo
Este documento describe el diseño instruccional para la producción de cursos en línea y e-learning. Explica que la educación a distancia ha ganado importancia con el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación, especialmente Internet. También señala que la modalidad presencial se ha enriquecido incorporando experiencias de aprendizaje en línea, dando lugar a una convergencia de modalidades educativas. Finalmente, distingue entre cursos en línea, que utilizan plataformas web, y e-learning, que incorpora
Este documento presenta el diseño instruccional de una unidad temática para la asignatura de Taller de Computación en modalidad de educación a distancia para estudiantes del Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM. Se basa en teorías del aprendizaje como el aprendizaje significativo, el constructivismo y el conectivismo. Utiliza el modelo de diseño instruccional de Aprendizaje Basado en Problemas y describe los objetivos, contenidos, estrategias, recursos y evaluación de la unidad temática diseñada. El proyect
ESQUEMA DE DISEÑO INSTRUCCIONAL TALLER DE COMPUTOrixer975
Este documento presenta el diseño instruccional de una unidad temática para la asignatura de Taller de Computación en modalidad de educación a distancia para estudiantes del Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM. Se basa en teorías del aprendizaje como el aprendizaje significativo, el constructivismo y el conectivismo. Utiliza el modelo de diseño instruccional de Aprendizaje Basado en Problemas y describe los objetivos, contenidos, estrategias, recursos y evaluación de la unidad temática diseñada. El proyect
Esquema del Diseño Instruccional de un programa educativo a distancia.SarahiGonzalezLopez
El presente trabajo es el Diseño Instruccional de un programa educativo a distancia con modalidad de Aprendizaje Basado en Problemas con base en el programa de estudios del Taller de computación del Colegio de Ciencias y Humanidades.
Este documento presenta el diseño instruccional de una unidad temática de la asignatura Taller de Computación para la modalidad de educación a distancia en el Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM. Se basa en teorías del aprendizaje como el constructivismo y el aprendizaje significativo. Utiliza el modelo instruccional ASSURE y propone el método de aprendizaje basado en problemas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades digitales mediante investigaciones y el uso responsable de la tecnología.
Fundamentos de la Educación Superior a Distancia Carmen MataCarmen Mata
Este documento presenta los fundamentos de la educación superior a distancia. Explica la definición de educación a distancia y su diferencia respecto a la educación abierta. Describe las características e importancia de la educación superior a distancia y la diferencia entre los sistemas educativos presenciales y a distancia. También resume brevemente el desarrollo de la educación superior a distancia en la República Dominicana y aborda conceptos relacionados con el aprendizaje en adultos y el rol del docente en la educación a distancia.
El documento describe el e-learning o aprendizaje electrónico, que utiliza Internet como herramienta de aprendizaje permitiendo a los estudiantes realizar cursos desde cualquier lugar y hora. Ofrece ventajas como mayor productividad, entrega oportuna de capacitación y flexibilidad, pero también desventajas como problemas de acceso debido a la economía y falta de motivación para algunos estudiantes. Brevemente resume la historia de la educación a distancia en México, mencionando algunas de las primeras universidades que adoptaron este modelo.
Fundamentos de la educación a distancia-UAPAjanoiescalante
Este documento presenta el portafolio de actividades del módulo I de la Universidad Abierta para Adultos sobre los fundamentos de la educación superior a distancia. Incluye conceptos como la educación de adultos, las diferencias entre la educación presencial y a distancia, el origen de la educación superior a distancia en la República Dominicana, y el perfil del facilitador a distancia.
Este documento proporciona cuatro referencias sobre el trabajo y pensamiento de Paulo Freire, incluyendo su libro Pedagogía del oprimido. Las referencias cubren temas como la educación liberadora, las ideas filosóficas que fundamentan la pedagogía de Freire, y un nuevo horizonte de diálogo para su pensamiento. El documento ofrece recursos para explorar más a fondo las teorías y perspectivas educativas de Paulo Freire.
Los mapuches eran un pueblo indígena que habitaba el centro-sur de Chile y Argentina. Vivían de la agricultura, la ganadería, la pesca y la caza. Tenían ceremonias religiosas como el machitún y el nguillatún. Creían en Neguenechen, el dios de la tierra. Hablaban el mapudungún y tenían un rico conocimiento de la naturaleza.
Este documento proporciona instrucciones en 15 pasos para crear un informe profesional utilizando un programa de procesamiento de texto. Los pasos incluyen cómo agregar un título, formato de fuente, color y tamaño de texto, subtítulos, interlineado, justificación, citas bibliográficas, numeración de títulos y subtítulos, bibliografía, numeración de páginas, índice, márgenes, tamaño de página y portada para crear un informe completo y bien formateado.
