MaestríA Diversidad 3º 97,2003
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El documento describe los principios pedagógicos de Juan Amos Comenio. Estos incluyen que la enseñanza debe ser intuitiva, natural y auto-dirigida; que los sentidos deben ejercitarse antes que la memoria y la razón; y que la observación del todo debe preceder el estudio de las partes. También propone una educación universal e igual para hombres y mujeres distribuida en etapas como la infancia, primaria, secundaria y universidad.
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MaestríA Diversidad 3° Trabajo De Comenio
El documento resume los principales aportes pedagógicos de Juan Amos Comenio. Entre ellos se destacan que la enseñanza debe ser intuitiva, natural y activa; que se debe partir de lo concreto y observable para llegar a lo abstracto; y que la educación debe ser universal e igualitaria para hombres y mujeres. Asimismo, propone una organización del sistema educativo en diferentes niveles acorde a la edad del estudiante, similar a la estructura actual.
MaestríA Diversidad 3º 3 Word 2003
Este documento resume los principales aportes del pedagogo Juan Amos Comenio. Algunos de sus principios clave incluyen: 1) la enseñanza debe ser rápida, agradable y perfecta, integrando lo conceptual, procedimental y actitudinal; 2) las imágenes deben usarse como recurso didáctico; 3) la educación debe ser universal e igual para todos. Comenio también propuso una organización del sistema educativo en etapas como la inicial, parvulario, básica y media/superior, similar a la estructura actual.
Amos Comenio (1592 1670)
Juan Amos Comenio (1592-1670) fue un pedagogo checo considerado el fundador de la pedagogía moderna. Su obra más importante fue la "Didáctica Magna", que propuso un método universal para enseñar de manera rápida, agradable y sólida a todas las personas. Este método se basaba en comprender, retener y practicar, y organizaba la enseñanza en cuatro etapas desde la infancia hasta la universidad. Adicionalmente, Comenio promovió la dignificación de la profesión docente y la
Jan amos komenský
El documento resume la vida y obra del pedagogo checo Juan Amos Comenio. Nació en 1592 en la actual República Checa y fue considerado el "Padre de la Pedagogía". Su obra más importante fue Didáctica Magna, publicada en 1630, en la que propuso una reforma educativa con énfasis en la enseñanza sistemática, universal y basada en la experiencia de los estudiantes. También defendió la educación para mujeres y otras poblaciones tradicionalmente excluidas.
Didactica magna
Este documento propone principios para mejorar la educación en las escuelas. Entre ellos se destacan: 1) Enseñar los fundamentos de las artes, ciencias e idiomas, así como la honestidad y religión; 2) Preparar a los estudiantes de acuerdo con su edad y capacidad, enfocándose en un tema a la vez; 3) Seguir el orden natural de la materia antes que la forma.
Precursores de la Educación Infantil por katerine charanchi
Este documento resume las aportaciones históricas de diferentes teóricos y corrientes educativas en la primera infancia, incluyendo a Comenius, Rousseau, Pestalozzi, Frobel, Montessori, las hermanas Agazzi, Decroly, Freinet, Piaget, Ausubel, Vigotsky y Neill. Destaca los principios pedagógicos de cada uno y su influencia en los modelos educativos contemporáneos.
Aportes didactica moderna
Este documento resume los aportes de varios pensadores a la didáctica para la educación. Entre ellos se encuentran Juan Luis Vives, quien aplicó la psicología a la educación y propuso métodos inductivos; Juan Amós Comenio, considerado el padre de la didáctica con sus procesos de aprendizaje naturales; y Jean Jacques Rousseau, quien señaló que los niños son seres distintos a los adultos con sus propias leyes de evolución. Otros pensadores mencionados incluyen a Pestalozzi,
La escuela nueva
La escuela nueva surge como una propuesta de renovación pedagógica en el siglo XX que pone el foco en el niño y su desarrollo integral. Autores clave como Montessori, Decroly y Dewey proponen métodos alternativos basados en la actividad del alumno, el respeto a su individualidad y la socialización. Buscan adaptar la enseñanza a los intereses del niño más que a contenidos enciclopédicos.
