Este documento describe los principales elementos utilizados en la plataforma Blackboard del SENA. Explica cómo iniciar sesión, usar las bibliotecas, acceder al "Mi Espacio en el SENA" que incluye el portafolio y contenidos del estudiante, tomar cursos virtuales, usar los foros de discusión, y enviar correo electrónico a través de Blackboard. El objetivo es familiarizar a los estudiantes con esta plataforma que usan para recibir materiales del curso, comunicarse con tutores y compañeros, y completar trabajos.
Este documento proporciona una introducción al uso del espacio de trabajo BSCW para la docencia universitaria. BSCW permite compartir información y construir conocimiento entre grupos a través de carpetas, archivos, foros y otras herramientas. Se explican los pasos para registrarse, crear un espacio de trabajo para un curso, invitar miembros, añadir y gestionar contenidos, y participar en foros de discusión. Adicionalmente, se recomiendan recursos en línea para aprender a utilizar más a fondo las funcionalidades de
El documento describe la experiencia del autor incorporando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en su práctica docente. Explica que inicialmente usó herramientas como PowerPoint y Google para buscar archivos PDF, y luego incorporó foros, portafolios virtuales y enlaces para comunicarse con los estudiantes y evaluarlos. Aunque el uso de TIC requiere más tiempo de preparación, puede estructurar mejor las clases y facilitar la comunicación, el autor nota que los estudiantes ahora están más familiarizados con la tecnología y las
1. Un aula virtual es un espacio en la web donde estudiantes y profesores se reúnen para realizar actividades educativas utilizando Internet.
2. Agregar un aula virtual en Moodle requiere un servidor web, lenguaje de programación PHP, base de datos MySQL, y la creación de categorías de cursos.
3. Un aula virtual puede contener archivos de diferentes formatos como PDF, RTF, JPEG, GIF y otros.
Una plataforma virtual es un conjunto de aplicaciones informáticas que facilitan la gestión, desarrollo y distribución de cursos a través de Internet. Permite que las condiciones de tiempo, espacio u ocupación no sean factores limitantes para el aprendizaje y genera entornos basados en el trabajo colaborativo. La plataforma virtual del Instituto Superior de Formación Técnica Profesionalizante “Juan Facundo Quiroga” está basada en la teoría constructivista de que las personas aprenden mejor cuando participan en un proceso social de construcción
Este documento presenta una guía para que los estudiantes aprendan a utilizar Internet. Les pide que formen grupos y busquen el significado de sus nombres y eventos ocurridos en el mes de su cumpleaños. Explica cómo navegar por páginas web, guardar información en Word, comprimir archivos, y enviar el trabajo por correo electrónico. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar Internet de manera efectiva para buscar información y mejorar sus habilidades de lectura y redacción.
La plataforma Blackboard ofrece varios servicios principales como enviar tareas directamente a los profesores, tomar clases en línea, leer notificaciones de la escuela, participar en foros de discusión, y ayudar a maestros y alumnos a cumplir con sus responsabilidades de manera eficiente. Los usuarios pueden subir tareas haciendo clic en "envío de trabajos", seleccionando la tarea y adjuntando un archivo. También pueden revisar calificaciones ingresando a su cuenta y seleccionando "Mis calificaciones".
El documento describe las tres subcategorías del PLE del autor: herramientas, espacios y producción. Las herramientas principales incluyen libros, redes sociales, motores de búsqueda como Google y Yahoo. Los espacios principales son su casa y la universidad. La producción incluye plasmar los conocimientos adquiridos en plataformas como Microsoft Office, correo electrónico y blogs.
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El documento describe las tres subcategorías del PLE del autor: herramientas, espacios y producción. Las herramientas principales incluyen libros, redes sociales, motores de búsqueda como Google y Yahoo. Los espacios principales son su casa y la universidad. La producción incluye plasmar los conocimientos adquiridos en plataformas como Microsoft Office, correo electrónico y blogs.
El documento describe las competencias y herramientas necesarias para dinamizar un curso e-learning. Se define la competencia de ser capaz de dinamizar el espacio virtual. Las principales herramientas son el foro para debates, el glosario para estimular el aprendizaje, y el chat para aclarar dudas de forma sincrónica. Los tutores deben moderar estas herramientas para facilitar la interacción entre estudiantes.