INFORME DE PRÁCTICAS PROFESIONALES EN PREESCOLARLizeth Barrera
Presentación informe de prácticas profesionales
Propósito:
Exponer de manera sintética su experiencia en la práctica profesional haciendo uso de sus competencias genéricas, evidenciando el nivel de desempeño de sus competencias profesionales, logrando poner en juego su perfil de egreso.
Este documento presenta un estudio de caso sobre la agresividad en estudiantes de 11 a 13 años de la Institución Educativa "Héroes de la Breña" en Huamancaca Chico. El estudio analiza la agresividad de los estudiantes utilizando la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura, enfocándose en el modelamiento y moldeamiento de conductas. El objetivo es describir y explicar la agresividad de los estudiantes, así como analizar estrategias para modificar dichas conductas basadas en la teoría de Band
ALBERT BANDURA Y LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL - FANNY JEM WONG -SEMANA 4FANNY JEM WONG MIÑÁN
El documento describe la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura. Bandura consideró que el comportamiento se ve influenciado tanto por factores ambientales como por factores personales, en un proceso de determinismo recíproco. Su teoría se centra en el aprendizaje observacional, donde el modelado y la imitación juegan un papel clave. Bandura identificó cuatro elementos necesarios para el aprendizaje observacional: atención, retención, reproducción y motivación.
El documento proporciona instrucciones sobre cómo hacer un informe, incluyendo la estructura y contenido requerido. Explica que un informe debe contener una portada, índice, introducción con objetivos, desarrollo ordenado del contenido, conclusiones objetivas basadas en la evidencia, y una bibliografía de las fuentes consultadas. También enfatiza la importancia de analizar y resumir la información de manera ordenada y coherente, usar buena redacción y ortografía, y entregar el informe a tiempo y de manera prolija
PREMISAS ESTRATÉGICAS PARA LA GESTIÓN DE LA VIRTUALIDAD DE LA ENSEÑANZA EN LA...Manuel Mujica
Este documento resume las premisas estratégicas para la gestión de la virtualidad de la enseñanza en las instituciones de educación superior. Aborda temas como la necesidad de adoptar las TIC en los procesos académicos y administrativos, los desafíos de implementar la educación superior virtual, y la importancia de contar con políticas institucionales y marcos legales que apoyen el gobierno electrónico y la transformación de las universidades.
Este documento presenta conceptos clave sobre tecnología educativa y las nuevas tecnologías en la educación. Explica cómo las tecnologías transforman la sociedad y generan conocimiento a través de la información y comunicación. También describe cuatro situaciones posibles de espacio y tiempo en la enseñanza y cómo las nuevas tecnologías permiten nuevas formas de enseñanza cuando el tiempo y el espacio no coinciden. Finalmente, identifica variables que deben considerarse para la integración didáctica efectiva de las nuevas tecnologías en la en
La propuesta busca crear una Dirección de Educación a Distancia en la Universidad Panamericana del Puerto para ofrecer programas de pregrado, posgrado, extensión e investigación apoyados en tecnologías de información. La dirección tendría un departamento académico y uno técnico, y coordinaría la educación a distancia en diferentes facultades. El objetivo es diseñar una estructura y plataforma tecnológica que permita incorporar la modalidad de educación a distancia en los programas universitarios.
Este documento propone estudios profesionales semi-presenciales en la Universidad Bolivariana de Venezuela para formar educadores. La modalidad semi-presencial combina clases en línea con encuentros presenciales para tutorías y exámenes. El objetivo es diagnosticar la necesidad e implantar este programa para beneficiar a la comunidad estudiantil aprovechando las tecnologías innovadoras.
Este documento propone estudios profesionales semi-presenciales en la Universidad Bolivariana de Venezuela para formar educadores. La modalidad semi-presencial combina clases en línea con encuentros presenciales para tutorías y exámenes. El objetivo es diagnosticar la necesidad e implantar este programa para beneficiar a la comunidad estudiantil aprovechando las tecnologías de comunicación.
El documento describe la estructura organizativa y filosofía de la educación asistida por tecnologías de información y comunicación (TIC) en la Universidad Panamericana del Puerto. Explica que la educación asistida por TIC tiene como objetivo garantizar el acceso oportuno a la educación y permitir el desarrollo de capacidades tecnológicas. También describe que se utilizan entornos virtuales de aprendizaje y recursos de educación abierta a través de sistemas de gestión de contenidos como Moodle.