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Pedagogía comentario
El documento presenta resúmenes de los aportes de diferentes pensadores pedagógicos discutidos por diferentes grupos. El Grupo 1 discute a Juan Comenio y su concepción de la educación centrada en el niño. También discute a Rousseau y su énfasis en que la educación debe inspirarse en la naturaleza del niño. El Grupo 2 analiza los aportes de Kant e Immanuel sobre la educación y de Pestalozzi sobre métodos de enseñanza. El Grupo 3 examina las ideas de Dewey sobre el aprendizaje activo y
Prooyectoo2.2
Este documento presenta un proyecto educativo para enseñar números cardinales y ordinales a estudiantes de primer grado. El proyecto se llevará a cabo durante 4 días e incluirá explicaciones, actividades prácticas y una evaluación final. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y diferenciar números cardinales y ordinales de manera divertida y comprensible.
Escuela tradicional-nueva. Montessori y la casa de bambini
Trabajo e informe grupal sobre la escuela tradicional contra la escuela nueva y cómo influyo en la transición de una a otra María Montessori.
Constructivismo
Constructivismo, paradígma ecológico contextual y bases psicopedagógicas del sistema educativo
Ignacio Martín Jiménez
La escuela inclusiva
Memorias Foro Permanete de educación inclusiva de la CVE. Ponente: Humberto Quiceno. Junio 2011. Cali- Colombia.
Comenio y Pestalozi
INTRODUCCIÓN
En este trabajo se expone una reflexión sobre las investigaciones que
hemos realizado sobre los autores Comenio y Pestalozzi, dos de los
grandes autores que han aportado numerosas aportaciones en lo
referido a la educación. Ambos están relacionados con el movimiento
de la Escuela Nueva.
En este trabajo se exponen los aspectos más relevantes de su vida,
sobre todos los dedicados a la Educación y sus aportaciones a esta.
A continuación se van a explicar con más detalle lo expuesto en esta
pequeña introducción. En primer lugar hablaremos de Comenio y
después daremos lugar a Pestalozzi. 4
COMENIO
Juan Amos Comenio (1592-1670). Nació en Nivnice (ciudad de la actual República
Checa) De la idea de Copérnico (“el centro del sistema planetario es el Sol y no a la
Tierra”), extrae que el CENTRO DEL SISTEMA ESCOLAR NO ES EL
MAESTRO, SINO EL ALUMNO En su “Didáctica Magna” (1.628), Su propuesta
era para “todos, todo y totalmente”. Puede tomarse como demasiado amplio su
concepto, pero en realidad observamos que su “todos”, era todos los niños sin
deferencia de sexo, condición social o edad. Su “todo” era lo que el alumno
necesitaba para su vida de infante y su “totalmente” involucraba al hombre íntegro
considerando su vida intelectual, espiritual y física. Considera que la enseñanza
debe fundamentarse en la INTUICIÓN y la AUTOACTIVIDAD. El hombre nace
como ser natural, pero no nace hombre, es decir, se tiene que formar como
hombre. Sentó las bases de la Escuela actual, la escuela moderna: el
establecimiento de escuelas PÚBLICAS para educar a la juventud con idea de
multiplicar las luces de la sabiduría.
