La evolución de la economía a través de la historia incluye varias escuelas de pensamiento. Inicialmente, la economía se basaba en el trueque, mientras que el capitalismo se centró en el individualismo y los recursos ilimitados. Escuelas posteriores como la neoclásica y la marxista propusieron nuevos enfoques micro y macroeconómicos. Otras escuelas históricas incluyen la mercantilista, la fisiocrática y la keynesiana, cada una con sus propias teorías sobre temas como la producción,
Universidad Técnica Particular de Loja
Ciclo Académico Abril Agosto 2011
Carrera: Economía
Docente: Econ. Manuel Riofrio
Ciclo: Primero
Bimestre: Segundo
La teoría neo-clásica de la economía es un enfoque de la economía centrado en la determinación de bienes, productos y distribuciones de ingresos en los mercados a través de la oferta y la demanda.
Universidad Técnica Particular de Loja
Ciclo Académico Abril Agosto 2011
Carrera: Economía
Docente: Econ. Manuel Riofrio
Ciclo: Primero
Bimestre: Segundo
La teoría neo-clásica de la economía es un enfoque de la economía centrado en la determinación de bienes, productos y distribuciones de ingresos en los mercados a través de la oferta y la demanda.
Las escuelas de pensamiento económico describen la variedad de enfoques que a lo largo de la história de la teoría económica con los que se ha pretendido explicar el comportamiendo de los agentes económicos y la economía en general.
Este video se basa acerca de la Historia del pensamiento económico, desde sus inicios y como ha hido avanzando, así como también los personajes de cada época.
ECONOMIA INTERNACIONAL: EL COMERCIO ENTRE PAISES Y BLOQUES ECONOMICOSNaudyVillarroel
Vivimos en un mundo inmerso en una dinámica de cambio permanente. Desde la economía, entendida como ciencia social, este es un fenómeno que atenta directamente sobre nuestro objeto de estudio. Durante el siglo XX y lo que va del XXI, se desarrolló un fuerte progreso técnico, o tecnológico, en prácticamente todas las ramas de la ciencia. Ciencia percibida como lo complejo y vasto que es. Esto contribuyó a profundizar la interconexión existente entre las distintas economías del mundo, potenciando el fenómeno conocido como globalización. Por ende, se torna relevante estudiar los cambios en las tendencias y los impactos que estos suponen sobre las diferentes economías del globo.
Las escuelas de pensamiento económico describen la variedad de enfoques que a lo largo de la história de la teoría económica con los que se ha pretendido explicar el comportamiendo de los agentes económicos y la economía en general.
Este video se basa acerca de la Historia del pensamiento económico, desde sus inicios y como ha hido avanzando, así como también los personajes de cada época.
ECONOMIA INTERNACIONAL: EL COMERCIO ENTRE PAISES Y BLOQUES ECONOMICOSNaudyVillarroel
Vivimos en un mundo inmerso en una dinámica de cambio permanente. Desde la economía, entendida como ciencia social, este es un fenómeno que atenta directamente sobre nuestro objeto de estudio. Durante el siglo XX y lo que va del XXI, se desarrolló un fuerte progreso técnico, o tecnológico, en prácticamente todas las ramas de la ciencia. Ciencia percibida como lo complejo y vasto que es. Esto contribuyó a profundizar la interconexión existente entre las distintas economías del mundo, potenciando el fenómeno conocido como globalización. Por ende, se torna relevante estudiar los cambios en las tendencias y los impactos que estos suponen sobre las diferentes economías del globo.
El Flujo Circular de la Economía es un modelo que explica el movimiento de dinero que pasa por manos de los diferentes agentes económicos que están presentes en una economía. El responsable de la aparición del flujo circular de la economía fue François Quesnay, la economía está formada por empresas que producen y contratan personas, y hogares que compran productos y trabajan para las empresas
El crédito y los seguros como parte de la educación financieraMarcoMolina87
El crédito y los seguros, son temas importantes para desarrollar en la ciudadanía capacidades que le permita identificar su capacidad de endeudamiento, los derechos y las obligaciones que adquiere al obtener un crédito y conocer cuáles son las formas de asegurar su inversión.