Definición, Características, Antecedentes, Generaciones, Teorías dela EAD, Retos, Alcances, Limitaciones, Normativa Legal, Educación Virtual, Perfil del Docente y del Estudiante, EAD en Venezuela
Este documento presenta una propuesta de solución integral para abordar la brecha digital y su impacto en la calidad, equidad e inclusión educativa en el Instituto Alberto Quijano Vodniza en Pasto, Colombia. La propuesta incluye caracterizar a los estudiantes y docentes, agrupar a los estudiantes según su acceso a la tecnología, priorizar contenidos académicos, integrar el trabajo por proyectos, y modificar el sistema de evaluación para promover el aprendizaje en casa. El objetivo general es construir una propuesta bas
Maestría en Educación Superior, Mención Docencia Universitaria; asignatura Tecnología Educativa
Autor: Lcdo. Joel Silva
Tutora: Prof. Melania Gutiérrez
Tema: La Tecnología en le educación Universitaria
Este documento discute el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la enseñanza. Señala que aunque las TIC se han incrementado en las escuelas, a menudo se usan de manera inadecuada y se centran demasiado en los estudiantes en lugar de mejorar la administración educativa. También destaca los retos que plantean los altos costos de las TIC y la falta de capacitación de los maestros. El documento argumenta que las TIC deben usarse para mejorar los resultados estudiantiles y la calidad
El documento describe los conceptos y modelos de la educación virtual. Explica que la globalización ha permitido nuevas formas de comunicación a través de las TIC, lo que ha llevado a que Internet se convierta en un medio importante para la educación a distancia. Define la educación virtual y describe algunos de sus principios como la planeación de actividades centradas en el estudiante y el aprendizaje significativo. También discute ventajas y desafíos de este modelo educativo y prevé su futuro basado en investigaciones sobre su efectividad y avances tecnológic
Este documento resume la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Introduce tres escenarios para la incorporación de las TIC (tecnocrático, reformista y holístico) y destaca las ventajas de las TIC, como eliminar barreras espacio-temporales y crear entornos más atractivos para el aprendizaje. Finalmente, discute los retos que enfrenta la educación con respecto a las TIC.
UTE ERIKA MERA ,Capacidades y pontencialidades de la ciudadaníaUTE
El documento propone varias estrategias para fortalecer las capacidades de la ciudadanía a través de la educación, incluyendo mejorar el acceso y calidad de la educación en todos los niveles, potenciar el rol de los docentes, y promover la interacción entre la educación, el sector productivo e investigación científica.
Educacion virtual vs educacion presencial MARITZA2015
Este documento compara y contrasta la educación virtual frente a la educación presencial. Discute las ventajas de cada una, como la educación virtual permite el acceso a la educación sin importar la ubicación, mientras que la educación presencial fomenta el aprendizaje social. También analiza las desventajas, como la falta de motivación de los estudiantes y dificultad para regular el aprendizaje propio en la virtual, frente a grupos grandes y docentes menos calificados en la presencial. Finalmente, realiza un análisis
El documento resume una investigación sobre las tendencias de la educación virtual en Colombia. Encontró que el 3.2% de instituciones ofrecen programas virtuales, principalmente de pregrado, especialización y maestría. Las universidades están adoptando plataformas como Moodle y mejorando su infraestructura tecnológica para apoyar la educación virtual, aunque se necesita más desarrollo de contenidos y capacitación docente. La educación virtual ofrece ventajas como flexibilidad pero también presenta desafíos como la falta de cultura digital y costos de ac
El documento resume una investigación sobre las tendencias de la educación virtual en Colombia. Encontró que el 3.2% de instituciones ofrecen programas virtuales, principalmente de pregrado, especialización y maestría. Las universidades usan plataformas como Moodle y WebCT. Se concluye que la tecnología permite el aprendizaje flexible pero se necesita más desarrollo de contenidos y programas para aprovechar su potencial educativo.
Esquemas sobre la necesidad de articular políticas, tecnologías y pedagogías en los procesos de innovación institucional: la gestión y la planificación
Este documento resume la historia de la incorporación de la tecnología en la educación en Argentina desde 1920 hasta el presente. Se destacan hitos como el trabajo pionero de Sidney Perssey en la década de 1920, el uso de computadoras en las escuelas a partir de la década de 1970, y programas recientes como Conectar Igualdad y Educ.ar que buscan promover el uso pedagógico de las TIC y reducir las brechas digitales. El documento también describe diferentes iniciativas privadas y estatales de capacitación docente para integrar las
Este documento presenta el currículum vitae de Julio Pablo Córdova Rojas, un profesor peruano especializado en informática educativa con más de 30 años de experiencia en la docencia y capacitación. Posee varios títulos universitarios incluyendo una maestría en informática educativa y diplomados en administración educativa, formación magisterial y habilidades docentes. Ha trabajado como profesor y capacitador en varias universidades del Perú enseñando sobre el uso de las TIC en la educación.
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El día de ayer (05/10/2011), en los espacios de la UCLA se celebró el foro "Certificación Electrónica, Seguridad de la Información, Redes Sociales e Informática Forense" evento promovido por SUSCERTE y organizado por Fundacite Lara. Los ponentes fueron el Ing. José Zerpa y el Ing. Alejandro González adscritos a SUSCERTE y CENIF respectivamente.
