Este documento presenta varias actividades para introducir a estudiantes de segundo grado al concepto de longitud y medidas convencionales. Las actividades propuestas utilizan instrumentos como metro, cinta métrica y kilómetro para que los estudiantes comiencen a medir distancias de objetos reales y desarrollen un pensamiento matemático sobre medidas.

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
«DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN»
CLAVE: 30DNL0002X
TUXPAN DE RODRIGUEZ CANO, VERACRUZ
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
DOCTORA. HERCY BAÉZ CRUZ
ANÁLISIS DE ACTIVIDADES
2° GRADO, GRUPO «A»
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
GLORIA MARIANA GALVÁN ROSAS
ANGÉLICA SAMAR GONZÁLEZ GÓMEZ
ARANTXA HERNÁNDEZ BAUTISTA
ITZEL PONCE SILVA

2. Se proponen actividades que
comiencen a introducir al pequeño
en el concepto de longitud y la
utilización de medidas
convencionales.
En esta actividad se empieza a
usar el metro.
Para que los niños vean que no
solo se pueden usar medidas no
convencionales en la medición de
objetos

3. En esta actividad se muestra que
una vara es muy difícil medir en
una línea de 1 metro.
Porque no se sacara el resultado
correcto.
La cinta métrica es de gran utilidad
aunque no se pueden medir
distancias grandes y es adecuado
a la medición del avión.

4. Se utiliza la cinta métrica
como una herramienta
para medir..
Para comenzar a medir se debe
iniciar desde el 0 de la cinta y
desde un punto de partida del
objeto.
Registro de las
distancias de los
aviones.
El niño estima distancias y
luego comprueba midiendo.

5. Brindar la posibilidad de que
elijan lo que quieren medir.
¿Que podemos usar para
medir?
Utilizar los records mundiales
para visualizar que tan alto es o
la longitud.

6. El kilometro es una unidad de
medida convencional la cual es
muy útil para medir distancias
grandes.
Las actividades propuestas aquí
permiten a los estudiantes comenzar
a trabajar con este tipo de unidades,
las cuales les serán de gran ayuda en
los siguientes niveles académicos así
como en su vida cotidiana.

7. Las actividades propuestas que se
deben realizar en el contexto de los
alumnos son de gran apoya ya que
permite al estudiante obtener un
aprendizaje significativo, porque se
esta llevando a cabo la actividad
con las cosas con las cuales están
en contacto.
Estas actividades llevan a que el
alumno cree un concepto más
realista.
Los estudiantes ponen en práctica
sus conocimientos.

8. En esta actividad se ve la
comparación de la cinta métrica
con la del kilometro.
Para ver cual es la correcta para
distancias mas largas y cortas.
También para conocer cuantos
metros esta de un lugar a otro
como lo muestra la actividad 3.

9. En estos problemas se espera que
los niños relacionen el concepto
con la medida que le corresponde,
haciendo asi que los niños utilicen
un pensamiento matemático mas
desarrollado.
Ademas proponen que los niños
comiencen a hacer una lectura de
las medidas con los instrumentos
de medida convencionales.

10. Esta actividad ayuda a que los
niños comienzen a identificar en un
plano a escala los lugares que se
localizan a cierta distancia.

11. Como podemos ver en la imagen
este tipo de actividades sirven
para que los niños razonen
hacerca de los diferentes
instrumentos que pueden servirle
para medir.
Ademas de generar un
pensamiento matemático, que
ayuda a que ellos razonen los das
diferentes longuitudes, y con ello
comparen cual es mas largo, mas
ancho, etc.