Este documento presenta el portafolio digital de Saul Carretero Martínez, estudiante de la licenciatura en arquitectura. Incluye información sobre su registro académico, perfil personal, expectativas sobre su formación y el curso, y resúmenes de varios trabajos realizados como presentaciones electrónicas, visitas a la biblioteca y ensayos.
Un blog es un sitio web constituido por textos ordenados cronológicamente que permite actualizar contenidos fácilmente. Los bloggers pueden escribir sobre cualquier tema de forma sencilla y aprovechar las capacidades interactivas y colaborativas de la Red, como insertar videos, imágenes, juegos y realizar foros. Los blogs también se pueden usar para buscar trabajo, estudiar interactuando con compañeros y profesores, demostrar conocimientos, difundir ideas, dejar recuerdos o noticias, y participar en corrientes sociales y te
La sesión de aprendizaje habría sido más motivante si los computadores funcionaran mejor y permitieran acceder a la nueva plataforma de la universidad sin problemas de conexión, y si hubiera más tiempo en clase para aplicar los conocimientos adquiridos.
Imformatica como hacer una webquest 04 02-14alydayi
Este documento proporciona instrucciones para crear una WebQuest y está dividido en 13 pasos. Los pasos incluyen definir un tema y encontrar fuentes de información relevantes en Internet, delinear una tarea significativa para los estudiantes, estructurar el proceso y los recursos, y escribir una introducción y conclusión motivadoras. El objetivo es guiar a los maestros en la creación de una lección en línea interactiva y centrada en la investigación que sea significativa y motivadora para los estudiantes.
El documento habla sobre las ventajas de usar Office 365 para el trabajo colaborativo y la facilidad de compartir documentos en la nube. El autor describe cómo ha aprendido a usar las herramientas de Office 365 como Word, Excel y PowerPoint para facilitar su estudio y trabajos grupales sin necesidad de coincidir en el mismo tiempo y espacio físico. Office 365 le permite editar documentos de forma rápida y sencilla desde cualquier lugar.
Bienvenido al mundo de las Tecnologías de la Información. Conocé la propuesta educativa que tenemos para vos en la Red Proydesa. Carreras de Cisco, Oracle, Sun. http://proydesa.org/
Este documento presenta un taller sobre Pediatría 2.0 y la Web 2.0. El taller tiene como objetivos explicar el fenómeno de la Web 2.0 y el trabajo colaborativo en Internet, comentar aplicaciones populares online como blogs y wikis, y describir aplicaciones de la Web 2.0 en la práctica clínica e investigación. El taller se centrará en el uso de Google Docs, Blogs, y otras herramientas como Dropbox para compartir archivos.
Este documento describe el proyecto Papás 2.0, que tiene como objetivos ampliar el uso de su programa a todos los centros educativos y crear una plataforma única con módulos de comunicación, secretaría virtual, aula virtual y webs de centros. La solución propuesta es modular y se basa en las plataformas Moodle y Joomla, integrando datos de Delphos para proveer servicios a profesores, alumnos y familias.
El documento presenta una introducción al ordenador, incluyendo sus partes principales (hardware y software), y describe los documentos digitales, la enseñanza a distancia a través de plataformas como Moodle, la comunicación en línea y el uso de Internet, y los foros como herramienta para el debate y discusión entre estudiantes y profesores de manera remota. Explica conceptos como bits, archivos, carpetas, navegación web, descarga de archivos e imágenes, y tipos de foros como los de tutoría, actividades y socialización.
Este documento presenta la estructura del Bloque 0 de un programa de capacitación en e-learning. El Bloque 0 se centra en la interacción cooperativa y contiene secciones de información, comunicación e interacción. Dentro de estas secciones se describen varios foros y herramientas como una cartelera, cafetería virtual, taller y mensajería privada para facilitar el intercambio de información, apoyo y aprendizaje entre los participantes.
El documento describe una actividad para estudiantes de 8° básico donde crearán ensayos sobre temas de su elección después de buscar información en internet, publicarán los ensayos en un blog de la clase y comentarán los trabajos de sus compañeros en un foro para recibir retroalimentación.
