Son muchas y de todo tipo los recursos que forman parte de las herramientas web 2.0 y aunque estas no fueron diseñadas pensando en ser utilizadas para la educación o aprendizaje virtual, pronto se identificaron los beneficios que su aplicación tenía en la enseñanza, transformando el proceso formativo al centrarse en el estudiante y su aprendizaje activo, volviéndolo creador y crítico.
Al aplicar herramientas web 2.0 en la enseñanza, se pone al estudiante en un escenario donde su aprendizaje se dinamiza ya que no debe esperar que la información llegue a él, sino ir por ella, buscarla, crearla y compartirla para obtener retroalimentación, la cual puede no ser solo del catedrático sino de sus compañeros o de la comunidad virtual; cambiando de esta manera la experiencia de aprendizaje.
Constantemente surgen nuevas aplicaciones web 2.0, en esta ocasión agruparemos algunas de las más utilizadas en la formación virtual, por los resultados que han ofrecido en relación a su usabilidad, comunicación y colaboración.
Modelo de proyecto para construir un blog educativo con un ejemplo real y personal. Completa los datos en este proyecto:
https://docs.google.com/document/d/1DCBzOJhlCMhSN60WbpQro1LLP9ry5aEnQZ2Aexti7Bs/edit?usp=sharing
Son muchas y de todo tipo los recursos que forman parte de las herramientas web 2.0 y aunque estas no fueron diseñadas pensando en ser utilizadas para la educación o aprendizaje virtual, pronto se identificaron los beneficios que su aplicación tenía en la enseñanza, transformando el proceso formativo al centrarse en el estudiante y su aprendizaje activo, volviéndolo creador y crítico.
Al aplicar herramientas web 2.0 en la enseñanza, se pone al estudiante en un escenario donde su aprendizaje se dinamiza ya que no debe esperar que la información llegue a él, sino ir por ella, buscarla, crearla y compartirla para obtener retroalimentación, la cual puede no ser solo del catedrático sino de sus compañeros o de la comunidad virtual; cambiando de esta manera la experiencia de aprendizaje.
Constantemente surgen nuevas aplicaciones web 2.0, en esta ocasión agruparemos algunas de las más utilizadas en la formación virtual, por los resultados que han ofrecido en relación a su usabilidad, comunicación y colaboración.
Modelo de proyecto para construir un blog educativo con un ejemplo real y personal. Completa los datos en este proyecto:
https://docs.google.com/document/d/1DCBzOJhlCMhSN60WbpQro1LLP9ry5aEnQZ2Aexti7Bs/edit?usp=sharing
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
2. BLOGS
DEEFINICION
es un sitio web que sirve como diario personal de una o varias personas y que es accesible por
el público. El blog normalmente se actualiza diariamente, y refleja a menudo la personalidad
del autor.
Cualquier persona puede de manera sencilla crear un blog, esta es la herramienta que más
crece de manera impresionante en el internet y que forma parte de la llamada web 2.0 ó Social
Media.
CARACTERISTICAS
A) El blog puede ser personal, temático o empresarial, foto blog, audio blog y lo más nuevo,
blog para teléfono celulares.
B) El blog puede ser gratuito o impulsado por un programa especial y por tus propios
recursos, en donde tienes que comprar dominio y hospedaje para el blog. Tienes muchas mas
ventajas de esta forma. Si tienes un blog empresarial, puedes inclusive manejar un blog
multiusuario en donde vario editores pueden estar en cualquier parte del mundo usando el
programa al mismo tiempo en la red para publicar información especializada en diferentes
categorías.
C) En un blog puedes tener “enlaces” hacia sitios que tenga o no relación a la temáticas de tu
blog puedes tener publicidad generar ingresos con diferentes herramientas que existen
actualmente en internet.
3. CLASIFICACION
Según tipo de autor:
- Blog personales:
Autobiográficos
Temáticos
Profesionales
- Blog corporativos:
Medios de comunicación
Empresas
Asociaciones
Educativos
Según la cantidad de autores:
Unipersonal
Colectivo
Según cantidad de visitas recibidas: más o menos importantes.
Según la originalidad
- Blog de producción propia: su contenido es mayoritariamente de producción propia.
- Blog de redireccionamiento: su finalidad principal es dirigir al visitante a otra entrada o post de otro
blog.
- Blog de reseña: su misión es comentar noticias y entradas o posts encontrados en otros blogs.
4. PROVEEDORES
1. WordPress
2. Blogger
3. Tumblr
4. LiveJournal
5. Posterous
6. Squarespace
7. TypePad
8. Xanga
9. Blog.com
10. Penzu
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CREADOR
Pyra labs
AÑO
Fue lanzado en agosto de 1999,En el
2003, Pyra Labs fue adquirido por Google
5. Utilidad educativa
En cuanto a los estudiantes, éstos pueden emplear los blogs para: administrar información. desarrollar habilidades de
lectura, escritura, expresión, síntesis y creatividad con variados medios, llevar un registro en línea de reflexiones o
diarios escritos, elaborar un portafolio de evidencias de aprendizaje, compartir recursos relacionados con la asignatura,
desarrollar proyectos colaborativos, desarrollar el espíritu crítico, analítico, reflexivo y evaluativo (autoevaluación y
coevaluación), desarrollar competencias digitales, socializar y crear conocimientos.
Por lo tanto, los blogs se pueden emplear para:
1. Trasladar el aula hacia la plataforma virtual de Internet, rompiendo barreras de espacio físico y
temporal de
la institución educativa.
2. Aprender, comunicarse, interactuar y colaborar de forma sincrónica y asincrónica, respetando los
diferentes
ritmos de aprendizaje, construyendo conocimientos a partir de la interacción social y
considerando al
estudiante como un agente activo de su propio aprendizaje.
3. Presentar los contenidos a través de diversos medios, respetando los diferentes estilos de
aprendizaje
de los estudiantes.
4. Realizar trabajo colaborativo entre docentes y estudiantes, ya que éstos tienen la posibilidad de
crear
contenidos y el material objeto de aprendizaje, de acuerdo a sus necesidades e intereses.
5. Desarrollar el proceso de aprendizaje de forma reticular, aprovechando las ventajas de la
hipertextualidad y rompiendo con la idea tradicional del aprendizaje secuencial.
6. Acceder gratuitamente a una inmensa cantidad y variedad de contenidos de calidad, actividades y situaciones de
aprendizaje para poder participar activamente en el proceso de creación de
conocimiento y contenido. Lo
cual ofrece una alternativa sostenible y compatible con proyectos
educativos de innovación.