Bienvenido al mundo de las Tecnologías de la Información. Conocé la propuesta educativa que tenemos para vos en la Red Proydesa. Carreras de Cisco, Oracle, Sun. http://proydesa.org/
La herramienta web Chalksite permite a profesores crear cursos en línea, asignar tareas, enviar y recibir mensajes, y mostrar calificaciones a estudiantes. Los estudiantes pueden enviar mensajes a profesores y otros estudiantes, y ver las tareas y fechas límite establecidas por los profesores. Chalksite ayuda a profesores y estudiantes a comunicarse y compartir información sobre cursos de una manera fácil en línea.
El documento describe diferentes herramientas de comunicación asincrónicas y sincrónicas, así como sus fortalezas y debilidades. Las herramientas asincrónicas incluyen correo electrónico, foros de debate, calendario, encuestas y noticias, mientras que las sincrónicas son chat y videoconferencia. También compara las herramientas disponibles en dos plataformas educativas y presenta un ejemplo de actividad realizada en un foro de debate.
La plataforma de e-learning, también conocida como campus virtual o sistema de gestión del aprendizaje, es un espacio virtual que facilita la capacitación a distancia mediante la creación de aulas virtuales donde ocurre la interacción entre tutores, alumnos y el intercambio de archivos, evaluaciones y participación en foros y chats. Ofrece beneficios como la flexibilidad, la eliminación de distancias geográficas y un aprendizaje constante a través de la interacción en línea.
ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORIA VIRTUALLuisaFloresMogollon
El documento describe varias herramientas que los tutores virtuales pueden usar para realizar un seguimiento efectivo de los estudiantes, incluyendo correo electrónico, foros, chat, videoconferencia y mensajería interna. También describe herramientas como informes de participación e informes de actividad que permiten a los tutores ver el progreso de cada estudiante.
El documento describe la plataforma virtual del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica que los cursos en Moodle se componen de una cabecera, columna central, columnas laterales y pie de página. Detalla algunas de las actividades realizadas por los estudiantes como actualizar su perfil, completar tablas y cuestionarios, y participar en foros y wikis. También describe las herramientas como calendario, calificaciones y glosario que los estudiantes pueden usar.
Este documento presenta un curso en línea de 50 horas sobre el uso de herramientas educativas de la web 2.0 dirigido a profesores. El curso capacitará a los profesores en el uso de herramientas como aulas virtuales, foros, wikis, blogs, podcasts y ofimática en línea para su aplicación en clases presenciales y el desarrollo del trabajo colaborativo. El curso se llevará a cabo de enero a marzo del 2010 en modalidad semi-presencial con clases presenciales los
César aprendió a crear mapas conceptuales en Bubbl.us a través de este módulo. Planea enseñar esta habilidad a sus estudiantes con el apoyo de su escuela. Reconoce que necesita mejorar su participación siendo más preciso, puntual y dedicado, aunque la falta de tiempo y cobertura de internet son limitaciones. Considera que la metodología propuesta le ayudó a aprender a pesar de las desventajas de la velocidad de internet.
La autora describe cómo la asignatura de Informática Aplicada a la Investigación Educativa le ha permitido aprender sobre nuevos términos y programas informáticos como la Web 2.0 y Ple que desconocía. Aunque tuvo dificultades al principio con el programa Wimba Creater, con la práctica logró dominarlo. Gracias a la asignatura, ha mejorado sus habilidades tecnológicas y ahora se siente capaz de integrar las TICs en actividades educativas. También destaca cómo el trabajo en equipo le ayudó
La herramienta web Chalksite permite a profesores crear cursos en línea, asignar tareas, enviar y recibir mensajes, y mostrar calificaciones a estudiantes. Los estudiantes pueden enviar mensajes a profesores y otros estudiantes, y ver las tareas y fechas límite establecidas por los profesores. Chalksite ayuda a profesores y estudiantes a comunicarse y compartir información sobre cursos de una manera fácil en línea.
El documento describe diferentes herramientas de comunicación asincrónicas y sincrónicas, así como sus fortalezas y debilidades. Las herramientas asincrónicas incluyen correo electrónico, foros de debate, calendario, encuestas y noticias, mientras que las sincrónicas son chat y videoconferencia. También compara las herramientas disponibles en dos plataformas educativas y presenta un ejemplo de actividad realizada en un foro de debate.
La plataforma de e-learning, también conocida como campus virtual o sistema de gestión del aprendizaje, es un espacio virtual que facilita la capacitación a distancia mediante la creación de aulas virtuales donde ocurre la interacción entre tutores, alumnos y el intercambio de archivos, evaluaciones y participación en foros y chats. Ofrece beneficios como la flexibilidad, la eliminación de distancias geográficas y un aprendizaje constante a través de la interacción en línea.
ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORIA VIRTUALLuisaFloresMogollon
El documento describe varias herramientas que los tutores virtuales pueden usar para realizar un seguimiento efectivo de los estudiantes, incluyendo correo electrónico, foros, chat, videoconferencia y mensajería interna. También describe herramientas como informes de participación e informes de actividad que permiten a los tutores ver el progreso de cada estudiante.
El documento describe la plataforma virtual del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica que los cursos en Moodle se componen de una cabecera, columna central, columnas laterales y pie de página. Detalla algunas de las actividades realizadas por los estudiantes como actualizar su perfil, completar tablas y cuestionarios, y participar en foros y wikis. También describe las herramientas como calendario, calificaciones y glosario que los estudiantes pueden usar.
Este documento presenta un curso en línea de 50 horas sobre el uso de herramientas educativas de la web 2.0 dirigido a profesores. El curso capacitará a los profesores en el uso de herramientas como aulas virtuales, foros, wikis, blogs, podcasts y ofimática en línea para su aplicación en clases presenciales y el desarrollo del trabajo colaborativo. El curso se llevará a cabo de enero a marzo del 2010 en modalidad semi-presencial con clases presenciales los
César aprendió a crear mapas conceptuales en Bubbl.us a través de este módulo. Planea enseñar esta habilidad a sus estudiantes con el apoyo de su escuela. Reconoce que necesita mejorar su participación siendo más preciso, puntual y dedicado, aunque la falta de tiempo y cobertura de internet son limitaciones. Considera que la metodología propuesta le ayudó a aprender a pesar de las desventajas de la velocidad de internet.