Este documento proporciona una guía para estudiantes sobre cómo usar un aula virtual interactiva. Explica que las columnas laterales contienen información como calificaciones y compañeros, mientras que la columna central contiene el curso. Cada unidad presenta un título, imagen y lista de recursos y actividades. Los estudiantes deben hacer clic en los elementos de la lista para acceder al contenido. La plataforma registra la participación de los estudiantes para que el tutor pueda revisarla. La guía también describe varios foros como la cafeter
El documento describe las características y módulos principales de la plataforma Moodle, un software libre y gratuito para crear cursos virtuales que complementan la educación presencial. Moodle permite a los profesores crear contenidos educativos, foros de discusión, tareas para los estudiantes y cuestionarios de forma virtual. Incluye módulos como tareas, foros, diarios y recursos educativos para apoyar diferentes estilos de aprendizaje.
Moodle es una herramienta para crear cursos en línea diseñada por Martin Dougiamas. Permite presentar recursos como texto, imágenes, audio y video, así como actividades como tareas, exámenes, encuestas y foros. Los recursos proporcionan información mientras que las actividades requieren que los estudiantes completen alguna tarea. Moodle ofrece una variedad de recursos y actividades para enriquecer la experiencia de aprendizaje en línea.
Este documento describe varias herramientas de la Web 2.0 que pueden usarse con fines educativos. Presenta aplicaciones para la interacción, documentación, creación y comunicación, incluyendo Skype, Facebook, foros digitales, Teachertube, Google Earth, Slideshare, Glogster, Encuestafácil, Windows Movie Maker, Hotmail, Twitter, Gmail, Google Calendar y Google Talk.
Uso educativo de redes sociales Edmodo rcaColunga68
El documento describe una propuesta para utilizar la plataforma Edmodo para mejorar la orientación educativa en línea en la Universidad Autónoma de Aguascalientes. Edmodo permite a tutores, estudiantes y padres comunicarse y compartir recursos educativos de forma privada y gratuita. La propuesta busca facilitar el seguimiento del trabajo de orientación y tutoría para abarcar a todos los involucrados de manera más efectiva.
El documento presenta la plataforma virtual del CEMLA E-LEARNING, que ofrece cursos en línea centrados en la participación activa del alumno. Explica cómo acceder a la plataforma, navegar entre sus diferentes secciones y herramientas como foros, chats y tareas. También describe la estructura semanal típica de los cursos, las modalidades de evaluación y el seguimiento de la asistencia del alumno.
Edmodo es una plataforma educativa gratuita en línea que permite la comunicación entre estudiantes y profesores en un entorno privado. Los profesores pueden compartir recursos como archivos, enlaces y tareas, y los estudiantes pueden interactuar publicando preguntas o debates. Edmodo también permite que los padres vean el progreso de sus hijos. La plataforma carece de una estructura curricular fija y ofrece flexibilidad a los profesores.
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Uso educativo de redes sociales Edmodo rcaColunga68
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Estas diapositivas hacen referencia a lo que tiene que ver las tic, ya que gracias al desarrollo de las mismas aprendemos a emplearlas en nuestro ámbito educativo a distancia
Este documento describe varias herramientas colaborativas que se utilizarán en un curso de prevención de riesgos laborales para empleados de limpieza. Se crearán blogs para que los profesores compartan información y actualizaciones con los estudiantes. También se usarán podcasts con conferencias grabadas sobre temas. Las redes sociales como Facebook permitirán comunicación pública y privada. Dropbox proporcionará una base de datos compartida mediante carpetas en la nube. WhatsApp apoyará la mensajería entre estudiantes y profesores.
El documento presenta una serie de recursos disponibles en Internet que pueden ser útiles para profesores, incluyendo agregadores como Google Reader, almacenamiento como 4shared y Skydrive, comunicación a través de Skype, cursos en línea como Moodle y Edmodo, y herramientas para presentaciones, encuestas, actividades y cursos. Cada recurso incluye una breve descripción de su posible aplicación didáctica y una calificación dada por el autor.
