Este documento presenta una guía para los alumnos de un curso sobre derechos humanos. Establece que la dirección del curso puede cambiar el orden de las lecciones manteniendo el orden lógico. Los alumnos pueden estudiar al ritmo que deseen pero se recomienda seguir el orden de publicación. Para obtener el título se debe superar al menos 16 de las 21 lecciones y entregar un trabajo de investigación final.
Este documento resume varios de los tratados y convenciones internacionales más importantes de derechos humanos y derecho internacional humanitario que han sido suscritos por Venezuela. Incluye tratados sobre refugiados, derechos civiles y políticos, derechos económicos y sociales, derechos de mujeres y niños, prohibición de tortura y genocidio, y leyes de la guerra. El documento proporciona una breve descripción de cada tratado junto con la fecha de su adopción.
La Convención sobre los Derechos del Niño es un tratado internacional que establece los derechos de los niños y niñas. Fue aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1989 y reconoce a todos los menores de 18 años el derecho a la supervivencia, protección y desarrollo. La Convención contiene 54 artículos que garantizan los derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales de la infancia.
El documento describe la historia y desarrollo de los derechos humanos y el derecho internacional humanitario en la República Dominicana, incluyendo la creación de la Escuela de Graduados de Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario para capacitar a las Fuerzas Armadas Dominicanas y a la sociedad civil sobre estos temas. También detalla los cursos que ofrece la Escuela para militares, civiles y reclutas en derechos humanos y derecho internacional humanitario.
Introduccion ddhh en familia y mediacion (2015)Edgardo Lovera
Presentación de introducción a módulos de familia, mediación y derechos del niño; de los postitulos y diplomados que realizo para la Universidad de La Frontera
El documento resume los derechos humanos y los derechos de las mujeres a lo largo de la historia, incluyendo la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 y las luchas de figuras como Olympe de Gouges y Malala Yousafzai. También describe las leyes argentinas relacionadas con los derechos de las mujeres y el consentimiento informado.
El documento describe el proceso de formulación de la Política de promoción, respeto y garantía de los derechos humanos y de aplicación del derecho internacional humanitario en Colombia entre 1998 y 2002. Incluye una descripción del proceso de formulación dividido en dos fases, un marco de referencia de los derechos humanos y el derecho internacional humanitario, y un resumen de los puntos principales de la política final expedida en agosto de 1999.
Teoria y Perspectiva de los Derechos humanos (DDHH).betaparra
Este documento presenta una introducción a los derechos humanos. Explica que los derechos humanos son valores inherentes a todas las personas que deben ser reconocidos y garantizados por la sociedad y el estado. Luego resume los principales hitos en el desarrollo de los derechos humanos como la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 y los Pactos Internacionales de 1966-1976. Finalmente, enumera algunos de los organismos clave encargados de promover y proteger los derechos humanos a nivel universal e interamericano.
El documento presenta un resumen de los principales instrumentos internacionales de protección de derechos humanos, como la Declaración Universal de Derechos Humanos, los Pactos Internacionales de 1966, la Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer, entre otros. También describe los mecanismos de protección de cada instrumento, como los comités y órganos creados, así como los procedimientos como la presentación de informes estatales periódicos y las quejas individuales. Finalmente, hace referencia al Sistema
Este documento resume varios de los tratados y convenciones internacionales más importantes de derechos humanos y derecho internacional humanitario que han sido suscritos por Venezuela. Incluye tratados sobre refugiados, derechos civiles y políticos, derechos económicos y sociales, derechos de mujeres y niños, prohibición de tortura y genocidio, y leyes de la guerra. El documento proporciona una breve descripción de cada tratado junto con la fecha de su adopción.
La Convención sobre los Derechos del Niño es un tratado internacional que establece los derechos de los niños y niñas. Fue aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1989 y reconoce a todos los menores de 18 años el derecho a la supervivencia, protección y desarrollo. La Convención contiene 54 artículos que garantizan los derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales de la infancia.
El documento describe la historia y desarrollo de los derechos humanos y el derecho internacional humanitario en la República Dominicana, incluyendo la creación de la Escuela de Graduados de Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario para capacitar a las Fuerzas Armadas Dominicanas y a la sociedad civil sobre estos temas. También detalla los cursos que ofrece la Escuela para militares, civiles y reclutas en derechos humanos y derecho internacional humanitario.
Introduccion ddhh en familia y mediacion (2015)Edgardo Lovera
Presentación de introducción a módulos de familia, mediación y derechos del niño; de los postitulos y diplomados que realizo para la Universidad de La Frontera
El documento resume los derechos humanos y los derechos de las mujeres a lo largo de la historia, incluyendo la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 y las luchas de figuras como Olympe de Gouges y Malala Yousafzai. También describe las leyes argentinas relacionadas con los derechos de las mujeres y el consentimiento informado.
El documento describe el proceso de formulación de la Política de promoción, respeto y garantía de los derechos humanos y de aplicación del derecho internacional humanitario en Colombia entre 1998 y 2002. Incluye una descripción del proceso de formulación dividido en dos fases, un marco de referencia de los derechos humanos y el derecho internacional humanitario, y un resumen de los puntos principales de la política final expedida en agosto de 1999.
Teoria y Perspectiva de los Derechos humanos (DDHH).betaparra
Este documento presenta una introducción a los derechos humanos. Explica que los derechos humanos son valores inherentes a todas las personas que deben ser reconocidos y garantizados por la sociedad y el estado. Luego resume los principales hitos en el desarrollo de los derechos humanos como la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 y los Pactos Internacionales de 1966-1976. Finalmente, enumera algunos de los organismos clave encargados de promover y proteger los derechos humanos a nivel universal e interamericano.
El documento presenta un resumen de los principales instrumentos internacionales de protección de derechos humanos, como la Declaración Universal de Derechos Humanos, los Pactos Internacionales de 1966, la Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer, entre otros. También describe los mecanismos de protección de cada instrumento, como los comités y órganos creados, así como los procedimientos como la presentación de informes estatales periódicos y las quejas individuales. Finalmente, hace referencia al Sistema
Este documento contiene dos encuestas, una dirigida a estudiantes y otra a apoderados. La encuesta para estudiantes incluye preguntas sobre su estado de ánimo, asignaturas favoritas y menos favoritas, y actividades extracurriculares. También incluye preguntas sobre convivencia escolar, el profesor jefe y su hogar. La encuesta para apoderados incluye preguntas sobre su conocimiento del reglamento escolar, comunicación con profesores, apoyo al estudiante y opinión sobre la escuela. Ambas encuest
El documento presenta un cuestionario sobre parásitos que incluye preguntas sobre tipos de asociaciones parasitarias, tipos de huéspedes, fuentes de infección, puertas de entrada de los parásitos, una comparación entre dos especies de Entamoeba y medidas para prevenir las parasitosis. El cuestionario también cubre enfermedades parasitarias orales, ejemplos de ectoparásitos, huéspedes accidentales y reservorios, y posibles transmisores.