Comenio Comenius es mejor conocido por sus contribuciones a las técnicas de
enseñanza. Convencido de que la educación no se limita a la acción de la escuela y
la familia, pero es parte de la vida social en general, se cree que los profesores
deben entender cómo la mente de un niño se desarrolla y aprende. Estaba
convencido de que todos los niños, sin distinción de sexo o clase social, deben
asistir a la escuela y recibir la misma educación a fin de entender y aceptar la
civilización en la que viven. Comenius fue uno de los primeros en enseñar lenguas
clásicas mediante el uso de pasajes paralelos de los textos antiguos y modernos, y
su mundo en imágenes (1658) se cree que es el primer libro de texto ilustrado para
niños. Para usar las palabras de Jean Piaget, " Comenius fue el primero en concebir
la ciencia a gran escala de la educación". Su objetivo educativo se puede resumir
en la frase en la portada de El gran didáctica ", enseñando a fondo todas las cosas
a todos los hombres "También es considerado como el primer educador que ha
presentado el concepto de la educación internacional. Sus ideas sobre la
educación para todos y para todos los pueblos, y en la organización internacional
de la educación pública hacen de él un precursor de m
Didactica De La Educacion Infantil
Este documento describe las principales aportaciones de pensadores como Rousseau, Pestalozzi, Froebel, Montessori, Decroly y las hermanas Agazzi al desarrollo de la educación infantil. Todos ellos defendieron la importancia de conocer científicamente las características de los niños y adaptar la educación a ellos, partir del desarrollo sensorial, y crear ambientes que favorezcan la autonomía e intereses de los pequeños.
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Diseño curricular expocision POR SARA BRAVO
Este documento presenta una biografía de Paulo Freire, un importante pedagogo brasileño. Freire abogó por una educación basada en el diálogo entre maestros y estudiantes, y creía que la educación debe usarse para liberar a las personas de las realidades opresivas. El documento describe el contexto en el que creció Freire y las ideas clave sobre el papel del maestro y el estudiante en su enfoque pedagógico de la "educación liberadora".
Pauline Kergomard
Este documento describe la escuela de Pauline Kergomard, pionera en la educación infantil en Francia. Enfatiza el desarrollo de los sentidos, las actividades manuales y el juego como métodos de enseñanza. Propone ambientes al aire libre y el uso de materiales didácticos. El papel del maestro es promover la autonomía y curiosidad del niño en lugar de instrucciones directas.
Lectura 1: El tacto en la enseñanza
Este documento describe la importancia de la sensibilidad y el tacto en la enseñanza. Explica que los profesores deben ser pacientes, comprender la perspectiva de los estudiantes, y estar atentos a sus necesidades individuales en lugar de tratarlos como objetos. También destaca la importancia de comprender la subjetividad de la experiencia de aprendizaje de cada estudiante y estar abierto a entender sus motivaciones y frustraciones.
Escuela nueva expo [autoguardado]
La Escuela Nueva surge a finales del siglo XIX como una alternativa a la enseñanza tradicional que pone al niño en el centro del aprendizaje. Pestalozzi, Freinet y Montessori fueron figuras clave que desarrollaron nuevos métodos basados en la libertad, cooperación y desarrollo natural del niño. Si bien tuvo críticas, la Escuela Nueva transformó la educación al priorizar los intereses y necesidades del estudiante.
39571761 citas-y-mas-citas-1
Los documentos describen diversos aspectos importantes de la enseñanza efectiva, incluyendo la importancia de guiar a los estudiantes en el descubrimiento de sí mismos, captar y mantener su interés a través de actividades atractivas, y comprender las necesidades individuales de los estudiantes.
Presentación de percusores de didáctica por Natalia Elizabeth Vega Gualoto
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Pedagogía meirieu
El documento describe la trayectoria académica y profesional del pedagogo francés Philippe Meirieu, incluyendo detalles biográficos, su obra escrita, y la construcción de su modelo de pensamiento pedagógico en tres momentos: aprendizajes, filosofía y política. Se analizan aspectos como su educación, cargos ocupados, libros y artículos publicados, influencias intelectuales y desarrollo de conceptos pedagógicos a lo largo de su carrera.
Autores escuela nueva
El documento resume las biografías y principales ideas pedagógicas de cuatro autores/educadores: Alexander Sutherland Neill, fundador de la escuela Summerhill; Andrés Manjón, pedagogo español fundador de escuelas; Célestin Freinet, educador francés que promovió el aprendizaje experimental; y María Montessori, pionera de la educación infantil. Los cuatro defendieron métodos de enseñanza menos rígidos y más centrados en los intereses y necesidades del estudiante.