Seguridad de la informacion redes socialesManuel Mujica
El documento discute las tendencias y amenazas asociadas con la Web 2.0. Examina el rápido crecimiento del uso de Internet y las redes sociales a nivel mundial y nacional. También analiza las amenazas emergentes como el crimeware, botnets, y cómo se usan las redes sociales para propagar malware. El documento concluye examinando estudios sobre el uso indebido de redes sociales.
El día de ayer (05/10/2011), en los espacios de la UCLA se celebró el foro "Certificación Electrónica, Seguridad de la Información, Redes Sociales e Informática Forense" evento promovido por SUSCERTE y organizado por Fundacite Lara. Los ponentes fueron el Ing. José Zerpa y el Ing. Alejandro González adscritos a SUSCERTE y CENIF respectivamente.
Este documento proporciona pistas para abordar investigaciones sobre las líneas potenciales de Estado-Gerencia y Sociedad. Señala que las investigaciones deben estar enfocadas en explicar o interpretar las nuevas realidades que demandan las sociedades para mejorar la calidad de vida de forma integral. También identifica líneas operativas específicas como gerencia, seguridad, ambiente y ética que pueden ser objeto de estudios epistemológicos abiertos y plurales. Finalmente, sugiere que los proyectos de investigación deben comenzar
Este documento presenta una línea de investigación sobre educación, desarrollo, innovación y tecnología. Su propósito es estudiar problemas y necesidades prioritarias para los planes educativos de Venezuela, conectados entre sí, y darles una respuesta cognitiva y socialmente pertinente. Identifica áreas estratégicas de estudio como ética y valores, políticas educativas, tecnología educativa y gerencia educativa.
El documento presenta varias líneas de investigación relacionadas con el desarrollo sustentable y la comunidad. Identifica áreas temáticas clave como petróleo, gas, energía alternas, desarrollo ambiental y hábitat, y seguridad alimentaria. También describe líneas estratégicas de investigación en los ámbitos político, social, económico, cultural, ambiental y geográfico. Finalmente, se enfoca en líneas de investigación relacionadas con la salud como epidemiología, desarrollo tecnológ
Este documento presenta las líneas de investigación de la Facultad de Ingeniería, Tecnología e Innovaciones de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana. Propone áreas temáticas relacionadas con las TIC como inteligencia artificial, educación, redes de computadoras e ingeniería de software que se enfocarían en objetivos de desarrollo social y tecnológico nacional en Venezuela.
Arquitectura de sistema de información para la gestión administrativa del dep...Manuel Mujica
UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL “LISANDRO ALVARADO”
DECANATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
ESPECIALIZACIÓN EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES
ARQUITECTURA DE SISTEMA DE INFORMACIÓN PARA LA GESTIÓN ADMINISTRATIVA DEL DEPARTAMENTO DE BIENESTAR SOCIAL DEL NÚCLEO TARABANA, DE LA UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL “LISANDRO ALVARADO”
Autora: AdS. Yarenis K. Pacheco A.
Tutor: Dr. Luis E. Mathison B.
RESUMEN
El presente trabajo tuvo como objetivo proponer la arquitectura de un sistema de información que permita apoyar la gestión administrativa del Departamento de Bienestar Social del Núcleo Tarabana, adscrito a la Dirección de Desarrollo estudiantil de la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado” (UCLA). Este Departamento no cuenta con el soporte tecnológico que sustente una gestión basada en principios de calidad, oportunidad, eficiencia y eficacia que aseguren la consecución de los objetivos y metas planteados en el plan estratégico de la UCLA. Para lograr dicho objetivo se diagnosticaron los procesos que se llevan actualmente, se identificaron las necesidades de información del departamento, para luego determinar la factibilidad técnica, operativa y económica de la ejecución de la propuesta y por último se hizo el diseño de la arquitectura de un sistema que contempla todas las tareas administrativas que se llevan a cabo en el Departamento de Bienestar Social del Núcleo Tarabana de la UCLA, haciendo uso de la metodología RUP y lenguaje UML. El estudio se realizó bajo la modalidad de proyecto factible. Para llevar a cabo cada una de las fases de la investigación se hizo uso de técnicas de recolección de datos consistentes en una entrevista estructurada aplicada a la coordinadora del Departamento y una encuesta aplicada al resto del personal (5 personas), los datos obtenidos fueron analizados estadísticamente, para luego concluir que es factible que la arquitectura del sistema propuesto se desarrolle y se implante en el Departamento de Bienestar Social del Núcleo Tarabana de la UCLA, la automatización de la información generará mejora en los procesos y una adecuada gestión de su información, conjuntamente con el uso de tecnologías de información para el logro de los objetivos del departamento.
Palabras clave: Sistema de información, gestión de información, procesos
administrativos, modelo de procesos, TIC, UCLA, Bienestar Social.
