Longitud
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Este documento presenta un plan para una actividad en el aula de 2° grado sobre medición de longitudes. La actividad tiene el propósito de que los niños reconozcan y comparen diferentes longitudes usando unidades de medida como el centímetro y el metro. Los estudiantes se dividirán en grupos y medirán objetos en el salón como puertas y ventanas usando cintas métricas. Al final, se analizarán y compararán los resultados.
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Este documento presenta una actividad para enseñar a estudiantes de segundo grado a comparar longitudes mediante la medición. La actividad involucra dividir a los estudiantes en grupos y darles una cinta métrica para medir objetos en el salón de clase como puertas y ventanas. Luego compararán las longitudes de los objetos y estimarán cuál es más largo. Al final, analizarán juntos sus respuestas.
10. LATITUD Y LONGITUD.
El documento describe la localización de un punto (A) en un mapa. Se determina que el punto (A) se encuentra al este del meridiano 0° y en el paralelo 30° N.
Longitud y altitud
El documento describe los conceptos básicos de longitud, área, volumen, peso y masa que se enseñan a los niños. Explica que la enseñanza de la longitud comienza con unidades informales como pulgadas y yardas en el sistema inglés o centímetros y metros en el sistema métrico. Luego, cubre conceptos como el área, que se mide en unidades cuadradas en lugar de lineales, y el volumen, con unidades como litros y centímetros cúbicos. Finalmente, hace la distinción entre peso, afectado por la graved
La latitud y la longitud
La latitud y la longitud son los dos números que se usan para especificar cualquier ubicación en la Tierra, y representan ángulos medidos en grados, minutos y segundos que indican la posición norte-sur (latitud) y este-oeste (longitud) de ese punto.
Que es la latitud
La latitud indica la distancia de un lugar respecto a la línea ecuatorial y cómo llegan los rayos solares a diferentes puntos de la Tierra, determinando la hora de salida y puesta del sol así como las estaciones. Existen tres zonas de latitudes.
Las Coordenadas GeográFicas
El documento describe las coordenadas geográficas de latitud y longitud, y cómo la latitud determina el clima y los ecosistemas en diferentes partes del mundo. La latitud se mide de 0° a 90° desde el Ecuador, y la longitud se mide de 0° a 180° desde el Meridiano de Greenwich. El clima y los ecosistemas varían según la latitud, con zonas calientes, templadas y frías entre los trópicos, los círculos polares y los polos.
Latitud y longitud, azimut y altitud
Este documento explica la diferencia entre azimut-altitud y longitud-latitud. Azimut se refiere a la dirección hacia un punto desde el horizonte, mientras que la altitud se refiere a la elevación sobre el horizonte. La longitud se refiere a la posición este-oeste a lo largo del ecuador, mientras que la latitud se refiere a la posición norte-sur a lo largo de los meridianos. El documento también proporciona un ejemplo de las coordenadas de longitud y latitud 19°N y 99°O para ilustrar estas def
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Planeacion 2 jornada niños de seguimiento
Este documento presenta tres actividades didácticas para niños de 4 a 6 años sobre el tema de la medida. La primera actividad involucra construir torres de bloques hasta una línea roja de dos maneras diferentes para desarrollar la noción de longitud. La segunda actividad es un juego de stop donde los niños identifican distancias usando medidas no convencionales. La tercera actividad implica ensartar cuentas u otros objetos en un listón dentro de un tiempo límite para comparar velocidades de medición. Los documentos proveen instrucciones detall
Planeacion 2 jornada niños de seguimiento
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simela.pdf
Este documento presenta cuatro planes didácticos para enseñar conceptos de medición de longitud a estudiantes. Los planes buscan que los estudiantes realicen estimaciones y mediciones usando unidades convencionales y no convencionales. Cada plan incluye actividades como explicaciones del docente, ejercicios individuales y grupales, y discusiones para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Análisis de las actividades
Este documento presenta varias actividades para enseñar conceptos de longitud y medición a estudiantes de segundo grado. Las actividades introducen el uso de unidades de medida como el metro y centímetro para medir objetos reales en el salón de clase. También abordan comparar longitudes, usar una cinta métrica, y realizar cálculos simples con medidas. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen una comprensión básica de la medición de longitud.
Secuencia didáctica Matemática
Este documento presenta la planificación de una secuencia didáctica de 6 clases sobre medidas para 4to grado. La secuencia abordará medidas convencionales y no convencionales, medidas de longitud, peso y capacidad. Cada clase incluye objetivos, actividades, y ejercicios para que los estudiantes distingan y apliquen diferentes tipos de medidas.