Matemática metodo montessori
El documento describe el método Montessori de enseñanza, enfocándose en las matemáticas. Describe los principios básicos del método como la autonomía del estudiante, el ambiente preparado, y el uso de materiales didácticos. También explica varios materiales y juegos didácticos específicos para enseñar conceptos matemáticos como sumas, restas, multiplicación, división y fracciones de una manera práctica y manipulativa.
Red 2 el director. reflexión
El nuevo Gerente General inspeccionó la empresa en su primer día y encontró a un repartidor de pizzas recostado en una pared. El Gerente le preguntó cuánto ganaba y le dio su salario del mes, diciéndole que no regresara. Luego preguntó a los empleados qué hacía el muchacho y ellos le dijeron que había venido a entregar pizzas. El Gerente actuó apresuradamente sin conocer la situación completa.
Eva02
Este documento discute los efectos de la evaluación del aprendizaje en los estudiantes y propone formas de mejorarlo. Actualmente, la evaluación tiende a ser una amenaza para muchos estudiantes en lugar de un estímulo para el aprendizaje. Esto se debe a factores como ambientes de aprendizaje inadecuados, evaluaciones estereotipadas y falta de preparación de los maestros. Para convertir la evaluación en un estímulo, se debe enfocar en crear ambientes motivadores, usar variedad de técnicas evaluativas y que los ma
Redes física
El documento presenta listados de directores, docentes de educación física, educación artística y educación ciudadana de varios centros educativos del distrito 03-04 de Sonsonate, incluyendo sus nombres, centros a los que pertenecen y datos de contacto.
Depende de tí(2)
Este cuento narra las experiencias de un matrimonio y su hijo que viajan con un burro. En cada pueblo que pasan, la gente los critica por como se turnan para montar al burro. Finalmente deciden ignorar las críticas y viajar juntos a pie junto al burro, enseñando que no se debe vivir para complacer a los demás.
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Comenio
La enseñanza se define como una actividad mediante la cual se transmite conocimientos, habilidades y normas a través de la interacción entre maestros, alumnos, el objeto de conocimiento y el entorno educativo. A lo largo de la historia, han existido diferentes modelos pedagógicos como la educación tradicional, centrada en el maestro, y los modelos constructivistas y no directivos, centrados en el estudiante. Actualmente, la enseñanza integra elementos tecnológicos pero manteniendo al ser humano como foco.
Comenio
La enseñanza se define como una actividad mediante la cual se transmite conocimientos, habilidades y normas a través de la interacción entre maestros, alumnos, el objeto de conocimiento y el entorno educativo. Históricamente ha estado influenciada por pensadores como Comenio, quien propuso que la educación debe ser comprensiva y no basada en el castigo. Dos modelos tradicionales son el enciclopédico, con el maestro como transmisor del saber, y el comprensivo, donde el maestro guía la comprensión de
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Escuela tradicional y clsica
Este documento describe las características de la escuela tradicional y la escuela nueva. La escuela tradicional se centra en el maestro, el orden, la teoría y la pasividad del estudiante. La escuela nueva enfatiza el desarrollo del niño, las experiencias prácticas, la autodisciplina y los métodos activos e individualizados.
Currículo que aporta al desarrollo integral del niño y niña
El documento presenta una descripción de diferentes currículos y métodos pedagógicos para la educación de niños y niñas, incluyendo el currículo Pestalozziano, Froebeliano, Decroliano, Montessoriano, Deweyano y Agazziano. Cada uno se caracteriza por ciertos principios pedagógicos como el aprendizaje a través de los sentidos, la práctica, el juego y la actividad, y ven al niño como el centro del proceso educativo. También se brindan breves biografías de los pedagog
Articulo para exponer tradicional heteroestructurante y autoestructurante
El documento describe la escuela tradicional y la pedagogía activa. La escuela tradicional ve al estudiante como un receptor pasivo y enfatiza la transmisión de conocimiento, obediencia y disciplina. La pedagogía activa considera al estudiante como el centro y promueve el aprendizaje experiencial, la experimentación y el desarrollo espontáneo a través de actividades prácticas.
