El documento presenta el plan de estudios del 11° grado. Los propósitos anuales son identificar diferentes tipos de textos, implementar estrategias de lectura, y asumir una posición crítica. El plan contiene 4 unidades que cubren temas como el uso del pasado y futuro, solicitudes, descripciones hipotéticas, usando gramática como el gerundio y condicionales. Los estudiantes serán evaluados a través de ejercicios de lectura, escritura y actividades de speaking.

1. 11° GRADO
Propósitos anuales del grado
• Identificar las funciones de los textos descriptivos, narrativos y argumentativos.
• Implementar las estrategias de lectura adecuadas para comprender diferentes tipos de textos escritos, como la activación de conocimientos previos,
skimming y scanning, para comprender lo que leo.
• Asumir una posición crítica frente a la lectura de diferentes tipos de textos.
• Escribir textos a través de los cuales se explica preferencias, decisiones o actuaciones.
1. MALLA CURRICULAR DE UNDÉCIMO GRADO
ESTANDARES POR GRUPO DE GRADOS:
• Participo en conversaciones en las que puedo explicar mis opiniones e ideas sobre temas generales, personales y abstractos.
• Inicio un tema de conversación y mantengo la atención de mis interlocutores; cuando hablo, mi discurso es sencillo y coherente. Aunque mi
acento es extranjero, mi pronunciación es clara y adecuada.
• Escribo textos que explican mis presencias, decisiones y actuaciones.
• Con mi vocabulario trato temas generales, aunque recurro a estrategias para hablar de hechos y objetos cuyo nombre desconozco. Manejo
aceptablemente normas lingüísticas, con algunas interferencias de mi lengua materna.
• Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interés general y académico. Selecciono y aplico estrategias de lectura
apropiadas para el texto y la tarea.

2. • En interacciones con hablantes nativos de inglés reconozco elementos propios de su cultura y puedo explicarlos a mis compañeros
UNIT I
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA
BASICA
LOGROS EVALUACION
Utilizo variedad de estrategias
de comprensión de lectura
adecuadas al propósito y al
tipo de texto.
Identifico el punto de vista del
autor.
Narro en forma detallada
experiencias, hechos o
historias de mi interés y del
interés de mi audiencia.
Uso lenguaje funcional para
discutir alternativas, hacer
recomendaciones y negociar
acuerdos en debates
preparados con anterioridad.
Descripcion de
habitos en pasado
Descripcion de planes
futuros
Relacion de ideas con
conectores
especificos
Used to
Future with Be going
to
Clauses with which,
that, who, when,
while, where
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
Describe de manera
oral y escrita sus
hábitos pasados
Describe de manera
oral y escrita sus
planes futuros
Relaciona ideas con
conectores específicos
Ejercicios escritos y de
lectura

3. UNIT 2
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA
BASICA
LOGROS EVALUACION
Hago inferencias a partir de
la información en un texto.
Escribo resúmenes e
informes que demuestran mi
conocimiento sobre temas
de otras disciplinas.
Utilizo las imágenes e
información del contexto de
habla para comprender
mejor lo que escucho.
Describo en forma oral mis
ambiciones, sueños y
esperanzas utilizando un
lenguaje claro y sencillo.
Solicitud de
permisos
Invitaciones
Creación de sujetos
y objetos a partir del
gerundio
Can/ could for
permissions
Would like for invitations
Conditional 1
Gerunds as objects and
subjects
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
Solicita de manera
oral y escrita permisos
Crea de manera oral y
escrita invitaciones
Describe de manera
oral y escrita
relaciones de causa-
efecto o posibildades
empleando el
condicional 1
Emplea el gerundio
como sujeto y objeto
Talleres escritos y de
lectura
Speaking activities

4. UNIT 3
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES
TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
Asumo una posición crítica
frente al punto de vista del
autor.
Escribo textos de
diferentes tipos teniendo
en cuenta a mi posible
lector.
Identifico el propósito de
un texto oral.
Uso lenguaje funcional
para discutir alternativas,
hacer recomendaciones y
negociar acuerdos en
debates preparados con
anterioridad.
Expresion de
acuerdos
Confirmacion de
informacion
Rejoinders
Too- either- neither-
so
Tag Questions
(Past/ Present
Perfect)
Conditional 2
1. Lingüística
2. Pragmática
3. Sociolingüística
Expresa en forma oral y
escrita acuerdos entre
dos ideas
Confirma información
empleando Tag
Questions
Talleres escritos y de
lectura
Speaking activities

5. UNIT 4
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA
BASICA
LOGROS EVALUACION
Hago inferencias a partir de
la información en un texto.
Escribo resúmenes e
informes que demuestran mi
conocimiento sobre temas
de otras disciplinas.
Utilizo las imágenes e
información del contexto de
habla para comprender
mejor lo que escucho.
Describo en forma oral mis
ambiciones, sueños y
esperanzas utilizando un
lenguaje claro y sencillo.
Descripcion de
situaciones
hipoteticas o
imaginaries
Review Conditional 1
Conditional 2 with would
and could
Indefinite pronouns
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
Expresa en forma oral
y escrita situaciones
hipotéticas.
Conecta ideas a partir
de los indefinite
pronouns
Talleres escritos y de
lectura
Speaking activities

6. UNIT 4
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA
BASICA
LOGROS EVALUACION
Hago inferencias a partir de
la información en un texto.
Escribo resúmenes e
informes que demuestran mi
conocimiento sobre temas
de otras disciplinas.
Utilizo las imágenes e
información del contexto de
habla para comprender
mejor lo que escucho.
Describo en forma oral mis
ambiciones, sueños y
esperanzas utilizando un
lenguaje claro y sencillo.
Descripcion de
situaciones
hipoteticas o
imaginaries
Review Conditional 1
Conditional 2 with would
and could
Indefinite pronouns
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
Expresa en forma oral
y escrita situaciones
hipotéticas.
Conecta ideas a partir
de los indefinite
pronouns
Talleres escritos y de
lectura
Speaking activities