Los valores

1. Valentina
Monsalve
Palau

3. Podríamos definir la tolerancia como la
aceptación de la diversidad de
opinión, social, étnica, cultural y religiosa. Es la
capacidad de saber escuchar y aceptar a los
demás, valorando las distintas formas de
entender y posicionarse en la vida, siempre que
no atenten contra los derechos fundamentales
de la persona...
La tolerancia si es entendida como respeto y
consideración hacia la diferencia, como una
disposición a admitir en los demás una manera
de ser y de obrar distinta a la propia, o como
una actitud de aceptación del legítimo
pluralismo, es a todas luces una virtud de

4. JUEGOS CON SOMBRAS: Nada mejor que las sombras para contar un
cuento sobre la tolerancia y la pluralidad. Con las sombras podemos hacer
casi cualquier cosa, ya sea con las manos, con cartón o con otros
materiales. Dependiendo del lugar de donde biene la luz, la sombra cambia su
forma. Es una herramienta muy valiosa para que los niños se sientan
motivados a contar otras historias, crear las suyas propias y mostrarlas a
otros.
GARABATOS: Para entender cómo cada quién tiene un punto de vista, podemos
jugar a los garabatos. Tomen una hoja de papel de cualquier tamaño y con un
color, dibujen un garabato. Mírenlo con atención y busquen lo que se esconde
allí. ¿Qué ven? Jueguen a encontrarle forma a los garabatos. Ahora pregúntenle
a otra persona qué ve allí. Pueden preguntarle a muchas otras personas.
Seguramente muchas verán cosas distintas. Algunas tal vez coincida.

5. LOS REPORTEROS: ¿Por qué no jugar un rato a los reporteros,
a los periodistas o a los encuestadores? Es un juego muy simple:
consiste en preguntar las opiniones que los amigos tienen sobre
diferentes aspectos de la realidad, conocer sus puntos de vista…
aprender cómo son y lo que sienten. Las preguntas pueden ser
muchas… por ejemplo: ¿Qué es la amistad para ti? ¿Cuándo
sientes miedo? ¿Qué animales te gustan más? ¿Qué es la
soledad? etc.… Luego en clase podemos leer las respuestas y
conversar sobre los resultados. Estas son sólo algunas actividades
que sugerimos. El tema que abarca la obra es muy amplio y hay
muchas cosas más que podrían hacerse, juegos cooperativos,
dibujos sobre lo que vieron, escribir reflexiones, cuentos,
inventar trabalenguas, ver películas sobre otros países, sobre
otras razas, sobre diferentes religiones, recortar palabras de un
periódico y armar diferentes frases, montar una obra de teatro
de sombras. Si puedes, cuéntanos sobre las diferentes
actividades que se hayan realizado luego de ver la obra; sería de
mucha utilidad para nosotros.

8. • Significa valorar a los demás, acatar su
autoridad y considerar su dignidad. El
respeto se acoge siempre a la verdad; no
tolera bajo ninguna circunstancia la
mentira, y repugna la calumnia y el engaño.
El respeto exige un trato amable y cortes;
el respeto es la esencia de las relaciones
humanas, de la vida en comunidad, del
trabajo en equipo, de la vida conyugal, de
cualquier relación interpersonal. El respeto
es garantía de transparencia.

9. • 1. Con la reproducción de música de fondo, poco a
poco leer estas dos citas para los participantes y
pídales que reflexionen sobre ellos. Pídales
recordar las circunstancias o las historias de sus
vidas donde se tuvo esa experiencia. Presentarse a
sí mismos el uno al otro y compartir con los vecinos
(10mn).
"Cuando se conforman con ser simplemente tú
mismo y no se pueden comparar o competir, todos
te respetarán" Lao Tzu
"Cuando mostramos nuestro respeto por los demás
seres vivos, ellos responden con respeto por
nosotros" Proverbio americano nativo / Arapaho

10. • Con un grupo de compañeros de tu salón máximo de 5 (escoger
compañeros con los que casi no me la lleve bien) van a construir
un mural sobre el respeto y así trabajando en grupo van a
entender este importante valor
Inventa un cuento o una fabula sobre el respeto pero de alguna
experiencia que te haya hecho reflexionar sobre este valor en la
vida real, utilizando como personajes animales u objetos así haremos
de esta actividad una dinámica mas interesante.

13. El término equidad hace referencia a la igualdad de
ánimo. El concepto se utiliza para mencionar nociones de
justicia e igualdad social con valoración de la
individualidad. La equidad representa un equilibrio entre la
justicia natural y la ley positiva. La tendencia a juzgar
con imparcialidad y haciendo uso de la razón también se
conoce como equidad. Esta disposición del ánimo se
propone a otorgar a cada sujeto lo que se merece.
La equidad debe alcanzarse en diversos ámbitos de la
vida. En el aspecto económico o financiero, se conoce como
equidad a la distribución justa de la riqueza entre los
miembros de una sociedad a la moderación en los precios y
a la justicia en los términos de un contrato.

