Este documento presenta los criterios de evaluación para medir las habilidades lingüísticas y de comunicación de los niños. Estos criterios incluyen el uso del lenguaje oral y escrito, la narración de sucesos, la utilización de información personal, la capacidad de argumentar y expresar sentimientos, y el reconocimiento y producción de letras, números, palabras y textos. Los niños son evaluados en una escala de 1 a 4 en cada criterio.

1. Criterios de
evaluación
Optimo (4) Bueno (3) Aceptable (2) Inicial(1) Total
Uso del lenguaje
de manera oral,
en diferentes
acciones.
Usa el lenguaje
para comunicarse
y relacionarsecon
otros niños.
Usa el lenguaje para
comunicarse, pero se
relaciona muy poco
con sus compañeros.
Usa muy poco el lenguaje
para comunicarse e
interactuar con sus
compañeros.
No usa el lenguajepara
comunicarse y
relacionarse con otros
niños.
Narra sucesos
reales o
imaginarios,
haciéndolo de
manera
cronológica.
Narra sucesos reales
de manera
cronológica, pero le
cuesta trabajo narrar
sucesos imaginarios.
Narra sucesos reales,
pero no lleva el orden
cronológico a la hora de
narrar.
No narra ningún tipo
de sucesos.
Utiliza
información de
nombres que
conoce, datos
sobre sí mismo,
del lugar donde
vive y acerca de
su familia.
Utiliza información
de nombres que
conoce, datos sobre
sí mismo, del lugar
donde vive pero no
de su familia
Utiliza información de
nombres que conoce,
acerca de su familia pero
no del lugar donde vive.
Utiliza información de
nombres que conoce
no hace uso de datos
sobre sí mismo ni del
lugar donde vive y
acerca de su familia.
Argumenta
porque está de
acuerdo o no
sobre un tema en
específico y
Argumenta porque
está de acuerdo o no
sobre un tema en
específico pero no
No argumente porque
está de acuerdo o no
sobre un tema en
específico, respeta las
opiniones de los demás
No argumenta porque
está de acuerdo no
sobre un tema en
específico y respeta las

2. respeta las
opiniones de los
demás.
respeta las opiniones
de los demás
opiniones de los
demás
Expresa mediante
palabras sus
sentimientos,
estadosdeánimo,
lo que le gusta o
desagrada, etc.
Expresa mediante
palabras sus
sentimientos.
Le cuesta trabajo
expresar sus
sentimientos y estados
de ánimo.
No expresa sus
sentimientos pero
demuestra sus estados
de ánimo.
Uso del lenguaje
escrito en
diferentes
situaciones.
Distingue la
estructura
convencional de
los números y los
nombres de los
días dela semana.
Distingue la
estructura
convencional de los
números, pero le
cuesta trabajo
reconocer los días de
la semana.
No distingue la
estructura convencional
de los números, ni la de
los días de la semana.
No distingue la
estructura
convencional de los
números ni de los días
de la semana.
Reconoce
adecuadamente
la escritura de su
nombre y otras
palabras.
Reconoce la escritura
de sunombre, perolo
confunde con otras
palabras.
Le cuesta trabajo
diferenciar su nombre de
otras palabras.
No reconoce
adecuadamente la
escriturade su nombre
ni de otras palabras.

3. Escribe letras y
números, los
diferencia y copia
palabras cortas,
silabas, etc.
Escribe letras y
números y los
diferencia pero no
copia palabras cortas,
etc.
Le cuesta trabajo escribir
letras y números
siguiendo el copiado de
palabras cortas, sílabas,
etc.
No escribe letras ni
números y no copia
palabras cortas,
sílabas, etc.
Lectura. Hace comentarios
adecuados acerca
de Textos que
escucha leer.
Comenta
brevemente sobre
textos que escucha
leer.
Hace comentarios queno
tienen que ver con lo que
escucha leer.
No hace comentarios
acerca de lo que
escucha leer.
Se interesa por la
lectura de
cuentos, fabulas y
otros géneros
literarios, escucha
atentamente y
realiza
comentarios
acerca de lo que
escucha.
Se interesa por la
lectura de cuentos,
fabulas y otros
géneros literarios,
escucha atentamente
pero no realiza
comentarios acerca
de lo que escucha.
Se interese por la lectura
de cuentos, fabulas y
otros géneros literarios,
no escucha atentamente
ni realiza comentarios
acercade lo que escucha.
A veces muestra
interés por la lectura
de cuentos, fabulas y
otros géneros
literarios, no escucha
atentamente ni realiza
comentarios acerca de
lo que escucha.