Herramienta de evaluación para la implementación eficaz de voip en las organi...Manuel Mujica
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL “LISANDRO ALVARADO”
DECANATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
COORDINACIÓN DE POSTGRADO
Maestría en Ciencias de la Computación
HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN EFICAZ DE VOIP EN LAS ORGANIZACIONES BAJO SOFTWARE LIBRE
AUTOR : ING. JOSE M. FIGUEREDO A.
TUTOR : LICDO. M.Sc. MUJICA MANUEL
FECHA : JUNIO 2.011
RESUMEN
En este trabajo se realizó una descripción y revisión de los parámetros, protocolos y
estándares que garantizan la Calidad de Servicio (QoS) en las redes de datos
utilizando Voz sobre IP (VoIP). El objetivo de esta investigación es proponer una
Herramienta de Evaluación para la Implementación Eficaz de VoIP en las
Organizaciones bajo Software Libre, con la finalidad de que sea utilizado por
especialistas del área y la academia en general. Se hizo una caracterización de los
factores que ocasionan que las aplicaciones de voz en tiempo real sufran deterioro en la QoS, se describieron los distintos componentes y procesos que integran las redes basadas en el protocolo IP y su influencia en la QoS total del sistema. Se presentó, además, la teoría MOS y Modelo E como la sustentación para calcular el nivel de QoS en las implementaciones de VoIP, estudiándose de igual forma la tecnología de Monitorización de Calidad de Voz (VQMon). Este proyecto de trabajo de grado de Maestría se presentó metodológicamente como un proyecto especial, compuesto de la siguiente manera: fase I Estudio, fase II Diseño de la Herramienta y fase III Evaluación. Con el propósito de verificar la confiabilidad del estudio se comprobó mediante una evaluación de los parámetros que afectan la QoS dando como resultado la posibilidad de verificar la capacidad de implantación del servicio de una red dada. Se concluye que el usuario luego del desarrollo de la herramienta planteada puede determinar fácilmente el funcionamiento de una red VoIP colocando valores nominales conocidos tales como: jitter, delay, perdida de paquetes y ancho de banda entre otros.
Descriptores: VoIP, QoS, Herramienta de Evaluación, Software Libre.
Herramienta de evaluación para la implementación eficaz de voip en las organi...Manuel Mujica
El documento presenta una propuesta de herramienta de evaluación para la implementación de VoIP en organizaciones bajo software libre. Describe el desarrollo de la herramienta en tres fases: estudio de VoIP, diseño de la herramienta y evaluación de la misma. La herramienta permite a usuarios analizar parámetros como jitter, delay y pérdida de paquetes para calcular la calidad de voz estimada según la ITU-T.
MODELO DE BALANCEO DE CARGA DINAMICO PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO DE UNA RED C...Manuel Mujica
El documento propone un modelo de balanceo de carga dinámico para mejorar el rendimiento de la red de la Universidad Nacional Experimental Politécnica “Antonio José de Sucre” (UNEXPO). El modelo incluye cuatro fases: 1) diagnóstico de la red actual, 2) estudio de factibilidad, 3) diseño del modelo, y 4) evaluación del modelo. El modelo balancearía la carga de tráfico de manera dinámica entre tres enlaces de la red usando un algoritmo que considera la velocidad, memoria, y retardo de cada enlace
DISEÑO DE UN PROTOTIPO FUNCIONAL DEL SISTEMA DE INFORMACIÓN PARA LA GESTIÓN D...Manuel Mujica
UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL “LISANDRO ALVARADO”
DECANATO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ESPECIALIZACION EN TECNOLOGIA DE INFORMACION Y
COMUNICACIÓN
DISEÑO DE UN PROTOTIPO FUNCIONAL DEL SISTEMA DE INFORMACIÓN PARA LA GESTIÓN DE LAS LECTURAS DE CONSUMO
ELÉCTRICO PARA LA EMPRESA ENERGÍA ELÉCTRICA DE BARQUISIMETO C.A
Autor: Luís Dellán.
Tutor: Dr. Carlos Primera.
Año: 2.011.
RESUMEN
El presente trabajo de investigación se orienta en el diseño de un prototipo funcional de sistema de información para gestionar las lecturas de consumo eléctrico en la empresa Enelbar C.A, con sede en Barquisimeto-Edo. Lara, específicamente en el
Departamento de Lecturas (Región Centro-Norte). Esto impulsado por diversos incidentes que van desde errores en las lecturas hasta el manejo del volumen de información, pasando por los reportes generados, bajo rendimiento del sistema actual,
poca documentación, entre otros. La elaboración del estudio se enmarcó en la modalidad de proyecto factible, apoyado en una investigación de campo de carácter descriptivo, cumpliendo con las siguientes fases: Fase I Diagnóstico, Fase II Factibilidad, Fase III Diseño de la Propuesta. Como técnicas de recolección de información se usaron la observación directa, entrevistas estructuradas y los
cuestionarios. El prototipo desarrollado abarca los procesos de importar ciclo, anular ciclo y registrar EPL. Finalmente, se concluye que el desarrollo del diseño del sistema información para la gestión de las lecturas de consumo eléctrico permitió generar un prototipo funcional que podría catalogarse de evolutivo debido a que con un esfuerzo
adecuado de programación puede convertirse en el sistema a ser usado por la empresa, recomendándose implantar el mismo para que apoye los procesos críticos de Enelbar c.a y aporte valor agregado al cliente.
