Malla nivel B1

1. 1. MALLA CURRICULAR
ESTANDARES POR GRUPO DE GRADOS:
B1.1
• Participo en conversaciones en las que puedo explicar mis opiniones e ideas sobre temas generales, personales y abstractos.
• Inicio un tema de conversación y mantengo la atención de mis interlocutores; cuando hablo, mi discurso es sencillo y coherente. Aunque mi acento
es extranjero, mi pronunciación es clara y adecuada.
• Escribo textos que explican mis presencias, decisiones y actuaciones.
• Con mi vocabulario trato temas generales, aunque recurro a estrategias para hablar de hechos y objetos cuyo nombre desconozco. Manejo
aceptablemente normas lingüísticas, con algunas interferencias de mi lengua materna.
• Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interés general y académico. Selecciono y aplico estrategias de lectura apropiadas
para el texto y la tarea.
• En interacciones con hablantes nativos de inglés reconozco elementos propios de su cultura y puedo explicarlos a mis compañeros
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA
BASICA
LOGROS EVALUACION
• Identifico ideas
generales y
específicas en textos
orales, si tengo
conocimiento del
tema y del
vocabulario utilizado.
• Muestro una actitud
respetuosa y tolerante
al escuchar a otros.
• Comprendo la
información implícita
BACK TO SCHOOL
FUN TIMES
VOCABULARY
Personal information:
Common activities
after school clubs
vacation activities
school festivals
Weekend activities
GRAMMAR
• simple Present:
Yes/No questions
and short
answers.
1. Lingüística
2. Pragmática
3. Sociolingüística
Emplea
expresiones
adecuadas para
presentarse a si
mismo y a los demás.
Emplea
adecuadamente
expresiones para
describir lo que
alguien esta haciendo
y hablar de hábitos.
Dialoga acerca del
valor e importancia de
HETEROEVALUACIÒ
N
Evaluaciones escritas
Talleres
Evaluación final de
periodo.
Presentación oral
acerca de un

2. en textos
relacionados con
temas de mi interés.
simples mi rutina
diaria y la de otras
personas.
• Idéntico el significado
adecuado de las
palabras en el
diccionario según el
contexto.
• What, Who, and
How questions
and answers.
• Present
continuous and
simple present.
• Have to/don't
have to.
• Would like to.
• Simple Past
statements:
• regular Verbs.
• Simple Past
statements:
Irregular Verbs.
• Simple Past
Yes/No questions
• Was/were
statements.
• Was/were...?
• wh-questions with
was/were Vs. With
did
las actividades
extracurriculares
Emplea vocabulario
adecuado para
expresar
obligaciones, reglas y
preferencias
relacionadas con la
escuela.
Habla acerca de
eventos pasados que
les resultan
significativos para su
vida.
Utiliza diferentes
estrategias de
comprensión de
lectura para reconocer
el tipo y propósito del
texto
Realiza sus trabajos
escritos en Word doc.
Utiliza la tecnología
como herramienta de
apoyo en el proceso
de aprendizaje del
Ingles.
personaje de interés.
Proyectos:
Diseñar un Brochure
para promocionar un
club o centro de
interés después de la
jornada escolar.
Elaborar un álbum
acerca de las
vacaciones.
Portafolios
COEVALUACIÓN
Guías de verificación y
desempeño.
La observación.
Crítica y reflexión entre
pares.
AUTOEVALUACI
ÓN
Discusiones con la
participación de toda la
clase.
Listas de chequeo e
inventario de
actividades

3. Análisis de tareas
UNIT 2
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA
BASICA
LOGROS EVALUACION
• Comprendo variedad
de textos informativos
provenientes de
diferentes fuentes.
• Planeo, reviso y edito
mis escritos con la
ayuda de mis
compañeros y del
profesor.
• Escribo diferentes
tipos de textos de
mediana longitud y
con una estructura
sencilla (cartas,
notas, mensajes,
correos electrónicos,
etc.).
• Utilizo estrategias que
GOING PLACES
COMPARISONS
VOCABULARY
Feelings
Popular travel
activities and
Destination.
Research and
exploration.
Biographical
information.
Descriptive words.
Descriptive words for
animals, places and
cities.
GRAMMAR
Was/were statements.
Was/were...?
Wh- questions with
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
Emplea el vocabulario
adecuado para
expresar sus
sentimientos y
emociones.
Habla acerca de
experiencias de viajes
pasados.
Discute acerca de los
proyectos de la
escuela.
Investiga y discute
acerca de la vida de
los exploradores.
Describe situaciones
Participar en una
conversación en la que
compartan información
acerca de las
experiencias de viaje.
Proyectos:
Diseñar un separador
de libros acerca de un
personaje famoso.
Diseñar un afiche
para promocionar un
destino turístico.
COEVALUACIÓN
Guías de verificación y
desempeño.

