la accesibilidad como clave en la inserción social.

1. Artesanía de la producción intelectual ll
Profesora: Gloria Amparo Rodríguez B.
Estudiante: Loret Arias (1910106)
Artículo de opinión
Fecha de entrega: 29 de agosto de 2019
LA ACCESIBILIDAD COMO CLAVE EN LA INSERCION SOCIAL
Todo cambio social pasa por la educación. La sociedad soñada se gestará en la escuela y se
fundamentará en la educación ofrecida. Si queremos una sociedad desigualitaria, injusta, con
oportunidades restringidas, solo debemos perpetuar el sistema educastrador obtenido hasta
ahora, pero si queremos una sociedad en progreso en el que todos y todas podamos acceder a
las mismas oportunidades; una sociedad más justa, solidaria y cohesionada pues simplemente
debemos plantearnos nuevas ideas para incorporarnos en el proceso de transformar el sistema
educativo.
En mi formación como docente, me es grato contar que hace poco conocí por medio de una
asignatura en la universidad, el recurso digital “viaje al centro de la escritura”. Este recurso fue
creado por la UNIVERSIDAD DEL VALLE para en ministerio de educación nacional (M.E.N), quien
invirtió mucho dinero en dicho recurso. Del mismo modo el equipo que creó el recurso invirtió
tiempo en su creación y en su investigación.
“Viaje al centro de la escritura” es una excelente herramienta pedagógica, es decir presenta una
nueva manera de enseñar a escribir y de transformar la educación. Nos deja soñar en la
posibilidad de hacer clases desde enfoques más críticos, reflexivos con secuencias dinámicas
constructivas de saberes transversales. En otras palabras, el recurso digital fomenta la
imaginación e incentiva la importancia de saber escuchar a los estudiantes, pues como dice
Paulo Freire” enseñar exige escuchar”.
No obstante, a pesar de este gran avance logrado por este recurso digital a una nueva forma de
hacer educación. El recurso no está pensado desde la accesibilidad porque su programación
informática y su contenido no tuvo en cuenta la existencia de personas invidentes y sordas en
formación docente. Para estos futuros profesionales sería de gran utilidad contar con una
herramienta como esta para enriquecer sus actividades.
En nuestro país muchas campañas políticas utilizan la accesibilidad para vender ideas de una
sociedad más equitativa. Sin embargo “nos falta mucho pelo pa’ moña” para llegar a ser una
sociedad de verdad más incluyente.
Con ánimo de contextualizar lo dicho me pregunto; ¿por qué el M.E.N, siendo una entidad del
estado no tuvo en cuenta el marco jurídico con relación a la accesibilidad, si este es bastante
extenso y ampliamente difundido?
En Colombia y en el mundo entero se tienen normatividades, leyes, normas, decretos,
sentencias y convenciones de organismos internacionales como la ORGANIZACIÓN DE
NACIONES UNIDAS (ONU). Para no ser aburridora aquí nombrare solo algunas: Convención
sobre los derechos de las personas con discapacidad, ONU 2006 y Ley Estatutaria 1618 de 2013
“por medio de la cual se establecen las disposiciones para garantizar el pleno ejercicio de los
derechos de las personas con discapacidad”. Los textos anteriores tratan de accesibilidad y

2. temas relacionados a este como: el diseño universal, persona con discapacidad, barreras,
inclusión social, acciones afirmativas, rehabilitación funcional, enfoque diferencial y social. Estos
textos han servido y sirven para apoyar textos científicos y académicos, cuyos resultados han
mostrado la importancia de la implementación de este concepto en el sistema educativo y como
parte fundamental de la transformación social. Y esto no lo digo yo, existe un soporte académico
e investigativo como, por ejemplo: el texto académico creado por la UNICEF “un enfoque de la
educación para todos basado en los derechos humanos” y el texto académico editado por la
UNIVERSIDAD DEL ROSARIO “apropiación social del conocimiento en discapacidad”. Ambas
investigaciones hacen énfasis en la accesibilidad como parte esencial del desarrollo social
equitativo. Y es que no es coherente pensarse en una sociedad más evolucionada y equitativa,
si desde el sistema educativo se nos está mostrando que la diferencia aleja de toda oportunidad
y condena a la oscuridad.
En todo proceso educativo, informativo, comunitario. social y político por citar algunos debería
pensarse en el otro, dejar de ser una sociedad con miedo a la diferencia e indiferente a las
personas con discapacidad.
Claro nuestra sociedad piensa en inclusión a partir de la óptica de comunidades aisladas
sumadas a la sociedad mayoritaria, donde el aislamiento está bien lejos del objetivo aspirado
por estas comunidades.
La lucha eterna de estas asociaciones ha sido aspirar a un sistema incluyente con la diferencia
donde se fomente las habilidades y no se castre por tener unas necesidades especiales. Pero el
mismo sistema educativo y social es participe de esta exclusión, dado que al no contar con
alternativas para acceder a la información contenida en el recurso, como la lengua de señas
colombiana (L.S.C) en el caso de los sordos, o que el recurso digital no sea compatible con el
JAWS (software lector de pantallas) utilizado por los invidentes para escuchar la información
contenida en cualquier dispositivo, hace del mundo de estas personas un lugar más oscuro y
solitario; y en consecuencia deja mucho por decir o por pensar desde el M.E.N cuyo objetivo es
lograr una educación más ecuánime. Así mismo de quienes participaron en la creación de este
recurso, puesto que la experiencia en educación debió servir para que este concepto de
accesibilidad fuera pensado. Todo profesional debería tener esta noción incluida en su código
ético.
No tener en cuenta este concepto de accesibilidad en recursos digitales, servicios, bienes,
transportes, educación, cultura y política, Hace a las personas en situación de discapacidad seres
más aislados, con menos oportunidades para desarrollarse y desempeñarse plenamente en
sociedad. Igualmente, esta carencia de accesibilidad en los bienes o servicios que la comunidad
presta, lleva a las personas en situación de discapacidad a una dependencia del otro y es
precisamente este tema de dependencia, el foco a trabajar de las comunidades en situación de
discapacidad, ya que este no permite el libre desarrollo de la personalidad, tan inherente al ser.
Seguir Perpetuando estas dependencias hacen retroceder el desarrollo de las personas con
discapacidad, además de generar cierta “reserva” en las personas sin ningún tipo de
discapacidad.
En plena sociedad civil del siglo XXI, aún algunos asumen a las personas discapacitadas como
individuos incapaces de valerse por sí solos.
Una muestra de civilidad es, en general, la forma como cualquier sociedad trata a sus miembros
más vulnerables. Los colombianos en condiciones de “manifiesta debilidad” no solo deberían

3. aspirar a normas expedidas para su protección, sino a recibir, de parte todos nosotros apoyo,
solidaridad con su situación.
No olvidemos ni por un instante la importancia de la escuela como segunda instancia de
socialización, tras la familia. En definitiva, la accesibilidad representa un capítulo clave en la
inserción social y en el respeto y el ejercicio de la dignidad de las personas. Por último, en esta
esfera la educación tiene una respuesta importante que ofrecer a través de la Formación
Profesional.