INFORME DE PRÁCTICA
Este documento presenta el informe de la segunda jornada de práctica docente de una alumna de la licenciatura en educación preescolar. Describe el diagnóstico realizado en un jardín de niños y dos secuencias didácticas implementadas para trabajar la noción de medición de longitud y peso mediante el uso de unidades no convencionales. El resumen incluye las actividades realizadas, los aprendizajes esperados y los objetivos de las secuencias didácticas.
Planeaciones.
Este documento presenta las planeaciones de varias actividades prácticas para niños de 4 a 6 años enfocadas en el campo formativo del pensamiento matemático, específicamente en el aspecto de la medida. Cada actividad describe los recursos, aprendizajes esperados, propósito, secuencia didáctica e incluye títulos como "Armamos torres", "Stop de las figuras" y "De compras al supermercado". El objetivo general es que los niños desarrollen nociones básicas de longitud, capacidad, peso y tiempo a
Longitud y área
Este documento introduce conceptos sobre la medición de longitudes como el metro y el centímetro. Explica cómo medir longitudes y hacer cálculos separando las unidades. También presenta actividades prácticas para que los estudiantes aprendan a medir objetos y comparar sus longitudes usando una cinta métrica u otra herramienta de medición.
Actividades tercera aplicación “Midamos las Figuras”
Este documento presenta una actividad diseñada para niños de 3 a 6 años que tiene como objetivo fomentar el uso de medidas no convencionales como los pies y las manos para familiarizar a los niños con el proceso de medición de longitudes a través de juegos con figuras geométricas. Los niños deberán medir diferentes figuras geométricas utilizando sus pies y manos y registrar los resultados en una tabla para luego realizar estimaciones de longitud de objetos de su entorno utilizando diferentes instrumentos de medición.
Segundo informe de practica docente
Este documento presenta un informe de práctica realizada en un jardín de niños sobre el tema de medir el tiempo. El informe describe una actividad con tres niños donde se les explicó qué es el tiempo, los días de la semana y cómo funciona un reloj. Luego, se les preguntó sobre sus actividades diarias para establecer relaciones temporales utilizando términos como ayer, hoy y mañana. Finalmente, se les mostró un reloj grande para que identificaran las manecillas y colocaran la hora de diferentes actividades.
3ª grado matemática (1).pdf
Este documento presenta tres planes de clase para enseñar a estudiantes de tercer grado sobre las unidades de medida de longitud y capacidad. En los planes se proponen actividades prácticas como medir objetos con partes del cuerpo, construir un metro, y medir capacidades de envases. El objetivo es que los estudiantes puedan realizar estimaciones y mediciones reales usando unidades convencionales como el metro, centímetro, litro y mililitro.
Actividades tercera aplicación equipo
Este documento presenta una secuencia didáctica para una actividad con niños de 3 a 6 años sobre la medición de figuras geométricas utilizando medidas no convencionales como los pies y las manos. La actividad busca que los niños se familiaricen con el proceso de medición y adquieran conocimientos previos sobre las medidas convencionales a través de juegos de identificación y medición de figuras geométricas de diferentes tamaños.
Secuencia longitud(1)
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a niños de educación preescolar a medir objetos a través de la estimación, comparación y verificación utilizando unidades no convencionales. La secuencia incluye tres actividades: 1) medir la mano de cada niño con un listón, 2) crear collares de cereal y medir su longitud, y 3) medir objetos en el salón como una mesa y silla usando una cadena y papel. El propósito es que los niños aprendan a identificar la longitud de objetos a
Planeaciones de la segunda practica.
Este documento presenta cuatro actividades educativas para niños de 4 a 5 años en un jardín de niños. La primera actividad es el juego del stop para medir distancias con pasos. La segunda actividad mide las estaturas de los niños para determinar quién es el más alto y el más bajo. La tercera actividad involucra la lectura de un cuento. Y la cuarta actividad es un experimento para crear un arcoíris pintando con agua en papel de colores.
desglose de secuencia didáctica
El documento describe una actividad de aprendizaje para enseñar a los niños a estimar distancias usando unidades no convencionales como pasos de diferentes tamaños. La actividad consiste en un juego de "stop" donde los niños tendrán que estimar la distancia en pasos para llegar a sus compañeros formados en fila.