Trabajo Colaborativo
Este documento describe el funcionamiento de dos escuelas primarias españolas, Trabenco y La Navata, que enfatizan la comunicación, el trabajo en equipo y un enfoque colaborativo y centrado en el estudiante. Describe cómo los espacios escolares, la enseñanza, los proyectos, las salidas educativas y otros recursos promueven el aprendizaje activo. También discute el papel de los maestros, estudiantes, padres y las dificultades que enfrentan para mantener este enfoque progresivo de la
Teorias pedagogicas
Este documento presenta resúmenes de las teorías pedagógicas de varios pensadores como Comenius, Rousseau, Dewey, Montessori y Freinet. Describe sus principales ideas y aportaciones, como ver al niño como centro de la educación, usar métodos basados en la experiencia y observación, dar libertad para que el aprendizaje sea significativo, y promover el trabajo cooperativo. El objetivo es analizar estas teorías para desarrollar una propuesta pedagógica propia basada en sus enseñanzas.
Los precursores de la Didáctica: sus aportes y teorías
Los tres precursores de la didáctica discutidos son: 1) Juan Amos Comenio, quien introdujo principios y reglas para la enseñanza de manera detallada y cuidadosa, insistiendo que la enseñanza se relacione con fenómenos observables y se aplique en la práctica; 2) María Montessori, creadora del método Montessori que se basa en el fomento de la iniciativa de niños preescolares de manera lúdica y respetando su ritmo; 3) Célestin Freinet,
Decroly
Ovide Decroly fue un pedagogo belga que introdujo los centros de interés como propuesta pedagógica basada en el respeto por el niño. Fundó la escuela École de l’Ermitage en 1907 donde aplicó métodos como la observación, los grupos homogéneos y la escuela activa. Consideraba que la educación debía preparar a los niños para vivir en libertad y sociedad mediante el aprendizaje significativo centrado en los intereses del alumno.
Nerici Sí
El documento resume las ideas y contribuciones del pedagogo Imídeo Giuseppe Nerici. Aborda temas como la educación, didáctica, metodología de enseñanza, supervisión escolar, entre otros. Destaca la importancia que Nerici dio al desarrollo del pensamiento crítico y creativo en los estudiantes, así como a formar ciudadanos conscientes, eficientes y responsables. También analizó diversos métodos de enseñanza y su aplicación en el aula. Sus ideas sobre estos temas continúan siendo
Clase modelos pedagógicos tradicional
Julián de Zubiría es un educador e investigador pedagógico colombiano que se destaca en el campo de la reflexión pedagógica a pesar de ser economista de formación. Un modelo pedagógico representa las relaciones que predomina en una teoría pedagógica y sirve para organizar la búsqueda de nuevos conocimientos en este campo. La pedagogía tradicional se basa en el magistrocentrismo, el enciclopedismo y el verbalismo, y concibe al niño como una tabula rasa sobre la cual se imprimen
Mi guia para resolver el curso de aprendizajes clave editorial md
La educación debe buscar la formación integral de todos los estudiantes. El propósito de la educación básica es formar ciudadanos libres, participativos y responsables. La evaluación en la educación preescolar se basa en la observación cualitativa de las actividades, comportamientos y habilidades de los niños, evitando creer que todos tienen las mismas capacidades dado que su madurez es diversa.
