El documento presenta una ponencia sobre el uso de foros como estrategia de aprendizaje en la educación a distancia desde una perspectiva constructivista. Explica que los foros permiten la discusión y construcción colectiva del conocimiento de manera asincrónica. También analiza los desafíos de la educación universitaria venezolana ante la educación a distancia y el potencial de las TIC para mejorar el acceso y aprendizaje.

1. Prof. Dolores F. González F. Julio 2009 PONENCIA UN RETO DE LA EDUCACION UNIVERTARIA VENEZOLANA FRENTE A LA EDUCACION A DISTANCIA: EL FORO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD VIRTUAL DESDE LA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA SEGUNDAS JORNADAS DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA A DISTANCIA, UNEXPO 2009

3. PONENCIA: “EL FORO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD VIRTUAL: UN ANÁLISIS DESDE LA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA O UN RETO DE LA EDUCACION UNIVERTARIA EN VENEZUELA FRENTE A LA EDUCACION A DISTANCIA Prof. Dolores González Julio, 2009 EVOLUCIÓN Moore y Kearsley (1996), señalan que la educación a distancia surgió con la educación por correspondencia o de estudio independiente, que consistía en enviar por correo el material didáctico. 1840 en Gran Bretaña, Isaac Pitman inició enseñando a través de correspondencia. En Estados Unidos, surgió en 1882 y a mediados de 1960 se incorporaron nuevas técnicas instruccionales que incluían nuevos medios (medios de comunicación, guías de estudio, tutoría por correspondencia, programas de radio, televisión y grabación en video, conferencia telefónica, uso de bibliotecas, consejería personal, grupos de estudio y el uso de laboratorios en la universidad durante el verano.

5. PONENCIA : EL FORO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD VIRTUAL: UN ANÁLISIS DESDE LA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA O UN RETO DE LA EDUCACION UNIVERTARIA EN VENEZUELA FRENTE A LA EDUCACION A DISTANCIA Prof. Dolores González. Julio, 2009 TIC EL FORO COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA NO ES UNA NUEVA HERRAMIENTA, ESUNA HERRAMIENTA ADAPTABLE A LA MODALIDAD VIRTUAL NUEVOS PROCESOS Y ESTRUCTURAS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y DEL DISCURSO ESCRITO NUEVOS ROLES NUEVAS RESPUESTAS A VIEJAS INTERROGANTES NUEVAS ALTERNATIVAS ANTE LOS NUEVOS TIEMPOS NUEVO RETO PARA LA UNEXPO VIRTUALIZACIÒN

10. PONENCIA: “EL FORO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD VIRTUAL: UN ANÁLISIS DESDE LA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA O UN RETO DE LA EDUCACION UNIVERTARIA EN VENEZUELA FRENTE A LA EDUCACION A DISTANCIA LAS TIC EN LA ACTUALIDAD Respecto al papel de los centros escolares deben representar en la sociedad de la información y comunicación, Cebrián (2005), afirma que es necesaria una institución educativa que trabaje en dos líneas fundamentales y básicas en relación con el papel que deben desempeñar las TIC en el sistema educativo. Por un lado, una de las misiones de la institución escolar, en cualquiera de sus niveles, con respecto a las tecnologías consiste en utilizarlas para el desarrollo cognitivo y afectivo de sus estudiantes. Casi todas las formas de desarrollo en la historia han utilizado tecnologías por lo que separar este desarrollo cognitivo y afectivo de las tecnologías es un error. Prof. Dolores González. Julio, 2009

19. GRACIAS !!! Prof. Dolores F. González F. Julio, 2009