4. me permiten iniciar,
mantener y cerrar una
conversación sencilla
sobre temas de mi
interés, de una forma
natural
• Me apoyo en el
lenguaje corporal y
gestual del hablante
para comprender
mejor lo que dice.
did.
Wh -questions with
was/were vs. Did.
Comparative
adjectives> er
Comparative
adjectives. More...
than.
Superlative adjectives:
est
Superlative adjectives:
the most
de la vida cotidiana
empleando adjetivos
comparativos y
superlativos.
Expresa su opinión
acerca de un tema o
situación específicos
empleando los
adjetivos
comparativos y
superlativos.
• Escribe en
forma concisa
y coherente
diferentes
tipos de
textos.
La observación.
Crítica y reflexión entre
pares.
AUTOEVALUACI
ÓN
Discusiones con la
participación de toda la
clase.
Listas de chequeo e
inventario de
actividades
Análisis de tareas
UNIT 3
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA
BASICA
LOGROS EVALUACION
• Analizo textos
descriptivos,
narrativos y
argumentativos con el
fin de comprender las
ideas principales y
específicas.
• Planeo, reviso y edito
YOUR HEALTH
SPECIAL EVENTS
VOCABULARY
Parts of the body.
Common illnesses.
Healthy activities.
Advice about healthy
activities.
Fund-raiser activites.
Parties.
Adjectives to describe
1. Lingüística
2. Pragmática
3. Sociolingüística
Escribo un texto corto
expresando
instrucciones de como
realizar ejercicio
Hablo acerca de los
remedios que se
utiliz.an comúnmente
para curar
Role play: interactuar
en una situación
comunicativa en la
cual expresan sus
ideas para crear una
actividad para recoger
fondos.
Presentación oral:

5. mis escritos con la
ayuda de mis
compañeros y del
profesor.
• Escribo diferentes
tipos de textos de
mediana longitud y
con una estructura
sencilla (cartas,
notas, mensajes,
correos electrónicos,
etc.).
• Hago presentaciones
orales sobre temas de
mi interés y
relacionados con el
currículo escolar.
clothing.
Party items.
GRAMMAR
Adverbs of manner.
Clauses with when.
How often...?
Be going to
Wh-questions with be
going to.
Which one/Which
ones....?
Whose...?
Possessive pronouns
enfermedades
especificas.
Expresa
recomendaciones
acerca de hábitos de
vida saludables.
Elabora y aplica y
comparte información
sobre una encuesta
para identificar con
que frecuencia
alguien realiza
actividades
saludables.
Habla acerca de los
planes para recoger
fondos y hacer una
fiesta.
Describe lo que la
gente esta vistiendo.
Utiliza diferentes
estrategias de
comprensión de
lectura para reconocer
el tipo y propósito del
texto
Realiza sus trabajos
escritos en Prezzi.
Utiliza la
exponer acerca de
enfermedades
comunes, sus causas
y tratamiento.
Comprensión lectora:
trabajo grupal.
Evidenciar la
comprensión de un
texto escrito a través
de la representación
en escena del mismo.
Elaboración de una
guía remedios caseros
usados comúnmente
para curar
enfermedades.
Proyecto:
Diseñar un folleto con
ideas para e=un
evento escolar.
Portafolios
COEVALUACIÓN
Guías de verificación y
desempeño.
La observación.
Crítica y reflexión entre

6. tecnología
como
herramienta
de apoyo en
el proceso de
aprendizaje
del Ingles.
pares.
AUTOEVALUACI
ÓN
Discusiones con la
participación de toda la
clase.
Listas de chequeo e
inventario de
actividades
Análisis de tareas
UNIT 4
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA
BASICA
LOGROS EVALUACION
• Identifico el
punto de
vista del
autor.
• Planeo,
reviso y
edito mis
escritos con
la ayuda de
OUR STORIES
IN THE CITY
VOCABULARY
Past events and
actions.
Words to
describe books.
Location in a
downtown area.
Items found at a
street fair.
Popular tourist
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
Doy y pide informacion acerca de
experiencias pasadas.
Da orientaciones para encontrar
direcciones describiendo la ubicación de
lugares.
Realiza sugerencias para actividades de
entretenimiento expresando preferencias
Elaboración escrita de
una reseña corta
acerca de un libro.
Escribe una historia
misteriosa y la usa para
crear un libro.
Escritura y simulación
de una conversación

7. mis
compañeros
y del
profesor.
• Escribo
diferentes
tipos de
textos de
mediana
longitud y
con una
estructura
sencilla
(cartas,
notas,
mensajes,
correos
electrónicos
,etc.).
• Participo
espontánea
mente en
conversacio
nes sobre
temas de mi
interés
utilizando
un lenguaje
claro y
sencillo.
activities.
Tourist activities.
GRAMMAR
Past continuous
statements.
Past continuous
+ when.
Past continuous
questions.
Past continuous
vs. simple past.
Directions:
locations
There was
a/There were
some; There
wasnt any/
There werent
any; Was there
a/ Were there
any?
acerca de las mismas.
Comprendo textos narrativos y
descriptivos sobre hábitos alimenticios en
otros países para compartir mi opinión
con los demás.
Creo una presentación para compartir
información acerca de un libro leído con
antelación.
Expresa las razones por las cuales
alguien hace o no algo.
Utiliza diferentes estrategias de
comprensión de lectura para reconocer el
tipo y propósito del texto
Realiza sus trabajos escritos en Movie
maker.
Utiliza la tecnología como
herramienta de apoyo en el proceso de
aprendizaje del Ingles.
cerca de preferencias
de vestuario.
Elaboración de una
guía turística
internacional de un
continente diferente.
Proyectos:
Realiza un Fashion
Show para describir la
ropa que visten las
personas participantes.
Elabora un mapa para
un barrio ideal.
Portafolios
COEVALUACIÓN
Guías de verificación y
desempeño.
La observación.
Crítica y reflexión entre
pares.
AUTOEVALUACIÓ
N

8. Discusiones con la
participación de toda la
clase.
Listas de chequeo e
inventario de
actividades
Análisis de tareas