La autora describe cómo la asignatura de Informática Aplicada a la Investigación Educativa le ha permitido aprender sobre nuevos términos y programas informáticos como la Web 2.0 y Ple que desconocía. Aunque tuvo dificultades al principio con el programa Wimba Creater, con la práctica logró dominarlo. Gracias a la asignatura, ha mejorado sus habilidades tecnológicas y ahora se siente capaz de integrar las TICs en actividades educativas. También destaca cómo el trabajo en equipo le ayudó
Este documento presenta las instrucciones para crear un portafolio electrónico utilizando un blog y un powerpoint de SlideShare. Incluye cuatro objetivos para reflexionar sobre el aprendizaje de herramientas digitales como blogs, podcasts y wikis y plasmar las reflexiones en el blog. Finalmente, identifica áreas para mejorar como el uso de wikis y slidestories y la necesidad de acceso a internet en el trabajo para aplicar lo aprendido.
El documento presenta un análisis FODA de las herramientas Mindomo y Wordpress. Mindomo es útil para hacer mapas conceptuales y organizar temas, pero puede volverse monótono. Wordpress permite publicar información digitalmente de forma didáctica, aunque requiere varios pasos y conocimientos básicos de internet. El autor concluye que Wordpress es la herramienta más completa y con la que tuvo mejor manejo.
El documento describe las estrategias de seguimiento y acompañamiento de la tutoría virtual. Explica las funciones técnicas, académicas, organizativas, orientadoras y sociales del tutor. También describe las herramientas de comunicación sincrónicas y asincrónicas como chat, correo electrónico y foros, y cómo Moodle puede apoyar la tutoría a través de estas herramientas y elementos de seguimiento y gestión.
TUTORIAL MANEJO DEL CAMPUS VIRTUAL UNAD YAMILE ROLDAN
Este documento ofrece instrucciones para navegar y completar las actividades en un curso virtual. Explica cómo ingresar al campus virtual usando el usuario y contraseña, revisar la agenda del curso para ver las tareas asignadas y sus fechas límite, descargar los materiales del curso y completar las actividades en el foro. También cubre cómo comunicarse con tutores y compañeros, verificar calificaciones y participantes del curso. El objetivo es guiar a los estudiantes para que aprovechen al máximo los recursos del curso y completen con éxito
Este documento presenta un informe sobre software educativo realizado para una asignatura de Informática Educativa. Incluye un análisis FODA de cuatro software (Mindomo, Wordpress, Educaplay y Webquest), seleccionando Wordpress y explicando sus aspectos positivos y dificultades. También resume y da opinión sobre un texto acerca de la evaluación, concluyendo que habla de las maneras en que los docentes deben evaluar a los estudiantes mostrando áreas de mejora.
Este documento presenta la estructura del Bloque 0 de un programa de capacitación en e-learning. El Bloque 0 se centra en la interacción cooperativa y contiene secciones de información, comunicación e interacción. Dentro de estas secciones se describen varios foros y herramientas como una cartelera, cafetería virtual, taller y mensajería privada para facilitar el intercambio de información, apoyo y aprendizaje entre los participantes.
El documento describe las diferentes funciones de un tutor en educación a distancia, incluyendo funciones técnicas, académicas, organizativas, orientadoras y sociales. También describe las modalidades de tutoría individual y grupal, y las herramientas de comunicación disponibles como correo electrónico, foros, chats y videoconferencia.
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza redes sociales como Facebook para que los estudiantes investiguen sitios de comercio electrónico, creen tutoriales en video, y los compartan y debatan en un grupo cerrado de Facebook. El proyecto dura 3 semanas e incluye la investigación, creación de videos tutoriales, y publicación y discusión en la red social.
Alad, módulo ii, mi portafolio electrónico, vmdf, grupo 18Victor Diaz
1. El documento describe los pasos para convertir un blog en un portafolio electrónico, incluyendo agregar reflexiones a un powerpoint y publicarlo en el blog. 2. Se lista evidencia del aprendizaje del participante publicada en herramientas como blogs, wikis y slideshare. 3. Se incluye una reflexión sobre cambios en la enseñanza al incorporar tecnología.
El documento describe diferentes géneros dialógicos y herramientas de comunicación virtual que son importantes para la educación. Explica que los foros virtuales permiten compartir procesos dialógicos de forma asincrónica y sincrónica, y que existen tres tipos de diálogos: sociales, argumentativos y pragmáticos. También habla sobre el chat y su uso informal o formal con fines educativos, así como recomendaciones para su planificación. Por último, menciona que el correo electrónico se usa comúnmente para compartir información
Este documento describe las herramientas disponibles en el aula virtual de la Universidad Abierta y a Distancia de México que facilitan el aprendizaje, incluyendo una base de datos, foros, glosario, wiki, blog, tareas, portafolio de evidencias, Google, y Wordpress. Cada herramienta tiene una función específica como resolver dudas, compartir conocimiento, evaluar progreso, y permitir la investigación de información confiable para enriquecer el aprendizaje. Juntas, estas herramientas apoyan la adquisición de conocim
El documento presenta el plan de trabajo para un curso sobre redes sociales para el aprendizaje. El curso cubre temas como aprendizaje colaborativo, PLE (entornos personales de aprendizaje), Web 2.0 y uso didáctico de redes sociales. El plan incluye presentaciones, prácticas y una evaluación. Se discuten conceptos como aprendizaje colaborativo e individual y cómo las redes sociales pueden usarse para propósitos educativos.
La primera sesión del diplomado se enfocó en introducir los objetivos y metodología del curso. Los estudiantes se organizaron en grupos para crear cuentas de correo electrónico y discutir expectativas. Luego, se explicó la importancia de las herramientas tecnológicas como los blogs y cómo utilizarlas. Finalmente, se discutió la importancia de realizar búsquedas académicas confiables y los estudiantes exploraron ejemplos de investigaciones.