Este documento presenta los resultados clave de la III Encuesta Nacional de Derechos Humanos realizada en Chile en 2015. Algunos hallazgos importantes son: 1) La mayoría de los encuestados percibe que los derechos humanos se relacionan con derechos fundamentales y respeto a las personas; 2) Cerca de la mitad cree que la situación actual de derechos humanos en Chile es igual a hace 10 años, aunque más creen que será mejor en el futuro; 3) El gobierno es visto como el principal responsable de garantizar los derechos humanos.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada para determinar las preferencias de los clientes respecto a un bar. Algunos hallazgos clave son: 1) El viernes es el día preferido para salir; 2) El 40% no frecuenta bares; 3) El 34% toma bebidas alcohólicas en ocasiones especiales; 4) El 38% prefiere una buena atención en el bar; 5) El 72% prefiere un ambiente rumbero. La encuesta ayudará a la empresa a mejorar de acuerdo con las preferencias de los
El documento contiene preguntas sobre varios temas históricos como la Primera Guerra Mundial, el periodo de entreguerras y la Segunda Guerra Mundial. Algunas de las preguntas se refieren a tratados y alianzas como la Triple Alianza, el Tratado de Versalles y el Pacto Molotov-Ribbentrop. Otras cuestiones tratan sobre los territorios cedidos por Alemania después de la Primera Guerra y los bandos beligerantes en ambos conflictos mundiales.
Este documento presenta un cuestionario sobre medidas de bioseguridad aplicadas por profesionales de enfermería y accidentes laborales en una unidad quirúrgica de hospital. El cuestionario incluye preguntas sobre inmunización, tipo y frecuencia de accidentes, protecciones utilizadas, procedimientos posteriores a accidentes y condiciones que los provocaron.
Encuesta realizada por la fundación Maguaré a estudiantes de Sexto a Undécimo grado del Colegio Alberto Lleras camargo de Villavicencio - Meta, Colombia.
Este documento presenta un cuestionario sobre la convivencia dirigido a estudiantes, padres y profesores de un instituto secundario en Cantabria, España. El cuestionario busca evaluar aspectos como el orden, el respeto, la violencia y la puntualidad entre estudiantes y profesores. También evalúa factores como el control en los recreos, el respeto al material del centro y la solicitud de ayuda ante conflictos. Se pide sinceridad al responder para conocer la situación real de la convivencia en el instituto.
Este documento presenta tres experiencias educativas del área de Educación Religiosa de una institución educativa que utilizaron las TIC para resolver problemas. La primera involucró la creación de páginas web por estudiantes sobre la vida de un beato. La segunda fue la realización de un "diario de vida" digital por estudiantes. Y la tercera fue la producción de un videoclip. También incluye una tabla comparativa de software educativo y estrategias para mejorar el uso de TIC en la institución.
influencia de las tic`s como estrategia didactica para la motivacion interna ...Mafesita Portillo
Las autoras realizaron una investigación cuasi-experimental para determinar si las TIC's como estrategia didáctica influyen en la motivación interna de los estudiantes de 11° grado de la Institución Educativa Fundación Pies Descalzos de Barranquilla. Aplicaron una encuesta antes y después de utilizar herramientas TIC como páginas web, blogs y videos en el grupo experimental. Los resultados mostraron que las TIC's facilitan la comprensión de la química pero no influyen en la motivación de los estudiantes.
La encuesta buscó obtener opiniones sobre el estado de los baños en la Institución Educativa Distrital Antonio Nariño. Los participantes respondieron preguntas sobre si existen problemas de aseo en los baños, si se sienten cómodos con el estado actual, y si creen que los estudiantes, el personal de limpieza, o la falta de suministros son los causantes del problema. También se les preguntó sobre posibles soluciones como el uso de productos de aseo o recibir más apoyo económico para mejorar el mantenimiento.
Este documento presenta un instrumento para medir el nivel de uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en las empresas. El instrumento consiste en una encuesta con 40 preguntas sobre el uso de TICs para comunicarse con clientes, proveedores, empleados y otros agentes. Dependiendo del número total de respuestas afirmativas, las empresas se clasifican en uno de cinco niveles de uso de TICs, que van desde ofimática hasta digitalización.
La constitución es la máxima que permite a todo ciudadanos tener derechos y deberes que cumplir. como dice el aforismo Romano: Ubi societas, ibi ius.. ubi ius, ibi societas (donde hay sociedad hay derecho y donde hay derecho hay sociedad)
Este documento presenta una encuesta para evaluar la convivencia escolar en una escuela. La encuesta contiene varias secciones sobre cómo se reconoce y atiende la diversidad de estudiantes, cómo se tratan los unos a los otros, cómo se establecen y aplican las normas, y cómo participan y mejoran la enseñanza. Los maestros y el personal deben marcar su nivel de acuerdo con varias afirmaciones relacionadas con estos temas en una escala de 0 a 3.
Este documento presenta un cuestionario sobre acoso escolar con 11 preguntas para evaluar la frecuencia con la que los estudiantes han experimentado diferentes formas de intimidación. Las preguntas cubren temas como burlas, uso de la violencia, comentarios negativos, exclusión de grupos y falta de empatía. El documento también proporciona una tabla de puntuaciones para clasificar a los estudiantes como probables víctimas de acoso, probables acosadores o variables dependiendo de sus respuestas.
Este documento presenta una encuesta dirigida a padres de familia del Instituto Educativo Los Comuneros. La encuesta busca identificar las expectativas de los padres en nueve áreas claves: 1) diálogo sobre problemas escolares y personales, 2) valores que se fomentan en casa, 3) tiempo dedicado por los hijos al estudio en casa, 4) contribución de los acuerdos de convivencia escolar al proyecto de vida familiar, 5) actividades extracurriculares deseadas, 6) satisfacción con la educación brindada, 7) tem
Este documento presenta los resultados de una encuesta aplicada a docentes de una asociación de profesores rurales sobre el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación. La mayoría de los docentes encuestados disponen de correo electrónico y consideran importante invertir en TIC, aunque reportan que los niveles de tecnología en sus instituciones son bajos. También opinan que falta capacitación en el uso de TIC y que no se invierte lo suficiente en herramientas tecnológicas.