Antes de iniciar el contenido técnico de lo acontecido en materia tributaria estos últimos días de mayo; quisiera referirme a la importancia de una expresión tan sabia aplicable a tantas situaciones de la vida, y hoy, meritoria de considerar en el prefacio del presente análisis -
"no se extraña lo que nunca se ha tenido".
Con esta frase me quiero referir a las empresas que funcionan en las zonas de Iquique y Punta Arenas, acogidas a los beneficios de las zonas francas, y que, por ende, no pagan impuesto de primera categoría. En palabras técnicas estas empresas no mantienen saldos en sus registros SAC, y por ello, este nuevo Impuesto Sustitutivo, sin duda, es una tremenda y gran noticia.
Lo mismo se puede extender a las empresas que por haber aplicado beneficios de reinversión sumado a las ventajas transitorias de la menor tasa de primera categoría pagada; me refiero a las pymes en su mayoría. Han acumulado un monto de créditos menor en su registro SAC.
En estos casos, no es mucho lo que se tiene que perder.
Lo interesante, es que este ISRAI nace desde un pago efectivo de recursos, lo que exigirá a las empresas evaluar muy bien desde su posición financiera actual, y la planificación de esta, en un horizonte de corto plazo, considerar las alternativas que se disponen.
El 15 de mayo de 2024, el Congreso aprobó el proyecto de ley que “crea un Fondo de Emergencia Transitorio por incendios y establece otras medidas para la reconstrucción”, el cual se encuentra en las últimas etapas previo a su publicación y posterior entrada en vigencia.
Este proyecto tiene por objetivo establecer un marco institucional para organizar los esfuerzos públicos, con miras a solventar los gastos de reconstrucción y otras medidas de recuperación que se implementarán en la Región de Valparaíso a raíz de los incendios ocurridos en febrero de 2024.
Dentro del marco de “otras medidas de reconstrucción”, el proyecto crea un régimen opcional de impuesto sustitutivo de los impuestos finales (denominado también ISRAI), con distintas modalidades para sociedades bajo el régimen general de tributación (artículo 14 A de la ley sobre Impuesto a la Renta) y bajo el Régimen Pyme (artículo 14 D N° 3 de la ley sobre Impuesto a la Renta).
Para conocer detalles revisa nuestro artículo completo aquí BBSC® Impuesto Sustitutivo 2024.
Por Claudia Valdés Muñoz cvaldes@bbsc.cl +56981393599
“La teoría de la producción sostiene que en un proceso productivo que se caracteriza por tener factores fijos (corto plazo), al aumentar el uso del factor variable, a partir de cierta tasa de producción
EL MERCADO LABORAL EN EL SEMESTRE EUROPEO. COMPARATIVA.ManfredNolte
Hoy repasaremos a uña de caballo otro reciente documento de la Comisión (SWD-2024) que lleva por título ‘Análisis de países sobre la convergencia social en línea con las características del Marco de Convergencia Social (SCF)’.
PMI sector servicios España mes de mayo 2024LuisdelBarri
Estudio PMI Sector Servicios
El Índice de Actividad Comercial del Sector Servicios subió de 56.2 registrado en abril a 56.9 en mayo, indicando el crecimiento más fuerte desde abril de 2023.
pablo LAMINAS A EXPONER PROYECTO FINAL 2023 sabado 28.10.23.pptxmarisela352444
Proyecto de PNF Contaduria de Diseño de herramientas en excel para mejorar el control de los registros contables de todas las operaciones relacionadas con las empresas
1. 1.- EXPLIQUE COMO SE VE EN LA HISTORIA DE LA ECONOMIA LA EVOLUCIÓN.
La economía es tan antigua como la propia humanidad. Hace cinco mil años cuando las
personas intercambiaban animales ejemplo una vaca por 10 gallinas, trueques si bien el
capitalismo estaba basado, entre otras cosas, en el individualismo y la idea de que
los recursos son ilimitados, el próximo sistema económico, debería basarse en todo
lo contrario (cooperación y reciclaje). Puesto que los recursos se han demostrado
escasos, se debería optimizar su uso. Puesto que cada vez hay más población en
el planeta, si queremos trabajar todos habría que reducir los horarios y procurar que
el valor añadido aportado por cada trabajador fuera enorme. Un ingeniero diseñaría
algo, otro optimizaría su diseño y un tercero lo construiría de un modo más eficiente.