Este documento presenta la información sobre un curso de "Competencias Tecnológicas y Comunicativas" impartido a José Ricardo Barraza Hernández a través de la plataforma Moodle. El curso se divide en cuatro bloques que cubren temas como el uso de la plataforma, búsqueda de información en Internet, y herramientas tecnológicas en línea. Los estudiantes completarán actividades previas, de desarrollo y de cierre, y serán evaluados en base a su cumplimiento. El curso tendr
El documento describe los 17 pasos para crear un curso de ortografía en la plataforma Moodle. Estos pasos incluyen diseñar plantillas para el curso, registrarse en un hosting que aloje Moodle, crear el sitio web, configurar ajustes y usuarios, crear el curso con temáticas, recursos y foros, y planificar las semanas y evaluaciones del curso. El objetivo es compartir esta guía paso a paso para que otros maestros puedan diseñar efectivamente sus propios cursos en línea.
Este documento describe la estructura y elementos de la plataforma Moodle que se utiliza para el curso "Competencias tecnológicas" del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica brevemente las secciones, herramientas y actividades disponibles en Moodle como cuestionarios, lecciones, glosarios, tareas, mensajes y foros. También incluye la opinión de un estudiante sobre su experiencia inicial usando la plataforma y cursando el bachillerato de forma virtual.
El documento presenta un curso virtual sobre el uso de la plataforma Moodle para docentes. El curso dura 3 semanas con una clase presencial de orientación y incluye actividades como foros, tareas y evaluaciones para familiarizarse con los recursos de Moodle. El objetivo es que los docentes aprendan a diseñar y dar sus propios cursos virtuales utilizando Moodle. La evaluación se basa en la asistencia, participación, y el diseño de unidades de aprendizaje propias en la plataforma.
Este documento describe un curso de DBA (Administrador de Base de Datos) que enseña SQL y las habilidades necesarias para diseñar, mantener y optimizar una base de datos Oracle. El curso dura 2 años y cubre fundamentos de SQL, administración de bases de datos Oracle, y ajustes y optimización de bases de datos. Los estudiantes aprenden a través de materiales en línea, clases presenciales, ejercicios prácticos y exámenes parciales y finales.
El documento describe los principales códecs de voz utilizados en VOIP, incluyendo G.711, G.722, G.729 e ILBC. Explica sus características clave como calidad, ancho de banda, tamaño de marco y consumo de recursos. También cubre conceptos como protocolos de señalización, protocolos de medios, estructura de paquetes RTP y factores que afectan la calidad de voz como pérdida de paquetes y jitter.
Este documento presenta WebRTC, una tecnología que permite realizar llamadas de voz y video desde un navegador web sin necesidad de plugins. WebRTC estandariza los protocolos para comunicaciones multimedia entre navegadores para permitir llamadas en tiempo real de forma nativa. El documento también describe algunas de las herramientas que provee WebRTC como igualización de audio, cancelación de eco, codificación Opus, y herramientas para travesía de NAT y multiplexación.
El cableado estructurado consiste en tender cables en el interior de un edificio para implantar una red de área local. Esto incluye cableado de campus, horizontal, vertical y de puesto de trabajo, así como una sala de equipos. En esta práctica, se montaron rosetas utilizando cable UTP categoría E5, canaletas para cables, un panel de parcheo y un switch, conectando las rosetas al panel de parcheo y este al switch.
Este documento presenta las instrucciones para crear un portafolio electrónico utilizando un blog y un powerpoint de SlideShare. Incluye cuatro objetivos para reflexionar sobre el aprendizaje de herramientas digitales como blogs, podcasts y wikis y plasmar las reflexiones en el blog. Finalmente, identifica áreas para mejorar como el uso de wikis y slidestories y la necesidad de acceso a internet en el trabajo para aplicar lo aprendido.
El documento presenta un análisis FODA de las herramientas Mindomo y Wordpress. Mindomo es útil para hacer mapas conceptuales y organizar temas, pero puede volverse monótono. Wordpress permite publicar información digitalmente de forma didáctica, aunque requiere varios pasos y conocimientos básicos de internet. El autor concluye que Wordpress es la herramienta más completa y con la que tuvo mejor manejo.
El documento describe las estrategias de seguimiento y acompañamiento de la tutoría virtual. Explica las funciones técnicas, académicas, organizativas, orientadoras y sociales del tutor. También describe las herramientas de comunicación sincrónicas y asincrónicas como chat, correo electrónico y foros, y cómo Moodle puede apoyar la tutoría a través de estas herramientas y elementos de seguimiento y gestión.
TUTORIAL MANEJO DEL CAMPUS VIRTUAL UNAD YAMILE ROLDAN
Este documento ofrece instrucciones para navegar y completar las actividades en un curso virtual. Explica cómo ingresar al campus virtual usando el usuario y contraseña, revisar la agenda del curso para ver las tareas asignadas y sus fechas límite, descargar los materiales del curso y completar las actividades en el foro. También cubre cómo comunicarse con tutores y compañeros, verificar calificaciones y participantes del curso. El objetivo es guiar a los estudiantes para que aprovechen al máximo los recursos del curso y completen con éxito
Este documento presenta un informe sobre software educativo realizado para una asignatura de Informática Educativa. Incluye un análisis FODA de cuatro software (Mindomo, Wordpress, Educaplay y Webquest), seleccionando Wordpress y explicando sus aspectos positivos y dificultades. También resume y da opinión sobre un texto acerca de la evaluación, concluyendo que habla de las maneras en que los docentes deben evaluar a los estudiantes mostrando áreas de mejora.
Este documento presenta la estructura del Bloque 0 de un programa de capacitación en e-learning. El Bloque 0 se centra en la interacción cooperativa y contiene secciones de información, comunicación e interacción. Dentro de estas secciones se describen varios foros y herramientas como una cartelera, cafetería virtual, taller y mensajería privada para facilitar el intercambio de información, apoyo y aprendizaje entre los participantes.
El documento describe las diferentes funciones de un tutor en educación a distancia, incluyendo funciones técnicas, académicas, organizativas, orientadoras y sociales. También describe las modalidades de tutoría individual y grupal, y las herramientas de comunicación disponibles como correo electrónico, foros, chats y videoconferencia.
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza redes sociales como Facebook para que los estudiantes investiguen sitios de comercio electrónico, creen tutoriales en video, y los compartan y debatan en un grupo cerrado de Facebook. El proyecto dura 3 semanas e incluye la investigación, creación de videos tutoriales, y publicación y discusión en la red social.