Este proyecto de investigación busca analizar la importancia de incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas y la informática para los grados sextos de la Institución Educativa Soacha Para Vivir Mejor. La investigación se llevó a cabo durante 15 meses e incluyó encuestas a administrativos, docentes y padres de familia para analizar factores como la capacitación docente, infraestructura TIC e implementación de una prop
El documento describe la Carta Internacional de Derechos Humanos, incluyendo la Declaración Universal de Derechos Humanos y varios tratados y convenciones internacionales sobre derechos humanos, como los Pactos Internacionales de Derechos Civiles y Políticos y de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, así como convenciones sobre la eliminación de la discriminación, los derechos de la mujer, los derechos del niño y otros grupos vulnerables.
Instrumentos internacionales de derechos humanos en el mundoAlfonso Rojas
El documento resume los principales instrumentos internacionales de derechos humanos, incluyendo la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948, los Pactos Internacionales de 1966, convenciones sobre derechos de mujeres, niños, personas con discapacidad, prohibición de la tortura y genocidio. También cubre instrumentos relacionados con derechos laborales, refugiados, derecho humanitario y la administración de justicia.
Este documento contiene dos encuestas, una dirigida a estudiantes y otra a apoderados. La encuesta para estudiantes incluye preguntas sobre su estado de ánimo, asignaturas favoritas y menos favoritas, y actividades extracurriculares. También incluye preguntas sobre convivencia escolar, el profesor jefe y su hogar. La encuesta para apoderados incluye preguntas sobre su conocimiento del reglamento escolar, comunicación con profesores, apoyo al estudiante y opinión sobre la escuela. Ambas encuest
El documento presenta un cuestionario sobre parásitos que incluye preguntas sobre tipos de asociaciones parasitarias, tipos de huéspedes, fuentes de infección, puertas de entrada de los parásitos, una comparación entre dos especies de Entamoeba y medidas para prevenir las parasitosis. El cuestionario también cubre enfermedades parasitarias orales, ejemplos de ectoparásitos, huéspedes accidentales y reservorios, y posibles transmisores.
Este documento presenta los resultados clave de la III Encuesta Nacional de Derechos Humanos realizada en Chile en 2015. Algunos hallazgos importantes son: 1) La mayoría de los encuestados percibe que los derechos humanos se relacionan con derechos fundamentales y respeto a las personas; 2) Cerca de la mitad cree que la situación actual de derechos humanos en Chile es igual a hace 10 años, aunque más creen que será mejor en el futuro; 3) El gobierno es visto como el principal responsable de garantizar los derechos humanos.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada para determinar las preferencias de los clientes respecto a un bar. Algunos hallazgos clave son: 1) El viernes es el día preferido para salir; 2) El 40% no frecuenta bares; 3) El 34% toma bebidas alcohólicas en ocasiones especiales; 4) El 38% prefiere una buena atención en el bar; 5) El 72% prefiere un ambiente rumbero. La encuesta ayudará a la empresa a mejorar de acuerdo con las preferencias de los
El documento contiene preguntas sobre varios temas históricos como la Primera Guerra Mundial, el periodo de entreguerras y la Segunda Guerra Mundial. Algunas de las preguntas se refieren a tratados y alianzas como la Triple Alianza, el Tratado de Versalles y el Pacto Molotov-Ribbentrop. Otras cuestiones tratan sobre los territorios cedidos por Alemania después de la Primera Guerra y los bandos beligerantes en ambos conflictos mundiales.
Este documento presenta un cuestionario sobre medidas de bioseguridad aplicadas por profesionales de enfermería y accidentes laborales en una unidad quirúrgica de hospital. El cuestionario incluye preguntas sobre inmunización, tipo y frecuencia de accidentes, protecciones utilizadas, procedimientos posteriores a accidentes y condiciones que los provocaron.
Encuesta realizada por la fundación Maguaré a estudiantes de Sexto a Undécimo grado del Colegio Alberto Lleras camargo de Villavicencio - Meta, Colombia.
Este documento presenta un cuestionario sobre la convivencia dirigido a estudiantes, padres y profesores de un instituto secundario en Cantabria, España. El cuestionario busca evaluar aspectos como el orden, el respeto, la violencia y la puntualidad entre estudiantes y profesores. También evalúa factores como el control en los recreos, el respeto al material del centro y la solicitud de ayuda ante conflictos. Se pide sinceridad al responder para conocer la situación real de la convivencia en el instituto.
Este documento presenta tres experiencias educativas del área de Educación Religiosa de una institución educativa que utilizaron las TIC para resolver problemas. La primera involucró la creación de páginas web por estudiantes sobre la vida de un beato. La segunda fue la realización de un "diario de vida" digital por estudiantes. Y la tercera fue la producción de un videoclip. También incluye una tabla comparativa de software educativo y estrategias para mejorar el uso de TIC en la institución.
influencia de las tic`s como estrategia didactica para la motivacion interna ...Mafesita Portillo
Las autoras realizaron una investigación cuasi-experimental para determinar si las TIC's como estrategia didáctica influyen en la motivación interna de los estudiantes de 11° grado de la Institución Educativa Fundación Pies Descalzos de Barranquilla. Aplicaron una encuesta antes y después de utilizar herramientas TIC como páginas web, blogs y videos en el grupo experimental. Los resultados mostraron que las TIC's facilitan la comprensión de la química pero no influyen en la motivación de los estudiantes.
La encuesta buscó obtener opiniones sobre el estado de los baños en la Institución Educativa Distrital Antonio Nariño. Los participantes respondieron preguntas sobre si existen problemas de aseo en los baños, si se sienten cómodos con el estado actual, y si creen que los estudiantes, el personal de limpieza, o la falta de suministros son los causantes del problema. También se les preguntó sobre posibles soluciones como el uso de productos de aseo o recibir más apoyo económico para mejorar el mantenimiento.
Este documento presenta un instrumento para medir el nivel de uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en las empresas. El instrumento consiste en una encuesta con 40 preguntas sobre el uso de TICs para comunicarse con clientes, proveedores, empleados y otros agentes. Dependiendo del número total de respuestas afirmativas, las empresas se clasifican en uno de cinco niveles de uso de TICs, que van desde ofimática hasta digitalización.
La constitución es la máxima que permite a todo ciudadanos tener derechos y deberes que cumplir. como dice el aforismo Romano: Ubi societas, ibi ius.. ubi ius, ibi societas (donde hay sociedad hay derecho y donde hay derecho hay sociedad)
Este documento presenta una encuesta para evaluar la convivencia escolar en una escuela. La encuesta contiene varias secciones sobre cómo se reconoce y atiende la diversidad de estudiantes, cómo se tratan los unos a los otros, cómo se establecen y aplican las normas, y cómo participan y mejoran la enseñanza. Los maestros y el personal deben marcar su nivel de acuerdo con varias afirmaciones relacionadas con estos temas en una escala de 0 a 3.
