Los cinco sentidos humanos (vista, olfato, gusto, tacto y oído) permiten conocer y relacionarse con el entorno. Cada sentido está asociado a un órgano que capta estímulos y los transmite al cerebro para ser interpretados como sensaciones. El documento describe brevemente cada sentido y da consejos sobre su cuidado y protección.
Esta diapositiva nos va a mostrar los órganos de los sentidos y los cuidados que debemos tener con cada uno de ellos espero le sirva para poner en practica.
Esta diapositiva nos va a mostrar los órganos de los sentidos y los cuidados que debemos tener con cada uno de ellos espero le sirva para poner en practica.
Tema trabajado en 3º de Primaria. Desarrolla algunos de nuestros múltiples sentidos: los cinco de Aristóteles, la Intuición, el Equilibrio y la Propiocepción.
Este trabajo se puede realizar con niños de segundo de primaria. Los sentidos en los seres humanos son importantes por que nos permiten percibir y sentir cada una de las emociones que una persona siente, de igual manera podemos describir la cosas que encontramos en nuestro alrededor.
Espero que este trabajo sea de gran ayuda para todo aquel que lo consulte.
Tema trabajado en 3º de Primaria. Desarrolla algunos de nuestros múltiples sentidos: los cinco de Aristóteles, la Intuición, el Equilibrio y la Propiocepción.
Este trabajo se puede realizar con niños de segundo de primaria. Los sentidos en los seres humanos son importantes por que nos permiten percibir y sentir cada una de las emociones que una persona siente, de igual manera podemos describir la cosas que encontramos en nuestro alrededor.
Espero que este trabajo sea de gran ayuda para todo aquel que lo consulte.
Los cinco Sentidos.
En estas Diapositivas encontraras, la breve descripcion de los sinco sentidos, La vista,El olfalto,El tacto, El gusto, y El oido, Con Sus Imagenes, Caracteristicas, y partes...
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
los 5 sentidos por gabriela tipantuña
1.
2.
3.
4. Los seres humanos tenemos cinco sentidos que nos sirven para conocer y
relacionarnos con nuestro entorno; son el gusto, la vista, el olfato, el oído
y el tacto.
5. Los órganos de
los sentidos
captan
impresiones las
cuales son
transmitidas al
cerebro y éste las
convierte en
sensaciones.
6.
7. Con la vista notamos lo
que pasa a nuestro
alrededor
8. La vista es el sentido que
nos permite ver las cosas.
9. Con los ojos percibimos la forma y el tamaño de los objetos y también a
qué distancia se encuentran de nosotros.
10. Leer y Ver la Utilizar gafas
escribir en televisión apropiadas
lugares bien desde una para proteger
iluminados. distancia los ojos de los
adecuada. rayos solares.
11. No me mires, que me miran
Que nos miramos
Miramos la manera de
mirarnos
Mira, no nos miraremos y
Cuando no nos miren, nos
miraremos.
12. El olfato es un sentido por el Órgano del olfato es la nariz
cual se perciben los olores
13. Por medio de las mucosas que se encuentran dentro de la nariz se recogen
los olores y éstos luego van al cerebro, para ser interpretados.
Es nuestro
cerebro quien nos
dice a qué huele
algo.
14. No inhalar solventes ni químico
No golpearnos la nariz ni dejar que la
golpeen ya que puede haber daños
severos.
No introducir objetos duros o sucios en
las fosas nasales; la mucosa nasal
puede irritarse hasta infectarse.
15.
16. El órgano que nos
permite escuchar es el
oído, que se encuentra al
interior de las orejas y de
nuestra cabeza.
17. La higiene del oído
debe hacerse en la
parte externa con
ayuda de un hisopo
No introducir objetos
extraños por el Evitar el ruido
conducto auditivo excesivo.
externo.
18.
19. El gusto es el sentido
que nos permite
reconocer los sabores
de los alimentos.
20. La sensación que un
alimento produce en el
sentido del gusto se
llama sabor.
Los alimentos pueden
ser dulces o
salados, ácidos o
amargos.
21. Cepillar los Acudir al No meterse en
dientes y la dentista por lo la boca objetos
lengua después menos dos sucios o los
de cada veces al año. dedos.
comida.
22. Una capilla llena de
gente
Y un capellán en medio
que predica siempre…
23.
24. Con el tacto
El tacto es el sabemos si un
sentido que nos objeto es liso o
sirve para sentir las rugoso, si está frio o
cosas que tocamos caliente, si es
blando o duro.
25. Acudir al médico en caso
Asearla con agua y jabón Reducir el tiempo de
de que aparezcan
para evitar infecciones exposición al sol
ronchas, granos, manchas
26. Saco una manito la hago
bailar la cierro la abro y la
vuelvo a guardar.
Saco otra manito la hago
bailar la cierro la abro y la
vuelvo a guardar .
Saco las 2 manos las hago
bailar las cierro, las abro
y las vuelvo a guardar.
27. CANCIÓN
Niños vamos a cantar
Una bonita canción
Yo les voy a preguntar
Y ustedes me van a responder:
¿Los ojos para qué son?
Los ojos son para ver.
¿Y el tacto? Para tocar.
¿Y el gusto? Para saborear.
¿Y el olfato? Para oler
¿Y el oído? Para escuchar esta ¡linda canción!
29. Con estos ojitos veo los colores
con esta nariz huelo las flores
con mis oídos oigo las canciones
y con esta boca yo como melones
con una manita puedo yo tocar
y con las dos juntas voy a saludar.