Alad, módulo ii, mi portafolio electrónico, vmdf, grupo 18Victor Diaz
1. El documento describe los pasos para convertir un blog en un portafolio electrónico, incluyendo agregar reflexiones a un powerpoint y publicarlo en el blog. 2. Se lista evidencia del aprendizaje del participante publicada en herramientas como blogs, wikis y slideshare. 3. Se incluye una reflexión sobre cambios en la enseñanza al incorporar tecnología.
El documento describe diferentes géneros dialógicos y herramientas de comunicación virtual que son importantes para la educación. Explica que los foros virtuales permiten compartir procesos dialógicos de forma asincrónica y sincrónica, y que existen tres tipos de diálogos: sociales, argumentativos y pragmáticos. También habla sobre el chat y su uso informal o formal con fines educativos, así como recomendaciones para su planificación. Por último, menciona que el correo electrónico se usa comúnmente para compartir información
Este documento describe las herramientas disponibles en el aula virtual de la Universidad Abierta y a Distancia de México que facilitan el aprendizaje, incluyendo una base de datos, foros, glosario, wiki, blog, tareas, portafolio de evidencias, Google, y Wordpress. Cada herramienta tiene una función específica como resolver dudas, compartir conocimiento, evaluar progreso, y permitir la investigación de información confiable para enriquecer el aprendizaje. Juntas, estas herramientas apoyan la adquisición de conocim
El documento presenta el plan de trabajo para un curso sobre redes sociales para el aprendizaje. El curso cubre temas como aprendizaje colaborativo, PLE (entornos personales de aprendizaje), Web 2.0 y uso didáctico de redes sociales. El plan incluye presentaciones, prácticas y una evaluación. Se discuten conceptos como aprendizaje colaborativo e individual y cómo las redes sociales pueden usarse para propósitos educativos.
La primera sesión del diplomado se enfocó en introducir los objetivos y metodología del curso. Los estudiantes se organizaron en grupos para crear cuentas de correo electrónico y discutir expectativas. Luego, se explicó la importancia de las herramientas tecnológicas como los blogs y cómo utilizarlas. Finalmente, se discutió la importancia de realizar búsquedas académicas confiables y los estudiantes exploraron ejemplos de investigaciones.
Este documento presenta la información sobre un curso de "Competencias Tecnológicas y Comunicativas" impartido a José Ricardo Barraza Hernández a través de la plataforma Moodle. El curso se divide en cuatro bloques que cubren temas como el uso de la plataforma, búsqueda de información en Internet, y herramientas tecnológicas en línea. Los estudiantes completarán actividades previas, de desarrollo y de cierre, y serán evaluados en base a su cumplimiento. El curso tendr
El documento describe los 17 pasos para crear un curso de ortografía en la plataforma Moodle. Estos pasos incluyen diseñar plantillas para el curso, registrarse en un hosting que aloje Moodle, crear el sitio web, configurar ajustes y usuarios, crear el curso con temáticas, recursos y foros, y planificar las semanas y evaluaciones del curso. El objetivo es compartir esta guía paso a paso para que otros maestros puedan diseñar efectivamente sus propios cursos en línea.
Este documento describe la estructura y elementos de la plataforma Moodle que se utiliza para el curso "Competencias tecnológicas" del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica brevemente las secciones, herramientas y actividades disponibles en Moodle como cuestionarios, lecciones, glosarios, tareas, mensajes y foros. También incluye la opinión de un estudiante sobre su experiencia inicial usando la plataforma y cursando el bachillerato de forma virtual.
El documento presenta un curso virtual sobre el uso de la plataforma Moodle para docentes. El curso dura 3 semanas con una clase presencial de orientación y incluye actividades como foros, tareas y evaluaciones para familiarizarse con los recursos de Moodle. El objetivo es que los docentes aprendan a diseñar y dar sus propios cursos virtuales utilizando Moodle. La evaluación se basa en la asistencia, participación, y el diseño de unidades de aprendizaje propias en la plataforma.
Este documento describe un curso de DBA (Administrador de Base de Datos) que enseña SQL y las habilidades necesarias para diseñar, mantener y optimizar una base de datos Oracle. El curso dura 2 años y cubre fundamentos de SQL, administración de bases de datos Oracle, y ajustes y optimización de bases de datos. Los estudiantes aprenden a través de materiales en línea, clases presenciales, ejercicios prácticos y exámenes parciales y finales.
El documento describe los principales códecs de voz utilizados en VOIP, incluyendo G.711, G.722, G.729 e ILBC. Explica sus características clave como calidad, ancho de banda, tamaño de marco y consumo de recursos. También cubre conceptos como protocolos de señalización, protocolos de medios, estructura de paquetes RTP y factores que afectan la calidad de voz como pérdida de paquetes y jitter.
Este documento presenta WebRTC, una tecnología que permite realizar llamadas de voz y video desde un navegador web sin necesidad de plugins. WebRTC estandariza los protocolos para comunicaciones multimedia entre navegadores para permitir llamadas en tiempo real de forma nativa. El documento también describe algunas de las herramientas que provee WebRTC como igualización de audio, cancelación de eco, codificación Opus, y herramientas para travesía de NAT y multiplexación.
El cableado estructurado consiste en tender cables en el interior de un edificio para implantar una red de área local. Esto incluye cableado de campus, horizontal, vertical y de puesto de trabajo, así como una sala de equipos. En esta práctica, se montaron rosetas utilizando cable UTP categoría E5, canaletas para cables, un panel de parcheo y un switch, conectando las rosetas al panel de parcheo y este al switch.
Una cámara IP captura y transmite video en vivo a través de una red IP como una LAN o Internet, permitiendo que los usuarios vean y gestionen la cámara a través de un navegador web o software de video desde cualquier dispositivo conectado a la red. Para instalar e iniciar una cámara IP, se introduce el CD-ROM, se abre el archivo de instalación y se completa el asistente de instalación, luego los usuarios pueden acceder a la cámara ingresando su IP en un navegador.
Este documento presenta una introducción a los conceptos básicos de las tecnologías de la información y las redes de datos. Explica cómo las redes afectan la vida diaria a través de aplicaciones como el mensajería instantánea y los podcasts. Identifica los componentes clave de las redes como dispositivos, medios y mensajes, y describe características importantes como la tolerancia a fallas, escalabilidad y seguridad. Finalmente, resume los objetivos de los cursos CCNA para el desarrollo de habilidades de networking.