Este documento presenta un cuestionario sobre acoso escolar con 11 preguntas para evaluar la frecuencia con la que los estudiantes han experimentado diferentes formas de intimidación. Las preguntas cubren temas como burlas, uso de la violencia, comentarios negativos, exclusión de grupos y falta de empatía. El documento también proporciona una tabla de puntuaciones para clasificar a los estudiantes como probables víctimas de acoso, probables acosadores o variables dependiendo de sus respuestas.
Este documento presenta una encuesta dirigida a padres de familia del Instituto Educativo Los Comuneros. La encuesta busca identificar las expectativas de los padres en nueve áreas claves: 1) diálogo sobre problemas escolares y personales, 2) valores que se fomentan en casa, 3) tiempo dedicado por los hijos al estudio en casa, 4) contribución de los acuerdos de convivencia escolar al proyecto de vida familiar, 5) actividades extracurriculares deseadas, 6) satisfacción con la educación brindada, 7) tem
Este documento presenta los resultados de una encuesta aplicada a docentes de una asociación de profesores rurales sobre el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación. La mayoría de los docentes encuestados disponen de correo electrónico y consideran importante invertir en TIC, aunque reportan que los niveles de tecnología en sus instituciones son bajos. También opinan que falta capacitación en el uso de TIC y que no se invierte lo suficiente en herramientas tecnológicas.
Este proyecto de investigación busca analizar la importancia de incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas y la informática para los grados sextos de la Institución Educativa Soacha Para Vivir Mejor. La investigación se llevó a cabo durante 15 meses e incluyó encuestas a administrativos, docentes y padres de familia para analizar factores como la capacitación docente, infraestructura TIC e implementación de una prop
El documento describe la Carta Internacional de Derechos Humanos, incluyendo la Declaración Universal de Derechos Humanos y varios tratados y convenciones internacionales sobre derechos humanos, como los Pactos Internacionales de Derechos Civiles y Políticos y de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, así como convenciones sobre la eliminación de la discriminación, los derechos de la mujer, los derechos del niño y otros grupos vulnerables.
Instrumentos internacionales de derechos humanos en el mundoAlfonso Rojas
El documento resume los principales instrumentos internacionales de derechos humanos, incluyendo la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948, los Pactos Internacionales de 1966, convenciones sobre derechos de mujeres, niños, personas con discapacidad, prohibición de la tortura y genocidio. También cubre instrumentos relacionados con derechos laborales, refugiados, derecho humanitario y la administración de justicia.
PRINCIPALES INSTRUMENTOS INTERNACIONALES EN MATERIA DE DERECHOS HUMANOS (1).pptxOsitoPestaas
El documento describe los principales instrumentos internacionales en materia de derechos humanos, incluyendo el Sistema Universal de la ONU y el Sistema Interamericano de la OEA. El instrumento principal es la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948, pero para hacerlos vinculantes se establecieron los Pactos Internacionales de 1966 sobre derechos civiles y políticos y sobre derechos económicos, sociales y culturales. Existen también otros tratados que abordan temas específicos como la tortura, los derechos de la mujer y los
Este documento trata sobre los derechos humanos y el derecho humanitario. Explica los orígenes y evolución de los sistemas universal, europeo, interamericano y africano de protección de derechos humanos, incluyendo tratados como la Declaración Universal de Derechos Humanos y los Pactos Internacionales. También describe las Convenciones de Ginebra y cómo regulan el trato a civiles y combatientes en conflictos armados de acuerdo con el derecho internacional humanitario.
Los tratados internacionales sobre derechos humanos tienen rango constitucional en el Perú. El documento explica varios tratados clave como la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, la Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial, el Pacto Internacional de Derechos Económicos y Sociales, el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, la Convención contra la Tortura y Otros Tratos Crueles Inhumanos o Degradantes, la Convención sobre la
Este documento discute la protección de los derechos humanos de grupos específicos de personas mayores. Propone una Convención Interamericana que proteja los derechos de las personas mayores y requiera que los estados adopten medidas para prevenir la discriminación por edad y garantizar el acceso a la justicia. También recomienda que la Convención se enfoque en situaciones donde las condiciones particulares de una persona mayor puedan exponerlos a discriminación o limitar el goce de sus derechos.
El documento presenta estrategias de intervención con adolescentes y los sistemas de protección de niños, niñas y adolescentes. Brevemente describe los antecedentes del relator y los objetivos del módulo, que incluyen conocer los sistemas internacionales y locales de protección de derechos humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño. Luego define conceptos clave como derechos humanos, violaciones, infracciones y la clasificación de derechos por generaciones.
Este documento resume las normas y tratados internacionales en materia de igualdad de género y no discriminación. Explica que los tratados son vinculantes mientras que los acuerdos son orientativos. También describe los principales órganos y mecanismos de garantía de derechos como el Tribunal Europeo de Derechos Humanos. Finalmente, resume los tratados y acuerdos más importantes aplicables en esta área, como la Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer.
Este documento resume las normas y tratados internacionales en materia de igualdad de género y no discriminación. Explica que los tratados son vinculantes mientras que los acuerdos son orientativos. También describe los principales órganos y mecanismos de garantía de derechos como el Tribunal Europeo de Derechos Humanos. Finalmente, resume varios tratados e instrumentos internacionales clave y sus disposiciones sobre igualdad.
El documento proporciona una introducción a los derechos humanos, definiéndolos como derechos inherentes a todo ser humano. Explica que fueron reconocidos formalmente en 1948 en la Declaración Universal de los Derechos Humanos. También describe las características de los derechos humanos como su universalidad e imprescriptibilidad, y los organismos como el Comité de Derechos Humanos que supervisan su aplicación.