PEDAGOGÍA
Este documento describe las principales corrientes pedagógicas desde la etapa idealista hasta la educación nueva. Comienza con Comenio y Rousseau, quienes promovieron la educación basada en la naturaleza del niño. Luego presenta a Pestalozzi, Fröebel y Herbart, quienes desarrollaron métodos basados en la espontaneidad, el juego y los fines educativos. Finalmente, describe a Dewey y Clapared, pioneros de la escuela activa que promovieron el aprendizaje basado en la experiencia
Tema 6
La Escuela Nueva surge a finales del siglo XIX como alternativa a la enseñanza tradicional basada en la memorización. Pone al niño en el centro del proceso educativo y propone que aprenda mediante la actividad, la experiencia y sus intereses. Sus principales precursores fueron Rousseau, Pestalozzi, Froebel y Herbart, quienes sentaron las bases de este nuevo modelo educativo.
Libro para maestros
El documento presenta información sobre el diseño hermenéutico y el aprendizaje integral en el currículo. Explica que el diseño hermenéutico consta de tres partes: la investigación, la interpretación y la aplicación. Luego, define el aprendizaje integral y los ejes transversales en el currículo básico nacional, incluyendo el eje transversal del lenguaje. El objetivo general es proveer una guía para maestros sobre cómo enseñar de manera innovadora y a través de situaciones vivenciales de formación utilizando el arte
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Este documento resume los logros del tercer trimestre de 2023 en educación física, deporte y recreación en Sonsonate. Detalla 14 eventos realizados entre julio y septiembre, incluyendo torneos deportivos, festivales, talleres y competiciones para clasificar atletas a nivel regional y nacional. Los eventos tuvieron la participación de directores, docentes, estudiantes y organismos como el MINEDUCYT, INDES y alcaldías municipales para fomentar el deporte estudiantil.
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El documento describe 6 talleres de arte y patrimonio que se llevarán a cabo en Sonsonate, El Salvador entre julio y septiembre de 2023. Los talleres cubrirán áreas como artes plásticas, teatro, danza y patrimonio de Izalco. Los eventos están organizados por la Gerencia ADCI Nivel Central y están dirigidos a docentes de escuelas del departamento de Sonsonate con el objetivo de fortalecer estas áreas artísticas.
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Durante el segundo trimestre de 2022, la escuela ADCI logró varios avances educativos y mejoras en sus instalaciones. Se realizaron obras de mantenimiento en el edificio y se actualizaron los programas académicos para brindar una educación de mayor calidad a los estudiantes. La escuela continúa esforzándose por ofrecer las mejores oportunidades de aprendizaje a la comunidad.
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MaestríA Diversidad 3º 97,2003
- 7. Braille
- 8. Curso de enseñanza rápida
- 12. Observaci ón de sí mismo
- 13. Ha aprendido a hacer ejercicios (cuidar su cuerpo)
- 14. Ejercitando lo que he aprendido
- 16. Principio visual de la enseñanza
- 18. Promover la Paz
- 22. Principios Pedagógicos de Comenio
- 26. Modelo Criterio Pedagogía de Comenio Tipo de Docente El maestro propicia a los elementos espacios para que los alumnos lleguen en forma lógica al conocimiento. Docente dinamizador, humanista. Tipo de Estudiante Al estudiante hay que formarlo para su contexto y para contextos externos a partir del dominio de lenguas extranjeras. Fuente de Conocimiento La realidad.
- 30. La Educación desde la ni ñ ez
- 32. 3. La naturaleza se ocupa una por una de todas sus funciones, el educando deberá por lo tanto ocuparse cada vez de una cosa para evitar el embarullamiento. 4. La naturaleza parte de lo concreto para llegar a lo complejo. El mismo orden deberá cumplir el educado en su formación empezando por las bases de las ciencias y acabar con las reglas o los principios de cada una. 5. La naturaleza va paso a paso, sin dejarse nada por el camino. En lo que a la educación se refiere el tiempo deberá distribuirse adecuadamente y así armonizarlo con el trabajo.
- 34. No frecuente malas amistades Compartiendo con buenas compa ñías
- 35. Muchas gracias