Estrategias de seguimiento y acompañamiento de tutorial virtualI.E. Hermanos Ayar
El documento describe las principales funciones de un tutor virtual, incluyendo la función técnica de asegurar que los estudiantes puedan acceder a las herramientas del curso, la función académica de supervisar el progreso de los estudiantes y responder sus trabajos, y la función orientadora de ofrecer asesoramiento y motivar a los estudiantes. También se mencionan las herramientas de comunicación y apoyo que pueden usar los tutores como foros de discusión, chats y correo electrónico.
El documento describe las funciones de un tutor virtual, incluyendo funciones orientadoras, académicas, sociales y organizativas. También describe herramientas de comunicación asincrónicas y sincrónicas que pueden utilizarse para la tutoría virtual, como foros, correo electrónico y chats. Finalmente, presenta conceptos sobre diferentes tipos de tutoría y asesoría, tanto presencial como a distancia.
Moodle ofrece diversas actividades para que los estudiantes aprendan y se evalúen, como cuestionarios, encuestas, foros, wikis y tareas. Estas actividades permiten diferentes tipos de aprendizaje como individual, colaborativo y comunicación, así como también la evaluación. Se recomienda aprovechar las actividades de Moodle para motivar a los estudiantes y lograr una experiencia de aprendizaje única.
Estrategias de seguimiento y acompañamiento en la tutoríawatanabejuan
El documento describe las funciones y características de la tutoría virtual. La tutoría virtual consiste en la comunicación asíncrona entre profesores y estudiantes a través de correo electrónico para ofrecer orientación académica y personal. La comunicación suele ser privada e individual, pero también puede habilitarse un espacio público para que los estudiantes consulten las respuestas del profesor. El tutor facilita el aprendizaje de los estudiantes mediante actividades, supervisión, evaluación y retroalimentación.
Estrategias de seguimiento y acompañamiento de tutorial virtualNoemi Vargas Sanchez
El documento describe las funciones y herramientas de un tutor virtual. Las funciones principales de un tutor incluyen apoyar a los estudiantes técnica y académicamente, organizar el curso, y crear un ambiente social positivo. Las herramientas descritas incluyen comunicación sincrónica y asincrónica como chat y correo, así como herramientas de seguimiento como informes de actividad y participación para ayudar al tutor a monitorear el progreso de los estudiantes.
Este documento describe las funciones y herramientas de un tutor virtual, incluyendo las funciones del tutor como facilitador técnico, académico, organizador y orientador. Explica las herramientas de Moodle para la tutoría, los tipos de tutoría individual y grupal, y las herramientas de comunicación asincrónicas y sincrónicas para la interacción tutor-estudiante.
Aspectos por considerar para la mediación de cursos en línea
Recuperado de http://recdidacticos.uned.ac.cr/pal/images/stories/Documentos_PAL/ManualTutoresBlackboard/aspectos_considerar_mediacion_pedagogica.pdf
Estrategias de seguimiento y acompañamiento de tutoría virtualmaritza
A través de esta presentación presento una serie de estrategias de seguimiento y acompañamiento que el tutor virtual debe tener en cuenta cuando está tutorizando a un grupo de estudiantes de un curso virtual.
Este documento describe cómo promover la interacción entre estudiantes, estudiantes y profesores, y estudiantes y contenido en entornos virtuales. Explica que las herramientas como Microsoft Forms, Collaborate, foros, PowerPoint y Socrative permiten diferentes tipos de interacción y proporciona enlaces a tutoriales. También destaca la importancia de establecer reglas de participación y probar las herramientas antes de usarlas con estudiantes.
Presentación de las herramientas y estrategias con las que debe contar el tutor virtual.
Es un trabajo del Módulo 3 del Curso Tutoría en Entornos Virtuales de Perueduca.
El documento describe el diseño de una plataforma de aprendizaje basada en Moodle para un instituto. La plataforma se centra en un enfoque constructivista donde los estudiantes crean significado a través de actividades interactivas como wikis y debates. El profesor tiene un papel de tutor facilitador. La plataforma proporciona varias herramientas de comunicación como correo, chat y foros para fomentar la interacción entre estudiantes y profesores.
Aplicaciones de la informática en la educaciónrosace71
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación, incluyendo software educativo como Blackboard y Edmodo. Explica las ventajas y desventajas del uso de la tecnología en la educación, así como las características y funciones clave de Blackboard y Edmodo. Concluye que las nuevas herramientas tecnológicas juegan un papel cada vez más importante en la educación.
El documento describe las funciones y herramientas de un tutor virtual. El tutor guía a los estudiantes a través de varias tareas como aclarar dudas, monitorear el progreso, motivar la participación y facilitar la comunicación entre estudiantes a través de herramientas como correo electrónico, foros de discusión y chats. El tutor también asegura que los estudiantes comprendan el funcionamiento técnico del entorno virtual y ofrece apoyo técnico cuando sea necesario.
El documento describe las funciones de un tutor virtual, incluyendo funciones técnicas, académicas, organizativas, orientadoras y sociales. También discute herramientas de apoyo a la tutoría como roles de usuario, calificaciones, comunicación, seguimiento y gestión. Finalmente, explica dos tipos de tutoría: individual y grupal, así como herramientas de comunicación como correo, foros y chat.
Este documento discute los desafíos que enfrentan muchos estudiantes universitarios en su primer año y propone el uso de la tecnología y plataformas de aprendizaje como Moodle para brindar apoyo temprano, detección temprana de estudiantes en riesgo y oportunidades adicionales de aprendizaje para mejorar la retención y el rendimiento estudiantil.
Estrategias de seguimiento y acompañamiento del Tutor Virtualolguin01
El documento describe las funciones de un tutor, incluyendo funciones técnicas, académicas, orientadoras, organizativas y sociales. Explica que la tutoría es un componente esencial de la educación que ayuda a comprender y apoyar al estudiante. También discute diferentes tipos de tutoría como individual y grupal, e identifica herramientas de comunicación como correo electrónico, foros y chat que un tutor puede utilizar.