El documento define los derechos humanos como un conjunto de derechos y libertades fundamentales inherentes a todo ser humano. Describe las principales características de los derechos humanos, como que son intrínsecos, irrenunciables, inalienables, universales e imprescriptibles. Además, clasifica los derechos humanos en derechos civiles y políticos, económicos, sociales y culturales, de los pueblos y del medio ambiente, y sobre el desarrollo tecnológico. Finalmente, menciona la Declar
Este documento describe los derechos humanos y su desarrollo a través de las Naciones Unidas. Explica que los derechos humanos son inherentes a todos los seres humanos y que el derecho internacional de los derechos humanos establece obligaciones para los gobiernos de promover y proteger estos derechos. Luego detalla que las Naciones Unidas han definido una amplia gama de derechos humanos aceptados internacionalmente y han establecido mecanismos para promoverlos, con la Carta de las Naciones Unidas y la Declaración Universal
1) El documento describe la evolución histórica de los derechos humanos a través de cuatro generaciones. También explica los principales instrumentos y mecanismos de protección de derechos humanos a nivel internacional y en el sistema interamericano. 2) Se definen los derechos humanos y se clasifican en tres generaciones. Además, se establecen los principios rectores y obligaciones de los Estados. 3) Finalmente, se explican conceptos como violación de derechos humanos, suspensión de derechos y el sistema de denuncias individuales ante la
Concepto, características, antecedentes históricos, relaciòn con el Trabajo social. Derechos económicos, sociales, culturales, ambientales. Declaración Universal de los Derechos Humanos. Convención de los Derechos del Niño, CDN, Convención sobre la Eliminación de todas formas de Discriminación contra la Mujer (CEDAW).
Exposición sobre derechos humanos UNMSM FDCPDeaTorres
El documento resume los antecedentes históricos, conceptos, instituciones y desarrollo normativo del Derecho Internacional de los Derechos Humanos. Explica que la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 estableció los derechos fundamentales que deben protegerse. También describe los principales conceptos como derechos naturales e imperio de la ley. Luego, enumera varias instituciones internacionales clave como la Corte Interamericana de Derechos Humanos y la ONU. Finalmente, resume el desarrollo de tratados
Tratador internacionales sobre los derechos humanosKimberlyAntezana
Este documento presenta información sobre la evolución histórica de los derechos humanos y los principales tratados internacionales sobre derechos humanos. Explica las cuatro generaciones de derechos humanos y los hitos más importantes en su desarrollo, como la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948. También resume los seis tratados internacionales clave sobre derechos humanos, incluidos el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Social
Este documento presenta la Declaración Universal de Derechos Humanos de las Naciones Unidas. Explica que la Declaración reconoce los derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción. Fue adoptada por la Asamblea General de la ONU en 1948 y desde entonces ha sido traducida a más de 360 idiomas, convirtiéndose en el documento más traducido del mundo. La Declaración establece una serie de derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales fundamentales.
Significado juridico de los principuos de igualdad natural y proteccion a la ...alcidesreyes
El documento discute los principios de igualdad natural y protección a la vida desde una perspectiva jurídica. Explica que todos los seres humanos nacemos iguales y tenemos los mismos derechos independientemente de factores como raza o género. También describe cómo eventos como las guerras mundiales llevaron a la creación de declaraciones internacionales como la Declaración Universal de Derechos Humanos para proteger la vida y dignidad de todas las personas. Finalmente, argumenta que al reclamar nuestros derechos también tenemos deberes
Este documento contiene varios fragmentos de conversaciones entre estudiantes. Hablan sobre usar falda, evaluaciones escolares, deportes, compañeros y comida. Un estudiante promete cuidarse y no comer más comida grasosa. Al final se pide identificar a un personaje misterioso llamado Javier.
Las tres oraciones resumen un documento que contiene frases comunes dichas en los intercursos deportivos de 2011. Algunas frases incluyen "Cuidado con esa bola.....espere me protejo mis cositas", "Fresca pelada...no me boletee", y "¿Qué está haciendo con la mano izquierda que lo tiene tan feliz?".
Este documento contiene varios fragmentos de conversaciones entre estudiantes durante un evento escolar. Los estudiantes discuten sobre deportes, política, comida, baile y otros temas mientras interactúan entre sí de manera informal y a veces irreverente.
Este documento presenta el plan de estudios de primero a cuarto periodo para el grado primero de la Institución Educativa Alberto Lleras Camargo. Cada periodo describe los estándares, competencias, preguntas problamatizadoras, instrumentos de conocimiento y logros esperados para las asignaturas de Dibujo, Pintura, Diseño y Modelado. El objetivo general es desarrollar la creatividad y habilidades artísticas de los estudiantes a través de diferentes técnicas.
Plan de estudio transicion y preescolar Colegio Alberto lleras CamargoFesar fandi?
El documento presenta la Institución Educativa Alberto Lleras Camargo en el departamento del Meta, Colombia. Describe que la institución ofrece educación desde preescolar hasta media técnica y académica. Además, enumera los objetivos generales del nivel preescolar, como promover la educación integral de los niños y fomentar valores como el respeto por la naturaleza. Finalmente, detalla las dimensiones de desarrollo que se busca formar en los estudiantes de preescolar.
Este documento presenta los planes de estudio de la asignatura de Introducción al Pensamiento para los grados sexto, séptimo y octavo en cuatro períodos. Cada período incluye preguntas problamatizadoras, estándares, competencias, instrumentos de evaluación y logros esperados.
Este documento presenta los criterios de evaluación para una lección de pintura y dibujo en Paint. Los criterios incluyen destreza al pintar, escogencia de colores, tiempo y esfuerzo, y detalles del dibujo. Se evalúa cada categoría en una escala de 0.5 a 1.25 puntos basado en la habilidad, planificación, control y esfuerzo del estudiante.
El documento proporciona una introducción al programa Microsoft Paint, incluyendo sus herramientas básicas para dibujar líneas, formas, texto y colorear. Explica cómo abrir el programa, usar las herramientas de selección, líneas, formas, texto, colores y borrar.
Este documento presenta el pacto de convivencia de la Institución Educativa Alberto Lleras Camargo. El pacto establece las normas de comportamiento para los estudiantes, docentes y padres de familia con el fin de promover una sana convivencia basada en valores como el respeto, la responsabilidad y la solidaridad. El pacto también define los objetivos y principios de la institución educativa así como los derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa. El Consejo Directivo aprueba formalmente este pacto de convivencia
Este documento proporciona información sobre la Institución Educativa Alberto Lleras Camargo en el Departamento del Meta en Colombia. Fue creada en 1990 y fusionada en 2002 para ofrecer educación desde preescolar hasta media técnica y académica. Incluye su dirección, códigos de identificación y los niveles educativos que ofrece.
Este documento proporciona información sobre la Institución Educativa Alberto Lleras Camargo en el departamento del Meta en Colombia. Fue creada en 1990 y fusionada en 2002 para ofrecer educación desde preescolar hasta media técnica y académica. Incluye su dirección, códigos de identificación y niveles educativos.
Este documento proporciona información sobre la Institución Educativa Alberto Lleras Camargo en el Departamento del Meta en Colombia. Fue creada en 1990 y fusionada en 2002 para ofrecer educación desde preescolar hasta media técnica y académica. Incluye su dirección, códigos de identificación y los niveles educativos que ofrece.