14. • El taller que proponemos pretende analizar de una forma dinámica y práctica
cual es y ha sido el papel de mujeres y hombres en los movimientos sociales.
Analizar cómo funcionan los grupos en los que nos movemos, el poder y la
participación, si existen diferencias de reconocimiento y valoración... y en
ese caso ¿cómo podemos cambiar?
Pregunte a los participantes de tu grupo sean mujeres u hombres qué
necesitan de los demás y de usted para que el grupo funcione eficaz y
satisfactoriamente después de que cada participante lo haga tomar un
informe escrito sobre la igualdad y la equidad que tiene cada uno sobre el
grupo

15. Individualmente cada participante tendrá que hacer una
poesía sobre el porque todos tenemos que tratarnos con
equidad después de todos haberlo acabado se van a
intercambiar las poesías y calificaran la creatividad de la
persona que la hizo. Pero debe ser un grupo de 10 mujeres y
de 10 hombres además de un líder por cada grupo el cual los
debe guiar y antes de ponerles la actividad o el taller deben
explicarle por completo el valor de la Equidad. Pero los
participantes deben escoger una pareja de el otro grupo
((niño-niña)) y cada uno de los dos harán el poema
inspirándose en la igualdad entres los dos.

18. • La comunicación es el proceso mediante el cual se puede
transmitir información de una entidad a otra. Los procesos
de comunicación son interacciones mediadas por signos
entre al menos dos agentes que comparten un mismo
repertorio de signos y tienen unas reglas semióticas
comunes. Afectividad se diferencia y se sitúa en un punto
intermedio entre otras dos conductas polares:
la agresividad y la pasividad (o no afectividad). Suele
definirse como un comportamiento comunicacional maduro
en el cual la persona no agrede ni se somete a
la voluntad de otras personas, sino que manifiesta sus
convicciones y defiende sus derechos.

19. A) Describe una situación conflictiva o una conversación difícil que
hayas tenido con otra persona y en la que hayas reaccionado de
forma pasiva:
B) Describe una situación conflictiva o una conversación difícil que
hayas tenido con otra persona y en la que hayas reaccionado de
forma agresiva :
C) ¿Cómo podrías haber reaccionado de forma asertiva en las dos
situaciones anteriores?
D) Describe una situación conflictiva o una conversación difícil que
hayas tenido con otra persona y en la que hayas reaccionado de
forma asertiva:
E) ¿Con qué forma de reaccionar se daña menos la relación
interpersonal?

20. Había una vez un hombre que salió un día de su casa para ir al trabajo, y justo al pasar por delante de la
puerta de la casa de su vecino, sin darse cuenta se le cayó un papel importante. Su vecino, que miraba por la
ventana en ese momento, vio caer el papel, y pensó:
- ¡Qué descarado, el tío va y tira un papel para ensuciar mi puerta, disimulando descaradamente!
Pero en vez de decirle nada, planeó su venganza, y por la noche vació su papelera junto a la puerta del
primer vecino. Este estaba mirando por la ventana en ese momento y cuando recogió los papeles encontró
aquel papel tan importante que había perdido y que le había supuesto un problemón aquel día. Estaba roto en
mil pedazos, y pensó que su vecino no sólo se lo había robado, sino que además lo había roto y tirado en la
puerta de su casa. Pero no quiso decirle nada, y se puso a preparar su venganza. Esa noche llamó a una
granja para hacer un pedido de diez cerdos y cien patos, y pidió que los llevaran a la dirección de su
vecino, que al día siguiente tuvo un buen problema para tratar de librarse de los animales y sus malos olores.
Pero éste, como estaba seguro de que aquello era idea de su vecino, en cuanto se deshizo de los cerdos
comenzó a planear su venganza.
Y así, uno y otro siguieron fastidiándose mutuamente, cada vez más exageradamente, y de aquel simple
papelito en la puerta llegaron a llamar a una banda de música, o una sirena de bomberos, a estrellar un
camión contra la tapia, lanzar una lluvia de piedras contra los cristales, disparar un cañón del ejército y
finalmente, una bomba-terremoto que derrumbó las casas de los dos vecinos...
Ambos acabaron en el hospital, y se pasaron una buena temporada compartiendo habitación. Al principio no se
dirigían la palabra, pero un día, cansados del silencio, comenzaron a hablar; con el tiempo, se fueron
haciendo amigos hasta que finalmente, un día se atrevieron a hablar del incidente del papel. Entonces se
dieron cuenta de que todo había sido una coincidencia, y de que si la primera vez hubieran hablado
claramente, en lugar de juzgar las malas intenciones de su vecino, se habrían dado cuenta de que todo había
ocurrido por casualidad, y ahora los dos tendrían su casa en pie...
Y así fue, hablando, como aquellos dos vecinos terminaron siendo amigos, lo que les fue de gran ayuda para
recuperarse de sus heridas y reconstruir sus maltrechas casas.
Inventa 5 preguntas sobre el cuento que tengan que ver sobre la comunicación asertiva, póngale un titulo de
acuerdo al contenido
Y cámbiale el final al cuento

21. • Inventa varias frases sobre la
comunicación asertiva, como mínimo
cinco; después de haberlas inventado y
de habérselas mostrado a la profesora o
instructora de la actividad, con cada
frase haz una mini cartelera llamativa
que le haga ver a la comunidad que
siempre tenemos que hablar de una
forma asertiva.