Estrategias de seguimiento y acompañamiento de tutorial virtualmily Fernández
El documento describe las funciones y responsabilidades de un tutor virtual. Un tutor virtual debe guiar y motivar a los estudiantes, supervisar su progreso, y estar disponible para responder preguntas y dar retroalimentación. Un tutor también debe utilizar diferentes herramientas como foros, chats y correo electrónico para comunicarse con los estudiantes y crear una comunidad de aprendizaje.
El documento describe diferentes herramientas tecnológicas de comunicación como el chat, videoconferencia, correo electrónico y foros, explicando sus características y usos educativos. También presenta recomendaciones para el uso efectivo de estas herramientas para apoyar el aprendizaje a distancia y la interacción entre estudiantes y profesores.
Este documento describe un proyecto de clases virtuales implementado por la Institución Educativa Miguel Grau de Paramonga. El proyecto utiliza la plataforma Edmodo para ofrecer capacitaciones en educación virtual a estudiantes de 3er y 5to grado. Los docentes crean grupos en Edmodo, publican materiales educativos y asignan tareas a los estudiantes. El proyecto evalúa el aprendizaje colaborativo en línea y concluye que las clases virtuales pueden innovar los procesos de enseñanza y aprend
Este documento resume los principales tipos de cableado estructurado, incluyendo cable metálico y fibra óptica. Describe cómo el cable metálico consiste en pares trenzados de cobre aislados para reducir interferencia. Explica las categorías de cable metálico como Cat5e y Cat6 y sus anchos de banda y tasas de transferencia. También resume las ventajas e inconvenientes del cable metálico y de la fibra óptica, así como sus principios de propagación y parámetros medibles.
Este documento presenta información sobre Fluke Networks, una empresa líder en pruebas de fibra óptica y cobre. Brevemente describe los productos y servicios de Fluke Networks, incluyendo el OptiFiber Pro OTDR y el MultiFiber Pro OLTS, que ofrecen pruebas avanzadas de fibra óptica para satisfacer las crecientes necesidades de las redes empresariales. También resume los estándares de prueba de fibra óptica y los desafíos emergentes en las redes de alta velocidad.
Asterisk es un framework de código abierto para construir aplicaciones de comunicación. Soporta protocolos como SIP, IAX y H.323 de forma nativa, así como protocolos tradicionales como E&M y FXS/FXO. Provee características como transferencia, conferencias y IVR. Se puede usar para implementar IP PBX, gateway VoIP, servidor de correo de voz y aplicaciones de call center. El framework incluye herramientas como el manager para controlar Asterisk de forma remota y AGI/FastAGI para ejecutar scripts externos. El código fuente de A
Este documento proporciona información sobre técnicas de hacking de VoIP y contramedidas de seguridad. Describe herramientas y métodos para realizar escaneos de puertos, enumeración de usuarios, intercepción de llamadas, ataques de denegación de servicio y más. También recomienda medidas como firewalls, encriptación, autenticación, segmentación de VLAN y filtros de red para proteger sistemas VoIP.
WebRCT - Comunicaciones en tiempo real desde el navegador...Fundación Proydesa
Este documento presenta una introducción a WebRTC, incluyendo su historia, características y aplicaciones actuales. Explica que WebRTC permite videollamadas y comunicaciones en tiempo real directamente desde el navegador sin necesidad de plugins. También describe los protocolos y herramientas subyacentes como WebRTC Working Group, STUN, TURN, ICE y SIP que hacen posible las comunicaciones multimedia entre navegadores.
El documento presenta una introducción a los CODECs utilizados en VOIP, describiendo los CODECs G.711, G.722, G.729 y ILBC. Cada CODEC se caracteriza por su frecuencia de muestreo, ancho de banda, tamaño de frame y consumo de recursos. El documento explica que los CODECs transforman la señal de voz analógica en una representación digital y viceversa.
El documento presenta una introducción a los CODECs utilizados en VOIP, describiendo los CODECs G.711, G.722, G.729 y ILBC. Cada CODEC se caracteriza por su frecuencia de muestreo, ancho de banda, tamaño de frame y consumo de recursos. El documento explica que los CODECs transforman la señal de voz analógica en una representación digital y viceversa.
Recomendaciones y técnicas para la configuración de puertos de spanFundación Proydesa
Este documento describe diferentes métodos para medir el tráfico de red en entornos conmutados, incluidos SPAN, VSPAN y ACL. SPAN permite copiar el tráfico de puertos físicos a otro puerto para su análisis. VSPAN usa VLAN como fuente de tráfico. Las ACL se pueden usar para filtrar el tráfico antes de reenviarlo para su análisis. Se deben considerar factores como duplicación de paquetes y rendimiento al configurar estas técnicas.
Una VPN permite conectar redes privadas a través de una red pública de manera segura. Funciona mediante túneles que encapsulan los paquetes para encriptarlos y hacerlos ilegibles para terceros. Existen VPN de acceso remoto para usuarios móviles y de punto a punto para oficinas. Requieren identificación de usuarios, administración de claves y direcciones privadas.
Presentación dada a traves de WebEx sobre "Seguridad en IPv6" a cargo de Fernando Alonso. Instructor de la Red Proydesa.
Participaron aisistentes de la comunidad.
Este documento presenta una introducción al análisis y solución de problemas de VOIP. Explica conceptos clave como la digitalización de la voz, códecs de audio y armado de paquetes. También describe herramientas para la planificación, despliegue, medición de calidad y gestión de redes VOIP.
El documento describe los conceptos básicos del cableado estructurado para redes. Explica que consiste en una red de cable única y completa que usa alambre de cobre o fibra óptica. También describe los diferentes tipos de cableado (backbone, horizontal, etc.), las tecnologías de red como Ethernet, y los organismos e estándares relevantes como ANSI, TIA e IEEE.
El documento describe un caso de éxito de Red Hat con la Administración Nacional de la Seguridad Social (ANSES) de Argentina, donde Red Hat ayudó a ANSES a modernizar sus sistemas y brindar mejores servicios a los ciudadanos.
Este documento describe los principales componentes y conceptos de Java EE, la arquitectura para implementar aplicaciones empresariales con Java y la web. Incluye componentes como servlets, JSP, EJB, servicios web y JMS, así como conceptos adicionales como JPA, JSF, conexión a bases de datos y UML.