Palabras Claves: Sistemas de Información, Gestión de Información, Prototipo,
Lecturas de Consumo Eléctrico.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LAS UNIVERSIDADES
1. SEGUNDAS JORNADAS DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA
SEGUNDAS JORNADAS DE LAS TIC EN LA ENSEÑ
ENSEÑANZA
UNIVERSITARIA A DISTANCIA
UNIVERSITARIA A DISTANCIA
UNEXPO, 2009
UNEXPO, 2009
FORO
LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN UNIVERTARIA EN VENEZUELA
FRENTE A LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS PARA LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LAS UNIVERSIDADES
Dra. Piñero M., María Lourdes
Julio, 2009
Núcleo de Investigación “Docencia, Innovación y Tecnología”
NIDIT (DFD-IPB)
2. FORO
LOS RETOS DE LA EDUCACION UNIVERTARIA EN VENEZUELA
FRENTE A LA EDUCACION A DISTANCIA
Dra. Piñero M., María Lourdes Julio, 2009
3. FORO
LOS RETOS DE LA EDUCACION UNIVERTARIA EN VENEZUELA
FRENTE A LA EDUCACION A DISTANCIA
TIC
ESPACIOS DE APRENDIZAJE
NUEVAS HERRAMIENTAS
NUEVOS PROCESOS Y ESTRUCTURAS
NUEVOS RETOS
PARA LA UNIVERSIDAD NUEVOS ROLES
NUEVAS RESPUESTAS
VIRTUALIZACIÒN NUEVAS ALTERNATIVAS
Dra. Piñero M., María Lourdes Julio, 2009
4. FORO
LOS RETOS DE LA EDUCACION UNIVERTARIA EN VENEZUELA
FRENTE A LA EDUCACION A DISTANCIA
Universidades Virtuales, entre el reto y la quimera: el caso venezolano
venezolano Cortázar y Smeja
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Nivel de formación de personal •Cambios en la plataforma tecnológica
Infraestructura física medianamente adecuada •Presión demográfica creciente que avizora
Experiencia reconocida internacionalmente en un incremento de la matrícula a nivel
materia de informática superior en el ámbito superior
Decreto de democratización de Internet. •Cambios en los modelos pedagógicos:
Programa de Desarrollo de Nuevas valor de la interacción
Tecnologías • Marco legal de apoyo al uso de las TIC
AMENAZAS
DEBILIDADES
•Burocratización institucional
•Costo de los equipos de computación y
•Falta de continuidad en las políticas públicas
telecomunicaciones
•Confusión acerca de la visión, misión y objetivos
•Ausencia de cultura de mantenimiento. Fallas de
institucionales
logística
•Baja producción por parte del docente de contenidos,
•Privatización del conocimiento
necesarios al aprendizaje
(gratuidad limitada en Internet)
•Resistencia al cambio
Dra. Piñero M., María Lourdes Julio, 2009
5. FORO
LOS RETOS DE LA EDUCACION UNIVERTARIA EN VENEZUELA
FRENTE A LA EDUCACION A DISTANCIA
Dra. Piñero M., María Lourdes Julio, 2009
6. FORO
LOS RETOS DE LA EDUCACION UNIVERTARIA EN VENEZUELA
FRENTE A LA EDUCACION A DISTANCIA
Necesidad de una Clara Visión del Proyecto Estratégico a seguir
GES DE
TIÒN LO AJE
EVALUACIÒN
EVALUACIÒN
D DE
PRO
CES E MO ENDIZ
OS APR
ACION PLA
FORM S TEC TAFOR
DE LO NO M
TOS LÓG A
T ALEN I CA
C
MEJORAS RETROALIMENTACIÒN
Dra. Piñero M., María Lourdes Julio, 2009
7. FORO
LOS RETOS DE LA EDUCACION UNIVERTARIA EN VENEZUELA
FRENTE A LA EDUCACION A DISTANCIA
Modelo de aprendizaje
Dra. Piñero M., María Lourdes Julio, 2009
8. FORO
LOS RETOS DE LA EDUCACION UNIVERTARIA EN VENEZUELA
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Formaciòn de los talentos
Estándares UNESCO de competencias en TIC
para los docentes. UNESCO (2008).