Este documento presenta los criterios de evaluación para la creación de un blog para el grado 10-3. Contiene una tabla con cinco categorías de evaluación (contenido, precisión del contenido, interés, ortografía y gramática, y presentación) y los niveles de desempeño para cada categoría. Los estudiantes deben crear un blog y serán evaluados en estas cinco áreas clave para determinar su dominio de las habilidades necesarias para este proyecto.
Este documento proporciona información sobre la Institución Educativa Alberto Lleras Camargo en el departamento del Meta, Colombia. Fue creada en 1990 y fusionada en 2002 para ofrecer educación desde preescolar hasta bachillerato técnico y académico. Incluye el nombre del maestro que evaluará un blog con publicaciones sobre el Proyecto Educativo Institucional del colegio.
El resumen analiza los resultados de una encuesta realizada a 20 profesores de la Institución Educativa Alberto Lleras Camargo sobre sus conocimientos y percepciones acerca de los derechos humanos. Muestra que la mayoría de los profesores han oído hablar de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y trabajan temas relacionados con los derechos humanos en clase, aunque muchos consideran que la institución podría hacer más para promoverlos.
C:\Fakepath\Proyecto Gobierno Escolar LlerasFesar fandi?
Este documento describe la organización y objetivos del gobierno escolar de la Institución Educativa Alberto Lleras Camargo en Colombia. Explica que el gobierno escolar está compuesto por un Consejo Directivo, Consejo Académico, Consejo de Padres, Personero Estudiantil y Consejo Estudiantil. Cada uno tiene funciones específicas como tomar decisiones, revisar el currículo, representar a los estudiantes, y promover la participación de todos los miembros de la comunidad educativa. El objetivo general es generar
C:\Fakepath\Plan De Estudios Ciencias SocialesFesar fandi?
Este documento presenta el plan de estudios de ciencias sociales para los cuatro periodos del primer grado de una institución educativa. En cada periodo se describe la pregunta problamatizadora, los estándares, la competencia, el eje curricular e instrumentos de conocimiento que se abordarán.
C:\Fakepath\Plan De Estudios General 2010Fesar fandi?
Este es el Plan de Estudios del Área de Ciencias Sociales de grado primero hasta grado Undécimo, d ela Institución Educativa Alberto Lleras Camargo d ela ciudad de Villavicencio - Colombia
C:\Fakepath\Sistema De Evaluacion Alberto Lleras Camargo Capitulos 15, 16 Y 17Fesar fandi?
Este documento presenta la propuesta de evaluación y promoción de estudiantes de la Institución Educativa Alberto Lleras Camargo en Villavicencio, Colombia. Describe los mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del sistema de evaluación, así como los certificados y títulos que otorga la institución. Establece también los requisitos para ser proclamado bachiller y la vigencia de este acuerdo a partir de enero de 2010.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. GUÍA DEL ALUMNADO
• La dirección científica del Curso se reserva el derecho a cambiar el orden de
publicación cronológico de las lecciones del programa, previo aviso y
manteniendo en cualquier caso el orden lógico de la programación, es decir,
en primer lugar se editarán los módulos teóricos para seguir con los
prácticos, aunque pueda cambiar el orden de publicación en los dos
bloques.
• El ritmo de estudio será fijado libremente por el alumno, aunque por
razones operativas se recomienda estudiar las lecciones y realizar los
respectivos ejercicios a medida que se vayan publicando.
• Para poder optar al título es necesaria la superación de al menos 16
lecciones de los 21 propuestos y entregar el trabajo de investigación final.
• El trabajo de investigación se desarrollará en el módulo "Bases
metodológicas para la realización de una tesina" bajo la supervisión y
dirección del Director Académico Francisco Javier Caballero Harriet.
Responsabilidad y libertad de opinión
En el Postgrado “Especialista Universitario en Derechos Humanos en un Mundo
Global” gestionado por la Fundación Asmoz impera, como no podía ser de otra
forma, la libertad de expresión. Partimos de la base de que los integrantes de este
curso, tanto profesorado como alumnado como personal auxiliar son personas
adultas y responsables, por lo que asimismo se hacen responsables de los textos o,
en su caso, ficheros informáticos que depositen en los foros del curso, liberando en
todo caso a la Fundación Asmoz de toda responsabilidad en este sentido.
Por otra parte, la Dirección del curso, integrada por su Director y Co-Director,
aplicará en todo momento el derecho internacional en materia de libertad de
expresión. En este sentido, y dejando claras las cuestiones relativas a
responsabilidad detalladas en el párrafo anterior, la Dirección del curso desea dejar
claro que no se tolerarán opiniones que resulten discriminatorias en materia de
convicción política, género, sexo (incluyendo en este apartado la orientación
sexual), raza, color, religión, lugar de origen, idioma, ascendencia, credo, gravidez,
estado civil o de paternidad, o incapacidad física, mental, emocional, o de
aprendizaje o minusvalía. El idioma oficial del curso es el castellano.