Informe de examen.informatica educativa. casi listajonhatancancino
El documento presenta un informe de examen de informática educativa. Incluye descripciones de cuatro herramientas TIC (Mindomo, Wordpress, Educaplay y Webquest), una reflexión sobre Wordpress y un resumen de un texto sobre evaluación. Las herramientas permiten crear mapas conceptuales, blogs, actividades didácticas y tareas en línea, pero requieren acceso a internet y computadores, lo que puede limitar su uso. El resumen analiza cómo la evaluación está condicionada y puede revelar concepciones sobre la inteligencia, enseñanza-ap
Este texto analiza cómo la forma en que los profesionales realizan la evaluación dice mucho sobre el tipo de profesional y persona que son. Discute cuatro puntos clave: 1) Factores que condicionan la evaluación como prescripciones legales y organizativas. 2) Los dos componentes básicos de la evaluación: comprobación de aprendizajes y explicación/atribución. 3) Que la evaluación condiciona todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. 4) Que a menudo se confunden evaluación y calificación. El texto argumenta que la
Este documento describe dos herramientas educativas web 2.0: Edmodo y Moodle. Edmodo es una red social privada para la educación que permite a profesores compartir archivos, tareas y comunicarse con estudiantes y padres. Moodle es un sistema de gestión de aprendizaje en línea abierto que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje virtuales mediante módulos para tareas, foros, diarios y más. Ambas herramientas buscan mejorar la educación mediante el uso de la tecnología y recursos en
El documento analiza diferentes plataformas virtuales de educación como Moodle, Claroline y Dokeos para ser implementadas en la Facultad de Ciencias Económicas. Moodle es recomendada debido a que permite a los profesores proporcionar documentos en diversos formatos, crear y gestionar cursos de forma sencilla e incluir variedad de actividades. Su instalación requiere software como XAMPP y su evaluación se realiza a través de módulos como encuestas y consultas.
Moodle es una plataforma de aprendizaje libre que puede utilizarse para la enseñanza a distancia o para complementar la educación presencial. Ofrece numerosas ventajas como la creación de cursos virtuales, foros, tareas y más. Incluye módulos para tareas, encuestas, cuestionarios, wikis y más que permiten diferentes formas de interacción y evaluación. Si bien requiere configuración técnica, Moodle promueve una pedagogía colaborativa y flexible.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
3. INTRODUCCION
ESTA PRESENTACION ES PARA EL COMO CONOCIMIENTO
DE :
- AULA VIRTUAL
- CORREO ESTUDIANTIL
PARA CONOCER MAS AFONDO LAS DOS PLATAFORMAS
QUE EL ESTUDIANTE UTILIZA PARA ESTAR EN
CONTATACTO CON SUS COMPAÑEROS Y SUS
PROFESORES
4. EL AULA VIRTUAL
EL AULA ES UNA DE LAS PLATAFORMAS MAS IMPORTANTES PARA LO
ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD EN LA CUAL PODEMOS
ENCONTRAR:
- TRABAJOS Y TAREAS POR EL PROFESOR
- FOROS DE CONVERSACION
- DOCUMENTOS PARA LEER
- COMUNICARSE CON EL PROFESOR CON MENSAJES PARA CUAL
QUIER PREGUNTA Y INQUIETUD
- NOTAS DE MIS PARCIALES Y TRABAJOS
- MI INFORMACION PERSONAL
- CUESTIONARIOS , EVALUACIONES EN LA MISMA
AULA
5. Entrar ala aula virtual
Para acceder a la aula virtual primero
digitalizar
- www.pregrado.uniminuto.edu
- ingresar donde dice aulas virtuales
sede principal Bogotá
- se ingresa con el ID del estudiante y
la claves que tiene para génesis
6. PRIMERA VEZ
Después de entra a la aula
encontrara los cursos que se
designado durante el semestre
después busque en costado superior
de la derecha y encontrara actualizar
datos selecciones la opción
7. ACTUALIZAR MI DATOS
EN EL AULA
SE ACTUALIZA LA INORMACION
PERSONALDE LES TUDIAN PARA
IDENTIFICARSE FRENTE ALOS DE
MAS ESTUDIAS Y TENER
ACTUALIZADOS LOS DATOS PARA
CUALQUIER COSA