Dra. Piñero M., María Lourdes Julio, 2009
9. FORO
LOS RETOS DE LA EDUCACION UNIVERTARIA EN VENEZUELA
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Gestión de procesos
Gobierno electrónico
Dra. Piñero M., María Lourdes Julio, 2009
10. FORO
LOS RETOS DE LA EDUCACION UNIVERTARIA EN VENEZUELA
FRENTE A LA EDUCACION A DISTANCIA
Plataforma tecnológica
Dra. Piñero M., María Lourdes Julio, 2009
11. FORO
LOS RETOS DE LA EDUCACION UNIVERTARIA EN VENEZUELA
FRENTE A LA EDUCACION A DISTANCIA
ALGUNAS PREMISAS ESTRATÈGICAS
LIDERAZGO POLÍTICO
VISIÓN Y COMPROMISO COMPARTIDO
SENTIDO PEDAGÓGICO DEL PROYECTO
CADENAS DE VALOR
CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO
PROCESOS COMPARTIDOS VERTICAL Y
HORIZONTALMENTE
IMPLICACIÓN PERMANENTE DE TODOS
LOS ACTORES SOCIALES UNIVERSITARIOS
CONFORMACIÒN DE UN EQUIPO
MULTIDISCIPLINARIO
UNIDAD ORGANIZATIVA
ESTANDARES DE CALIDAD
SEGUIMIENTO AL USUARIO
REVISION DE LOS MARCOS REGULATORIOS
Dra. Piñero M., María Lourdes Julio, 2009
12. FORO
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FRENTE A LA EDUCACION A DISTANCIA
EL CAMINO ANDADO EN LA UPEL-IPB
Comisiones de trabajo
Comisión Nacional (COMVA) (2-10-2007) Comisión Institucional
ESTRUCTURA REPRESENTANTES ESTRUCTURA
Coordinación General Coordinación Institucional
Luís Marín Ramírez
(Rectorado)
(Rectorado)
Representación Académica María Eugenia Calzadillla
Vicerrectorado de Docencia
Representación Académica
Carlos Ruiz Bolívar
Vicerrectorado de Investigación y Postgrado Subdirección de Docencia
Vicerrectorado de Extensión Ignacio De Sousa Subdicrección de Investigación y Postgrado
Secretaría Victor Díaz Quero Subdirección de Extensión
Secretaría
Representación Técnica Jenny Guillen
Dir. Nacional de Informática Representación Técnica
Representación de las Comisiones Unidad de Informática
Institucionales Representación Docente
(Pedagógicos) (Autoridades Departamentales y/o
Gabriel Cuberos Coordinadores de Programas)
Andrés Hernández Representación Estudiantil
Asesores Técnicos
Boris Guevara
Asesores Técnicos
Maritza Polanco
Alejandro Vásquez
Marisol Sarmiento Asesores Pedagógicos
Asesores Pedagógicos
Elizabeth Rincón
Omaira Soto Lugo
Tomado de: Bravo B.,S.. 2009 Dra. Piñero M., María Lourdes Julio, 2009
13. FORO
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FRENTE A LA EDUCACION A DISTANCIA
Resolución Nº: 2009-2-02-0065
Comisión Institucional
Comisiones de trabajo DE VIRTUALIZACIÓN
UNIVERSTARIA
Presidente:
Dr. Nelson Silva
ESTRUCTURA Coordinadora Institucional:
Dra. María de la Soledad Bravo B.
Coordinación Institucional
(Rectorado) Representación académica:
Representación Académica Subdirección de Docencia: Prof. Juana Jiménez
Subdirección de Docencia
Subdicrección de Investigación y Postgrado Subdirección de Investigación y Posgrado: Prof. Juan Miguel Rábago
Subdirección de Extensión Subdirección de Extensión: Prof. Víctor Parra
Secretaría
Secretaría: Ing. Víctor Barroeta
Representación Técnica
Unidad de Informática
Representación Técnica:
Representación Docente
(Autoridades Departamentales y/o
Ing. Pedro Castillo
Coordinadores de Programas)
Representación Docente:
Representación Estudiantil
Ana cecilia Rojas
Asesores Técnicos Representación Estudiantil:
Asesores Pedagógicos
Asesor Técnico:
Prof. Any Montero
Asesor Pedagógico:
Tomado de: Bravo B.,S. 2009 Dr. Carlos Ruiz Bolívar
14. FORO
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FRENTE A LA EDUCACION A DISTANCIA
TIC
TIC
Institutos y
Institutos y
Núcleos UPEL
Núcleos UPEL
Institucional
Institucional Personal
Personal
Uso
Uso Aplicación
Aplicación
Necesidades educativas y requerimientos para la integración, organización,
administración y uso pedagógico de las TIC en el contexto de la enseñanza y
el aprendizaje bajo una modalidad mixta: desarrollo de actividades
presenciales y a distancia
Apoyo y Disposición
Tomado de: Bravo B.,S;. 2009
Dir. Nac. de Informática y Autoridades Rectorales
15. FORO
LOS RETOS DE LA EDUCACION UNIVERTARIA EN VENEZUELA
FRENTE A LA EDUCACION A DISTANCIA
Propósito
Fortalecer el sistema de
enseñanza – aprendizaje de la
UPEL, a nivel de pregrado,
postgrado, y estudios no
conducentes a título, a través
del uso de cursos en línea, bajo
la modalidad mixta y/o a
distancia, apoyándose en
herramientas tecnológicas de la
comunicación e información.
