Este documento presenta un análisis de actividades realizadas por estudiantes para enseñar conceptos de medida como longitud, ancho, altura y circunferencia. Los estudiantes compararon y visualizaron distancias, y empezaron a usar instrumentos de medición. El documento define varias unidades de longitud como el metro, centímetro y kilómetro.

1. Centro Regional de Educación Normal
“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Dra. Hercy Báez Cruz
ANÁLISIS DE ACTIVIDADES
INTEGRANTES:
Domínguez Alejandre Nidia Jazmín
Durán Gutián Vianney Citlali
Güitián López Karina Asunción
Rodríguez Sánchez Verónica Abigail

2. •Comparación.
•Visualización.
•Pensar como medir la longitud.
LONGITUD:
La magnitud física que
permite marcar la distancia
que separa dos puntos en el
espacio.

3. Los niños empiezan a
usar instrumentos de
medición.

4. Induciendo conceptos de medida.

5. ACTIVIDADES
Ancho: Dimensión menor de las figuras planas.
Altura: Longitud o distancia usualmente vertical.
Circunferencia: Es un contorno continuamente
curvado, cuyos puntos están todos a la misma
distancia de un punto central.
Longitud: Cantidad de espacio existente entre
dos puntos.

7. Distancia recorrida; es la distancia de un
punto a otro.
La distancia es la longitud entre dos puntos,
medida en línea recta
En esta actividad se muestra como los niños
están haciendo estimaciones sobre una
distancia.

9. Longitud: La cantidad de espacio existente entre dos
puntos.
El kilómetro: es una unidad de longitud. Es el
tercer múltiplo del metro, equivalente a 1000 metros.
Metro: unidad de medida de longitud que lleva marcada
la división en decímetros, centímetros y milímetros.
Centímetros: El centímetro es una unidad de longitud. Es
el segundo submúltiplo del metro y equivale a la
centésima parte de él.