El documento presenta los objetivos de investigación, explicando que deben expresar claramente las metas y respuestas al problema de estudio. Los objetivos guían las demás etapas, determinan los límites del estudio y permiten definir sus etapas. Existen objetivos generales, que plantean ampliamente el alcance de la investigación, y objetivos específicos, que expresan metas concretas para alcanzar el objetivo general. Se proveen criterios y ejemplos para la formulación correcta de objetivos.

1. LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
Para formular los objetivos de la investigación es importante tener en cuenta que se
deben expresar de manera clara y precisa las metas que se persiguen para dar respuesta a
las interrogantes del problema en estudio.
Según Pineda, de Alvarado y Canales, los objetivos tienen una gran importancia pues
orientan las demás etapas de la investigación, determinan los límites y amplitud del
estudio, permiten definir las etapas que requiere éste y sitúan la investigación dentro de
un contexto general.
Los objetivos se dividen en generales y específicos. Los primeros son las metas centrales
de la investigación y plantean de una manera amplia hasta dónde va a llegar ésta. Los
objetivos específicos expresan metas concretas que son necesarias para alcanzar el
objetivo general.
Existen algunos criterios para redactar correctamente los objetivos:
1. Se redactan comenzando con un verbo en infinitivo (determinar, demostrar, evaluar,
relacionar) que indique la acción que se ha de llevar a cabo en la investigación.
2. Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema: la pregunta orientadora
de investigación.
3. Deben ser factibles de alcanzar.
4. Deben ser claros, evitar la ambigüedad. Expresiones que no indiquen claramente lo
que se va a realizar deben evitarse en la redacción de los objetivos, por ejemplo los
términos “adecuado”, “bien hecho”, “lógico”, “útil”, pueden ser interpretados de
diferentes maneras y por lo tanto no deben ser utilizadas.
5. Deben ser precisos, es decir, contemplar un solo aspecto del problema.
Los objetivos específicos deben seguir una secuencia lógica que indique los pasos o etapas
que se han de cumplir para lograr el objetivo general.
Ejemplos de objetivos de una investigación:
EJEMPLO Nª 1
PREGUNTA ORIENTADORA DE LA INVESTIGACIÓN
¿Cuál es la relación entre los antecedentes académicos y personales de los estudiantes del
primer semestre de la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia, con su
rendimiento en este semestre?

2. OBJETIVO GENERAL:
Determinar la relación entre los antecedentes académicos y personales de los estudiantes
del primer semestre de la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia, con su
rendimiento en este semestre.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Investigar el promedio de calificaciones obtenido en bachillerato y en el primer
semestre de la carrera por los estudiantes de este semestre de la Facultad de
Medicina de la Universidad de Antioquia.
• Identificar el tipo de institución educativa donde cursaron estudios de bachillerato.
• Determinar el tiempo que transcurrió desde la finalización del bachillerato y el inicio
de la carrera.
• Indagar el nivel socioeconómico y la procedencia de los estudiantes.
• Correlacionar el promedio de calificaciones en bachillerato con el obtenido en el
primer semestre de la carrera.
• Correlacionar el tiempo transcurrido desde la finalización del bachillerato y el inicio de
la carrera, con el promedio de calificaciones obtenido en el primer semestre de la
carrera.
• Comparar el promedio de calificaciones en el primer semestre de la carrera entre
alumnos que egresaron de instituciones públicas y privadas.
• Comparar el promedio de calificaciones en el primer semestre de la carrera entre
alumnos de diferente condición socioeconómica.
EJEMPLO Nª 2
PREGUNTA ORIENTADORA DE LA INVESTIGACIÓN
¿Cuál es la incidencia de asma en la población de la ciudad de Barranquilla?
OBJETIVO GENERAL:
Identificar la incidencia de asma en la población de la ciudad de Barranquilla.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Determinar la incidencia actual y acumulada de asma en la población de Barranquilla.
• Establecer la frecuencia de asma según la edad de las personas.
• Establecer la frecuencia de asma en el género femenino y en el masculino.
• Comparar la incidencia de asma en las distintas zonas de la ciudad.

3. EJEMPLO Nª 3
PREGUNTA ORIENTADORA DE LA INVESTIGACIÓN
¿Cuáles son las percepciones, ideas y conocimientos que tienen los niños en edad escolar
sobre sus propios derechos y los organismos encargados de la defensa, promoción y
garantía de los mismos?
OBJETIVO GENERAL:
Conocer las percepciones, ideas y conocimientos que tienen los niños en edad escolar
sobre sus propios derechos y los organismos encargados de la defensa, promoción y
garantía de los mismos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Identificar las percepciones y el grado de conocimiento de niños (as) sobre sus
derechos, de acuerdo a edad, género, nivel de escolaridad, condición socioeconómica.
• Reconocer los espacios, instituciones y mecanismos en los ámbitos local y nacional
encargados de la difusión, promoción y garantía de los derechos de los niños.
• Reconocer los espacios e instituciones sociales en donde más se vulneran los derechos
de los niños.
• Identificar los derechos que los niños(as) reconocen como más vulnerados y aquellos
más apropiados.
• Promover en la comunidad estudiantil actividades de beneficio común en torno a la
difusión, defensa y respeto de los derechos de los niños.
EJEMPLO Nª 4
PREGUNTA ORIENTADORA DE LA INVESTIGACIÓN
¿Cuáles son las soluciones de los niños (as) y jóvenes frente a la problemática ambiental
de las fuentes hídricas en el Municipio de Puerto Berrio?
OBJETIVO GENERAL:
Conocer las soluciones de los niños (as) y jóvenes frente a la problemática ambiental de
las fuentes hídricas en el Municipio de Puerto Berrio.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

4. • Caracterizar la fuente hídrica más importante para la localidad mediante una
secuencia de actividades investigativas, conducentes a la determinación de los
principales rasgos de la fuente hídrica como parte de la cuenca.
• Realizar una propuesta de fuente hídrica deseada, que oriente nuevos espacios de
acción entre los niños (as) y jóvenes.
• Elaborar una agenda ambiental para el mejoramiento de las condiciones de la fuente
hídrica, desde la cual se pueda trazar acciones por parte de los estudiantes a la
comunidad.
A continuación se presenta una lista de
verbos que pueden ser empleados en la
redacción de los objetivos de una
investigación:
Verbos para objetivos generales Verbos para objetivos específicos
Analizar Formular Advertir Enumerar
Calcular Fundamentar Analizar Enunciar
Categorizar Generar Basar Especificar
Comparar Identificar Calcular Estimar
Compilar Inferir Calificar Evaluar
Concretar Mostrar Categorizar Examinar
Crear Oponer Comparar Fraccionar
Definir Orientar Componer Identificar
Demostrar Planear Conceptuar Interpretar
Desarrollar Presentar Considerar Justificar
Describir Probar Contrastar Mencionar
Diagnosticar Producir Deducir Operacionalizar
Discriminar Proponer Definir Organizar
Diseñar Reconstruir Demostrar Registrar
Efectuar Relatar Detallar Relacionar
Enumerar Replicar Determinar Resumir
Establecer Reproducir Designar Seleccionar
Explicar Revelar Descomponer Separar
Examinar Situar Describir Sintetizar
Exponer Tasar Discriminar Sugerir
Evaluar Valuar Establecer
ALEXANDRA URIBE SANCHEZ
ASESORA METODOLOGICA DE INVESTIGACIÓN