BIBLIOTECA
2. Lista completa de tratados y otros instrumentos internacionales sobre los
Derechos Humanos:
CARTA INTERNACIONAL DE DERECHOS HUMANOS:
• Declaración Universal de Derechos Humanos
• Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales
• Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos
o Protocolo Facultativo del Pacto Internacional de Derechos Civiles y
Políticos
o Segundo Protocolo Facultativo del Pacto Internacional de Derechos
Civiles y Políticos
CARTA DE DERECHOS FUNDAMENTALES DE LA UNIÓN EUROPEA
• Carta de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea
• Convenio Europeo para la protección de los Derechos Humanos y de las
Libertades Fundamentales
DERECHO DE TRATADOS
• Convención de Viena sobre el Derecho de los Tratados
AUTODETERMINACIÓN
• Declaración sobre la concesión de la independencia a los países y pueblos
coloniales
• Soberanía permanente sobre los recursos naturales
DISCRIMINACIÓN
• Convención Internacional sobre la eliminación de todas las formas de
Discriminación Racial
• Declaración sobre la raza y los perjuicios raciales
• Declaración sobre los principios fundamentales relativos a la contribución de
los medios de comunicación de masas al fortalecimiento de la paz y la
comprensión internacional, a la promoción de los derechos humanos y a la
lucha contra el racismo, el apartheid y la incitación a la guerra
• Declaración sobre la eliminación de todas las formas de intolerancia y
discriminación fundadas en la religión o las convicciones
• Declaración sobre los derechos de las personas pertenecientes a minorías
nacionales o étnicas, relijiosas y lingüísticas
• Declaración de la Conferencia Mundial contra el racismo, la Discriminación
Racial y la Xenofobia y la Intolerancia
DERECHOS DE LA MUJER
• Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación
contra la mujer
o Protocolo Facultativo de la Convención sobre la eliminación de todas
las formas de discriminación contra la mujer
• Convención sobre los derechos políticos de la mujer
• Declaración sobre la protección de la mujer y el niño en estados de
emergencia o de conflicto armado
3. • Declaración sobre la eliminación de la violencia contra la mujer
• Convención contra la Delincuencia Organizada Transnacional
o Protocolo para Prevenir, Reprimier y Sancionar la Trata de Personas,
Especialmente Mujeres y Niños, que Complementa la Convención de
las Naciones Unidas contra la Delincuencia Organizada Transnacional
ESCLAVITUD
• Convenio sobre la Esclavitud
o Protocolo para modificar la Convención sobre la Esclavitud
• Convención suplementaria sobre la abolición de la esclavitud, la trata de
esclavos y las insituciones y prácticas análogas a la esclavitud
• Convenio para la represión de la trata de personas y de la explotación de la
prostitución ajena
o Protocolo contra el Tráfico Ilicito de Migrantes por Tierra, Mar y Aire,
que complementa la Convención de las Naciones Unidas contra la
Delincuencia Organizada Transnacional
DERECHOS DE PRESOS Y DETENIDOS
• Reglas mínimas para el tratamiento de los reclusos, adoptadas por el
Primer Congreso de las Naciones Unidas sobre Prevención del Delito y
Tratamiento del Delincuente
• Principios básicos para el tratamiento de los reclusos
• Conjunto de Principios para la Protección de Todas las Personas Sometidas
a Cualquier Forma de Detención o Prisión
PROTECCIÓN CONTRA LA TORTURA
• Declaración sobre la Protección de Todas las Personas contra la Tortura y
Otros Tratos o Penas Crueles, Inhumanos o Degradantes
• Convención contra la Tortura y Otros Tratos o Penas Crueles, Inhumanos o
Degradantes
• Principios de ética médica aplicables a la función del personal de salud,
especialmente los médicos, en la protección de personas presas y detenidas
contra la tortura y otros tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes
DERECHOS HUMANOS Y LA ADMINISTRACIÓN DE JUSTICIA
• Código de conducta para funcionarios encargados de hacer cumplir la ley
• Principios Básicos sobre el Empleo de la Fuerza y de Armas de Fuego por los
Funcionarios Encargados de Hacer Cumplir la Ley
• Principios Básicos sobre la Función de los Abogados
• Directrices sobre la Función de los Fiscales
• Principios básicos relativos a la independencia de la judicatura
• Reglas mínimas de las Naciones Unidas sobre las medidas no privaticas de
la libertad (Reglas de Tokio)
• Salvaguardias para garantizar la protección de los derechos de los
condenados a la pena de muerte
• Declaración sobre los principios fundamentales de justicia para las víctimas
de delitos y del abuso del poder
DELINCUENCIA JUVENIL
4. • Reglas de las Naciones Unidas para la Protección de los Menores Privados
de Libertad
• Directrices de las Naciones Unidas para la Prevención de la delincuencia
juvenil (Directrices de Riad)
• Reglas mínimas de las Naciones Unidas para la administración de la justicia
de menores (Reglas de Beijing)
DERECHOS DEL NIÑO
• Declaración de los Derechos del Niño
• Convención sobre los Derechos del Niño
• Convenio sobre las peores formas de trabajo infantil
LIBERTAD DE ASOCIACIÓN
• Convenio sobre la libertad sindical y la protección del derecho de
sindicación
• Convenio sobre el derecho de sindicación y de negociación colectiva
• Convenio sobre los representantes de los trabajadores
• Convenio sobre las relaciones de trabajo en la administración pública
EDUCACIÓN
• Convención relativa a la lucha contra las discriminacioens en la esfera de la
enseñanza
o Protocolo para instituir una Comisión de Conciliación y Buenos
Oficios facultada para resolver las controversias a que pueda dar
lugar la Convención relativa a la lucha contra las discriminaciones en
la esfera de la enseñanza
DERECHO A LA PRIVACIDAD
• Principios rectores para la reglamentación de los ficheros computadorizados
de datos personales
NACIONALIDAD Y DERECHOS RELATIVOS A LA NACIONALIDAD
• Convención para reducir los casos de apatricidia
• Convención sobre el Estatuto de los Apátridas
• Declaración sobre los derechos humanos de los individuos que no son
nacionales de país en que viven
• Convenio sobre los trabajadores migrantes (revisado)
DOCTRINA:
-A-
H. ARNDT, Wirtschaftliche Macht, Auschus für Arbeit und Soziales, 1974.
-B-
L. BAECK, ?Ideologías, economía y democracia? en ¿Es gobernable la democracia?,
Caracas, 1.993.
5. C. BLANCO FERNANDEZ DE VALDERRAMA, La integración de los inmigrantes en
las sociedades receptoras, Deusto, 2004.
E. BLOCH, Droit naturel et dignité humaine, Ed. Payot, Paris, 1976.
P. BOURDIEU, ?La esencia del neoliberalismo?, Le Monde Diplomatique, Marzo,
1988.
-C-
F.J. CABALLERO HARRIET, Apuntes para la Sociedad, el Derecho y el Estado de
la postmodernidad, San Sebastián, 1.997.
E. CASSIRER, Filosofía de la Ilustración, México, 1972.
F. CLAIRMONT, ?Hacia un gobierno planetario de multinacionales. Doscientas
sociedades controlan el mundo?, Le Monde Diplomatique, abril 1.997.
R. COTTERRELL, Introducción a la Sociología del Derecho, Barcelona, 1991.
-D-
M. DELMAS-MARTY, Raisonner la raison d?état. Vers un Europe des droits de l?
homme, París, 1.989.
P. DRUCKER, La sociedad postcapitalista, Bogotá 1.996.
P. DRUCKER, Las nuevas realidades, Barcelona, 1989.
G. DUBY, Les trois ordres ou 1?imaginaire du feudalisme, París 1978.
D. DUCLOS, ?Los crímenes de odio?, como síntomas de una sociedad
frangmentada, Le Monde Diplomatique, Enero, 1998.
D. DUCLOS, ?Nacimiento de la hiperburguesía?, Le Monde Diplomatique, Agosto-
Septiembre, 1988.
-E-
-F-
G. FASSÓ, Historia de la Filosofía del Derecho. 2. Edad moderna, Ed. Pirámide.
Madrid, 1979.