El documento describe la transición de IPv4 a IPv6, destacando las diferencias entre los protocolos, el escenario actual de agotamiento de direcciones IPv4 y la preparación de sistemas operativos. Explica métodos de transición como doble pila, túneles manuales y automáticos, y traslación mediante ALG/NAT64. Concluye que el método a seleccionar depende del ISP, disponibilidad de IPv4, tipo de red y servicios a utilizar.
¿Te acordás del Marzo Negro? Fernando Alonso nos ha contado sobre cuales fueron las iniciativas para controlar la piratería y la falsificación digital.
El documento presenta a Luis Adrián Amato Perrupato, director comercial y gerente de proyectos de Bitsense. Amato es licenciado en informática, tiene varias certificaciones como CCNA y CCNP, e impartirá un seminario web sobre VOIP donde abordará temas como soluciones Cisco y alternativas, códecs de voz y redes para VOIP.
Este documento proporciona una introducción a PL/SQL, describiendo que es un lenguaje de programación incorporado en Oracle que permite manipular datos en bases de datos relacionales usando SQL e implementar lógica de negocio. PL/SQL combina el poder de SQL para manipular datos con la facilidad de procesarlos como en lenguajes de programación modernos. El documento también describe algunas características clave de PL/SQL como bloques, cursores, subprogramas y paquetes.
Catalogo Cajas Fuertes BTV Amado Salvador Distribuidor OficialAMADO SALVADOR
Explora el catálogo completo de cajas fuertes BTV, disponible a través de Amado Salvador, distribuidor oficial de BTV. Este catálogo presenta una amplia variedad de cajas fuertes, cada una diseñada con la más alta calidad para ofrecer la máxima seguridad y satisfacer las diversas necesidades de protección de nuestros clientes.
En Amado Salvador, como distribuidor oficial de BTV, ofrecemos productos que destacan por su innovación, durabilidad y robustez. Las cajas fuertes BTV son reconocidas por su eficiencia en la protección contra robos, incendios y otros riesgos, lo que las convierte en una opción ideal tanto para uso doméstico como comercial.
Amado Salvador, distribuidor oficial BTV, asegura que cada producto cumpla con los más estrictos estándares de calidad y seguridad. Al adquirir una caja fuerte a través de Amado Salvador, distribuidor oficial BTV, los clientes pueden tener la tranquilidad de que están obteniendo una solución confiable y duradera para la protección de sus pertenencias.
Este catálogo incluye detalles técnicos, características y opciones de personalización de cada modelo de caja fuerte BTV. Desde cajas fuertes empotrables hasta modelos de alta seguridad, Amado Salvador, como distribuidor oficial de BTV, tiene la solución perfecta para cualquier necesidad de seguridad. No pierdas la oportunidad de conocer todos los beneficios y características de las cajas fuertes BTV y protege lo que más valoras con la calidad y seguridad que solo BTV y Amado Salvador, distribuidor oficial BTV, pueden ofrecerte.
Catalogo general tarifas 2024 Vaillant. Amado Salvador Distribuidor Oficial e...AMADO SALVADOR
Descarga el Catálogo General de Tarifas 2024 de Vaillant, líder en tecnología para calefacción, ventilación y energía solar térmica y fotovoltaica. En Amado Salvador, como distribuidor oficial de Vaillant, te ofrecemos una amplia gama de productos de alta calidad y diseño innovador para tus proyectos de climatización y energía.
Descubre nuestra selección de productos Vaillant, incluyendo bombas de calor altamente eficientes, fancoils de última generación, sistemas de ventilación de alto rendimiento y soluciones de energía solar fotovoltaica y térmica para un rendimiento óptimo y sostenible. El catálogo de Vaillant 2024 presenta una variedad de opciones en calderas de condensación que garantizan eficiencia energética y durabilidad.
Con Vaillant, obtienes más que productos de climatización: control avanzado y conectividad para una gestión inteligente del sistema, acumuladores de agua caliente de gran capacidad y sistemas de aire acondicionado para un confort total. Confía en la fiabilidad de Amado Salvador como distribuidor oficial de Vaillant, y en la resistencia de los productos Vaillant, respaldados por años de experiencia e innovación en el sector.
En Amado Salvador, distribuidor oficial de Vaillant en Valencia, no solo proporcionamos productos de calidad, sino también servicios especializados para profesionales, asegurando que tus proyectos cuenten con el mejor soporte técnico y asesoramiento. Descarga nuestro catálogo y descubre por qué Vaillant es la elección preferida para proyectos de climatización y energía en Amado Salvador.
Catalogo Buzones BTV Amado Salvador Distribuidor Oficial ValenciaAMADO SALVADOR
Descubra el catálogo completo de buzones BTV, una marca líder en la fabricación de buzones y cajas fuertes para los sectores de ferretería, bricolaje y seguridad. Como distribuidor oficial de BTV, Amado Salvador se enorgullece de presentar esta amplia selección de productos diseñados para satisfacer las necesidades de seguridad y funcionalidad en cualquier entorno.
Descubra una variedad de buzones residenciales, comerciales y corporativos, cada uno construido con los más altos estándares de calidad y durabilidad. Desde modelos clásicos hasta diseños modernos, los buzones BTV ofrecen una combinación perfecta de estilo y resistencia, garantizando la protección de su correspondencia en todo momento.
Amado Salvador, se compromete a ofrecer productos de primera clase respaldados por un servicio excepcional al cliente. Como distribuidor oficial de BTV, entendemos la importancia de la seguridad y la tranquilidad para nuestros clientes. Por eso, trabajamos en colaboración con BTV para brindarle acceso a los mejores productos del mercado.
Explore el catálogo de buzones ahora y encuentre la solución perfecta para sus necesidades de correo y seguridad. Confíe en Amado Salvador y BTV para proporcionarle buzones de calidad excepcional que cumplan y superen sus expectativas.
Catalogo Refrigeracion Miele Distribuidor Oficial Amado Salvador ValenciaAMADO SALVADOR
Descubre el catálogo general de la gama de productos de refrigeración del fabricante de electrodomésticos Miele, presentado por Amado Salvador distribuidor oficial Miele en Valencia. Como distribuidor oficial de electrodomésticos Miele, Amado Salvador ofrece una amplia selección de refrigeradores, congeladores y soluciones de refrigeración de alta calidad, resistencia y diseño superior de esta marca.