Tomado de: Bravo B.,S. 2009
16. FORO
LOS RETOS DE LA EDUCACION UNIVERTARIA EN VENEZUELA
FRENTE A LA EDUCACION A DISTANCIA
Promueve el uso de las Tecnologías de Información
Modelo educativo y Comunicación (TIC) como herramientas que
facilitan los procesos de enseñanza y aprendizaje a
través de un modelo instruccional fortalecido,
permitiendo el desarrollo de actividades de manera
Sistema de enseñanza y colaborativa y cooperativa, bajo una normativa que
aprendizaje flexible basado
en los nuevos entornos rige y orienta el uso correcto y eficaz de la plataforma
tecnológicos
tecnológica - educativa implementada.
Principios: Integralidad, multiculturalidad, diversidad,
Interdisciplinariedad y transdisciplinariedad,
corresponsabilidad social, democratización, equidad,
educación permanente, intersubjetividad, ética.
Tomado de: Bravo B.,S. 2009
17. FORO
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FRENTE A LA EDUCACION A DISTANCIA
Plataforma Tecnológica – Educativa Moodle
Promueve una pedagogía constructiva
social
Modular Object-Orient Dynamic
Learning Environment Su arquitectura y herramientas son
apropiadas para clases en línea
Complementa el aprendizaje presencial
Tiene una interfaz de navegador de
Ambiente de Aprendizaje tecnología sencilla, ligera y compatible
Dinámico Modularmente
Orientado a Objetos Instalación sencilla, requiere de una
plataforma que soporte PHP y la
disponibilidad de una Base de datos
Opera con diversas bases de datos
Tomado de: Bravo B.,S. 2009
18. FORO
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FRENTE A LA EDUCACION A DISTANCIA
Gestión
Coordinación Planificación, organización, coordinación y control de las
actividades académicas y administrativas
Administrativa
(Propuesta)
Diseño y Metodología Técnica
Instruccional: Operación y mantenimiento
Estudio y selección de métodos y de toda la infraestructura de
herramientas para el diseño y creación equipos y sistemas
de materiales instruccionales, necesarios para garantizar la
adiestramiento y formación de comunicación interactiva
profesores/estudiantes en el uso de entre la plataforma y los
estas herramientas y productos. participantes
Enseñanza y Aprendizaje:
Procesos de instrucción a distancia,
tutorías, atención a consultas,
procesos de evaluación y seguimiento,
elaboración de contenido, acceso a
recursos y materiales
Equipo de diseñadores instruccionales,
que asisten a los profesores en la
planificación de las actividades y orientan la Equipo técnicocomo
selección de recursos y estrategias de apoyo en el diseño y
acuerdo a los objetivos de aprendizaje producción de materiales
didácticos
Tomado de: Bravo B.,S. 2009
19. FORO
LOS RETOS DE LA EDUCACION UNIVERTARIA EN VENEZUELA
FRENTE A LA EDUCACION A DISTANCIA
Logros:
Establecimiento del Proyecto y Normativa Nacional de Virtualización
Académica. (23-7-2008)
Consolidación de la Comisión Institucional.
Diseño de la propuesta del Diplomado de Educación a Distancia en
entornos Virtuales.
Capacitación docente en el uso de la plataforma Moodle.
Capacitación docente para entornos virtuales de enseñanza y
aprendizaje (EVEA).
Motivación del personal docente del IPB hacia el uso de entornos
virtuales de aprendizaje.
Tomado de: Bravo B.,S. 2009
20. FORO
LOS RETOS DE LA EDUCACION UNIVERTARIA EN VENEZUELA
FRENTE A LA EDUCACION A DISTANCIA
Metas:
Unificar criterios para el diseño, implantación y evaluación de cursos
en línea en la UPEL-IPB.
Desarrollar la capacitación y/o actualización docente para el
desempeño en EVEA.
Evaluar los cursos que se administran actualmente en línea desde
el salón virtual y otras plataformas.
Realizar el acompañamiento para el diseño e implantación de
nuevos cursos en línea.
Emprender procesos de evaluación e investigación permanentes
que permitan mejorar la implantación de las TIC en el ámbito
académico y de gestión en el IPB.
Tomado de: Bravo B.,S. 2009
21. FORO
LOS RETOS DE LA EDUCACION UNIVERTARIA EN VENEZUELA
FRENTE A LA EDUCACION A DISTANCIA
Dra. Piñero M., María Lourdes Julio, 2009