De modo que al final, el producto acabado hubiera sido construido de la forma más
económica y aprovechando al máximo los recursos disponibles.
2.- QUE ESCUELAS APARECIERON EN LA LINEA DE LA HISTORIA ECONOMICA
ESCUELA MONETARISTA
ESCUELA DE CAMBRIDGE
ESCUELA DE LAUSANA
ECUELA DE VIENA
ESCUELA NEOCLASICA
ESCUELA SOCIALISTA
ESCUELA CLASICA
ESCUELA MERCANTILISTA
ESCUELA FISIOCRATICA
ESCUEL MARXISTA
ESCUELA KEYNESIANA
ESTRUCTURALISMO
3.- QUIENES SON LOS REPRESENTANTES DE LA ESCUELA GRIEGA
PLATON
SOCRATES
PITAGORAS
PROTAGORAS
SOFISTAS
ARISTOTELES
JENOFONTE
4.- QUE PROPUESTAS TENIAN LA ESCUELA MEDIEVAL
Afirmaba que los precios subían debido a la reducción del contenido de oro en las
monedas. Señalaba que la principal causa de la riqueza era la mayor afluencia de metales
preciosos del Nuevo Mundo el valor del dinero dependía de la oferta del mismo y no de
su contenido y denominación. planteó por primera vez la teoría cuantitativa aunque de
manera incorrecta.
5.- QUE PROPONIA LA ESCUELA MERCANTILISTA
El Estado debía intervenir para expandir el comercio mediante el proteccionismo y el
monopolio y que la acumulación de metales preciosos debería de ser la finalidad de las
actividades económicas, para así incrementar su riqueza ya que es importante el
crecimiento expansivo de la población, para asegurar mayor cantidad de efectivos para la
defensa nacional y la obtención de un saldo favorable en la balanza comercial. Él Estado
debe imponer los aranceles con el fin de proteger la producción nacional.
6.- CUALES ERAN LAS PROPUESTA DE LA ESCUELA ESCOLASTICA.
7.- QUE PROPONIA LA ESCUELA CLASICA
Que la industria como una actividad superior a la agricultura y que la fuente principal de
riqueza es la división del trabajo la cual intensifica la productividad y permite la
especialización y que el estado no debe intervenir en la vida económica, ya que está sujeta
2. a una “mano invisible” del libre mercado y la competencia defienden la libertad de
comercio exterior y ellos consideran a la economía como el estudio de una triada,
conformada por la producción, distribución y consumo de las riquezas.
8.- QUE PROPONIA LA ESCUELA MARXISTA
Proponen el empleo de las institucionesdel estado por ejemplo el uso de los impuestos para
financiar la compra y distribución de los medios de producción a los trabajadores que al
pasar el tiempo formara un mercado de competencia perfecto, dos formas de trabajo el
trabajó necesario y el trabajo excedente.
9.- QUE PROPONIA LA ESCUELA NEOCLASICA
Proponen con el desarrollo de teorías sobre la teoría microeconómica fundamentando y
sistematizando, basan su teoría en el comportamiento de las unidades individuales y no
en las clases sociales. Él funcionamiento de los mercados mediante el análisis de equilibrio
parcial, redefinieron el concepto del valor de uso a partir de la idea de la utilidad marginal,
Introducen la formalización de la actividad económica a través de los modelos
econométricos (teoría económica + estadística + Cálculo superior).
10.- QUE OPINA SOBRE LA REALIDAD NACIONAL, SOBRE EL ESPECTRO
MACROECOÓMICO DE MNUESTRO PAÍS, FAVORECE EL CLIMA POLITICO SOCIAL,
PARA LAS INVERSIONES?
Nuestrarealidad nacional se ve inestableyque lagente velasoloporsusbienestare intereses
personales