Este documento presenta una lección sobre la comparación de longitudes dirigida a estudiantes de educación preescolar. La lección define conceptos como longitud, largo, ancho y altura. Los estudiantes compararán la longitud de varios listones de diferentes tamaños y describirán qué objetos son más anchos. El propósito es que los estudiantes aprendan a identificar y diferenciar cuál longitud es más larga o corta usando los términos adecuados.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 06 de Unidad Didáctica 03 del Área de Matemática – 1er. Grado de Primaria 2015: Medimos recorridos mediante pasos y con los pies
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...
Comparemos longitudes
1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL CREN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
“ DR.GONZALO AGUIRRE BELTRAN”
Tema
Comparemos longitudes
Nombre de la Materia
Forma, Espacio y Medida
Docente:
Dra. Hercy Báez Cruz
Alumno (s):
Alejandra García García
Karen Rosario Meza de los Santos
Sugey Guadalupe Laguna Conguitud
Tsarawi Salazar de Luna
Tuxpan de Rodríguez Cano, Abril 2015.
2. Longitud
Es la magnitud física que determina la distancia, es decir, la
cantidad de espacio existente entre dos puntos
Dimensión de una línea o cuerpo considerando su
extensión una línea recta.
Dimensión mayor de una figura plana o de un cuerpo
de tres dimensiones, en general es notablemente
mayor con respecto a las otras dimensiones
3. Largo
• Tiene una longitud o duración superior a la que se
considera normal o superior en del plano que en otra
comparación a la de otro cosa de su misma naturaleza.
• Que tiene mas extensión en una de las dimensiones
4. Ancho
•Que es amplio o extenso, tiene espacio suficiente
para que pase, quepa o se mueva dentro de algo.
5. Altura
•Dimensión vertical de un cuerpo en su posición natural o
normal.
•Distancia vertical entre un objeto o punto determinada
en el espacio y la superficie del nivel del mar, terrestre u
otro punto tomado como referencia
7. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: COMPAREMOS LONGITUDES
PROPÓSITO: Que los alumnos comparen longitudes con de distintas tamaños para identificar y diferenciar cual es la longitud
mas larga o corto, empleando términos correctos.
COMPETENCIA: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud,
capacidad, peso y tiempo, e identifican para que sirven algunos instrumentos de medición.
APRENDIZAJE ESPERADO: 1.Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos,
objetos y espacios. 2. Utiliza los términos adecuados para describir y comparar características medibles de sujetos y objetos.
RECURSOS: 5 Listones de diferentes tamaños y colores 2 Libro
ASPECTO: Forma, Espacio y Medida
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO: Preguntar a los alumnos si conocen lo que es largo o ancho, describiendo cada una de ellas, posteriormente
retroalimentar sus conocimientos.
DESARROLLO: Invitar a los alumnos a que pasen para que tomen un listón de diferentes tamaños ya sea de largo y ancho,
invitar a que mida el ancho de la mesa, silla un libro y que argumente el porque es mas ancho este objeto que la otra.
Se mostrara una pecera en la cual se le pedirá a los niños que observen con atención, después se les hará cuestionamientos
sobre la cantidad de peces que ven, tamaños de ellos. Del mismo modo se usara como ejemplo la pecera, se les cuestionara
sobre su tamaño, para llegar al punto principal que trata de que ellos reconozcan su ancho y largo. De este modo ellos estarán
realizando una un razonamiento analítico sobre las medidas; largo y ancho.
CIERRE: Invitar a los alumnos que describan que diferencias pudieron reconocer entre los objetos utilizados