M. FLAMANT, Dynamique économique de l?histoire. Deux siécles de progrés, París,
1989.
-G-
-H-
J. HABERMAS, El discurso filosófico de la modernidad, Madrid, 1989.
6. J. HABERMAS, Capital monopolista y sociedad autoritaria, Barcelona, 1.973.
G. HERUNET, El pueblo contra la democracia, Madrid, 1.989.
T. HOBBES, Leviatán, Buenos Aires, 1992.
-I-
-J-
-K-
I. KANT, La metafísica de las costumbres, Ed. Tecnos, Madrid, 1999.
M. KHOR, ?Un gobierno mundial en la sombra. La O.M.C., punta de lanza de las
transnacionales?, Le Monde Diplomatique, Mayo 1.997.
-L-
J. LECA, ?Perspectivas democráticas?, en ¿Es gobernable la democracia?, Caracas,
1993.
J. LOCKE, Ensayo sobre el Gobierno Civil, II, 6, Madrid, 1969.
J. LUCAS-DUBRETON, La restauration et la monarchie de Juillet, París, 1926.
N. LUHMANN, Sistema jurídico y dogmática jurídica, Madrid, 1.983.
J.F. LYOTARD , La condición postmoderna, Madrid, 1.989.
-M-
A. MINE, La máquina igualitaria. Crisis en la sociedad del bienestar, Barcelona,
1.987.
R. MONDOLFO, Rousseau y la conciencia moderna, Buenos Aires, 1962.
-N-
-O-
D. OLIVENNES; N. BAVEREZ, L´imperissance publique, París, 1.989.
-P-
-Q-
-R-
I. RAMONET, ?El ideal democrático perdido: Refundar?, Le Monde Diplomatique,
Mayo, 1997.
7. N. REICH, Mercado y derecho, Barcelona 1.985.
F. REYNAL, ?¿La cárcel como única solución??, Le Monde Diplomatique, Agosto-
Septiembre, 1998.
F. ROHATYN, ?What next??, en New York Review of Books, Nueva York, diciembre
1.987.
-S-
G. David SMITH, Voz ?Liberalismo?, Enciclopedia Internacional de las Ciencias
Sociales, vol. 6, Ed. Aguilar, Madrid, 1975.
S. SOLER, Bases ideológicas de la reforma penal, Buenos Aires, 1966.
W. STREEK, y P. SCHMITER, Private Interest Government, Londres, 1.985.
-T-
-U-
-V-
P. VIRILIO, ¿Fin de la historia o fin de la geografía? Un mundo ?sobre-expuesto?,
Le Monde Diplomatique, septiembre 1.997.
A. VON MARTIN, Sociología de la cultura medieval, Madrid, 1970.
-W-
L. WACQUANT, ?Del estado social al estado carcelario. El encierro de las ?clases
peligrosas? en Estados Unidos?, Le Monde Diplomatique, Agosto-Septiembre, 1998.
I. WALLERSTEIN, El futuro de la civilización capitalista. Barcelona, 1997.
Max WEBER, La ética protestante y el espíritu del capitalismo, Barcelona, 1989.
-X-
-Y-
-Z-
J. ZIEGLER, El País, domingo 4 de enero de 1.998.
COMPLEMENTARIOS
Código de los Derechos Humanos de lo pueblos. Parte I y Parte II. SALAMANCA
SERRANO, Antonio y ROSILLO MARTÍNEZ, Alejandro
8. Argumentos para un programa de radio sobre justificación de la tortura en un caso
extremo. KRAKENBERGER LARSSON, Andrés
El mito de la seguridad. KRAKENBERGER LARSSON, Andrés
Carta a Kelsey Patterson. KRAKENBERGER LARSSON, Andrés
El Teorema de Imposibilidad de Arrow
España:Acabar con la doble injusticia. Víctimas de injusticia y malos tratos sin
reparación. Amnistía Internacional
Vidas rotas. Crímenes contra mujeres en situaciones de conflicto. Amnistía Internacional
ONIC alerta sobre crisis de violación de derechos humanos al pueblo indígena ONIC
Último Informe sobre Cuba. Amnistía Internacional
Informe del Relator Especial sobre la situación de los derechos humanos y las
libertades fundamentales de los indígenas (Colombia). STAVENHAGEN, Rodolfo
La crisis enterrada. Intermón Oxfam
Cuando la paz es la guerra. ROY Arundhati
Código Ético para la Solidaridad de las Víctimas. Elkarri
Lo esencial es invisible a los ojos. LANGER, Natalia
ENLACES
• CENTROS DE INVESTIGACIÓN
• ONG´s
• ORGANIZACIONES EUROPEAS
• ORGANIZACIONES INTERNACIONALES
CENTROS DE INVESTIGACIÓN
• Centro de Derechos Humanos - Universidad Católica Andrés Bello -
Venezuela
• Centro Internacional de Derechos Humanos y Desarrollo Democrático -
Canadá
• Instituto de Derechos Humanos y Relaciones Internacionales Alfredo
Vázquez Carrizosa - Colombia
• Instituto de Derechos Humanos Bartolomé de las Casas - Madrid
• Instituto de Derechos Humanos de la Universidad Centroamericana "José
Simeón Cañas" (IDHUCA) - El Salvador
9. • Instituto de Derecho Internacional de Derechos Humanos - Universidad de
DePaul - EEUU
• Laboratorio de Estudios Interculturales - Universidad de Granada - Granada
• Dirección de Derechos Humanos del Gobierno Vasco
ONG'S
• Amnistia Internacional
• Brigadas Internacionales de Paz
• Hacesfalta.org - Canal Solidario
• Boluntariotza.net
ORGANIZACIONES EUROPEAS
• Comisión Europea de Derechos Humanos
• Consejo de Europa
• Consejo de la Unión Europea
• Parlamento Europeo
• Unión Europea
• Tribunal Europea de los Derechos Humanos
ORGANIZACIONES INTERNACIONALES
• Asociación para la Prevención de la Tortura- ATP
• Alto Comisionado sobre Derechos Humanos de la ONU
• Colegio de Abogados Penal Internacional (CAPI)
• Corte Europea de Derechos Humanos
• Corte Penal Internaciónal (CPI)
• Human Rights Watch
• Naciones Unidas - ONU
SECRETARÍA
Asier Moreno
Fundación Asmoz de Eusko Ikaskuntza
Avenida Alcalde José Elósegui 275
20015 Donostia-San Sebastián
Tel: 943 21 23 69 Fax: 943 29 79 46
DH@asmoz.org
http://dh.asmoz.org