1. LOS MEDIOS Y MATERIALES DE
ENSEÑANZA.
FUNDAMENTOS CONCEPTUALES.
Manuel Area Morerira.

2. Universidad Católica de Salta.
 Asignaturra: TIC.
 Profesora: Magdalena Colombo.
 Alumna: Ángela Virginia Rodríguez.
2014

3. ¿Qué son los medios o
materiales de enseñanza?
¿Cuál es su relevancia en los
procesos de enseñanza y
aprendizaje?

4. La Historia de la Tecnología en general, y de los medios de
comunicación en particular, está ligada a la historia del ser
humano como sujeto civilizado e inteligente.
1- Perspectiva cronológica:
Las primeras huellas: íconos en las piedras.
La escritura manuscrita. El pensamiento transformado en
símbolo.

5. Los libros y textos impresos. La democratización del
conocimiento.
La cultura audiovisual. El poder de los sentidos.
La digitalización de la Información.

6. Iconos en las piedras.
Fueron los grabados realizados en las paredes de
cuevas, en grandes piedras o en huesos de animales.
Hace más de 20.000.años por las primeras poblaciones
de homo sapiens.
Son la primera manifestación perdurable del
pensamiento humano.

7. La escritura manuscrita
El dominio de la tecnología de la escritura, es decir, de la
capacidad de codificar el pensamiento en un sistema de
símbolos textuales, fue durante muchos siglos una
habilidad reservada a una minoría de la población.
El aprendizaje de la lectura (decodificación) y de la
escritura (codificación) es un proceso difícil, largo y
complejo.

8. Los libros y textos impresos.
La imprenta a fines del siglo XV, tuvo su impacto
sociocultural.
La imprenta dio la posibilidad de reproducir
mecánicamente el mismo texto en número casi ilimitado
de ejemplares y en consecuencia de difundirlo a gran
escala entre muchas personas.
Representó una tecnología que ayudó a enterrar el
oscurantismo cultural del feudalismo y a democratizar el
conocimiento.

9. Los efectos socioculturales destacables de la tecnología
impresa fue la necesidad de organizar los procesos
educativos alrededor del libro.
En plena revolución industrial, mediados del siglo XIX,
era importante alfabetizar la mano de obra trabajadora y
transmitir valores e ideas propias de la identidad
nacional.

10. La cultura audiovisual.
El final del siglo XIX y el comienzo del XX fue una época
de descubrimientos y creaciones tecnológicas.
La innovación cultural consistió en que la información se
codifica mediante signos similares a los que perciben
nuestros sentidos en la realidad.
El lenguaje audiovisual no requiere de un aprendizaje
previo y extenso por parte de cada sujeto.
Utiliza representaciones figurativas.
La imagen provoca primero una sensación y después
una idea.

11. Hacia los entornos virtuales.
El siglo XX es el comienzo de la era digital.
Se basa en la utilización en la utilización de tecnología
informática.
Permiten el acceso a una gran cantidad de información.
La información se representa de forma multimediada.
El formato de organización y manipulación de la
información es hipertextual.

12. 2-Concepto y tipo de medios de enseñanza.
“Medio de enseñanza es cualquier recurso tecnológico
que articula en un determinado sistema de símbolos
ciertos mensajes con propósitos instructivos”.
El conjunto de artefactos, medios y materiales que son
elaborados con la finalidad de ser empleados en los
procesos de enseñanza y aprendizaje son diversos.

13. Tipos de
medios y
materiales
Manipulativos Informativos
Textuales
o
impresos
Audiovisuales
Auditivos

14. 3- Medios, Cognición y aprendizajes.
Aprender con medios es fundamentalmente una
actividad individual que se produce en un contexto
determinado.
Desde un punto de vista psicológico, los efectos en el
aprendizaje de los medios de enseñanza serían
dependientes de la interacción de variables

15. Variables
de los
medios
Efectos de los medios sobre el
aprendizaje
Variables
de los
sujetos
Variables del
contexto de uso
de los medios

16. 4- Utilización de los medios y materiales en
los contextos educativos.
Visión reduccionista:
Considera alos medios como artefactos portadores de
información.
Las teorías conductistas consideraban a los medios como
estímulos físicos.
Este supuesto quedó obsoleto.

17. Hoy sabemos que:
El aprendizaje con medios en contextos escolares es un
proceso complejo.
Intervienen: - variables y factores vinculados con los
atributos internos del material.
- variables propias de los sujetos que
interaccionan con el material.
- variables del contexto en el que se
utiliza el material.

18. Los medios y materiales curriculares están al servicio
de un programa y proyecto curricular.
Representan el conocimiento y la cultura que debe
adquirir el alumnado.
Desde el punto de vista ideológico, no son neutros,
poseen una determinada representación o imagen de la
sociedad, del conocimiento y la cultura.