8. ENTRAR A LOS
CURSOS VIRTUALES
pues al acceder al aula podemos
encontrar todos los cursos y pues
dentro de los cursos podemos
encontrar las actividades para
desarrollar también foros y uno como
estudiantes puede comunicarse con
mensajes a los profesores y conocer
las notas de sus parciales
la información sobre tolo programado
en el periodo
9. FOROS
Los foros es una de las formas de
interacción dentro dela aula virtual
con mis compañeros y profesares
donde se pude hablar de un tema o
preguntar cualquier inquietud que
tenga
10. ACCEDER A UN FORO
Al acceder al foro podemos
comunicarnos y tener información o
preguntar cosas que no entendamos
lo puede realizar tanto sea el
profesor o también un compañero
ayudar con las inquietudes que tiene
, tener claro lo la información para
poder desarrollar la actividad o lo que
fue se vio en clase
11. ENVIAR MENSALE
AL PROFESOR
En la pagina principal del curso
podemos encontrar una de las
funciones mas útiles para los
estudiantes para poderse comunicar
con el profesor sobre algo que
necesite o también preguntar al
profesor con que material se puede
apoyar uno para la actividad o que
también alternativas cuando no le
funciona una de las indicaciones que
dio cual seria un alternativa
12. ACTIVIDADES
PROPUESTAS DE LOS
PROFESORES
Las actividades propuestas en el aula
virtual son por el profesor las cuales
son :
- tareas
- actividades
- cuestionarios
- encuestas
- recursos
- talleres
13. CORREO ESTUDIANTIL
ES TAMBIEN UNA DE LAS PALTAFORMAS QUE EL
ESTUDIAN UTILIZA MAS PARA LA COMUNICACIÓN CON
SUS MISMOS COMPAÑEROS Y TAMBIEN PARA
COMUNICACIÓN MUTUA Y TENER CONOCIMIENTO DE
INFORMACION DE UNIVERSIDAD PARA PARA
COMPARTIR DOCUMENTO HACER GRUPOS DE
INTERACCION CON MIS COMPAÑEROS PERSONALIZAR
MI CORREO TAMTO EN MI IMAGEN COMO EN LA
CONFIGURACION DE LOS CORROS Y DE LA
INFORMACION QUE ENVIO
TENGO GOOGLE DOCS QUES UNA GRAN
HERRAMIENTA PARA MIS ARCHIVOS
14. INGRESAR ALA CORREO
ESTUDIANTIL
Para ingresar al correo institucional
entrar al link :
- https://estudiantes.uniminuto.edu/
después en ver mi email
se accede ala cuanta con el correo
que se le designo en génesis y la
misma contraseñe de génesis y
inmediatamente se abre su correo en
gmail para acceder a toda su
información
15. MI CORREO ESTUDIANTIL
En el correo su puede enviar
documentos a mis compañero y
profesores o ellos también pueden
enviarme documentos o información
también la universidad me puede
enviar información sobre asuntos
importantes da la misma
16. PERSONALISAR LA FIRMA
DE MI CORREO
Dentro de l correo podemos
encuentra varias opciones como
personalizar mi correo
una de ellas es ponerla firma a lo
correos que envió a las demás
personas
y tener mi propio estilo
17. COMO UTILIZAR
GOOGLE DOCS
Gooogle docs. es una de las opciones
del correo estudiantil para crear
documento , almacenar durante un
tiempo tiene una capacidad de 10 GB
tanto documento específicos y hojas
de calculo completas
18. HACER UN DOCUMENTO
EN GOOGLE DOCS
En el correo apearse una opción de
drive seleccionándola se puede
ingresar a una hoja en blanco hay se
puede hacer desde un carta hasta un
trabajo muy detallado como si fuera
Word y inmediatamente se
comunicar o enviar y publicar en mi
correo
19. CONFIGURACION PARA
COMPARTIR ARCHIVOS
Después de realizar el documento
uno puede seleccionar la
configuración par mostrar o enviar
nuestro documento
entre esas opciones esta pues
- publica que todo el mundo la puede
ver enviar
- privada configurar a quien puede
enviarlo o quien puede verlo y
también cubrir o mostrar ciertas
partes
20. GRUPO DEL CORREO
ESTUDIENTIL
EL GRUPO SE ULITIZA PARA
COMUNICACIÓN INTERACTIVA CON
MIS COMPAÑEROS DE SO BRE UN
TEMA DE INTERES O SOBRE ALGUNA
INFORMACION MUTUA QUE NESECITA
TODOS O SOBRE EL UN CURSO DE LAS
MATERIA PARA ESTAR EN MAS
CONTACTO
EN GRUPO SE CREA DENTRO DEL
MISMO CORREO EN PARTE SUPERIOR
DEL CORREO Y SELLECIONARLA Y
SEGUIR LOS PASOS INDICADOS