Secuencias de Medida
Este documento presenta una serie de actividades didácticas para enseñar conceptos de medida a niños preescolares. Las actividades utilizan materiales comunes como listones, botellas y cucharas para que los niños practiquen medir longitudes, volúmenes y masas. El objetivo es que los niños aprendan a usar unidades convencionales y no convencionales de medida para resolver problemas que involucren diferentes magnitudes.
Planeacion secuencias #2
Este documento presenta una serie de actividades didácticas para enseñar conceptos de medida a niños preescolares. Las actividades utilizan materiales comunes como listones, botellas y cucharas para que los niños practiquen medir longitudes, volúmenes y masas. El objetivo es que los niños aprendan a usar unidades convencionales y no convencionales de medida para resolver problemas que involucren diferentes magnitudes.
Segundo informe de practica
Los niños mostraron dificultades en conceptos básicos de medición y relaciones temporales. La autora desarrolló dos actividades didácticas para trabajar estas áreas. La primera involucró el uso de unidades no convencionales para medir objetos del salón. La segunda utilizó un calendario y pollitos de juguete para enseñar los días de la semana y términos como ayer y mañana. Las actividades ayudaron a los niños a poner en práctica habilidades como conteo y atención.
Unidad didáctica: medidas
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la medición de longitudes para alumnos de primaria. La unidad busca que los estudiantes establezcan la diferencia entre objetos y sus medidas, y aprendan a medir con unidades convencionales y no convencionales. Incluye actividades para estimar, comparar y medir longitudes usando el cuerpo, instrumentos caseros y el metro como unidad estándar. El objetivo final es que los alumnos puedan medir con precisión y resolver problemas que involucren medidas.
2. actividades de análisis
Este documento presenta varias actividades propuestas para introducir a estudiantes de segundo grado al concepto de longitud y el uso de medidas convencionales. Las actividades involucran el uso de un metro, cinta métrica y kilómetro para medir distancias de objetos y aviones, comparar medidas y relacionar medidas con distancias en un mapa. El objetivo es que los estudiantes desarrollen un pensamiento matemático para comparar y medir longitudes usando diferentes instrumentos.
Proyecto final exploración del mundo
Este documento presenta tres informes de práctica realizados por una estudiante de educación preescolar en un jardín de niños. El primer informe describe una actividad sobre animales en peligro de extinción donde los niños crearon carteles y los pegaron en la escuela. El segundo informe detalla una plantación de tomates y cilantro donde los niños aprendieron a plantar semillas. El tercer informe presenta un experimento sobre mezcla de colores donde los niños observaron cómo se mezclaban los colores primarios al añ
Linea del tiempo
Este documento describe las diferentes etapas del desarrollo físico y la salud del ser humano desde el nacimiento hasta la vejez, incluyendo recién nacido, niño, adolescente y adulto. Explica que todos los seres humanos pasan por etapas de cambios físicos, psicológicos e intelectuales como parte de un proceso de evolución y maduración irreversible. Además, señala que factores como lo social, cultural, ambiental y la alimentación influyen en la duración de estas etapas de cambio para
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La autora nació en 1996 en Veracruz, México. Desde pequeña le gustaba jugar a ser maestra y explicarle cosas a sus compañeros, por lo que decidió estudiar la carrera de Educación Preescolar. Actualmente estudia en el Centro Regional de Educación Normal "Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán" con la meta de ser maestra y motivar a sus futuros alumnos a aprender.
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Informe de practica 2
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Actividad u2
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La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
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Longitud
- 1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR INTEGRANTES DEL EQUIPO: Karen Lizbeth Diliegros Campillo Perla Patricia Florencia Lorenzo Yanely Trinidad Ambrocio NOMBRE DE LA MAESTRA: Hercy Báez Cruz NOMBRE DE LA MATERIA: Forma Espacio y Medida TÍTULO DEL TRABAJO: Midamos Longitudes GRADO: 2° GRUPO: “A”
- 3. Propósito de la actividad: Que el niño alcance reconocer y comparar las distintas longitudes que serán medidas mediante unidades de medida convencionales, introduciéndose en el uso de objetos de medición directa y utilizando unidades de medida como el centímetro y el metro.
- 4. Inicio • Se dividirá al grupo en binas y se le entregara una cinta métrica de un metro de largo. • Se le explicara como esta conformada la cinta y se indicara que objetos deberán medir.
- 5. Desarrollo de la actividad. • Medirán los diferentes objetos, como la puerta, pizarrón, ventanas etc. • Se llevara a cabo comparaciones de longitudes y los alumnos deberán estimar cual longitud es mas grande.
- 6. Cierre • Se analizara con todos los alumnos las respuestas obtenidas.