La gama de productos de Miele se caracteriza por su innovación tecnológica y eficiencia energética, garantizando que cada electrodoméstico no solo cumpla con las expectativas, sino que las supere. Los refrigeradores Miele están diseñados para ofrecer un rendimiento óptimo y una conservación perfecta de los alimentos, con características avanzadas como la tecnología de enfriamiento Dynamic Cooling, sistemas de almacenamiento flexible y acabados premium.
En este catálogo, encontrarás detalles sobre los distintos modelos de refrigeradores y congeladores Miele, incluyendo sus especificaciones técnicas, características destacadas y beneficios para el usuario. Amado Salvador, como distribuidor oficial de electrodomésticos Miele, garantiza que todos los productos cumplen con los más altos estándares de calidad y durabilidad.
Explora el catálogo completo y encuentra el refrigerador Miele perfecto para tu hogar con Amado Salvador, el distribuidor oficial de electrodomésticos Miele.
KAWARU CONSULTING presenta el projecte amb l'objectiu de permetre als ciutadans realitzar tràmits administratius de manera telemàtica, des de qualsevol lloc i dispositiu, amb seguretat jurídica. Aquesta plataforma redueix els desplaçaments físics i el temps invertit en tràmits, ja que es pot fer tot en línia. A més, proporciona evidències de la correcta realització dels tràmits, garantint-ne la validesa davant d'un jutge si cal. Inicialment concebuda per al Ministeri de Justícia, la plataforma s'ha expandit per adaptar-se a diverses organitzacions i països, oferint una solució flexible i fàcil de desplegar.
3. Contrastarlas... planteando Problemas para contrastar ideas previas proporcionando Se pretende lograr Si son congruentes Si son Incoherentes Contrastarlas... Para contrastar y reforzar el aprendizaje ACTIVIDADES DE REVISIÓN Valoración Para reconstruir los conocimientos Comparar con las ideas iniciales Por medio de algún para ACTIVIDADES DE REESTRUCTURACIÓN CAMBIO CONCEPTUAL Conocimientos de la comunidad científica ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Problemas con datos diferentes Conflicto Acomodación ACTIVIDADES INICIALES Explicitar las ideas preconcebidas Organizador Previo
4. Discusión Grupo clase Aprendizaje Individual Su propio del del Frente al 3º MOMENTO Concepto Tipo Planteo de la situación Organizador Previo Saberes Anteriores Grupo clase Pequeño Grupo Saberes Previos Conoc. Cient. Confrontación Reconciliación Integradora Puesta en común Defensa de ideas Confirma Refuta Hipótesis Autoevalúa Significatividad Aprendizaje Alumno Docente Aprendizaje Actitud Conoc. Alumno Alumno Valoración CLASE 1º MOMENTO 2º MOMENTO 4º MOMENTO
6. DOCENTE Cisco alumnos innovar introducir nuevos metodología investigación recursos Que facilite el aprendizaje práctico basado en la web estrategias enfoques Producto - proceso- progreso saberes previos indagar A través de conocer Método propio conductor mediador guía Proceso de enseñanza-aprendizaje
15. Herramientas Web 2.0 del Portal Institucional Herramienta que en conjunción con el gradebook y el calendario nos permite realizar un seguimiento personalizado de los alumnos . Importante - Es imprescindible tener la asistencia al día. - El parámetro establecido es de un 70% de asistencia Asistencia
17. Herramientas Web 2.0 del Portal Institucional Es una herramienta esencial del aprendizaje colaborativo, considerado un espacio asíncrono por medio del cual una audiencia “cerrada”, en nuestro caso, comparte información acerca de un tema, hace aportes, habilita el feed-back y permite sacar conclusiones Objetivos generales de un foro virtual - Intercambiar ideas, información, experiencias, trabajos y actividades. - Generar y actualizar información. - Analizar diversas posiciones y matices sobre un tema. - Mantener la comunicación entre los integrantes, fomentando el aprendizaje colaborativo. Foro
19. Herramientas Web 2.0 del Portal Institucional Esta herramienta permite el intercambio de texto breve entre alumno-instructor y alumno-alumno, de manera análoga al uso de los SMS en la telefonía celular. Tipos de comunicación: - Modo on-line (en tiempo real) - Modo off-line (fuera de línea) Al momento de loguearse el usuario verá una ventana emergente (pop-up) notificándolo de los nuevos mensajes. Mensajes
21. Herramientas Web 2.0 del Portal Institucional Seguimiento detallado por áreas de las actividades que llevan a cabo los alumnos, interactuando con el portal: - Frecuencia que el alumno estuvo leyendo la currícula o los materiales adicionales que se le fueron adicionando - Cantidad de ingresos que ha hecho a los foros - Descarga de materiales subidos, etc En el manual de usos del portal podremos encontrar un detalle de todos los eventos que podríamos monitorear con esta herramienta. Informes
23. Herramientas Web 2.0 del Portal Institucional Comunicación en tiempo real, el Chat en la enseñanza - Realizar actividades conjuntas con y entre estudiantes. - Discutir y analizar en forma colectiva y en tiempo real. - Efectuar preguntas al grupo de trabajo. - Asesorar a uno o varios estudiantes. - Comprobar el aprendizaje de cada estudiante. - Retroinformar a los estudiantes con respecto a la realización de trabajos o proyectos conjuntos. - Evaluar las participaciones de cada estudiante. - Es un medio de gran versatilidad para establecer contacto entre alumnos y profesores, especialmente para tutorías, con retroalimentación instantánea. No se recomienda la intervención de más de cinco personas. Chat
24. Herramientas Web 2.0 del Portal Institucional Normas mínimas a observar en la utilización: 1- No escriba cosas de las que luego se pueda arrepentir 2- Considere el tono de sus mensajes 3- No utilice mayúsculas 4- Escriba ideas breves 5- Revise o relea sus mensajes antes de oprimir la tecla Enviar 6- Use un lenguaje educado 7- Utilice un color contrastante para sus textos 8- Exprese su estado de ánimo a través de los Emoticones Chat